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一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识彩虹，了解彩虹的形成原因。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索自然现象的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解彩虹的形成原因，认识彩虹的七种颜色。
难点：让幼儿能够用自己的语言描述彩虹的特点，并动手制作彩虹。
三、教学准备：1. 教具准备：彩虹图片、彩虹视频、彩虹模型、画纸、彩笔、水彩颜料等。
2. 环境准备：宽敞的教室，便于幼儿观察和操作。
四、教学过程：1. 导入：教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的名称。
2. 探究：播放彩虹视频，让幼儿了解彩虹的形成原因，讲解彩虹的七种颜色。
3. 操作：教师带领幼儿动手制作彩虹模型，让幼儿亲自体验彩虹的神奇。
4. 展示：让幼儿展示自己制作的彩虹模型，并用自己的语言描述彩虹的特点。
5. 总结：教师总结本次活动的内容，强调彩虹的形成原因及七种颜色。
1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察天空中的彩虹，并描述给家长听。
2. 评价：教师通过观察幼儿在活动中的表现，以及对作业的完成情况进行评价，了解幼儿对彩虹知识的理解和掌握程度。
六、教学延伸活动：1. 科学小实验：让幼儿用食用色素和水制作彩虹水，观察彩虹水的颜色变化。
2. 户外观察：带领幼儿到户外观察真实的彩虹，让幼儿亲身体验彩虹的美丽。
七、教学互动环节：1. 提问环节：教师提问关于彩虹的问题，引导幼儿积极思考并回答。
2. 讨论环节：让幼儿分组讨论彩虹的有趣现象，促进幼儿之间的交流与合作。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在活动中安全使用教具，避免发生意外。
2. 针对不同认知水平的幼儿，给予适当的引导和帮助。
3. 鼓励幼儿积极参与活动，培养幼儿的观察力和表达能力。
九、教学反思：1. 教师在活动结束后，反思教学目标的达成情况，以及教学过程中的优点和不足。
2. 根据幼儿的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
1. 教师通过观察幼儿在活动中的表现、作业完成情况以及互动环节的参与度，对幼儿的学习成果进行评价。
彩虹色水试验作文篇一《神奇的彩虹色水试验》我这人就喜欢捣鼓一些奇奇怪怪的小实验，有一天突然就想做那个彩虹色水试验。
在网上看了看大概的步骤，感觉也不是很难，就信心满满地开始准备材料了。
我跑到厨房，拿出了好几个透明的塑料杯子，然后又找来了食用色素，食物油，还有水。
我先把杯子整整齐齐地摆在桌子上，就像等待检阅的小士兵。
接着就开始做这个试验最重要的部分了。
我先小心翼翼地往每个杯子里倒上水，看那水在杯子里晃荡，清澈透明的，好玩得很。
然后就到了放色素的时候了。
我打开红色的食用色素的瓶子，轻轻一挤，那些红色的小液滴就落进了水里，就像一个个红色的小精灵跳进了泳池。
我拿根小木棍搅拌一下，转眼间，一杯红色的水就出现了。
我就这样依次弄出了橙色、黄色、绿色、蓝色、靛色和紫色的水。
这些彩色的水放在一排，看起来就像彩虹被装进杯子里了。
不过呢，这还不是最有趣的。
我又开始往每个杯子里倒植物油。
油倒进去的时候特别好玩，油浮在水上面，分成了泾渭分明的两层。
我仔细盯着看，发现油滴在水面上还会形成一些小小的油花，就像显微镜下的细胞形状一样。
我试着晃动杯子，那些油花会跟着摆动，但是又不像水里的色素那么听话，很快就混在一起。
油就这么懒洋洋地浮在水上，任我怎么折腾都保持着自己的高傲。
做完这个试验，我看着那一排彩虹色的杯子，心里那叫一个得意。
这不仅满足了我的好奇心，还让我在这个简单的小实验里发现了不少乐趣。
原来科学小实验这么有趣，感觉自己就像个小小的魔法师，把普普通通的水和油变成了彩虹一样的骄傲成果。
篇二《彩虹色水试验，一次难忘的体验》我记得做彩虹色水试验那天天气还挺好的。
我本来无所事事地在房间里晃悠，突然就想起了这个可以打发时间又很好玩的试验。
我在屋子的角落里搜罗材料。
装水的时候差点把水洒得一地都是，因为我那水壶的嘴儿不知道怎么的，就像喝醉了酒的人一样把握不住方向。
弄好水在杯子里后，我再往里面倒色素的时候可小心了。
就拿绿色的色素来说吧，我慢慢地挤压瓶子，眼睛都不敢眨一下。
幼儿园科学实验教学大班彩虹水制作优质教案一、教学内容本节课，我们选取教材《幼儿园大班科学活动指导手册》中“彩虹水制作”章节，详细内容涉及色彩形成原理、混合变色现象以及通过实验操作，让孩子们亲手制作出五彩缤纷彩虹水，以此激发幼儿对科学兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿解和掌握色彩形成原理和混合变色现象；2. 培养幼儿动手操作能力和观察能力；3. 激发幼儿对科学实验兴趣，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：色彩形成原理和混合变色现象理解。
教学重点：通过实验操作，让幼儿掌握彩虹水制作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色笔、透明玻璃杯、搅拌棒、色素、记录表、多媒体设备；2. 学具：彩色笔、透明玻璃杯、搅拌棒、色素、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅美丽彩虹图片，引导幼儿观察并描述彩虹颜色特点，进而引出本节课主题——彩虹水制作。
2. 例题讲解（10分钟）讲解色彩形成原理和混合变色现象，让幼儿理解不同颜色混合后会形成新颜色。
3. 实验操作（10分钟）（1）在透明玻璃杯中加入1/3水；（2）分别滴入红、橙、黄、绿、蓝、紫等色素；（3）用搅拌棒搅拌均匀；（4）观察颜色变化，记录在记录表上。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用自己彩色笔在纸上画出彩虹，巩固颜色搭配和混合知识。
让每组幼儿展示自己彩虹水作品，分享实验过程中观察和发现。
六、板书设计1. 彩虹水制作步骤；2. 色彩形成原理和混合变色现象；3. 幼儿实验作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向爸爸妈妈介绍彩虹水制作过程和原理，并尝试用家里材料进行彩虹水实验。
2. 答案：根据实验过程和所学知识，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验过程中操作规范和安全意识，及时纠正错误操作；2. 拓展延伸：通过开展家庭科学实验，让幼儿在家长帮助下，探索更多有趣科学现象。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在教学内容选择上，我特别关注色彩形成原理和混合变色现象讲解，这是本节课重点。
彩虹水实验原理
嘿，朋友们！今天咱来聊聊超有趣的彩虹水实验原理呀！
你们想想，水怎么就能变成彩虹那样五颜六色的呢？这可神奇啦！就好像魔法一样，能在我们眼前展现出那么美丽的景象。
其实啊，这背后的原理就像是一场奇妙的舞蹈。
不同的液体，它们有着不一样的密度，就好比是不同性格的小伙伴。
有的轻，有的重，当它们聚在一起的时候，就会按照各自的特点来排队啦！
比如说，油就比较轻，会浮在上面，就像个调皮的小孩子总爱跑在最前面。
而一些有颜色的水溶液呢，它们的密度适中，就乖乖地待在中间，像是一群安静的乖宝宝。
最重的那些呀，就沉在下面，像是稳重的大哥哥大姐姐。
你说这是不是很有意思呀？这就像是一个小小的液体世界，它们各自有着自己的位置和角色。
我们做实验的时候，不就是在导演这场小小的液体戏剧嘛！看着那些颜色一层一层地分开，呈现出美丽的彩虹模样，心里那叫一个开心。
哎呀，这感觉就像是我们在创造一个小小的奇迹呢！你可以想象一下，自己就像是一个神奇的魔法师，用普通的液体就能变出彩虹来。
而且这个实验很简单呀，在家里都能做。
找几个杯子，装上不同的液体，然后小心地倒在一起，瞧，彩虹就出现啦！这多好玩呀。
这不只是个实验，还是我们探索世界的一个小窗口呢。
通过它，我们能了解到物质的特性，能看到那些平时看不到的奇妙现象。
它让我们知道，科学并不是遥不可及的东西，而是就在我们身边，就在这些小小的实验里。
所以呀，大家都快来试试这个彩虹水实验吧，感受一下科学的魅力，体验一下创造彩虹的快乐！相信我，你一定会爱上这个有趣的小实验的！。
一、概述幼儿园是孩子们初步接触科学知识的重要阶段，通过简单有趣的科学实验，可以培养孩子们对科学的兴趣和好奇心。
在幼儿园中班阶段，有一个非常有趣的科学实验——水里的彩虹，既能引起孩子们的兴趣，又可以帮助他们理解光的折射原理。
本文将介绍如何在幼儿园中班进行水里的彩虹科学实验，并共享实验的过程和效果。
二、实验材料准备1. 透明玻璃容器或玻璃杯：用于装水和进行实验2. 餐巾纸或面巾纸：用于制作彩虹效果3. 小小颗粒状物品：用于制作彩虹效果，可以使用砂糖或盐等4. 白色灯光：用于照射容器内的水三、实验步骤1.准备透明玻璃容器或玻璃杯，并注满清水。
2.在清水中加入颗粒状物品，如砂糖或盐，搅拌均匀使其溶解。
3.将白色灯光照射到容器内的水面上。
4.用餐巾纸或面巾纸轻轻沾取水面上的一小滴水，然后用它在白纸上滴水。
四、实验原理实验中，当白光照射到水面上，并且水面上有颗粒状物品时，白光会被分解成七种颜色。
当这些颜色在水面上折射到餐巾纸上时，就会呈现出彩虹般的色彩，这是由于水的折射作用所致。
五、实验效果经过上述步骤，孩子们可以在白纸上看到美丽的彩虹色彩，这种视觉效果将引起孩子们的好奇心和兴趣，让他们对光的折射原理有一个直观的认识，激发了他们对科学的热爱。
六、实验注意事项1. 实验时要注意安全，避免使用尖锐的玻璃容器，以免伤到孩子。
2. 在进行实验前，要先向孩子们讲解实验的原理和注意事项，保证他们在实验过程中的安全性。
七、实验后课堂讨论在实验完成后，可以让孩子们围绕实验进行课堂讨论，引导他们共享自己的发现和感受，通过孩子们的描述和解释，可以加深对实验原理的理解。
八、总结通过水里的彩虹科学实验，可以让孩子们在玩乐中学习，培养他们对科学的兴趣和好奇心，同时向他们展示科学知识的奇妙之处。
这样的科学实验，是幼儿园教育中不可或缺的一部分，有助于为孩子们打开认知的大门，引导他们探索更多的知识领域，培养他们的科学素养。
希望通过这样的实验，可以为孩子们奠定对科学学习的基础，为他们未来的学习之路开启一扇通往科学世界的大门。
彩虹色水试验作文
哎呀呀，今天我们做了一个超级有趣的实验——彩虹色水试验！
实验开始前，我们准备了好多材料呢，有小苏打、柠檬酸、量杯、色素……嘿嘿，看着这些东西，我心里可期待啦！
首先，我们把水倒进了量杯里，然后小心翼翼地加入了小苏打。
哎呀，那小苏打就像雪花一样飘进了水里，真好玩！接着，我们又加入了洗洁精，嘿呀，那洗洁精在水里转来转去，就像小泥鳅一样。
然后，我们滴入了色素。
哇，色素一进入水中，就像烟花一样绽放开来，真漂亮啊！我们选了红色、黄色、蓝色三种色素，看着它们在水中
交融，我仿佛看到了彩虹。
最后，我们加入了柠檬酸。
哇塞，奇迹发生了！水开始咕噜咕噜地冒泡，就像喷泉一样！哈哈，太神奇啦！
看着那彩色的喷泉，我心里别提多高兴了！这个实验让我明白了一个科学道理：小苏打和柠檬酸会产生化学反应，释放出二氧化碳气体，从
而形成了彩色的喷泉。
这次实验真是太有趣啦！我以后还要做更多更有趣的实验！。
幼儿园大班科学实验：彩虹水教案幼儿园大班科学实验：彩虹水教案一、前言在幼儿园教学中，科学实验是培养孩子们观察、探究和实验能力的重要方式，而彩虹水实验可以帮助孩子们理解光的折射和色彩的形成，是一项简单而有趣的实验。
本文将为您介绍幼儿园大班科学实验中的一种经典实验——彩虹水教案，并探讨如何引导孩子们进行这个富有趣味和教育意义的科学活动。
二、彩虹水教案的具体实施步骤1. 准备材料为了进行彩虹水实验，我们需要准备一些简单的材料，例如：透明玻璃杯、清水、白色的粉末状物质（比如砂糖或盐）、色彩鲜艳的食用色素以及搅拌棒。
2. 实验步骤（1）让孩子们用清水将玻璃杯装满，然后在杯中加入白色的粉末状物质，比如砂糖或盐，搅拌均匀。
（2）孩子们可以在杯中滴入几滴不同颜色的食用色素，每一滴色素要分别用搅拌棒搅拌均匀。
（3）让孩子们静静地观察玻璃杯中的现象，他们将会看到一道美丽的彩虹色。
三、彩虹水实验的教学意义通过这个简单的彩虹水实验，孩子们可以直观地感受到光的折射和颜色的形成，培养他们的观察力和实验操作能力。
这个实验还能激发孩子们对科学的兴趣，让他们在快乐中学习，懂得用科学的眼光去观察和理解世界。
四、个人观点和理解在我的观点看来，幼儿园的科学教育应该以培养孩子们对科学的兴趣和好奇心为出发点，而彩虹水实验正是这样一种能够激发孩子们学习兴趣的活动。
通过这个实验，孩子们可以在愉快的氛围中，对科学知识进行探究和理解，为日后的学习打下良好的基础。
五、总结彩虹水实验是一项受欢迎的幼儿园科学实验，它能够帮助孩子们直观地感受光的折射和颜色的形成，激发他们对科学的兴趣。
在教学中，我们应该注重引导孩子们进行这样有趣味的科学活动，让他们在快乐中学习，培养他们对科学的热爱和好奇心。
六、结语通过本文的介绍，希望能够帮助老师们更好地引导孩子们进行彩虹水实验，让他们在幼儿园科学教学中获得更多的乐趣和知识。
也欢迎大家分享自己的教学经验和看法，一起为幼儿园的科学教育贡献力量。
儿童科学实验教案：利用妙妙瓶制作彩虹液体一、实验目的：通过实验，了解液体的密度不同会发生什么现象，探究色素的搭配能制造出什么效果，并提高儿童的动手能力和观察能力。
二、实验材料：①妙妙瓶（或类似的小瓶）；②酒精或稀饱和食盐水（颜色需要鲜艳，可按比例加入食用色素）；③淡水；④漏斗；⑤色带（五种及以上颜色）。
三、实验步骤：1.将妙妙瓶倒空，在底部倒入一定量的食用色素。
2.加入一定量的淡水，约至妙妙瓶的三分之一处。
3.利用漏斗将酒精或食盐水缓缓加入妙妙瓶内，加入的量约至妙妙瓶的三分之二处。
4.再将淡水加入妙妙瓶内，加入的量约至妙妙瓶的顶部。
5.轻摇妙妙瓶，等待5分钟，液体会分层，形成美丽的彩虹色。
四、实验原理：本实验主要涉及到液体的密度和物理效应。
由于不同颜色的液体密度不同，它们会分层。
酒精密度较小，会漂浮在水面上，形成一个分层，水和食用色素的混合物会沉到底部。
五、实验注意事项：①实验中使用的妙妙瓶需要保持干净，以避免杂质影响实验结果；②实验过程中要缓慢地加入酒精或食盐水，以免瓶子破裂；③实验过程中要注意安全，液体中不能有食用色素残留。
六、实验效果：通过本实验，孩子们可以发现不同颜色的液体会分层，探究到液体的密度不同会导致这种现象的发生。
在本实验中，还可以让儿童自己调配不同颜色的食用色素，探究到不同的色素搭配会产生什么样的效果。
在实验过程中，孩子们可以自主操作，提高动手能力。
实验结束后，液体的彩虹色还会让孩子们惊叹其美丽效果，从而激发他们的探究兴趣和科学思维能力。
七、拓展应用：在本实验的基础上，还可以拓展应用，让孩子们进行更深入的探究。
例如，可以探究到密度不同的液体混合后会发生什么样的变化，或探究不同颜色的食用色素在各种液体中的呈现方式。
这些拓展应用将让孩子们在探究科学中不断提升能力。
同题作文：精彩的科学小实验——彩虹雨作品1嘿，告诉你们，今天我在家里做了个超级酷的小实验，名字叫“彩虹雨”。
想象一下，自己在家里就能制造出彩虹，是不是听起来就很炫？首先嘛，我得准备点材料。
找了一个透明的塑料瓶，然后就是彩色的食用色素，对了，还有洗洁精和食盐。
这些都是我的秘密武器哦！我把水倒进瓶子里，然后就开始挤食用色素了。
我挤了点蓝色、红色和黄色，水里立刻就变得五彩缤纷的，像是开了个小型的彩虹派对。
我甚至还想，要是我能跳进去游泳该多好啊！然后呢，我就加入了洗洁精。
这个步骤超级重要，因为洗洁精能让食用色素在水里跳舞，就像是给彩虹雨加上了特效一样。
接着，我撒了点食盐，就像是变魔术一样，彩色的点点开始慢慢下沉，好像小雨滴从天空落下来。
最后，我就开始摇晃瓶子了。
哇，你们猜怎么着？彩色的液体在瓶子里转啊转，真的就像下了一场彩虹雨！我看着那些彩色的小雨滴，心里那个美啊，简直比吃了一大桶彩虹糖还要甜！这个实验真是太好玩了，我还学到了点科学知识。
原来，科学这么有趣，就像是在变魔术一样。
我决定了，以后我还要尝试更多的实验，让我的生活变得更加五彩斑斓。
也许有一天，我也能成为一个小小科学家呢！作品2在一个阳光明媚的周末，我做了一个有趣的小实验，名字叫做“彩虹雨”。
这个实验不仅简单有趣，而且还能让我学到一些科学知识。
首先，我准备了一些材料：一个透明的塑料瓶、一些彩色的糖果、一把小勺子和一壶水。
我先把彩色糖果放进塑料瓶里，然后小心翼翼地倒入水。
糖果在水里漂浮着，像是五颜六色的小宝石。
接着，我把塑料瓶的盖子拧紧，然后拿着小勺子轻轻地搅拌。
糖果开始慢慢融化，水变成了五彩斑斓的颜色，就像彩虹一样美丽。
我忍不住惊叹：“哇，真是太神奇了！”最后，我把瓶子放在窗台上，让阳光照进来。
阳光透过五彩的水，形成了一道道小小的彩虹，就像是下起了彩虹雨。
我看着这些小小的彩虹，心里充满了喜悦和好奇。
通过这个实验，我不仅看到了美丽的彩虹雨，还学到了光的折射和水的溶解性等科学知识。
彩虹小水科学小实验作文最近我在家做了一个超级有趣的科学小实验，叫做“彩虹小水”。
这可把我给乐坏了，过程那叫一个精彩！实验开始前，我先把材料都准备齐全。
你猜猜都有啥？有几个透明的杯子、白糖、水彩笔、勺子，还有水。
这些东西在厨房和我的小书桌里都能轻松找到。
我先拿起了水彩笔，这可是我平时画画的好帮手，不过这次可不是用来画画的。
我挑出了红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，在杯子上分别做了标记。
看着这些五颜六色的杯子排排站，心情一下子就美丽起来。
接下来，重头戏开始啦！我先在第一个红色标记的杯子里倒了一些水，然后拿起勺子，舀了两勺白糖放进去。
这白糖一倒进去，就像小精灵在水中跳舞，慢慢消失不见了。
我用勺子搅啊搅，直到白糖完全溶解在水里。
这时候的水看起来和普通的水没啥区别，但是我知道，秘密就在这白糖里。
弄好第一个杯子后，我又如法炮制，给橙色杯子里加了三勺白糖，黄色杯子加了四勺，绿色杯子加了五勺，青色杯子加了六勺，蓝色杯子加了七勺，紫色杯子居然加了八勺白糖！哎呀，数着数着我都有点晕乎了，不过为了实验成功，我可一点都没马虎。
加完白糖后，我开始小心翼翼地往杯子里加水。
这可真是个细致活，水加得太多或者太少都会影响实验效果。
我眼睛紧紧盯着杯子，手里的水壶慢慢倾斜，水流细细地流进杯子里。
全部弄好后，我深深吸了一口气，最关键的时刻到啦！我拿出一根吸管，先插进紫色杯子里，吸了一大口糖水，然后把吸管的另一头小心翼翼地放进红色杯子里。
我轻轻地松开嘴巴，看着糖水慢慢地从吸管流进红色杯子里。
哇！奇迹发生了，红色杯子里的水慢慢上升了一点，但是颜色却没有变化。
我接着又把吸管从红色杯子里拿出来，插进橙色杯子里，重复刚才的动作。
就这样，我一个杯子一个杯子地操作，每一次都期待着会有惊喜出现。
当我把吸管从蓝色杯子转移到黄色杯子的时候，我简直不敢相信自己的眼睛！黄色杯子里开始出现了一层淡淡的绿色，就像是春天刚刚冒出来的小草芽。
我兴奋得差点叫出声来，但是又怕打扰了这神奇的变化，只好捂着嘴巴，眼睛瞪得大大的。
科学小实验发现奇妙的化学世界化学是一门充满着神秘和奇妙的学科，通过一些简单的实验，我们可以窥探到化学世界的奥秘。
本文将介绍几个有趣的科学小实验，带领读者一起探索化学的神奇之处。
一、魔力彩虹材料：玻璃杯、水、食用色素、洗洁精、医用棉签实验步骤：1. 在玻璃杯中倒入水，约三分之二杯满。
2. 在不同的玻璃杯中加入几滴不同颜色的食用色素，使每个玻璃杯中的水呈现不同颜色。
3. 在每个玻璃杯的中心加入一滴洗洁精。
4. 取一个干净的医用棉签，轻轻触碰洗洁精。
观察并记录发生的奇妙变化。
实验原理：魔力彩虹实验的原理主要涉及到表面张力和极性分子的相互作用。
洗洁精中的表面活性剂使水的表面张力降低，使得酒精分子可以更好地与水混合。
当医用棉签触碰到洗洁精时，由于最后一滴黏附在棉签上的洗洁精上的表面张力的变化，将引发水中不同颜色的食用色素相互扩散和运动，从而形成美丽的彩虹效果。
二、酸碱中和材料：苹果、柠檬，小碟子，小勺子，碱性物质（如小苏打）实验步骤：1. 将苹果和柠檬切成小块，放在不同的小碟子中。
2. 在柠檬的碟子里加入一小勺碱性物质（如小苏打）。
3. 观察并记录柠檬反应的变化。
实验原理：水果中的酸性物质与碱性物质进行反应时会发生酸碱中和反应。
在这个实验中，柠檬本身富含酸性物质，而小苏打是一种碱性物质。
当小苏打与柠檬中的酸性物质发生反应时，酸性与碱性互相中和，产生水和盐的化合物。
这种反应会伴随着气体的产生和不同的变化，例如呈现出冒泡、溶液变清澈等现象。
三、变色指示剂材料：红蓝色变色纸、若干杯子、几种酸性和碱性物质（可选）实验步骤：1. 将红蓝色变色纸剪成小片。
2. 将变色纸放入杯子中，添加不同的液体样本（可以是普通水、柠檬汁等酸性或碱性物质）。
3. 观察并记录变色纸的颜色变化情况。
实验原理：变色指示剂是一种可以通过改变液体酸碱度来产生颜色变化的物质。
红蓝色变色纸是一种类型常见的变色指示剂。
当红蓝色变色纸浸泡在酸性或碱性溶液中时，其颜色会发生相应的改变。
大班科学小实验：神奇的彩虹水活动背景：《指南》要求：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发现的乐趣。
大班的孩子爱学、好问，有极强的求知欲望，更希望通过自己的探索去研究学习。
为什么鸡尾酒会像彩虹一样多层颜色？为了进一步激发幼儿探索的积极性，设计了本活动。
引导幼儿制作不同浓度、不同颜色的糖水，并滴入容器，从而形成“色彩分层”的有趣现象，让幼儿在实验活动中感知发现糖水的密度不同，在容器中的位置不同，让幼儿真正做到玩中学习，玩中成长，发展初步的探究能力。
活动目的：1.探索制作彩虹水，感受不同浓度糖粉水混合产生分层的神奇现象。
2.能细心、有耐心地操作实验，并大胆表达自己的发现。
3.体验制作彩虹水的乐趣和成功感。
活动准备：知识准备：1.幼儿玩过糖、盐溶解于水的游戏和颜色混合实验。
2.已懂得使用实验操作工具，如使用滴管按量取液体。
材料准备：1.滴管、塑料杯子、糖粉、试管和试管架、搅拌棒、小桶、抹布、色素水若干、记录表2.课件活动过程：一、出示糖、水、色素等材料导入，唤起幼儿原有经验，激发兴趣。
1.师：小朋友们，老师把糖、色素放在水中，会发生什么有趣变化？2.师：小朋友们，老师再把两种不同颜色的水混合在一起，会有什么变化？3.师当场制作两杯不同浓度、不同颜色的糖水，并提问：这两杯糖水混合在一起，会有什么变化？4.根据幼儿的回答，教师在大记录表上做记录。
二、幼儿第一次实验，进行两种颜色糖水的混合，发现其变化。
1.介绍材料： 2个杯子 2种色素水……2.提出要求：（1）制作不同浓度、不同颜色的糖水。
（2）用滴管把两种糖水加在一起，先放一种再放一种，也可以同时放，注意观察会发生什么现象？（3）和小伙伴交流：你是怎么做的，发现了什么？（4）实验结束后，整理收拾材料。
2.幼儿实验操作，教师巡回指导。
师指导幼儿观察和比较，尝试用滴管把两种糖水加在一起，先放一种再放一种，也可以同时放，注意观察会发生什么现象？3.幼儿实验，教师观察幼儿操作情况4.展示幼儿的“作品”和记录表。
神奇的彩虹雨实验原理是光的色散和折射现象。
太阳光由不同波长的光组成，它们分别是紫色、蓝色、绿色、黄色、橙色和红色。
这些光在经过一段距离后会被水分子所散射，而不同颜色的光波长不同，所以它们被散射的角度也不同。
其中，红色波长最长，所以被散射的角度最小；紫色波长最短，所以被散射的角度最大。
因此，在水滴中，太阳光被分散成一个“彩虹色带”，其中红色在内侧，紫色在外侧。
当太阳光照射到水滴上时，彩虹色带会被反射、折射和散射，最终呈现出五颜六色的效果。
这个实验可以通过向空气中喷水或者利用喷雾器来制造水滴，然后在阳光或者灯光下观察水滴折射产生的彩虹。
三年级科学小实验作文梦幻彩虹雨
今天，老师带着我们做了一个实验，名字叫梦幻彩虹雨。
今天老师做的实验很简单，只要用一个塑料杯子倒上水，把我们的水变成了彩虹色，然后把我们的彩虹杯放在太阳底下晒就行了。
我心里想：“今天为什么要做这个实验呢？”
回家以后，我迫不及待地打开电脑查阅资料。
原来这是因为水是透明的，里面含有少量的氯化钠，这些氯化钠遇水会产生一种叫氯化氢的气体。
由于它的体积比较小，所以在空气中呈现出无色透明状。
当它被太阳照射时就会形成了我们看见的彩虹。
我们还知道当水接触到阳光时，表面温度就会升高，就会产生水蒸气，水蒸气碰到空气中的灰尘就会变成小水滴。
当这些小水滴变成小冰晶时就会聚集起来，然后慢慢地向下滚动，形成我们看见的彩虹雨。
开始做实验了。
老师让我们把水装进杯子里，然后把杯子放在阳光下晒。
我们开始观察，过了一会儿老师说：“要看清杯子里有没有水呀？”我心想：“不可能呀！水明明没有变多呀！”但是老师说没有水也可以实验。
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科学小实验神奇的彩虹色水
一、教学目标
1、知识目标
（1）让学生了解什么是密度。
（2）使学生理解什么是饱和溶液、不饱和溶液。
2、能力目标
通过实验，锻炼学生的动手能力，使学生能独立完成实验。
3、情感态度价值观目标
通过实验，锻炼学生的观察、推理、探究的逻辑思维能力
二、教学重点
探究彩虹色水分层的原因。
三、教学难点
使学生理解什么是密度。
四、教学流程
1、导入
T:小朋友们，大家听说过鸡尾酒吗？鸡尾酒是指两种或两种以上的酒和果汁、香料等混合而成，会呈现出不同的颜色，非常漂亮。
它起源于美洲，18世纪末或19世纪初期，它讲究色、香、味、形俱全，因此一经推出就风靡全世界。
那大家想不想自己动手做一杯像鸡尾酒一样漂亮的液体
呢？
2、知识讲解
T：要想做出来这样一杯漂亮的东西，那可不是件件容易的事。
首先，我要考考大家，大家仔细观察我手上的彩虹色水，想想它为什么会分层？
T：要解释清楚这个问题，我们首先来认识几个科学名词。
冬天的时候，水面上结满了冰，那冰为什么漂浮在水面上，而不在水中或水底？第二个问题，烧水的时候，水开了，水蒸气为什么可以从水中溢出？
T：我们都知道水有3态，固态，液态，气态。
这3态是可以相互转化的。
固态的冰密度比液态的水小，也就是说单位体积的冰比单位体积的水的重量轻。
所以，冰会漂浮在水面上。
而水蒸气的密度更小，它可以直接从水中溢出。
也就是说，这些现象都与物质的密度有关系。
密度是物质的一种特性，它不随质量、体积的改变而改变，同种物质的密度不变。
T：彩虹色水之所以会分层，最根本是因为三种液体的密度不同
T：密度不同的溶液可以做出像鸡尾酒一样的水，是因为我们平时所说的溶液可以出现饱和、不饱和、过饱和状态。
T：现在，看看这是什么？一杯清水。
现在我向里面
加食盐并且不断搅拌，大家仔细观察，这些食盐颗粒在水中的状态。
刚开始，食盐颗粒可以不断溶解，我们称这杯溶液为不饱和溶液。
而当加入的食盐已经不能溶解，沉在了杯子底，我们成为过饱和溶液。
而在不饱和溶液和饱和过饱和溶液中间，有一个临界状态，就是食盐的量加到一定程度不再溶解且没有沉淀，叫饱和溶液。
介绍这个有什么作用，待会我们要用实验验证下。
实验一：刚才说彩虹色水之所以会出现分层现象，是因为溶液的密度不同。
那它与颜色有关系吗？彩虹色水的分层与颜色无关，而与液体的密度有关。
3、表达展示
给自己的彩虹色水起一个名字，推销自己的彩虹色水
4、评价激励
根据学生制作的结果，让大家比一比谁做的最好。
五、课外拓展
回家后，利用不同种溶液的密度不同的特点，尝试制作出更多种颜色的彩虹色水
六、教学反思
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