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中国校外教育理论 教研探索6浅议校园资源库建设◆曹丽红本文从教育资源库的分类内容、技术要求、设计步骤、建设方案、制度保证等五方面对校园教学资源库建设作了初步的探讨。
资源库的分类 资源库的设计 资源库的要求 资源库的来源 资源库的保证 校园网络在各级学校的广泛建立,为教学现代化提供了坚实的硬件基础。
校园网资源库具有因特网上资源库无法替代的作用,建设适合学校教育教学实际需要的资源库是校园网建设的一个重要内容。
在商品化的资源库无法提供学校个性的教育资源的情况下,在校园网中自建资源库是一个行之有效的途径。
一、教学资源库建设的分类教学资源库的建设主要是素材类教学资源的建设,根据我国《教育资源建设技术规范》可以分以下八类:媒体素材———是传播教学信息的基本材料单元,包括文本类素材、图形(图像)类素材、音频视频类素材、动画类素材五大类。
试题库———是按照一定的教育测量理论,在计算机系统中实现的某个学科题目的集合。
课件与网络课件———是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件。
根据运行的平台划分,可分为网络版和单机运行的课件。
网络版的课件需要能在标准浏览器中运行,并且能通过网络教学环境被大家共享,而单机运行的课件可通过网络下载后到本地计算机上来运行。
案例———是指由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象。
文献资料———有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度,对重大事件的记录、重要文章、书籍等。
常见问题解答———针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。
资源目录索引———列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。
网络课程———通过网络表现的某些门科的教学内容及实施的教学活动的总和,包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
二、教学资源库建设的要求我们从公开发行的素材库光盘和Internet 教育资源站点中,筛选、整理出教学中需要的素材,直接将我们收集到素材资源库。
中小学微课资源库建设浅谈随着信息技术的不断发展，微课已经成为了教育领域中不可或缺的一部分。
微课是一种以视频为主要形式的教学资源，可以帮助学生更生动地了解知识点，提高教学效果。
中小学微课资源库的建设至关重要，它为教师提供了更多更好的教学资源，也方便学生进行自主学习。
本文将就中小学微课资源库的建设进行一番探讨。
一、中小学微课资源库的重要性1.1 提高教学质量中小学微课资源库的建设可以为教师提供更多的教学资源，这些资源能够丰富教学内容，使得课程更加生动有趣。
通过微课，学生们可以更直观地了解知识点，提高学习兴趣，从而提高学习效果。
1.2 促进教学改革微课资源库的建设可以促进教学改革。
传统的教学方式可能会限制教师的教学效果，而微课资源库中的资源可以为教师提供更多的教学方式和思路，让教学更加灵活多样化。
1.3 方便学生自主学习中小学生们通常需要在课堂之外进行自主学习，微课资源库中的资源可以为他们提供更多更好的学习资源，方便他们进行自主学习，提高学习效率。
2.1 资源质量参差不齐目前中小学微课资源库中的资源质量参差不齐，有的资源更新速度慢，内容不够丰富，有的资源甚至存在错误。
建设一个质量优良的微课资源库需要投入大量的人力物力来筛选和制作资源。
2.2 建设成本高昂建设一个包含丰富资源的中小学微课资源库需要投入大量经费和人力物力，这对于一些教育基础薄弱的地区来说可能会是一个不小的挑战。
3.1 加大投入，提高资源质量为了解决资源质量参差不齐的问题，我们需要加大对中小学微课资源库建设的投入，引进更多的优质资源，提高资源质量，从而提高教学效果。
3.2 多渠道合作，共享资源可以通过多渠道合作的方式来共享资源，吸引更多的教师和培训机构参与到中小学微课资源库的建设中来，这样可以更快地积累资源，提高建设速度。
学校和教师可以通过一些特色的活动和课程来提高学生的自主学习能力，引导他们更多地利用微课资源库进行自主学习，提高学习效果。
中小学微课资源库建设浅谈随着信息技术的不断发展和教育改革的持续深化，中小学微课在教学中的应用越来越广泛。
微课不仅能够有效提高学生学习的积极性和主动性，还能够帮助教师更好地实施个性化教学。
在这一背景之下，建设中小学微课资源库成为了当前教育工作中的一个重要课题。
本文将结合当前教育现状，浅谈中小学微课资源库的建设意义、现状及具体实施方式。
一、建设意义1. 提供优质资源中小学微课资源库的建设可以提供大量高质量的微课资源给教师和学生使用。
这些资源可以来自各个学科领域和不同级别的教师，内容涵盖了各种学科、各种难度层次和各种教学方式，能够满足不同教学需求和学生个性化学习需求。
2. 促进教学改革中小学微课资源库的建设可以促进教学模式的改变，推动教育方式的创新。
教师可以通过资源库中的微课，灵活运用多媒体技术，设计更加生动有趣的课堂活动，提高教学的趣味性，激发学生的学习热情。
学生也可以通过观看微课，加强自主学习和探究学习的能力。
3. 促进教师发展中小学微课资源库的建设可以为教师提供一个共享资源的平台，激发教师的教学创新意识和能力。
教师可以在资源库中分享自己制作的微课，也可以借鉴他人的优秀作品，并不断改进自己的教学内容和教学方式，提高教学质量，满足学生的学习需求。
二、建设现状目前，国内中小学微课资源库的建设已经初步建立，但仍存在一些问题和不足。
一是资源量不足，质量参差不齐。
尤其是一些偏远地区和基础教育薄弱地区，微课资源相对匮乏，质量也不高。
二是资源差异化不明显，缺乏特色和个性化。
大部分资源库中的微课都偏向于一般性的教学内容和教学方式，缺乏针对性和差异化。
三是管理机制不够健全，资源维护和更新不及时。
由于资源库管理机制不够健全，导致一些资源的上传和更新都比较滞后，不利于教师和学生的使用。
而国外的情况相对来说更加成熟，如美国的Khan Academy和Coursera，都是优秀的线上教育资源库，资源量大、内容丰富、质量高，深受学生和教师的欢迎。
*项目来源：河南省教育科学规划2022年度教育资源保障专项课题“中小学农耕教育课程资源开发研究”（课题批准号：2022ZZX024）研究成果。
作者简介：董新飞、张波，中小学高级教师；卢小宝，中小学一级教师。
摘 要 2022年，为积极开展劳动教育活动，落实德智体美劳“五育”融合育人目标，努力把劳动教育融入学校育人全过程，济源市在农村乡镇学校开展农耕教育劳动教育实践研究，遵行“凝练农耕教育文化—建设农耕教育基地—开发农耕教育课程—构建农耕教育课程资源体系”的实施路径，以分区域开展，联盟校互助，市域推进为实施方式，旨在开发和实施农耕教育劳动课程。
截至目前，已形成了“教育读本+教育基地（场馆）+课程资源库”为一体的，具有济源特色的“农耕教育”新模式，实现劳动教育课程本地化。
关键词 中小学；农耕教育；劳动教育；课程资源中图分类号：G40-015 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2024)07-0044-040 引言劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是新时期党对教育的新要求，是促进学生全面发展的迫切需要，具有极端重要性[1]。
但就目前来看，劳动教育在社会中被“淡化”，在家庭中被“软化”，在学校中被“弱化”，中小学生劳动机会减少，劳动意识缺乏等现象依然存在，劳动教育的缺失已经成为亟待解决的社会问题。
2020年，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，中共中央、国务院在《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出，应“整体优化学校课程设置，将劳动教育纳入中小学国家课程方案”。
教育部也在《大中小学劳动教育指导纲要》中提出，要“在大中小学设立劳动教育必修课程，组织开展劳动教育课程资源研发”。
而2022年《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的出台，则将劳动课确定为国家必修课。
劳动教育的落实离不开劳动课程的建设，开发建设课程化、体系化的劳动课程资源并实现共享，DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.07.044中小学农耕教育区域课程资源开发与实践研究*——以河南省济源市为例董新飞1 张波2 卢小宝31 河南省济源市电化教育和技术装备管理中心 河南济源 4590002 河南省济源市王屋镇韩旺小学 河南济源 459013 3 河南省济源市邵原镇郝坡小学 河南济源 459014是推进劳动教育常态化、科学化实施的关键，也是推进劳动教育在新时代再发展的关键支点[2]。
中小学微课资源库建设浅谈1. 引言1.1 背景背景下，中小学微课资源库的建设显得尤为迫切。
当前，教育信息化已经成为我国教育发展的重要方向，政府也加大对教育信息化建设的支持力度。
而中小学微课资源库作为教育信息化的重要组成部分，能够为教师提供更加多样化、灵活化的教学资源，为学生提供更加生动、直观的学习内容。
本文旨在探讨中小学微课资源库建设的必要性、建设内容、建设方法、推动因素、挑战与对策等方面的问题，以期为促进中小学微课资源库的发展提供一些参考和借鉴。
【引言】部分结束。
1.2 重要性在当前社会信息化快速发展的背景下，中小学微课资源库建设显得尤为重要。
中小学微课资源库的建设，不仅可以为教师提供更加丰富多样的教学资源，有利于提高课堂教学效率和质量，更能促进学生学习兴趣的激发和学习效果的提升。
中小学微课资源库建设可以使教学内容得到更广泛的传播和分享，促进教学理念和经验的交流与共享，有助于构建教育资源共享共建的新格局，提升教育教学水平。
1.3 目的中小学微课资源库建设的目的主要包括以下几个方面：一是为了提升教学质量和效率。
通过建设中小学微课资源库，教师们可以充分利用优质的微课资源，为教学提供更多元化的选择，提高教学质量和效率。
二是为了促进教学教研和资源共享。
建设微课资源库可以帮助教师们更好地开展教学教研活动，分享教学经验和资源，促进教师间的合作和交流。
三是为了适应教育信息化发展趋势。
随着信息技术的不断发展，教育信息化已成为教育改革的重要方向，建设中小学微课资源库可以有效地推动教育信息化的发展，提高教学效果和效率。
中小学微课资源库的建设旨在提升教育教学质量，促进师生交流合作，推动教育信息化发展，为教育事业的发展做出积极贡献。
2. 正文2.1 中小学微课资源库建设的必要性中小学微课资源库的建设还能够促进教育教学的信息化发展。
通过建设一个集中的微课资源库，可以更好地整合和共享优质的教学资源，提高教学资源的利用效率。
农村中小学教学资源库的建设探讨
发表时间：2019-10-10T14:22:18.687Z 来源：《中小学教育》2020年第379期作者：李彬
[导读] 国家农村远程教育工程项目的实施，对促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益发挥着不可估量的作用。
湖北省郧阳区城关镇第三完全小学442500
摘要：为了保障农村中小学“班班通”工程的顺利实施，在农村中小学校园网的基础上建设教学资源库，本文从教学资源库建设的原则、内容和保障等方面阐述了农村中小学校如何建设具有本校特色的教学资源库。
关键词：教学资源库建设内容特色保障
近几年来，国家农村远程教育工程项目的实施，对促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益发挥着不可估量的作用。
目前，各省已启动农远 “班班通”试点工程，要在农村中小学实现“班班通”工程的目标，学校资源库的建设尤为重要。
教学资源库的建设集中了大量的优秀教学资源，为教师备课和网络课件开发提供了丰富、优质的教学素材，避免了大量重复性劳动，能够有效地提高教师的工作效率，同时也为学生提供了更加丰富的学习资料，拓展了学习的时间和场所，提高了学习的兴趣，促进了学生自主学习和从网络获取知识的意识和能力。
一、教学资源库建设的原则
1.科学性原则。
教学资源库选取的信息资源须体现为学校教育教学服务，符合新的教育理念和教学规律的要求，做到内容准确，教学策略科学合理，有利于激活学生的自主性学习与创造性思维，不断提高教学质量。
2.系统性原则。
要按照年级、科目等分门别类存放，形成系统、完善的教学资料库。
资源库对教学应用的支持要灵活多样，要能满足不同教师不同方式的教学需要，要能适合不同课型的课堂教学需要。
3.发展性原则。
教学资源库建设要充分发挥现有设备的作用，通过图书、录像、光盘、网络等，多方面收集资料，包括优秀教案、声音、图像、影像等资料，收集资料得适合再开发和再创造。
二、教学资源库建设的主要内容
从使用对象上资源库建设的内容分为学生学习的资源、教师备课的资源和学校管理的资源三个方面。
1.学生学习资源。
这是指支持学生通过网络进行自主探究学习，全面提高学生的学习能力和适应未来社会生活能力的资源。
（1）学习资料。
要让学生通过网络实施有效的学习，在网上能提供相关的学习资料是关键，其主要内容为与学习内容相关的各种信息，如与内容相关的图文资料、电子教材、课件等等。
该信息可由教师、学生提供或从普通文献中提取。
（2）专题式资源。
这是指针对学生的共性问题、关注的热点问题开设网上讲座，引导学生参与讨论，为最终解决问题而形成的网络信息资源。
它借助于专题解答的形式，来帮助学生解决学习过程的各种问题，如，学生的心理健康问题，学生通过网络在网站上发问，解答者通过网络进行公开解答，也可以开展个别化、互动式的交流。
2.教师备课资源。
这主要指用于支持教师通过网络进行高效率备课的教材资源。
（1）备课素材资源。
这是为某一具体教学内容而提供的相关学科性的信息资源。
教师备课需要相当多的教材资源，一节语文课，需要作者生平、写作背景等;一节化学课，需要有关的实验信息、实验结论、规则、规律等。
如果能在网上顺利取得这些信息，将会十分有利于教师提高备课的效率。
（2）教学评估资源。
反馈是教学评估的主要作用，一方面是教师调整教学、学生调整学习的凭借，另一方面也是学校领导了解教师教学与学生学习情况的依据，这些信息的建设可由学校、教师、学生来共同完成。
学生作业中存在的共性问题，可由教师在校园网站上发布并解答，学生自主反馈信息可由学生通过校园网直接发布。
三、教学资源库建设的来源
中小学自建资源库中的教育资源主要来源于因特网、各类教育光盘、电教资料和教育软件等几个方面。
1．网上众多的教育网站是自建资源库重要的资源来源。
特别是一些学科类的教师个人网站，对于某一门学科的资料收集比较全面，对教学资源、教案和课件等教学资源进行了整理和分类，可以下载这些网站的有关资源，加入资源库中。
2.各类教育光盘是由各出版社出版的正式电子出版物，品种较多，比如教育论文、多媒体课件等多有涉及，而且比较权威，可以选择一些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源导入资源库。
3.对本校积累的电教资料，如教学实录和各种音像资料等，可以将其转制成数字文件加入到资源库中。
教师通过校园网就可以随时地调用这些教学资料供教学中使用，学生也可以在个性化的学习中随时使用这些音像资源。
四、教学资源库建设的保障
1.资源库的建设的管理要到位。
首先是领导要重视，要亲自负责资源建设的规划、协调建设工作中出现的问题，制订切实可行的管理制度，保障资源库的正常运行。
其次是配备专门的管理人员，对资源库按一定规则进行分类管理，进行资料的电子化转换工作，定期地维护和更新，从网上搜索和下载更新的信息资源等。
2.教师必须能熟练使用资源库。
为了让教师更好地收集和整理资料，学校要大力开展教育技术的培训，让教师掌握在网上查找资料的能力，掌握下载音乐、图像、文本的方法和常用的办公软件操作方法，学会操作最基本的几种制作课件的软件。
3.解决资源收集的困难。
教学资源库的建设必须依靠广大教师，学科教师是建库的主力军，教师经过教育技术的培训，掌握了计算机操作技能，再结合自己丰
富的学科教学经验，就可以制作出教学所需的各类课件。
4.实施必要的激励措施。
学校可以定期组织不同学科教学资源库建设的评比和交流活动，对于优质的教学资源库要加大奖励力度，对于教学资源库建设不到位的学科要及时督促，同时还可以与一些先进的学校建立联系，定期组织教师互相参观学习，互相交换课件及资源库内容，以达到共享资源。
总之，农村中小学教学资源库的建设要以校为本，科学规划，措施得力，师生参与，领导管理机构是关键，经费提供是保障，教师和学生是依托，教材是根本，激励措施是动力，资源创新是效益。
