小学数学负数教学设计、试讲稿

小学数学负数说课稿小学数学负数说课稿篇1教学内容：苏教版国标本五年级上册《认识负数》第一课时教学目标：1、在具体情境中认识负数，感受负数的实际意义；会正确读写正、负数；初步感知正、负数可以表示两种相反的关系；知道负数都小于零，正数都大于零。

2、体验生活与数学的联系，会用正负数的知识解释生活现象。

教学过程：一、创设情境，激趣引入(多媒体出示沈阳大雪时的一幅照片)师:这是沈阳大雪时的一幅照片。

猜猜看,这时的气温可能是多少度?(指名口答)（评：以温度引入负数，符合学生的认知特点。

“猜温度”既能服务于本节课的教学重点，又有利于激发学生的学习热情。

）二、借助经验，自主探究1、认识温度计师:在日常生活中,人们往往借助温度计来测量温度。

(多媒体出示温度计图)你了解温度计吗?把你了解的情况和大家交流一下，好吗？：温度计上有两种计量单位：一种是摄氏度，一种是华氏度。

我国统一使用摄氏度。

师：[多媒体出示标有沈阳温度读数（零下20℃）的温度计]谁能读出图中沈阳的温度？说一说你是怎样看出来的？（指名口答）师：（多媒体依次出示读数为零下22℃、零下18℃的温度计图）这时的温度又是多少呢？你能说说是怎样看出来的吗？[评：认识温度计是本环节的教学要点，而正确地读出温度计所示的零下温度又是本节课的教学难点。

通过零下20℃、零下22℃、零下18℃的对比练习，既突出教学要点，又能有效地突破教学难点。

]2、教学例1。

(1)教学正、负数读写法谈话：同学们，咱们幅员辽阔，南方和北方在气温上有很大差异。

当沈阳还是千里冰封的世界时，南京和海口的气温又是多少呢？咱们一一下。

（多媒体出示三幅温度计图：沈阳零下20℃；南京0℃；海口零上20℃）师：从这几幅图中，你能看出南京和海口的气温吗？你能说说怎样看出来的吗？你还能得到哪些重要的数学信息？（小组讨论、指名汇报交流。

）师：沈阳和海口的气温一样吗？为什么？你能用自己喜欢的方式表示这两个不同的温度吗？（学生记录后，展示、交流。

小学数学负数教学教案一、教学目标：1. 让学生理解负数的意义，能够正确识别和表示负数。

2. 让学生掌握负数的加减法运算规则。

3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 负数的定义：负数是小于零的数，用负号“-”表示。

2. 负数的表示：在数轴上，负数位于原点的左侧。

3. 负数的加减法运算规则：负数加负数：两个负数相加，绝对值相加，符号取相同的负号。

负数加正数：绝对值相减，结果的符号取较大的数的符号。

负数减正数：转化为加法，即负数加负数。

负数减负数：绝对值相减，结果的符号取较大的数的符号。

三、教学重点与难点：1. 重点：负数的定义、表示方法及加减法运算规则。

2. 难点：负数加减法运算的符号判断。

四、教学准备：1. 教学素材：数轴、负数卡片、实际问题情境。

2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入：通过数轴展示正数和负数，引导学生发现负数的存在。

2. 新课导入：介绍负数的定义、表示方法及加减法运算规则。

3. 实例讲解：通过实际问题情境，让学生理解负数的意义，并运用负数解决实际问题。

4. 课堂练习：设计一些有关负数的练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学策略与方法：1. 采用直观教学法，利用数轴和实物模型引导学生直观认识负数。

2. 采用实例教学法，通过实际问题情境，让学生理解负数的意义。

3. 采用分组合作学习法，让学生在小组内讨论、探究负数的加减法运算规则。

4. 采用练习法，让学生在课堂上及时巩固所学知识。

七、教学步骤：1. 引入负数概念：通过数轴展示正数和负数，引导学生发现负数的存在。

2. 讲解负数的定义：负数是小于零的数，用负号“-”表示。

3. 介绍负数的表示方法：在数轴上，负数位于原点的左侧。

4. 讲解负数的加减法运算规则：负数加负数：绝对值相加，符号取相同的负号。

负数加正数：绝对值相减，结果的符号取较大的数的符号。

负数减正数：转化为加法，即负数加负数。

负数减负数：绝对值相减，结果的符号取较大的数的符号。

负数的认识说课稿3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标1. 知识与技能目标：理解负数的概念，掌握正负数的表示方法，学会用负数表示生活中的一些量。

2. 过程与方法目标：通过实际情境和生活实例，培养学生的观察、分析、比较和归纳能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学重难点1. 教学重点：负数的概念和表示方法。

2. 教学难点：正负数的运算规则。

三、教学准备1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 小正方体或实物四、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体课件展示生活中常见的正数和负数实例，如气温、海拔、存款等。

2. 提问：同学们，你们知道什么是正数和负数吗？3. 学生回答后，教师总结：正数表示数量上的增加，负数表示数量上的减少。

（二）新课讲解1. 负数的概念：- 利用多媒体课件展示负数的表示方法，如-3、-5等。

- 通过实物演示，如使用小正方体，让学生直观感受正数和负数的区别。

- 引导学生归纳总结负数的概念。

2. 正负数的运算：- 介绍正负数的加法和减法运算规则。

- 通过实例讲解运算过程，如-3 + 2 = -1。

- 学生跟随教师一起进行练习，巩固所学知识。

（三）巩固练习1. 教师出示练习题，如-4 + 3、-2 - 5等。

2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。

3. 学生展示解题过程，教师点评并总结。

（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，重点强调负数的概念和运算规则。

2. 引导学生思考负数在生活中的应用。

（五）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 思考：如何用负数表示生活中的其他量？五、板书设计```小学数学试讲教案一、导入新课二、新课讲解1. 负数的概念2. 正负数的运算三、巩固练习四、课堂小结五、布置作业```六、教学反思本节课通过生活实例和实物演示，让学生直观地理解了负数的概念和运算规则。

在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、比较和归纳能力，激发学生学习数学的兴趣。

课后，教师应关注学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学质量。

《负数》试讲稿人教版小数六下《负数》《负数》试讲稿一、教学目标1.知识与技能目标：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

2.过程与方法目标：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。

正数都大于0，负数都小于0。

3.情感态度价值观目标：情感态度与价值观：使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

二、教学重难点重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。

难点：理解0既不是正数，也不是负数。

三、教学过程尊敬的各位老师大家好，我是小学数学组2号考生，今天我试讲的题目是负数，下面我将正式开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

【导入】愉快的一节课，从一个游戏开，始游戏的名称叫做反反反，游戏规则老师说一句话你们说出它相反意思来，同学们都准备好了吗？向上看，对，向下看，向前走一米，哦，向后走一米。

正极，对负极，那正数呢？负数。

咦，这负数代表着什么数？同学们，你们都知道吗？看同学们既疑惑又好奇的表情，这节课就让我们一起走进数学王国，去认识一下这位新朋友，负数。

【新授】活动一：伴随着这熟悉的音乐，然后我们一起走进中央电视台的天气预报节目。

在节目中，老师收集了几个城市某一天的气温数据。

请看大屏幕。

同学们仔细观察这几个城市的气温数据，你能发现什么？哪位同学来说一说你的发现，请你来说观察的非常细致，请坐。

每个气温，温度的数字后面都有一个相同的符号。

我读作摄氏度。

我们一起来看一看长沙和武汉的温度谁来读一读？请你来都读的非常标准，请坐，长沙的温度是0℃到3℃。

武汉的温度是零下3℃到2℃。

那这0℃表示什么意思呢？这零下3℃和3℃表示什么意思呢？活动二：这几个温度在温度计上又该如何表示呢？请同学们从学具袋中拿出我们事先准备好的温度计模型，仔细观察温度计模型，你有哪些发现，并将0℃零下3℃和3℃表示在温度计上吗？同学们先独立思考，再小组合作，老师相信小组的力量是强大的。

小学六年级数学《负数》教案三篇小学六年级数学《负数》教案一教学内容：教材2-4页例题及“做一做”的内容。

教学目标：1、知识与技能：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

2、过程与方法：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。

正数都大于0，负数都小于0。

3、情感态度与价值观：使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。

教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。

教具学具：温度计、练习纸。

教学过程：一、游戏导入(感受生活中的相反现象)1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。

游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。

2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。

①我在银行存入了500元(取出了500元)。

②知识竞赛中，五(1)班得了20分(扣了20分)。

③10月份，学校小卖部赚了500元。

(亏了500元)。

④零上10摄氏度(零下10摄氏度)。

3、谈话：老师的一位朋友喜欢旅游， 11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。

我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。

下面就请大家一起和我走进天气预报。

(天气预报片头) 例11、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。

看教材：首先来看一下南京的气温。

这里有个温度计。

我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄氏度呢?5小格呢?10小格呢?上海的气温：上海的最低气温是多少摄氏度呢?(在温度计上拨一拨)拨的时候是怎样想的呢?(在零刻度线以上四格)指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄氏度。

了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄氏度呢?与南京的0℃比起来，又怎样了呢?(比南京的0℃要低)你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗?(对，北京的气温比0度低，是零下4摄氏度)你能在温度计上拨出来吗?比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。

课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：理解负数的意义，掌握负数的表示方法，能够进行简单的负数运算。

2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等活动，培养学生的抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

教学重点：1. 负数的意义。

2. 负数的表示方法。

3. 简单的负数运算。

教学难点：1. 负数的概念理解。

2. 负数运算的规律掌握。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 数轴。

3. 教学卡片。

教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾正数的概念，提问：正数在生活中有哪些应用？2. 提出问题：如果温度下降到0℃以下，我们该如何表示这种温度？3. 引入负数的概念，激发学生学习兴趣。

二、新课讲解1. 讲解负数的意义- 通过实际例子，如温度、海拔等，引导学生理解负数的含义。

- 利用数轴，展示正数和负数的相对位置，帮助学生建立负数的直观印象。

2. 讲解负数的表示方法- 介绍负数的符号“-”，并讲解其表示方法。

- 通过练习，让学生掌握负数的书写规范。

3. 讲解简单的负数运算- 以加法和减法为例，讲解负数运算的规律。

- 通过具体例子，让学生理解负数运算的步骤。

三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 鼓励学生在生活中寻找负数的例子，加深对负数的理解。

五、布置作业1. 完成课后练习题。

2. 收集生活中负数的例子，下节课分享。

教学反思：本节课通过实际例子和数轴，帮助学生理解负数的概念和表示方法。

在讲解负数运算时，注重引导学生总结规律，提高学生的运算能力。

在课堂练习中，关注学生的个体差异，及时解答学生的疑问。

课后，布置作业让学生巩固所学知识，并鼓励他们在生活中寻找负数的例子，提高学生的实践能力。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，为后续学习打下坚实基础。

2024年小学数学负数教案设计一、教学目标1.让学生了解负数的概念，掌握负数的读写方法。

2.培养学生运用负数解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维和创新能力。

二、教学重难点重点：负数的概念、读写方法和应用。

难点：负数的读写方法以及在实际问题中的应用。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过正数，谁能告诉我正数是什么？生：正数是大于0的数。

师：很好！那今天我们要学习一种新的数，叫负数。

你们知道负数是什么吗？生（摇头）：不知道。

师：没关系，今天我们就来学习负数。

2.学习负数的概念（1）讲解负数的定义师：负数是小于0的数，用“-”表示。

例如：-1、-2、-3等。

（2）讲解负数的读写方法师：负数的读写方法很简单，前面加上“-”号，然后读出后面的数字。

例如：-1读作“负一”。

（3）讲解负数的大小比较师：负数的大小比较与正数有所不同。

负数中，绝对值越大，数越小。

例如：-3比-1小。

3.负数在实际问题中的应用（1）讲解温度问题师：我们生活中经常会遇到温度问题，例如：-5℃表示温度低于0℃。

谁能告诉我，-5℃和5℃哪个温度更低？生：-5℃更低。

师：很好！这说明负数可以用来表示温度。

（2）讲解高度问题师：我们还可以用负数来表示高度。

例如：-3米表示低于地面3米。

谁能举一个例子，用负数表示高度？生：电梯在地下3层，可以用-3米表示。

师：很好！这说明负数可以用来表示高度。

4.练习巩固（1）判断题A.负数是小于0的数。

（对）B.负数的读写方法与正数相同。

（错）C.负数的大小比较与正数相同。

（错）（2）选择题A.5℃B.-5℃C.0℃生：B（3）解答题A.地下3层B.温度低于0℃C.高于地面5米师：今天我们学习了负数的概念、读写方法和应用。

通过学习，我们知道负数可以表示温度、高度等。

希望大家在今后的学习中，能够灵活运用负数。

6.课后作业（1）熟记负数的定义、读写方法和大小比较。

A.地下4层B.温度低于5℃C.低于地面2米重难点补充：1.负数的读写方法：通过具体例子让学生掌握在数字前加“-”号的读写规则。

小学数学教案认识负数
主题：认识负数
教学目标：
1. 让学生了解什么是负数，以及它在数轴上的位置；
2. 帮助学生掌握负数的基本运算规则；
3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。

教学内容：
1. 什么是负数；
2. 负数在数轴上的位置；
3. 负数的加减法运算。

教学准备：
1. 数轴模型或图片；
2. 笔、纸。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
老师用数轴模型向学生引入负数的概念，让学生感受负数在数轴上的位置。

然后通过举例解释什么是负数。

二、教学（15分钟）
1. 让学生自己在纸上绘制一个数轴，并表示出一些正数和负数的位置；
2. 和学生一起进行正数和负数的加减法运算，让他们掌握负数之间的运算规则。

三、练习（15分钟）
1. 让学生用自己绘制的数轴进行练习，解决一些简单的负数运算题；
2. 组织学生进行小组讨论和互相检查，纠正错误，加深对负数的理解。

四、总结（5分钟）
让学生总结今天所学知识，复述负数的概念和在数轴上的位置，以及负数的加减法规则。

五、作业布置（5分钟）
布置相关练习题作为作业，巩固今天所学知识。

教学反思：
在教授负数的过程中，要注重让学生通过实际操作来感受负数的概念，加深对负数的理解。

同时，要将抽象的概念转化成具体的数轴表示，帮助学生更好地掌握负数的运算规则。

负数的初步认识一、情景引入谈话：同学们，你们看今天的温度如何？你能猜一下今天几度吗？好你说说看，那么测量气温要用什么？（温度计）二、新科教授（一）例一1、好的，同学们请看这三张图片，这是11月南京，海南，哈尔冰三个城市的景观图，旁边的温度计呢是他们在某一天的最低温度，现在请说说（画图出示）从图上你能知道些什么。

（同桌相互说说看）2、好，你来说，他说“南京最低温度是0℃”（板书0℃），你是怎么想的？哦。

没错，这里是个零刻度线，表示0℃。

3、那第二第三张呢，哦，你发现了我们发现第二第三幅图都是指着20，可是明明一张图人家穿着短袖在游泳，一张却在下雪，你怎么想的？4、哦，已经有同学发现了，好你说，诶，他说的真棒，他说“一个是比零摄氏度高的，是零上20℃，一个是比零摄氏度低的，是零下20℃”（板书零上20℃，零下20℃），他说的对不对啊？5、嗯嗯，真好，我们发现一个温度比0℃高，一个温度比0℃低，那这种温度我们该怎么来用数学符号表示呢？6、好，那么该怎么写呢？零上20℃，我们就在20前面写一个“+”号，（板书“+20℃”），这一部分就读作正二十，跟我读一遍“正20”；零下20℃猜猜怎么写？有谁知道？哦，看来我们同学们都猜到了，好你说，就在20前面写个负号，（板书－20℃），读作负二十，跟我读一遍“负20”。

7、好的，那么请同学在回忆看看这个+20℃、－20℃表示的含义什么不同？哦。

一个是大于0℃。

一个是小于0℃，回答的真不错。

8、我们可以用正几来表示零上的温度，用负几来表示零下的温度。

（二）例二1、谈话：我们除了用正几负几来表示温度外，还可以用它来表示其他的问题，现在看一下这张图，这是关于珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔情况（画图说明）。

说说你们从图上发现了什么？同桌互相交流一下。

2、哦，都讨论好了，你来说说看，“哦你发现了海平面的高度是0米”，这位同学还发现了“珠穆朗玛峰的海拔比海平面高8844.4米，吐鲁番盆地的海拔比海平面低155米”，那你能用我们刚才学习的知识来表示这两个海拔高度吗？试试看3、你上来写写看。