四年级语文分层作业设计

四年级语文分层作业实施方案
实施方案如下：
一、目标确定：
针对四年级学生的语文分层作业实施方案，旨在提高学生的语文水平，使其能够熟练掌握基础的语文知识和技能，并能够运用所学知识解决问题。

二、分层确定：
根据学生的语文水平和能力，将班级中的学生分为三个层次：高、中、低。

三、作业内容：
1. 高层作业：
- 阅读理解
- 诗词默写
- 图文表达
2. 中层作业：
- 句子填空
- 词语解释
- 短文写作
3. 低层作业：
- 字词搭配
- 词语辨析
- 短文改错
四、作业形式：
1. 高层作业：每周布置一份书面作业，学生需在规定时间内完成，并提交给老师批改。

2. 中层作业：每周布置一份书面作业，学生需在规定时间内完成，并交换作业进行互相批改。

3. 低层作业：每周布置一份书面作业，学生需在规定时间内完成，并自行改正错误。

五、作业管理：
1. 教师根据学生的实际水平将其分入相应的层次，并每周评估学生在该层次上的表现。

2. 教师针对不同层次的学生，进行有针对性的指导和辅导，帮助学生克服困难，提高语文水平。

3. 教师对学生的作业进行及时批改，并给予针对性的评价和建议，引导学生进一步提高。

六、评价与反馈：
1. 每学期结束时，对学生进行全面评价。

评价内容包括学生的课堂表现、作业完成情况、阅读和写作水平等。

2. 教师将评价结果反馈给学生和家长，并根据评价结果制定下一学期的学习计划和目标。

七、持续改进：
根据实施过程中的情况和学生的反馈，不断调整和改进作业的内容和形式，以便更好地满足学生的学习需求和提高效果。

四年级语文分层作业设计案例《囊萤夜读》《铁杵成针》一、本课目标：1、学会本课生字，读准字音，正确书写。

2、通过联系上下文、借助注释等多种方法理解课文中每句话的意思，感受人物勤奋好学、持之以恒的学习品质。

3、掌握正确、流利地朗读文言文的方法。

4、能用习得的阅读文言文的方法初步进行迁移阅读。

二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

《囊萤夜读》《铁杵成针》自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。

A类基础性必做题：1、拼一拼，写一写。

náng yíng gōng qín（）（）夜读 ( ) 敬（）劳bó pín féng zú( )学（）穷相（）兵（）2、比一比，再组词。

博（）贫（）卒（）焉（）傅（）贪（）率（）嫣（）3、根据课文内容，用加字成词的方法理解加点字的意思。

（1）胤恭勤不倦．。

( )（2）家贫．不常得油。

( ）（3）世传李太白读书山中，未成，弃．去。

( )4、根据课文内容，将下面这段话补充完整。

胤，。

家贫，夏月则以照书，。

B类提升性选做题：（3选2）1、翻译下面的句子。

（1）胤恭勤不倦，博学多通。

（2）过是溪，逢老媪方磨铁杵。

2、《囊萤夜读》这篇文章给了你什么启示？3、请你用一个成语来概括《铁杵成针》中老媪的行为，从中你感受到了什么？C类拓展性挑战题：（2选1）1、阅读一则关于古人读书求学的小古文，说说文章的主要内容。

2、发挥想象，把《囊萤夜读》改写成具体生动的现代文。

三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。

四年级语文分层作业优秀设计案例《巨象的花园》1. 简介《巨象的花园》是一篇描写动物与人类友好相处的故事。

本文章通过描述一个神奇的花园，让孩子们体验到动物对人类的友善和关怀，传递出保护动物的重要性。

2. 阅读目标通过阅读本文，学生应能：- 理解动物与人类之间应该友好相处的重要性；- 培养对动物保护的意识；- 寻找并理解文章中的关键词汇。

3. 分层设计根据四年级学生的不同基础水平，可以将本作业分成三个层次设计：基础层- 学生阅读整篇文章，了解故事情节；- 学生根据所读内容回答简单问题，例如：花园里有哪些动物？它们是如何帮助人类的？- 学生通过绘画或写作的方式，描绘出自己心目中的花园场景。

进阶层- 学生阅读整篇文章，并理解动物与人类友好相处的主题；- 学生回答一些关于文章主题的问题，例如：动物为什么愿意帮助人类？我们应该如何对待动物？- 学生选择一个自己喜欢的动物，写一篇关于如何保护这种动物的小作文。

拓展层- 学生阅读整篇文章，并尝试理解其中比较难的词汇和句子；- 学生回答更加深入的问题，例如：作者通过这个故事想要传达什么信息？你认为这个故事的主题在现实生活中是否重要？为什么？- 学生选择一个动物，利用互联网或图书馆资源，进行更深入的研究，并写一篇关于该动物的研究报告。

4. 检验评估为了评估学生对文章内容的理解以及他们写作和绘画能力的发展，可以进行以下形式的评估：- 学生回答问题的准确性和深度；- 学生绘画作品的创意和表现力；- 学生小作文或研究报告的完整性和清晰度。

5. 总结通过这个分层设计，可以满足不同学生的学习需求，使每个学生都能在适合自己水平的任务中有所收获。

通过阅读《巨象的花园》，学生能够在阅读的同时培养对动物保护的意识，培养友善和关怀动物的价值观。

语文四年级上册第四单元分层作业设计一、教学目标1. 掌握四年级上册第四单元的重要知识和概念；2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读能力和写作能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 激发学生对中华文化的兴趣。

二、课前准备1. 教师准备教案、课件和作业册；2. 学生准备好课本、笔和纸。

三、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 阅读理解：学生将阅读一篇关于中国传统节日的短文，并回答相关的问题；2. 写作：学生将研究如何用正确的语言和格式写一篇自我介绍；3. 听力理解：学生将听教师朗读一篇短文，然后回答相关的问题。

四、教学步骤第一课：阅读理解1. 教师给学生讲解中国传统节日的相关知识，并呈现短文的标题；2. 学生阅读短文，然后回答相关问题；3. 学生互相交流答案，并进行小组讨论；4. 教师给予学生肯定和鼓励。

第二课：写作1. 教师给学生展示一篇范文，并解释其中的语言和格式要求；2. 教师引导学生写一篇自我介绍，并提供必要的帮助和指导；3. 学生互相交流自己的作品，并提供反馈意见；4. 学生修改并完善自己的作品。

第三课：听力理解1. 教师播放录音，让学生听一篇短文；2. 学生根据听到的内容回答相关问题；3. 教师播放录音并进行讲解，帮助学生理解和纠正错误；4. 学生再次听录音，并核对自己的答案。

五、课后作业1. 阅读理解：学生根据教师要求完成相关题目；2. 写作：学生根据课堂上的自我介绍范文，写一篇自己的自我介绍；3. 听力理解：学生根据教师要求完成听力练。

六、评估方式1. 阅读理解和写作作业根据内容和语言的准确度进行评估；2. 听力理解评估根据学生对听到内容的理解程度进行评估；3. 学生之间的互动和合作也会纳入评估范畴。

以上是本单元的分层作业设计，希望能够帮助学生更好地掌握和运用所学知识。

最新人教部编版小学四年级语文上册同步课时分层作业设计第4课繁星基础必做篇一、给下面加点的字注音。

半明半昧．（）摇摇欲坠．（）悬．着（）梦幻．（）二、圈出下面词语的错别字，并改正。

彷佛（）呐凉（）怀报（）陈睡（）模湖（）轻楚（）廷院（）星群蜜布（）三、根据例子写词语。

半明半昧（ABAC） ____________ _____________ 摇摇欲坠（AABC） ____________ _____________ 密密麻麻（AABB） ____________ _____________四、写出下列词语的近义词。

纳凉——（）静寂——（）微小——（）渐渐——（）模糊——（）柔和——（）五、在括号里填上合适的词语。

（）的夜晚（）的星星（）的蓝天（）的星光（）的天空（）的萤火虫巩固提升篇提升选做题（3选2）一、按要求写句子。

1.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

（根据例句补充句子）秋天，是 , ,是。

2.我把它们认得很熟了。

（改为被字句）二、下面是对文中画浪线的句子的理解，不恰当的一项是：（）A.把“星的怀抱”比作“母亲的怀抱里”，形象地写出了星天的美妙亲切，甜美温馨。

B.“我”完全陶醉于星天的美景中，以至“忘记了一切”。

C.“我”长年漂泊在海上，每当看到像朋友一样的繁星，就会思念远方的母亲。

D.星天童话一般的天地，把“我”净化成一个纯真的孩童。

三、根据课文内容，选择恰当的词语填空。

1.我________(站躺)在舱面上，________(仰望凝望)天空。

深蓝色的天空里________(挂着悬着)无数半明半昧的星。

2.渐渐地我的眼睛________(模糊变亮)了，我好像看见无数萤火虫在我的周围________(飞翔飞舞)。

拓展挑战题一、阅读下面的文章，完成练习。

我学《弟子规》《弟子规》是我国古代历史文明送给每个中国人的礼物。

它短小精悍，却蕴含着许多(深刻深沉)的道理，脍炙人口，广为流传。

《弟子规》中的最后一章《余力学文》让我记忆犹新。

四年级语文下册分层作业优秀设计09《短诗三首》09、短诗三首A 类基础性必做题三、按课文内容填空。

《繁星》（七一）中" , , 〃是永不磨灭的回忆；《繁星》（一 三一）中大海是那样美："大海啊！??/ ・《繁星》（一五九）母亲给我无限的温暖："母亲啊！ 一、看拼音写词语。

fan xTng man mie teng luo（）（）（bo tao dud cang si chao（）（）（二、选择合适的字填在括号里。

腾藤（）飞瓜（）奔（）（ 涛滔波（）（）天巨浪 （）（一、看拼音写词语。

fan xTng man mie teng luo （）（）（bo tao dud cang si chao （）（）（二、选择合适的字填在括号里。

腾藤（）飞瓜（）奔（）（ 涛滔 波（）（）天巨浪 （）（xT gainiao chao ）条）不绝 惊（）骇浪B类提升性选做题（4选2 ）、拓展积累。

《繁星》的作者是冰心奶奶，你还读过《繁星》中哪些诗呢？赶紧写下来吧。

A.前一节是动态描写，后一节是静态描写。

B.前一节是静态描写，后一节是动态描写。

C.都是静态描写。

D.都是动态描写。

2.读第二小节进行判断，正确的画勺〃，错误的画。

(1)这一节诗运用了比喻和拟人两种修辞方法。

()(2)这一节诗写出了自然界中春天到处都是绿色。

()(3)春天绿色的景物看起来十分鲜艳。

()(4)这种随风而动的绿表达了春天生机勃勃的特点。

()3.〃所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起〃让你感受到了什么？八、课外阅读。

西湖漫笔(节选)宗璞雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。

①道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。

②飞来峰上层层叠叠的树木, 有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。

③在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。

④亭旁溪水净(ch eng cong),平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。

四年级语文下册第四单元分层作业设计一、单元作业设计理念新课标倡导创设真实而富有意义的学习情景，凸显学习语文的实践性，帮助学生丰富语言文字运用的经验。

这一单元的动物朋友的主题是比较容易创设情境的，所以我以构建“漫游动物乐园，制作动物朋友纪念册”作为主题贯穿始终，设计了将单篇的学习目标、零散的学习内容关联起来。

使学生融入到作业的情境中，以情境推动任务。

二、单元作业目标赋分C 常规目标20%; H 核心目标40%;S 素养目标40%。

三、单元作业目标指向性C 常规目标：指向于本单元的语言文字积累与梳理，把考察内容放在一定的语境或情景中。

H 核心目标：指向于本单元的语文要素，或语文要素与习作要素的整合点，用阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流等方式促进学生对其理解和掌握。

S 素养目标：指向于本单元的习作要素，或本单元的大任务，用学习任务的形式出现，表现其综合性和核心素养的落实。

四、单元作业内容同学们，一讲到小动物，你们是不是充满着好奇，想要知道动物身上有哪些秘密呢?今天动物乐园正式开业了，请同学们带上喜爱的小动物伙伴乘坐。

探寻号列车，前往乐园探一究竟吧。

常规目标作业【作业目标】C1 识记本单元指定字词【作业内容】任务一：动物园门口的介绍栏里有一些词语丢失了，请你帮他补上，便可以得到正确的列车车程票，踏上动物乐园的旅程。

大家好，欢迎来到“动物乐园”!这里有许多可爱的小动物，一定不会惹你tǎo yàn( )。

瞧，小猫是多么tān wán( ), 它要是一跑出去，任凭你怎么hū huàn( ), 他都不为所动。

但是碰到老鼠，它又是这般jìn zhí( ), 还会陪在你身边给你解闷呢。

母鸡也是勇敢的母亲，一有风吹草动，他就会jǐng jìe( ) 在鸡雏身边，预备和敌人fǎn kàng ( ) 到底.那高傲的zī tài ( ),不用说，一定是白鹅了.他是乐园里“老爷”般的存在。

四年级上册语文分层作业设计一、基础知识巩固层。

1. 字词积累。

- 看拼音写词语。

例如：jù shuō（据说）、kuān kuò（宽阔）等课本后的生字词。

- 给下列加点字选择正确的读音。

如：“系（jì xì）绳子”中的“系”字读音选择。

- 多音字组词。

像“号（háo hào）”的不同读音分别组词。

2. 词语理解与运用。

- 写出下列词语的近义词和反义词。

例如：“宽阔 - 近义词（宽广）、反义词（狭窄）”。

- 选词填空。

如：“平静、安静、宁静”，选择合适的词语填入“（）的夜晚”这样的句子中。

3. 句子练习。

- 把字句和被字句转换。

如“他把窗户擦干净了。

”改为被字句“窗户被他擦干净了。

”- 扩写句子。

如“小鸟飞。

”扩写成“可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。

”- 缩写句子。

例如“美丽的花朵在微风中轻轻地摇曳着。

”缩写为“花朵摇曳着。

”二、能力提升层。

1. 阅读理解。

- 阅读短文，回答问题。

短文可以是课本中的选段或者课外的适合四年级学生阅读水平的文章。

- 概括短文的主要内容。

例如读完一篇写动物习性的文章，用简洁的话概括动物做了什么，有什么特点等。

- 理解文中重点词句的含义。

如文中某一个描写景色的句子表达了作者怎样的情感。

- 根据短文内容进行判断对错或者选择正确答案。

2. 口语交际。

- 创设情境进行口语表达练习。

例如：“假如你是班长，你要如何向同学们介绍学校即将举行的运动会？”要求学生组织语言，有条理地表达。

3. 仿照写作。

三、拓展创新层。

1. 课外阅读拓展。

2. 语文实践活动。

- 开展语文实践活动，如“调查家乡的传统文化”。

要求学生通过采访、查阅资料等方式，收集家乡传统文化的相关信息，然后以手抄报或者小短文的形式呈现出来。

3. 创意写作。

- 给出一个主题，如“未来的学校”，让学生发挥想象，写一篇作文。

鼓励学生在作文中运用新颖的构思、独特的描写手法等。

小学四年级语文分层作业《科普文章二则》优秀设计案例写作目标本次语文分层作业的设计目标是让小学四年级学生通过阅读科普文章，了解并掌握科学知识。

文章应简洁明了，内容深入浅出，能够激发学生的研究兴趣，提升他们的科学素养。

文章一：太阳系概述本篇科普文章将介绍太阳系的组成和特点，帮助学生了解太阳系的结构以及各个行星的特点。

设计思路文章的开头可以通过引发学生的好奇心来吸引他们的注意力，例如描述地球是如何绕着太阳运行的。

然后，逐步介绍太阳系的组成部分，包括太阳、行星、卫星等，用简明扼要的语言解释其特点和功能。

在介绍行星时，可以使用一些有趣的事实和图表，帮助学生更好地理解。

最后，简单总结太阳系的特点和意义，鼓励学生积极探索更多关于宇宙的知识。

难点在设计文章时需要注意避免使用过于专业的术语和复杂的句子结构，以确保小学四年级学生能够顺利理解文章的内容。

文章二：恐龙的故事概述本篇科普文章将介绍恐龙的起源、特征以及灭绝的原因，帮助学生了解恐龙的生活和演化过程。

设计思路文章可以以一个引人入胜的故事或场景开始，比如描述一个恐龙时代的森林景象。

然后，逐步介绍恐龙的起源、外貌特征以及生活性，利用插图和图片来增加视觉效果。

接着，简单介绍恐龙为什么会灭绝以及化石的发现过程，并启发学生思考灭绝事件对地球的影响。

最后，鼓励学生关注科学界的最新研究成果和发现。

难点文章中需要特别注意使用简单的词汇和句式，以及对恐龙相关概念的解释，以便小学四年级学生能够顺利理解文章的内容。

结论通过设计这两篇科普文章，学生可以了解太阳系和恐龙的基本知识。

文章内容简洁明了，适合小学四年级学生阅读。

同时，通过阅读科普文章，学生可以培养科学思维和探索精神，提高他们的研究兴趣和科学素养。

第14课普罗米修斯分层作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、读下面句子，对照拼音在括号里写字词。

很久以前，人们过着bēi cǎn的生活，经常遭受野shòu的侵害，普罗米修斯为了造福人类，wéi kàng hěn xīn的宙斯的命令，盗取火种，被铁huán suǒ在悬崖上，遭受非人的折磨，最后被大力神赫拉克勒斯解救。

他jiān定不屈的精神，让我们pèi fú不已。

二、给加点的汉字选择正确的读音，打“√”。

悲惨．（cǎn chǎn）饶恕．（nùshù）挽．弓（wǎn wán）火焰．（yàn xiàn）锁链．（liàn lián）肝脏．（zāng zàng）啄．食（zhuó zuó）遭．受（zāo zhāo）三、照样子，写词语。

1．愤愤不平（AABC式）：2．气急败坏（形容生气的词语）：3．驱寒．取暖．（含反义词的词语）：四、写出下列加点词语的近义词。

（1）火神很敬佩．．普罗米修斯。

( )（2）只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕．．你。

( )（3）宙斯决定给普罗米修斯以最严厉．．的惩罚，吩咐火神立即执行。

( )（4）火神不敢违抗．．宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。

( )五、下面的每一个词语中都有一个错别字，请找出来，在错字下面画“ ”并将正确的字写在括号里。

区寒取暖( ) 气极败坏( )违炕命令( )绕恕罪过( )严厉承罚( ) 心很手毒( )屈漆投降( )火艳四起( )六、选择合适的词语，用“____”画出。

（1）宙斯（决定决心）给普罗米修斯以最（严肃严厉）的惩罚，（嘱咐吩咐）火神立即执行。

（2）人类用火来（驱散驱赶）（危害伤害）人类安全的猛兽。