第八课维护正义遵守规则第二课时案例

部编版道德与法治八下第四单元崇尚法治精神第八课《维护公平正义第2框公平正义的守护》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八下第四单元崇尚法治精神第八课《维护公平正义第2框公平正义的守护》教材，主要让学生了解公平正义的重要性，认识到维护公平正义是每一个公民的责任和义务。

教材通过案例分析、讨论等方式，让学生了解公平正义的含义，以及如何在生活中维护公平正义。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关道德和法治的基本知识，对公平正义有一定的认识。

但部分学生可能对公平正义的理解较为模糊，不知道如何在实际生活中维护公平正义。

因此，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解公平正义的含义，以及如何在生活中实践。

三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对个人和社会的重要性。

2.培养学生维护公平正义的意识，提高学生在实际生活中维护公平正义的能力。

3.引导学生树立正确的价值观，自觉践行公平正义，成为有社会责任感的公民。

四. 教学重难点1.公平正义的含义及其在生活中的实践。

2.学生如何提高维护公平正义的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案件，引导学生深入理解公平正义的含义。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.实践教学法：学生进行角色扮演，模拟实际生活中的公平正义场景，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。

2.准备角色扮演道具，方便学生进行实践教学。

3.设计好教学环节，确保教学过程顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，让学生分享自己对公平正义的理解。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分组讨论，分析案例中公平正义的表现，引导学生深入理解公平正义的含义。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的公平正义场景。

教师巡回指导，纠正学生操作中的错误，确保学生能够正确地维护公平正义。

《维护正义遵守规则》情境探究型教案（第二课时）（建议配套“《维护正义遵守规则》情境探究型课件”（第二课时）使用）一、教材分析本框的地位和作用本课共三个层次，以简练的语言，概括了本课的主要内容，点明本课的教学目标。

首先，说明社会需要正义，正义感是人类的高贵品质。

其次，说明正义对现代社会的重要意义，特别指出当正义与制度、规则和程序融为一体时，公正与和谐才有可能实现。

最后，要求我们维护正义，做一个有正义感的人。

教学目标根据课本教材的知识结构和内容分析，结合九年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：1知识了解正义基本要求。

2能力培养按正义基本要求来规范自己行为的能力。

3情感、态度与价值树立社会正义感，做一个有正义感的人教学的重点和难点正义基本要求是教学的重点二、学情分析九年级学生受知识水平、认知能力和生活经验的限制，对教学内容的理解存在一定困难，影响了他们情感、态度、价值观地正确形成。

学生对资源的应用仍缺乏主动性，不能很好地实现与教师资源的互动。

三、教学方法根据九年级学生的学龄特点和认识水平，教学时可以采用图示法、信息收集法、材料法等方法展示案例，用最直观的方法展示给学生，引导他们主动参与。

四、教学准备和教学手段（1）学生准备：课前学生分组收集有关资料。

（2）教师准备：多媒体教学课件，欣赏的图片、故事等素材。

五、教学过程六、课堂小结七、当堂达标单项选择题：1、青少年遇到非正义的事情，既要勇敢，又要机智。

下列做法不可取的是（）A不管怎样，都要挺身而出，与不法分子拼到底B设法稳住歹徒，记住歹徒的相貌，巧妙借助社会力量将歹徒抓获C及时拨打“110”电话，配合警方制服不法分子D在不利的情况下，更要讲究智斗八、教学评价成功之处本节课设计了多种教学手段旨在调动学生积极性主动性，激发学生的学习兴趣，体现新教材的要求：“以学生为主体以教师为主导”，把抽象的东西具体化，让学生在轻松愉快的氛围下学习。

能很好的完成教学任务。

第2课时遵守规则（第二、三目）教学目标1．了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。

2．锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。

3．既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。

4．在正确思想认识的基础上，将规则内化于心，外化于行。

教学重点自觉遵守规则的要求。

教学难点坚定维护规则与改进规则。

教学过程新课导入【教师活动】教师带领学生回顾上节课所学内容，并提出问题“我们应怎样遵守规则？”进而导入新课。

通过对上节课知识进行梳理，并提出探究问题，既复习巩固了上节课知识，又明确了新课的学习任务和重点，激发了学生的求知欲，使学生产生了积极寻找问题答案的强烈愿望。

新知探究一、自觉遵守规则（一）遵守规则的两种约束机制【教师活动】教师多媒体展示教材第28页中的“探究与分享”，并提出问题。

通过许衡不食路边梨的典故，帮助学生理解遵守规则需要他律和自律，但是我们不能被动依赖他律，而要自我约束。

【学生活动】学生阅读材料后，对提出的问题进行思考。

【教师总结】遵守社会规则需要他律和自律。

遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。

自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。

（二）自觉遵守规则的要求【教师活动】教师多媒体展示“小明看电影的事例”，并提出问题。

本活动旨在通过对电影院垃圾满地的原因的分析，使学生思考该如何面对生活中让我们破坏规则的“借口”，自觉遵守规则，真正做到把规则“内化于心、外化于行”。

【学生活动】学生对教师提出的问题进行思考、讨论。

【教师总结】遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。

二、维护与改进规则（一）坚定维护规则【教师活动】教师多媒体展示疫情防控期间存在的四种现象，并提出问题。

通过选取疫情防控期间存在的违反规则的现象，探讨该如何督促他人遵守规则，帮助学生形成遵规守纪的良好习惯，并思考批评不良现象的技巧与方法。

部编版八年级道德与法治下册第八课《维护公平正义》第2课时《公平正义的守护》教学设计一. 教材分析《维护公平正义》是部编版八年级道德与法治下册第八课的内容，主要让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性。

本课时的《公平正义的守护》更是深入探讨了如何守护公平正义，让学生在掌握基本概念的基础上，学会运用法律武器，维护自己和他人的合法权益。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法治观念，对公平正义有一定的理解。

但他们在面对实际问题时，可能还缺乏正确的判断和处理能力。

因此，在教学过程中，教师需要结合实际案例，引导学生深入思考，提高他们维护公平正义的意识和能力。

三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到维护公平正义的重要性。

2.培养学生运用法律武器，维护自己和他人的合法权益的意识。

3.提高学生面对不公平现象时的判断和处理能力。

四. 教学重难点1.公平正义的含义及其重要性。

2.如何运用法律武器维护公平正义。

3.面对不公平现象时的正确处理方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案件，引导学生深入理解公平正义的含义和重要性。

2.讨论法：学生分组讨论，培养他们运用法律武器维护公平正义的意识和能力。

3.实践教学法：模拟不公平现象，让学生学会正确处理，提高面对实际问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。

2.准备讨论题，引导学生深入思考。

3.准备实践教学场景，让学生参与模拟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公平正义的定义，引导学生回顾已学知识，为新课内容做好铺垫。

2.呈现（15分钟）呈现典型案件，让学生分析案件中存在的问题，引导学生深入理解公平正义的含义和重要性。

3.操练（20分钟）学生分组讨论，让他们结合案例，思考如何运用法律武器维护公平正义。

讨论结束后，各组选出一名代表进行分享。

4.巩固（10分钟）针对讨论成果，进行总结归纳，让学生明确如何运用法律武器维护公平正义。