沪教版四年级数学下册-第1讲-四则运算

四则运算（教案）-四年级下册数学沪教版教学内容：本节课教学内容为《四则运算》，选自沪教版小学数学四年级下册，第1章第2节。

教学目标：1. 知识与技能：使学生理解和掌握四则运算的概念、运算顺序和计算方法，能够正确运用四则运算解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳等数学活动，培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的态度，提高学生独立思考和勇于探索的精神。

教学难点：1. 正确理解和运用四则运算的运算顺序。

2. 灵活运用所学的运算定律简便计算。

3. 解决实际问题中的四则运算应用。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、计算器。

教学过程：1. 导入新课a. 联系生活实际，创设情境，引导学生发现四则运算的存在。

b. 提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些四则运算的问题呢？c. 学生分享实例，教师总结并引入新课。

2. 探究新知a. 讲解四则运算的概念、运算顺序和计算方法。

b. 通过例题，引导学生观察、分析、归纳四则运算的规律。

c. 学生分组讨论，总结四则运算的计算方法和运算定律。

d. 教师点评，强调四则运算的重点和难点。

3. 实践演练a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

c. 学生展示解题过程，教师点评并总结。

4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结四则运算的运算顺序和计算方法。

b. 强调四则运算在实际生活中的应用。

板书设计：1. 四则运算的概念、运算顺序和计算方法。

2. 四则运算的运算定律。

3. 四则运算在实际生活中的应用。

作业设计：1. 完成课后练习题，巩固四则运算的知识。

2. 观察生活中遇到的四则运算问题，记录下来并解决。

课后反思：本节课通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

《小数四则混合运算》教学设计教学目标：1、较熟练地口算有效数字是两位的小数加减法乘除法。

2、通过整理复习，系统地掌握运算定律和性质，并会合理、灵活地进行简便计算。

3、通过对数的特征和运算特征的观察分析，进一步建立数感和简算意识，发展思维的灵活性和运用知识的能力。

教学重点、难点：能分析算式的特征，灵活选择简便方法，正确进行小数四则混合运算。

教学准备：多媒体课件教学设计：一、基本练习：1、口算：2.4+6= 18.8－8= 12.5×0.8= 49.49÷7=0.18×500= 64.8×0.5= 49.6÷0.1= 0.7÷3.5=8.7÷0.1= 8.7×10= 8.7×0.1= 8.7÷10=2、观察8.7÷0.1和8.7×10 ，8.7×0.1和8.7÷10你有什么发现。

二、复习巩固1、按照一定标准，把下列算式分成两类。

2.5×0.4×1.25×0.8 1.25÷2.5×0.4 2.5×(0.8+3.2) 7.6-3.2+0.4-0.8 1.25×7.6+0.4 12.5-2.5÷0.4 1.25×7.6+0.4×1.25+1.25 1.25÷2.5÷0.4交流分类方法2、复习四则混合运算计算法则3、复习运算法则和运算定律。

板书：不能巧算的：能巧算的：按运算法则计算按运算定律或运算性质计算4、小结：在四则混合运算的计算中，我们要仔细审题，认真判断。

三、分层练习：1、说一说：说出计算过程的第一步3.8×2.7＋6.2×2.7 70.8+2.02+8.98 56÷（5.6×25）40×（2.5＋0.25）4.26×2.5×0.4 1200÷1.25 300÷2.5÷4 25.2-1.01-4.99 2、想一想：他们做得对不对。

沪教版数学四下：四则运算第一教时教案教学目标：1．复习加、减、乘、除四则运算。

2．认识福娃，知道各个福娃所表示的意义。

培养学生爱国主义精神。

3．了解奥运知识。

提高学生的计算兴趣，培养学生认真计算及时检查的学习习惯。

教学重点：纠错与评析。

教学过程：一、创设情景（多媒体演示插图）说一说这是什么？生：这是福娃。

你知道福娃吗？这是2019年北京奥运会的吉祥物。

在申报主办国的时候，有几个国家参加，最后我国取得了申办权，说明中国强大，才有能力去申办。

这五个娃娃的名字连在一起读，组成了一句话：北京欢迎您。

你们想不想了解这五个福娃名字的来历吗？有谁知道？相互交流。

下面我们再来看看媒体的介绍。

你想了解更多的奥运知识吗？现在让我们开动脑子寻找答案。

二、中心阶段师：出示2630-867+133问：谁来说一说它的计算顺序？用线划出生：回答后用递等式计算。

小结：象这样的题，我们要注意不要被数干扰。

刚才这题的答案就是第一届奥运会举办的年份。

做了下面的题目，把答案填在书上第2页，还会知道一些奥运知识。

师：继续出示581-3118 （158+125）2 196（712-698）师：请学生动笔计算，计算出来的结果就是答案了。

巡视，鼓励表扬做得又快又对的学生。

请学生汇报答案。

并读一读这些知识。

三、分层练习口算：1230 20190 245245245 189+897-18912030 2019500 254254254 120-1203笔算：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

四则运算（二）教学目标：
知识与能力：
四舍五入法凑整，大数的正确读写。

过程与方法：
将四舍五入法与进一法、去尾法比较，强化凑整方法。

情感态度价值观：
培养学生良好的学习习惯，热爱祖国的大好河山。

教学重点：
将四舍五入法与进一法、去尾法比较，强化凑整方法。

教学难点：
将四舍五入法与进一法、去尾法比较，强化凑整方法。

教学准备：
学生练习本。

教学过程：
四则运算（二）教学目标：
知识与能力：
四舍五入法凑整，大数的正确读写。

过程与方法：
将四舍五入法与进一法、去尾法比较，强化凑整方法。

情感态度价值观：
培养学生良好的学习习惯，热爱祖国的大好河山。

教学重点：
将四舍五入法与进一法、去尾法比较，强化凑整方法。

教学难点：
将四舍五入法与进一法、去尾法比较，强化凑整方法。

教学准备：
学生练习本。

教学过程：。

第1课时四则运算（1）【教学目标】1、复习加、减，乘、除四则运算。

2、复习两、三步计算式题。

3、复习用“四舍五入法”求近似数。

4、复习大数的读写。

5、复习运用整数的运算定律进行简便计算。

【教学重点、难点】1、复习巩固大数的读写，求近似数以及四则运算。

2、运用运算定律进行简便计算。

【教学准备】这里主要是复习第七册教材的内容：大数的读写、根据需要用四舍五入法求一个数的近似数以及四则运算。

教学时先放手让学生独立组织交流，起到巩固旧知、复习强化的作用，为进一步学习小数的加、减、乘、除四则运算的基础。

【教学过程】一、新课导入（一）福娃说奥运伴着奥运主题曲，出现5个福娃。

师：福娃是2008年北京奥运会的吉祥物，你知道他们的名字吗？师：把五个福娃的名字连在一起读。

这就是北京对世界的盛情邀请。

作为中国人，我们为国家举行奥运盛会而骄傲自豪。

（二）奥运你我说交流各自收集的关于2008奥运会的知识。

（三）提出课题师：你们想了解更多的奥运知识吗？就让我们在数学问题的解决中来一次奥运知识竞赛吧！【教学设计说明：请学生相互交流有关的奥运知识，自然引出小巧的话“正确的计算结果就是答案”，从而激发学生主动进行计算的兴趣，把计算与生动的情景结合起来。

】二、新课探究（一）探究一1.正确计算结果，了解奥运知识2630-867+1332.评析纠错2630-867+133 2630-867+133 2630-867+133 2630-867+133=2630-（867+133） =1863+133 =1763+133 =2630-(867-133) =2630-1000 =1996 =1896 =2630-734=1630 =1896( ) ( ) ( ) ( )3.奥运小知识1896年第一届现代奥运会在希腊举行。

4.练习（在每题计算结果中了解一条奥运知识）（1）递等式计算581-31×18 （158+125）×2 196÷（712-698）（2）比一比，谁的正确率高（每人做两题）456÷19×83 33×（225÷15） 944÷（105-89）1210÷（89+21） 2112÷（16×3） 1300×（700÷10）小结：两、三步计算式题的运算顺序。

四则运算第一教时教学目标：1．复习加、减、乘、除四则运算。

2．认识福娃，知道各个福娃所表示的意义。

培养学生爱国主义精神。

3．了解奥运知识。

提高学生的计算兴趣，培养学生认真计算及时检查的学习习惯。

教学重点：纠错与评析。

教学过程：一、创设情景（多媒体演示插图）说一说这是什么？生：这是福娃。

你知道福娃吗？这是2008年北京奥运会的吉祥物。

在申报主办国的时候，有几个国家参加，最后我国取得了申办权，说明中国强大，才有能力去申办。

这五个娃娃的名字连在一起读，组成了一句话：北京欢迎您。

你们想不想了解这五个福娃名字的来历吗？有谁知道？相互交流。

下面我们再来看看媒体的介绍。

你想了解更多的奥运知识吗？现在让我们开动脑子寻找答案。

二、中心阶段师：出示2630-867+133问：谁来说一说它的计算顺序？用线划出生：回答后用递等式计算。

小结：象这样的题，我们要注意不要被数干扰。

刚才这题的答案就是第一届奥运会举办的年份。

做了下面的题目，把答案填在书上第2页，还会知道一些奥运知识。

师：继续出示581-31×18 （158+125）×2 196÷（712-698）师：请学生动笔计算，计算出来的结果就是答案了。

巡视，鼓励表扬做得又快又对的学生。

请学生汇报答案。

并读一读这些知识。

三、分层练习1．口算：12×30 200÷50 24×524×5÷24×5 189+897-189120×30 2000÷500 25×425×4÷25×4 120-120÷32．笔算：472×208-735÷49+7 3008-（69+360÷18）12÷24×8 77×44÷11总结：计算前要认真审题，看清运算符号，确定运算顺序。

四年级下册数学教案 1.1 四则运算教学内容本节教学内容为《沪教版四年级下册数学》中“四则运算”章节，旨在让学生掌握整数的加减乘除四则运算的基本规则，并能够熟练运用到实际问题中。

课程将围绕理解运算定律、运用运算顺序、以及解决实际问题三个方面进行深入讲解。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握四则运算的基本法则，包括加法、减法、乘法和除法的性质和运算定律。

2. 过程与方法：通过实例和练习，让学生学会运用四则运算顺序，提高运算的准确性和速度。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力，增强学生学习的自信心。

教学难点1. 理解和掌握四则运算定律，尤其是乘除法的优先级和分配律、结合律的应用。

2. 在实际问题中灵活运用四则运算，解决较为复杂的计算问题。

教具学具准备1. 教师准备：计算器、PPT课件、四则运算示例题卡。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过简单的实际问题引入四则运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：详细讲解四则运算的规则和定律，通过示例题和PPT动画演示帮助学生理解。

3. 练习：让学生进行个人练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4. 互动：分组讨论，让学生互相出题并解答，增强学生之间的交流与合作。

5. 总结：总结四则运算的要点，强调运算顺序和法则的重要性。

6. 布置作业：布置相关的练习题，要求学生在课后独立完成。

板书设计板书设计将围绕四则运算的规则和定律进行，清晰展示每种运算的定义、性质和运算顺序。

同时，将结合具体的例题，展示如何在实际问题中应用四则运算。

作业设计作业将包括基础计算题、应用题和挑战题三个部分。

基础计算题旨在巩固学生对四则运算规则的理解；应用题要求学生将四则运算应用到实际问题中；挑战题则旨在提高学生的运算能力和解决问题的能力。

课后反思课后反思将围绕学生的学习效果进行，包括学生对四则运算规则的理解程度、在实际问题中的应用能力，以及对作业的完成情况进行评估。

第1讲四则运算案例1：已知鸡和兔共有15只，共有40只脚，问鸡和兔各有多少只？算法：假设鸡和兔训练有素，吹一声哨，它们抬起一只脚，40－15＝25，再吹一声哨，它们又抬起一只脚，25－15＝10，这时的鸡就一屁股就坐在了地上，兔还有2只脚立着，所以10÷2＝5（只），那么鸡的数量为15－5＝10（只），你能列出综合算式吗？教法说明：引导学生通过具体的实例，来列出综合算式，并且回顾运算顺序。

参考答案：兔子：（40－15－15）÷2＝（25－15）÷2＝5（只）鸡：10－5＝5（只）案例2：先说出下面各题的运算顺序，再计算。

（1）42＋6×（12－4）（2）42＋6×12－4教法说明：相同的数据，相同的运算符号，不同的运算顺序需要引导学生找到不同，进而准确的计算运算结果。

参考答案：（1）先算减法，再算乘法，最后算加法（2）先算乘法，再从左往右计算（1）42＋6×（12－4）（2）42＋6×12－4＝42＋6×8 ＝42＋72－4＝42＋48 ＝114－4＝90 ＝110例题1：用递等式计算（1）28＋172×88－78 （2）（28＋172）×88－78（3）（28＋172）×（88－78）（4）[28＋（172－88）] ×78教法说明：先让学生观察四个算式，说一说先计算哪一步，最后归纳总结四则运算的顺序：（1）没有括号的算式：先乘除，后加减（同级运算按从左到右依次计算）（2）有括号的算式：先算括号内的，再算括号外的（先算圆括号里的，再算方括号里的）参考答案：（1）28＋172×88－78 （2）（28＋172）×88－78＝28＋15136－78 ＝200×88－78＝15138－78 ＝17600－78＝15060 ＝17522（3）（28＋172）×（88－78）（4）[28＋（172－88）] ×78＝200×10 ＝[28＋84]×78＝2000 ＝112×78＝8736试一试：用递等式计算（1）28＋624×88－78 （2）（28＋624）×88－78（3）（28＋624）×（88－78）（4）[28＋（624－88）] ×78参考答案：（1）54862；（2）57298；（3）65200；（4）44304例题2：巧算（1）997×7＋21 （2）27×43＋85×73＋27×42教法说明：首先要让学生理解乘法的分配率。

沪教版四年级下册数学知识点一、复习与提高1.1四则运算1、带小括号的四则运算：先算小括号里面的，再算小括号外面的2、四舍五入法a) 四舍五入法到万位b) 四舍五入法到亿位3、大数的读和写4、递等式计算1、42X 169—78+ 323、42X( 169—78 + 32) 5、简便计算1、575+ 635+ 125+ 2652、27X 55—27X 454、101X 72 —725、68X 14+ 14X 321.2整数的运算性质1、减法运算性质：a b c a2、除法运算性质：a b c a3、商不变性质：a b a X c 1.3看谁算得巧商不变性质1100- 25=(1100X 4)-( 25 X 4)=4400- 1002、42X 169—( 78+ 32)4、42 X [169 —(78+ 32)]3、98X255、125X 647、(32+ 32+ 32 + 32)X 25b cb c b 0,c 0Xb c (b^ 0, c^O)除法运算性质1100- 25=1100-( 5X 5)=1100- 5- 5=220-5=441.4解决问题（1）1、树状算图2、线段图二、小数的认识与加减法2.1生活中的小数1、像12.16, 0.5,…这样的数叫做小数，小数中的“叫做小数点。

2、12.16元表示12元1角6分，12.16元读作十二点一六元。

3、我们在日常生活中进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。

2.2小数的意义1 11、我们通过分数来认识小数！可以写成0.1,0.1读作零点一；可以写成0.01,10 10010.01读作零点零一；——可以写成0.001, 0.001读作零点零零一。

10002、0.1, 0.01, 0.001,……都是小数的计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率是10。

小数和整数一样，都是“逢十进一”的。

3、0.23 是由2 个0.1 和3 个0.01 组成的。

第1讲四则运算学员姓名：学科教师：年级：辅导科目：授课日期时间主题第1讲四则运算学习目标1．复习加、减、乘、除四则运算；能正确计算两、三步计算式题；2．能正确凑整写出、读出大数；3．能正确运用运算定律，使计算简便．教学内容案例1：已知鸡和兔共有15只，共有40只脚，问鸡和兔各有多少只？算法：假设鸡和兔训练有素，吹一声哨，它们抬起一只脚，40－15＝25，再吹一声哨，它们又抬起一只脚，25－15＝10，这时的鸡就一屁股就坐在了地上，兔还有2只脚立着，所以10÷2＝5（只），那么鸡的数量为15－5＝10（只），你能列出综合算式吗？教法说明：引导学生通过具体的实例，来列出综合算式，并且回顾运算顺序。

参考答案：兔子：（40－15－15）÷2＝（25－15）÷2＝5（只）鸡：10－5＝5（只）案例2：先说出下面各题的运算顺序，再计算。

（1）42＋6×（12－4）（2）42＋6×12－4教法说明：相同的数据，相同的运算符号，不同的运算顺序需要引导学生找到不同，进而准确的计算运算结果。

参考答案：（1）先算减法，再算乘法，最后算加法（2）先算乘法，再从左往右计算（1）42＋6×（12－4）（2）42＋6×12－4＝42＋6×8 ＝42＋72－4＝42＋48 ＝114－4＝90 ＝110例题1：用递等式计算（1）28＋172×88－78 （2）（28＋172）×88－78（3）（28＋172）×（88－78）（4）[28＋（172－88）] ×78教法说明：先让学生观察四个算式，说一说先计算哪一步，最后归纳总结四则运算的顺序：（1）没有括号的算式：先乘除，后加减（同级运算按从左到右依次计算）（2）有括号的算式：先算括号内的，再算括号外的（先算圆括号里的，再算方括号里的）参考答案：（1）28＋172×88－78 （2）（28＋172）×88－78＝28＋15136－78 ＝200×88－78＝15138－78 ＝17600－78＝15060 ＝17522（3）（28＋172）×（88－78）（4）[28＋（172－88）] ×78 ＝200×10 ＝[28＋84]×78＝2000 ＝112×78＝8736试一试：用递等式计算（1）28＋624×88－78 （2）（28＋624）×88－78（3）（28＋624）×（88－78）（4）[28＋（624－88）] ×78参考答案：（1）54862；（2）57298；（3）65200；（4）44304例题2：巧算（1）997×7＋21 （2）27×43＋85×73＋27×42教法说明：首先要让学生理解乘法的分配率。

四则运算（第一课时）（说课稿）四年级下册数学沪教版一、教学目标1.掌握四则运算中的加法和减法。

2.认识加号、减号的符号，会快速写出加减的算式。

3.能够运用加减法解决生活中的简单问题。

4.培养学生自信心和探究欲望。

二、教学重难点1.加法和减法的概念及符号。

2.加法和减法的运算方法。

3.发散性问题的解决方法。

三、教学内容1.教师用屏幕展示白板展示加号、减号以及加减法公式。

–加号的符号是“+”，减号的符号是“-”。

–加号代表两个数相加，减号代表两个数相减，例如：1+2=3，3-1=2。

2.让学生自己动手写一些含有加减号的算式，并互相交换。

3.让学生听读跟读，并完成教材上的练习题，加强对加减法符号及运算方法的理解和巩固。

四、教学过程1.准备阶段（5分钟）–教师挂出“四则运算”主题海报。

–让学生朗读并认识加减号。

2.导入新课（10分钟）–以教师为中心，讨论加减法的概念及符号，给出多个例子和解释。

–让学生自学并模仿教师，写出简单的含有加减号的算式。

3.示范练习（10分钟）–老师给学生演示加减的例子，鼓励学生跟随教师快速写出算式。

–让学生练习并调整自己写出的算式4.巩固练习（25分钟）–让学生听读教材上的有关知识，然后集中时间完成教材上的加减法习题，并相互交流。

5.课堂总结（5分钟）–回顾本节课讲授的内容。

–请学生讨论小结并反思习得的知识。

五、教学方法介绍1.听说互动法：结合教师演示、学生模仿、朗读和互动练习组合，让学生在不断的实践中掌握加减法的概念。

2.学生自主学习和小组合作学习法：通过互相标准化检查，促进学生在短时间内掌握加减法及其运算方法，实现学习的快速进展。

六、教学反思本节课教学重心放在了学生自己尝试写出加减法的算式上，配合“听说互动法”和“学生自主学习和小组合作学习法”，确保学生的学习进展，全方位展现技能和知识的应用，营造积极向上的学习氛围，让学习变得轻松有趣。

教学效果很明显，学生们能够熟练掌握加减法的概念、符号及运算方法，基础打得扎实。

沪教版四年级下册《四则运算》数学教案一、教学目标1.能够理解加法、减法、乘法和除法的概念。

2.能够运用四则运算进行简单的计算。

3.能够解决实际问题中的四则运算。

二、教学内容1.加法的概念和运算规则。

2.减法的概念和运算规则。

3.乘法的概念和运算规则。

4.除法的概念和运算规则。

5.实际问题的四则运算解决方法。

三、教学过程1. 加法的教学1.引入加法的概念，让学生理解加法是将两个或多个数相加的运算。

2.通过示例，教授加法的运算规则，包括朗读加法算式、竖式计算和进位的概念。

3.练习加法算式的计算，包括没有进位和有进位的情况。

2. 减法的教学1.引入减法的概念，让学生理解减法是将一个数减去另一个数的运算。

2.通过示例，教授减法的运算规则，包括朗读减法算式、竖式计算和借位的概念。

3.练习减法算式的计算，包括没有借位和有借位的情况。

3. 乘法的教学1.引入乘法的概念，让学生理解乘法是将两个或多个数相乘的运算。

2.通过示例，教授乘法的运算规则，包括朗读乘法算式、横式计算和进位的概念。

3.练习乘法算式的计算，包括没有进位和有进位的情况。

4. 除法的教学1.引入除法的概念，让学生理解除法是将一个数分成若干份的运算。

2.通过示例，教授除法的运算规则，包括朗读除法算式、横式计算和余数的概念。

3.练习除法算式的计算，包括没有余数和有余数的情况。

5. 实际问题的教学1.引导学生将实际问题转化为数学算式。

2.提供一些实际问题，并指导学生运用四则运算解决问题。

3.练习解决实际问题，加深对四则运算的理解和运用能力。

四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与程度和学习兴趣。

2.练习题的完成情况和正确率。

3.听学生解答实际问题的过程和思路。

五、教学反思本节课的教学过程中，通过具体的示例和实际问题，帮助学生理解了加法、减法、乘法和除法的概念及运算规则。

同时，通过练习题的训练，巩固了学生对四则运算的运算能力和解决实际问题的能力。

然而，有些学生在借位和进位的过程中容易出现困难，需要更多的练习和指导。