1 一年级数学上册练习题8、7、6加几
姓名 得分
做一做
1. 圈一圈，算一算
□+□=□ □+□=□
2.
3.7+4= 6+5= 7+6= 8+7=
7+7= 9+3= 7+8= 7+9=
2 一年级数学上册 6加几
姓名 得分
一、把横加、竖加的得数填在方格内 二、把得数填在方格内
三、填上数, 使得数是12 四、把数填在方格内
五、 6+6=□+5 □+5=8+3
六、同学们排成一列做操，小明前面有5个人，后面有6个人，这一列共有多少人？
3 一年级数学上册 7加几
姓名 得分
一、计算下面各题。
7+5= 7+7= 7+9=
二、7+（ ）=17 7+（ ）=11 7+（ ）=14
三、小红有7本新书，又买了4本。一共有多少本？
四、根据3+7=10写出另一个加法算式和两个减法算式。
五、在□里填上合适的数。你最多能填几组？
□＋□=11
六、计算，写出过程。
7＋5＝ 9＋3＝ 7＋8＝ 8＋5＝
7＋4＝ 9＋8＝ 7＋9＝ 8＋7＝
7＋7＝ 7＋6＝
4 一年级数学上册 8加几
姓名
得分
一、计算，写出思考过程。
二、
三、
妈妈有14元，
用去10元，
还剩多少元？
四、看图列式。
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----------------精选公文范文---------------- 1 一年级数学《8、7、6加几》说课稿
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说教材
1、说课内容：九年制义务教育课程标准实验教科书六年制第一册数学第103-104页的8、7、6加几的口算方法。
2、教材分析：本节教材内容是9加几的基础之上学习的、计算方法与9加几的方法相同，都是用凑十法来解决问题。同时本节教材还兼有巩固9加几这节教材的任务。8、7、6加几分两段进行教学。第一段是8、7、6加几的口算方法，就是本堂课的教学内容，第二段是“用数学”。
3、教学目标：
根据新课标的要求及教材的特点，充分考虑到一年级学生的心智水平，并在对教学效果进行全面预测的基础上，---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 我确立如下教学目标：
（1）学生在原有的基础上自主探究得出计算8、7、6加几的方法，使学生进一步理解凑十法，并能正确地口算8、7、6加几。
（2）培养学生初步观察、比较及概括能力，动手操作能力。
（3）培养学生合作和数学应用能力。
4、教学重点：正确计算8、7、6加几的题目
5、教学难点：进一步理解“凑十法”
6、关键点：8、7、6加几时，“凑十法”的运用
说教法和学法
根据本节的教学内容、教学要求和学生的认知水平，主要采用如下的方法：
1、运用迁移规律、比较的方法进行启发诱导式教学，这是中小学的学习都具有积极作用。
2、一年级学生正处在以形象思维为主的阶段，所以教学中运用电脑课件，讨论、总结等方式和口算思路的分析，---------------------------------精选公文范文--------------------------
仅供参考
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小学教育资料
姓名：__________________
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第 2 页 共 8 页 （人教新课标）一年级数学上册 8、7、6加几
做一做
1. 圈一圈，算一算
□+□=□ □+□=□
2.
3.7+4= 6+5= 7+6= 8+7=
7+7= 9+3= 7+8= 7+9= 6+9= 6+8= 6+7=
一年级数学上册 6加几及答案（二）
一、把横加、竖加的得数填在方格内 二、把得数填在方格内
三、填上数, 使得数是12 四、把数填在方格内
仅供参考
第 3 页 共 8 页
五、把数填在方格内
六、 6+6=□+5 □+5=8+3
七、同学们排成一列做操，小明前面有5个人，后面有6个人，这一列共有多少人？
一年级数学上册 7加几及答案（二）
一、计算下面各题。 7+5= 7+7= 7+9=
二、7+（ ）=17 7+（ ）=11 7+（ ）=14
三、小红有7本新书，又买了4本。一共有多少本？
四、根据3+7=10写出另一个加法算式和两个减法算式。
五、在□里填上合适的数。你最多能填几组？
□＋□=11
六、计算
7＋5＝ 9＋3＝ 7＋8＝ 8＋5＝ 7＋4＝
9＋8＝ 7＋9＝ 8＋7＝ 7＋7＝ 7＋6＝
一年级数学上册 8加几及答案（二） 仅供参考
第 4 页 共 8 页 一、直接写出得数。对前两题说出思考方法。
二、
三、
妈妈有14元，
用去10元，
还剩多少元？
四、
五、在○里填上＞、=或＜。
（1） ○ （2） ○ 六、
1 / 5 小学一年级数学教案：8 7加几
教材第78~79页例题，想一想和想想做做
教学要求：
使学生能正确地计算8、7加几，培养初步的抽象和推断能力。
教学准备：
小棒15根、数字卡片、标有数字的气球、有算式的小动物
教学过程：
一． 创设情景，导入新知
师：今天老师要和小朋友一起来学习新知识，题目是《8、7加几》。（板书课题）同时老师还准备了很多礼物要送给那些上课爱动脑筋的小朋友，你们看---（出示气球）谁能用连加很快地计算出气球上3个数字的和？
9、1、3 2、8、4 7、3、6
生：计算出结果，并说说怎么样算速度快。
小结：先把可以凑成十的两个数加起来，这就是我们学过的凑十法。然后再加第三的数就能很快得到结果了。
二． 动手学习新知
2 / 5
环节1：
师：小朋友这么聪明，老师又想出道难题考考你们。（出示喇叭图）
生：看图说图意
师：左边盒子里有8个，右边有7个，要求一共有多少个，怎么列算式计算？
生：8+7
师：那么用什么样的方法可以很快计算出8+7的结果呢？请小朋友用小棒代替喇叭先摆8根再摆7根，然后挪一挪，计算出结果。
生：分组进行操作
师：巡视指导
生：上台演示，讲解计算过程。
师总结：刚才小朋友通过摆小棒很快知道了8+7=15，那么在算式中怎么来表示呢？（板书过程）
3 / 5 1．先把7分成了2和5，为什么只能分成2和5呢？（因为2和8凑成十）然后求出2+8=10再算10+5=15。把书上填完整。
2．还可以把8分成5和3，为什么只能分成5和3呢？（因为3和7凑成十）再算10+5=15，把书上填完整。
环节2：
师：刚才我们计算8+7的两种方法就是用了凑十法。小朋友学得很认真，很快就掌握了计算方法，那就请你们来看看8+9怎么计算。
生讲解，教师板书。
三． 练习、游戏巩固新知
环节1：
师：学会了8、7加几的方法，就请小朋友自己完成书上想想做做第一题。
生：动手完成，讲解过程
