人教版三年级上册第二单元万以内的加法和减法两位数减两位数口算

人教版小学三年级数学上册

第二单元：万以内的加法和减法（一）

2.1、两位数与两位数的加减法口算

班级： 姓名：

亲爱的小朋友，在做练习的时候，一定要认真审题，完成每一题后，记得认真检查。祝你轻松完成本次练习！

【知识点总结】

1、两位数加两位数的口算方法：

（1）方法一：先把一个两位数拆分成一个整十数和一个一位数。再用另一个两位数依次加整十数，再加一位数；

（2）方法二：把两个两位数都拆分成一个整十数和一个一位数，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，最后把两次所得的和加起来。

（3）在口算两位数加两位数进位加法时，个位相加满十，一定要向十位进1。

2、两位数减两位数的口算方法：

（1）把减数分成整十数和一位数，然后用被减数依次减去这两个数。

【同步练习】

一、填空题。

1、在口算37＋59时，可以先算37＋50＝（ ），再算（ ）＋（ ）＝（ ）；也可以先算30＋50＝（ ），再算（ ）＋（ ）＝（ ），最后算（ ）＋（ ）＝（ ）。 2、在口算96－28时，可以先算96－20＝（ ），再算（ ）－（ ）＝（ ）。

3、比74多35的数是（ ）；92（ ）比多38。

4、有一个两位数，它的个位上是7，十位上是4，这个数是（ ），和它相邻的两个数之和是（ ）。

5、用0、5、1三个数字组成的两位数中，最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），他们的和是（ ）。

6、爷爷今年68岁，爷爷比妈妈大24岁，妈妈今年（ ）岁。

7、三年级1班男生有26个人，女生有27个人，请问三年级1班一共有（ ）人。

8、小英粗心把一道减法算式中的减数45看成了54，结果算出来的差是21。那么，正确的得数应该是（ ）。

二、选择题。

1、吴杰有35元钱，他买了一套水彩笔花了19元，他还剩（ ）元。

A、16 B、26 C、54

1 2.两位数减两位数

课题两位数减两位数课型新授课

设计说明两位数减两位数的口算是在学生掌握了两位数减整十数，两位数减一位数的口算

的基础上进行的，是进一步发展学生口算技能的阶梯。1.本节课采用自主探究的方式让学生了解和掌握新知，培养了学生自主学习的能力。通过学生自学获取信息、处理信息、提出问题、分析问题，使学生感受计算与生活的联系。2.在教学中，引导学生用多种方法计算，增进对算理的理解，然后引导学生选择

合适快速的方法进行计算。

学习

目标1.能正确口算百以内的两位数减两位数。2.经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，体会算法的多样化，培养学生的

口算能力、解决问题的能力。3.增强学生理解所学知识并应用于生活的观念及创新意识。

学习重点学会两位数减两位数的口算方法。

学前准备教具准备：PPT课件、算式卡片。学具准备：信息资料卡、空白卡。课时

安排1课时

教学环节导案学案达标检测2020年最新

2 一、引入新课。1.口算。

26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21=

67+21= 72+15= 45+24= 58+42=

57+17= 48+37= 2.说一说你是怎样算的。35-20= 35-2=

36-8= 36-10= 1.学生开火车口

算。2.同桌互相说方

法。1.算一算。

54-10-4= 58-20-7=

53-30-4= 67-40-8= 78-60-9=

87-70-8= 答案：40 31 19 19 9 9

2.被减数是78，减数是69，它们的差是多少？

答案：78-69=9

3.87－69时，先算（）－（）=（），再算（）－（）=（）。

答案：87 60 27 27 9 18

4.买一双鞋74元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？二、自主探

索，体验新

知。自学教材第11页例2。1.普通快客的票价是（）元，动车的票价是（）元，乘坐

世博专线大巴最便宜，票价是（）元。普通快客的票价比动车贵多少元，用（）法计算。列式： 65-54。

人教版数学三年级上册第二单元：《两位数加两位数的口算加法》教学设计

教学内容：教材第10页例1，做一做及练习二1-4题。

教材分析：

本节课的教学内容是三年级上册《万以内的加法和减法》的第一课时，口算两位数加两位数（和不超过100）。两位数加两位数的口算,这部分内容编排上有如下特点：

1.联系学生生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景，例题以学生们感兴趣的内容为题材，以生活中到处可见的知识提出数学问题。

2.重视学生已有的知识和经验，注意体现算法的多样化。提倡学生个性化的学习，变学方法为主动的建构方法。教材以学生自主尝试为主，让学生经历算法的发现过程，并在相互交流中，理解并掌握正确的口算方法。

学情分析：

在此之前，学生们已经学习了口算两位数加一位数、整十数，整十数加整十数，以及掌握了千以内的笔算加法，这些知识都为本节课的教学打下了坚实的基础。同时，本节课的学习又为以后解决实际问题作了必要的铺垫。

教学目标：

【知识与技能目标】

使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。

【过程与方法目标】

能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 【情感与态度目标】

培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重点：

1.正确地进行两位数加法的口算。

2.能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。

教学难点：

培养学生的口算能力。

教学方法：

新课程标准指出，“自主探索、合作交流也是一种重要的学习方式”。因此，本节课学生的学习方法采用自主探索、合作交流的学习方法。让学生成为学习的主人，经过讨论比较，互动合作的这样一个过程，让学生在探索和交流中掌握新知。

坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，自主探究，合作交流，集体讨论的基础上，在老师启发引导下，完成本节学习任务。

教学准备：课件

教学过程：

1 / 2 人教版三年级数学上册《万以内加法和减法——

两位数减两位数》教案

教学课题：两位数减两位数

教学内容：教材第11页例2及“做一做”，练习二第5--8题。

教学目标：

1、知识与技能：能正确口算百以内的两位数减两位数。

2、过程与方法：经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。

3、情感态度与价值观：增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。 培养学生的口算能力、解决问题的能力。

教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。

教学难点：培养学生的计算能力以及解决问题的能力。

教学准备：课件

教学过程：

一、新课导入

1、口算。

26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21=

67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37=

2、谈一谈你是怎样算的。

35-20= 35-2= 36-8=

二、探究新知（板书课题）

1、获取信息，理解题意。谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？

（专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元）

提问：我们需要解决的问题是什么？

（1）普通快客的票价比动车贵多少元？

（2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？

2、尝试解决，探究算法。

（1）两位数的不退位减。

师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？

生：用减法计算，列式65-34.

师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？

学生在小组内讨论、交流，然后汇报。

生1：先算65-50=15，再算15-4=11。