2 万以内的加法和减法(一)
第1课时 两位数加两位数的口算(教材P9～10，例1)
一、(新知导练)想一想，填一填。
43＋25＝( )
口算两位数加两位数：方法一，把其中一个加数分成整十数和一位数，先用两位数加整十数，再加一位数；方法二，把两个数都分成整十数和一位数，先把整十数和一位数分别( )，再把两个和( )。
二、在里填上合适的数。
三、购物。
1．买一把雨伞和一个文具盒，一共要多少钱？
2.你想买哪两样东西？一共要多少钱？
四、按前两组的规律填数，你知道“？”处应填几吗？
第1课时 两位数加两位数的口算
一、68 63 63 68 60 8 60 68 相加 相加
二、
三、1.28＋15＝43(元) 2.买一个文具盒和一个书包 15＋42＝57(元)(答案不唯一)
四、53
三年级上册两位数加两位数
【知识点】
两位数加两位数进位加法的口算方法：
1．口算两位数加两位数时，可以先把一个两位数拆分成一个整十数和一个一位数，再用另一个两位数先加整十数，再加一位数；也可以把两个两位数都拆分成一个整十数和一个一位数，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，然后把两次所得的和加起来。
2．在口算两位数加两位数进位加法时，个位相加满十，一定要向十位进1。
【课本答案】
【同步练习】
1.口算。41+33= 32+24= 58+12= 37+27= 53+36= 37+54= 32+46=
15+65=
2.学校买了一些故事书，分给二年级29本，分给三年级36本。一共分了多少本故事书？
3.小亮说：“我收集了56枚邮票”；小军说：“我比小亮多收集了37枚邮票”。小军收集了多少枚邮票？
答案：1. 74、56、70、64、89、91、78、802. 29+36=65（本） 答：一共分了65本故事书。3. 56+37=93（枚） 答：小军收集了93枚邮票。
1 2.两位数减两位数
课题两位数减两位数课型新授课
设计说明两位数减两位数的口算是在学生掌握了两位数减整十数，两位数减一位数的口算
的基础上进行的，是进一步发展学生口算技能的阶梯。1.本节课采用自主探究的方式让学生了解和掌握新知，培养了学生自主学习的能力。通过学生自学获取信息、处理信息、提出问题、分析问题，使学生感受计算与生活的联系。2.在教学中，引导学生用多种方法计算，增进对算理的理解，然后引导学生选择
合适快速的方法进行计算。
学习
目标1.能正确口算百以内的两位数减两位数。2.经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，体会算法的多样化，培养学生的
口算能力、解决问题的能力。3.增强学生理解所学知识并应用于生活的观念及创新意识。
学习重点学会两位数减两位数的口算方法。
学前准备教具准备：PPT课件、算式卡片。学具准备：信息资料卡、空白卡。课时
安排1课时
教学环节导案学案达标检测2020年最新
2 一、引入新课。1.口算。
26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21=
67+21= 72+15= 45+24= 58+42=
57+17= 48+37= 2.说一说你是怎样算的。35-20= 35-2=
36-8= 36-10= 1.学生开火车口
算。2.同桌互相说方
法。1.算一算。
54-10-4= 58-20-7=
53-30-4= 67-40-8= 78-60-9=
87-70-8= 答案：40 31 19 19 9 9
2.被减数是78，减数是69，它们的差是多少？
答案：78-69=9
3.87－69时，先算（）－（）=（），再算（）－（）=（）。
答案：87 60 27 27 9 18
4.买一双鞋74元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？二、自主探
索，体验新
知。自学教材第11页例2。1.普通快客的票价是（）元，动车的票价是（）元，乘坐
世博专线大巴最便宜，票价是（）元。普通快客的票价比动车贵多少元，用（）法计算。列式： 65-54。
《两位数加两位数的口算》导学案
学习目标：
1、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点：使学生掌握两位数加两位数的口算方法。学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。在计算的过程中体会算法的多样性
一、自主学习
看第9、10页主题图，思考下面的问题：
1、由图可知，一年级一班有（ ）人，一年级二班有（ ）人，求一共买多少张票用（ ）法
列式为：
35+34的口算方法
方法一：
方法二：
2、二年级一班有（ ）人，二年级二班有（ ），求一共买多少
张车票用（ ）法。
列式为：
39+44的口算方法
方法一：
方法二：
二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？
相同点： —————————
不同点： —————————
2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？
（二）、汇报交流
两位数加两位数的口算方法：
方法一：把其中一个两位数拆成（ ）和（ ），再用另一个两位数先加（ ），最后加（ ）。
方法二：先把其中一个两位数拆成（ ）和（ ），再把另一个两面三刀位数拆成（ ）和（ ），先算（ ）加
（ ），再算（ ）加（ ），最后把两次所得的和（ ）
三、达标检测：
1、完成课本10页做一做
2、口算下列各题
教学内容：课本15至17页例1，练习四。
教学目标：
1、知识与技能：掌握笔算加法的方法，能准确计算两位数相加连续进位的加法题。
2、过程与方法：通过各种形式的练习，提升计算水平。
3、情感态度与价值观：体会数学知识之间的联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点、难点：能准确计算两位数加两位数连续进位的计算方法。
教学过程：
一、复习准备
1、基础训练，列竖式计算：
63＋29＝ 34＋58＝ 25＋36＝
2、笔算两位数加法要注意什么呢？
相同数位对齐。从个位加起。个位上的数相加满十，要向前十位进1。在加前一位上的数时，要记注加上进上来的1。
二、学习新课
1、导入新课， 出示课题
刚才的复习，是以前学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加法，但和以前学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加法。
板书课题：连续进位加法
2、创设情境，提出问题
引导学生看主题图，说主题图，提出问题。
刚才，同学们根据这个统计表提出了各种不同的问题，有些问题用我们以前学过的知识自己就能解决，还有一些问题我们以后我们再学，今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。
1. 鸟类和爬行类一共有多少种？
2. 鸟类和两栖类一共有多少种？
3、小组合作，列式计算
(1)引导分析列式：98+25= 98+30= 看这两个算式里面，以小组为单位研究一下，看看应该怎样做。
(2)学生讨论汇报:你是怎样计算的。
重点讨论：十位满十，怎么办？
(3)用竖式怎样计算？你觉得需要提醒大家注意什么呢？
(4)教师小结：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。而且在加前一位上的数时，要加上进上来的1。
三、巩固练习
1、你能用竖式计算下面各题吗？（点屏出示四道竖式题）
2、找树叶。你能给下面的葵花找到合适的叶子吗？试试看！（点屏出示图）
3、星期天，小明的妈妈给他买了一个地球仪和一个书包，你知道妈妈一共花了多少钱吗？能够列出一个怎样的算式？（点屏出示图）
