幼儿园小班故事《小蝌蚪找妈妈》教案

小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》精选4篇（一）教案名称：小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》教案目标：1. 培养幼儿的音乐兴趣，使幼儿能够主动参与音乐活动。

2. 通过歌曲《小蝌蚪找妈妈》的学唱和动作表演，帮助幼儿提高语言表达能力和动作协调能力。

3. 培养幼儿的观察力，通过观察音乐表演及身体动作，了解生物界的基本变化规律。

4. 通过歌曲的故事情节，让幼儿学会表达情感。

教学准备：1. 放映《小蝌蚪找妈妈》的视频或准备音乐播放器。

2. 准备相关道具，如蝌蚪、青蛙妈妈等面具。

3. 准备活动环节：表演小蝌蚪变青蛙的动作示范卡片。

教学步骤：引入活动：1. 老师播放《小蝌蚪找妈妈》的音乐视频或录音，通过观赏音乐视频或听歌曲的录音，激发幼儿的学习兴趣。

2. 老师和幼儿一起共同观察和讨论视频中或歌曲中的情节，引导幼儿关注蝌蚪逐渐变成青蛙的变化过程。

学习歌曲《小蝌蚪找妈妈》：1. 老师先进行歌曲示范，并邀请幼儿一起跟着唱。

2. 按照学生的实际情况，老师可分段教唱，并反复复习，确保幼儿能够掌握歌曲的旋律和歌词。

表演蝌蚪变青蛙的动作：1. 老师准备好小蝌蚪变青蛙的动作示范卡片，一边向幼儿展示卡片内容，一边逐步示范相应的动作。

2. 老师鼓励幼儿模仿并练习这些动作，帮助他们提高动作协调性。

角色扮演：1. 老师分发蝌蚪、青蛙妈妈等面具给幼儿，让幼儿扮演故事中的角色。

2. 老师和幼儿一起进行角色扮演，复述故事情节，让幼儿在扮演的过程中，体验戏剧的乐趣，并加深对故事的理解。

总结活动：1. 老师引导幼儿回顾整个活动的内容，询问他们从活动中学到了什么。

2. 鼓励幼儿表达自己的感受和体验。

教学延伸：1. 老师可以通过制作手脚画、拼图等艺术创作活动，让幼儿进一步加深对故事情节的理解。

2. 在音乐课堂中，老师可以设置类似的主题故事，引导幼儿动手合作，制作自己的小剧场。

评价与反思：通过观察幼儿的参与情况、动作表演情况以及在角色扮演中的想象力和语言表达能力，进行评价和反思，及时调整教学策略，以更好地促进幼儿的全面发展。

小班作品小蝌蚪找妈妈教案〔通用9篇〕小班作品小蝌蚪找妈妈教案1教学目标1、认识本课“灰、迎〞等8个生字，会写“河、姐〞等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、本课以感情朗读为根本任务。

能通过朗读感知青蛙的变化。

4、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。

5、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力；增强对科学童话的兴趣。

教学重点借助图画或其他手段识字、读书。

课时安排2课时课前准备课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。

教学过程教学案例〔一〕一、猜谜激趣，导入新课1、出示谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。

吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。

〞你知道它是谁吗？〔学生猜谜，开展讨论〕2、课件出示小蝌蚪和青蛙。

3、板书课题：34、小蝌蚪找妈妈二、创设情境，感知课文1、同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗？怎么找的？找到了没有？〔观看动画课件〕2、组织学生自由读课文〔1〕巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。

〔2〕组织学生借助小组互助学习，到达初读的目的。

〔3〕汇报学习结果。

三、合作互助，识记生字1、〔课件出示本课的生字〕组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。

2、指导学生识记重点字和难点字〔教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字〕3、课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓〞8个生字，教师检查识字效果。

4、稳固识字，找朋友。

阝辶女丁扌支夷可页四、讨论交流，整体感知内容1、学生看着图，自己读课文。

一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样的？2、讨论交流：初读了课文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方吗？五、学写生字培养习惯1、出示要求会写的6个生字。

2、组织学生交流笔顺。

3、教师范写。

〔课文中没有口或带口字旁的字〕4、学生描写、临写。

小班作品小蝌蚪找妈妈教案2活动目标：1、活动重难点：让幼儿理解熟悉故事内容，并能看图复述故事；2、感受妈妈们的热情和关心；3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的故事。

一、教学目标：1. 了解小蝌蚪的生长过程，知道小蝌蚪变成青蛙的过程。

2. 培养幼儿观察、比较和探究的能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的口语表达能力。

4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 小蝌蚪的生长过程：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。

2. 小蝌蚪找妈妈的故事。

3. 观察小蝌蚪，了解小蝌蚪的外形特征和生活习性。

4. 学习小蝌蚪变成青蛙的过程。

三、教学准备：1. 小蝌蚪的图片、视频或实物。

2. 小蝌蚪和青蛙的模型。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

4. 计时器。

四、教学过程：1. 引入：通过谜语“绿衣黑点，水中生活，尾巴长长的，是什么？”引起幼儿对小蝌蚪的兴趣。

2. 讲解小蝌蚪的生长过程，展示图片和视频，让幼儿了解小蝌蚪的成长变化。

3. 讲述小蝌蚪找妈妈的故事，引导幼儿关注小蝌蚪的生活习性和外形特征。

5. 小组活动：让幼儿分组观察小蝌蚪模型，比较小蝌蚪和青蛙的不同，并用自己的话描述。

6. 实践活动：让幼儿绘画小蝌蚪找妈妈的过程，培养幼儿的观察力和创造力。

7. 总结：通过问答环节，检查幼儿对小蝌蚪知识的掌握，引导幼儿思考小蝌蚪的成长环境。

五、教学反思：1. 本次教学活动幼儿的参与度高，对小蝌蚪的生长过程表现出浓厚的兴趣。

2. 在小组活动中，幼儿能够主动观察、比较和描述小蝌蚪的特征，团队合作意识较强。

3. 实践活动环节，幼儿充分发挥想象力，绘画出丰富多样的小蝌蚪找妈妈的故事。

4. 教学过程中，注意引导幼儿关注小蝌蚪的成长环境，培养幼儿的环保意识。

5. 针对幼儿的年龄特点，适当增加趣味性、互动性强的教学环节，提高幼儿的积极性。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课程内容，鼓励家长在家中与孩子一起观察自然界中的小蝌蚪，共同探索小蝌蚪的成长过程。

2. 环境创设：在幼儿园的自然角中设置一个小蝌蚪的生长环境，让幼儿每天观察小蝌蚪的变化，记录下来。

3. 科学实验：组织幼儿进行小蝌蚪的生长实验，如观察小蝌蚪在不同水质、温度等环境条件下的生长情况。

2024年小蝌蚪找妈妈教案模板锦集5篇小蝌蚪找妈妈教案篇1活动目标：1、体味体育游戏的乐趣。

2、能配合手臂和腿的动作进行爬行及跳跃。

3、培养幼儿不畏艰险的意识。

活动准备：圆圈数个、小椅子数把、青蛙的`生长过程图片若干活动过程：一、开始部分：教师与幼儿一起听音乐进行热身运动（跳、爬……）二、基本部分：教师：“小朋友们，青蛙妈妈找不到她的宝宝，很着急，你们想不想去帮助她？教师与幼儿一起讨论青蛙妈妈的宝宝长什么样子。

（重点讲述青蛙的生长过程）教师：“让我们一起去找找看，好吗？“教师带领幼儿来到‘池塘边’（用小椅子搭成）幼儿模仿小蝌蚪爬过‘池塘’，幼儿边爬边把小蝌蚪的图片捡起来。

教师：“小蝌蚪变成小青蛙了，“请幼儿模仿跳跃动作从摆成‘之’字型的圆圈中循序跳过，幼儿依次进行。

对能力强的幼儿予以表扬，能力弱的幼儿予以鼓励。

体育游戏可反复进行，教师可随机增加难度。

三、结束部分：教师：“小蝌蚪找到妈妈啦！它邀请小朋友和它一起跳支舞。

”幼儿听音乐做各种动作表示愉快的心情。

小蝌蚪找妈妈教案篇2备课构想：本课选自九年义务教育六年制小学语文一年级下册，小蝌蚪的妈妈这是一篇童话，全文共六个自然段，六幅图分别与第１—６幅图对应（六幅图用投影）。

为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点：１、针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的素质。

在学完每幅图之后，让学生自己动手用粘贴纸粘贴出与这幅图有关的小动物粘贴画，这样便于学生理解课文内容。

２、在课堂教学中要面向全体学生，让每一个学生都得到全面发展。

３、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力，发展他们的基本素质。

教学内容：九年义务教育六年制小学语文一年级下册《小蝌蚪的妈妈》。

教学要求：１.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。

教育学生要保护青蛙。

２.在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。

３.结合插图和课文，培养学生的观察思维和动手能力，讲讲小蝌蚪找妈妈的.故事。

小班教案小班绘画课活动小蝌蚪找妈妈9篇小班绘画课活动小蝌蚪找妈妈 1一、教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。

2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。

二、教学重点与难点：1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。

2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

三、教学时间：3课时四、教学过程：第一课时教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。

大概理解故事的主要内容。

（一）直接揭题、读题。

学习生字“蝌蚪”。

（二）初读课文。

1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。

这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到课文中去找一找。

2、检查初读情况。

生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着（1）按照课文读一读，即带拼音。

（2）看着黑板读一读，不带拼音。

（3）字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的？或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的？（4）我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作（可以用手表示）蹲着、肚皮、鼓着、短了（5）送生字回家。

过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗？全体起立，如果有错了，你就坐下来读。

（6）反馈读错的情况，集体纠正。

（7）你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗？生说，也就是故事的大概内容。

（三）完成课后作业：第1题，写出同偏旁的字。

师按照学情做进一步的指导。

第二课时要点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案《小蝌蚪找妈妈》小班教案「篇一」一）活动目标：1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣；3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。

二）活动准备：1、盛有小蝌蚪的鱼缸2、故事《小蝌蚪找妈妈》；3、PPT三）活动过程：一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察"小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？"2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述"小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。

二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。

参考资料：1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。

每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。

2、刚出生的小蝌蚪：过2——3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。

3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。

“文章。

出自大。

考。

吧幼。

师网。

"慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。

4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。

这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。

三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。

1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。

2、提问：（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛）老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。

《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思（优秀7篇）本节课的学习，利用两课时学完，重点侧重了两种语文能力的培养：一是朗读能力，二是说话写话能力。

下边详细阐述：一、朗读能力的培养朗读，是学习语文最根本最有效的途径，这篇课文的语言很有特色，最突出的就语句有描述型的，也有对话型的。

1、描述性段落的朗读指导。

如第一自然段。

课始，以猜谜语的方式导入后，出示谜底小蝌蚪的图片，请学生用自己的话来描述一下你看到的小蝌蚪是什么样子的，根据学生的回答写板书，再引导孩子看着板书看着图片说成一段话。

2、对话的朗读指导对话朗读的指导更多的通过分角色表演读的方式来完成。

课文中小蝌蚪和鲤鱼阿姨、乌龟先生的两次对话，我分别和孩子们进行了分角色的朗读，在角色的扮演中，在对重点词句的理解中，使朗读的训练得到了提升：例如：小蝌蚪与鲤鱼阿姨的对话：我直接就请孩子们来扮演角色，我读旁白，然后师生共同评价角色扮演读的优点和不足。

比如，两次对话中旁白中动词的运用，“迎上去”和“追过去”，不同的动词表达不同的心情，体现不同的情景，我引导孩子体会“迎”“追”的不同。

追字的感受相对容易，迎的难度就大了，迎字孩子仅仅感受到了小蝌蚪的礼貌和客气，没人能理解到他们的方位是怎样的。

我就和坐在前排的李祖庭来表演“迎”。

我扮演小蝌蚪，祖庭扮演鲤鱼阿姨。

“鲤鱼阿姨在教小鲤鱼吃食物。

”我故意站在“鲤鱼阿姨”的后边问孩子们：“小朋友们，我是小蝌蚪，我应该在鲤鱼阿姨的什么地方游啊？”孩子们思考一下，说：“在鲤鱼阿姨的前面。

”我马上游过去，停在鲤鱼阿姨的前面，并热情的游到阿姨的跟前问她：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”我用表演的方法告诉孩子们，迎，是小蝌蚪主动积极的游过去，表现出了他们急切想找到妈妈的心情。

就这样，在表演中理解，在理解中感悟，在感悟后分角色朗读。

几次的体验后，孩子们的朗读越来越好。

二、说话写话课堂上，关于说话的练习无处不在。

每篇课文我都做到一课一得，精心的寻找语用点，一般是根据文字表达到额特点来设计，以据此来拓展孩子的思维，丰富孩子的积累，巩固孩子的表达。

小班语言教案《小蝌蚪找妈妈》（优秀10篇）幼儿园大班教案《小蝌蚪找妈妈》1一、教学内容分析《小蝌蚪找妈妈》这是一篇很有趣的课文。

一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。

教材以童话的形式呈现了青蛙生成过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活，遇事主动探索的道理。

二、设计理念以学生为主体，体现“情趣”教学理念，通过“说”、“读”的结合，调动学生的生活经历体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为小朋友的自主参与创造有利条件。

第一课时教学目的：1、看图初读课文，了解课文大致内容。

2、正确、流利朗读课文，能通过读知青蛙的变化。

3、增强对科学童话的兴趣。

教学过程：一、导入课文1、谜语导入：今天我给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？说谜面：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，水里游。

2、生交流，说谜底。

板书：小蝌蚪二、学习小蝌蚪自然段1、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得什么样？2、课文是怎样来介绍小蝌蚪的呢？（课件出示第一自然段图文）（1）自由读，找出描写小蝌蚪的句子。

（2）点名读，齐读（3）指导朗读：小蝌蚪可爱吗？是呀，多么活泼可爱的小蝌蚪呀，你能用朗读让大家仿佛亲眼看到这些活泼可爱的小蝌蚪吗？自由读，指名读，齐读。

三、学习青蛙自然段1、小蝌蚪长大会发生怎样的变化呢？播放录音，请同学们听完故事后想一想，说一说。

2、刚才，大家听故事非常认真，现在请同学们自由读文，用“——”在课文中画出小蝌蚪身体变化的句子。

3、检查朗读，点名分段读课文。

4、指名说说小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了哪些变化？生说，师板书：长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴不见，指出学生用上“先……再……接着……最后……”来介绍。

5、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？它们是怎样接近这些小动物的？它们都说了些什么话？（1）点名回答：鲤鱼、乌龟、青蛙。

（2）小蝌蚪是怎样接近它们的？比较体会：迎上去、追上去、游过去。

小蝌蚪找妈妈教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小蝌蚪找妈妈》教案《小蝌蚪找妈妈》教案（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺整理的《小蝌蚪找妈妈》教案，希望能够帮助到大家。

《小蝌蚪找妈妈》教案篇1【教学理念】低年级语文教学要紧紧抓住儿童的心理特征，融知识性、趣味性、活动性为一体。

寓知识的传授于同学自身的体验学习中，在此之上，培养同学思维，训练其语感，提高学习语言运用语言的能力。

故事教学的基本战略必需坚持“趣中学，学中用，用中悟”。

《小蝌蚪找妈妈》力图落实和体现上述教学理念。

为了从知识、能力、情感三角度落实好本文的教学，我在设计中还充沛考虑到教材的特点，儿童自身的特点，抓住“六”个字──“变”、“趣”、“演”、“引”、“板”、“读”，进行全文的设计。

【教学特色】以“趣”为经，以“学”为纬。

【教材分析】《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，文章语言优美、画面形象、情节生动，很适合低年级同学的口味。

全文贯穿两条线：一是“找”，小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的协助下找到了自身的妈妈，二是“变”，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了三次明显的变化。

根据教学要求，这篇课文的教学要落实以下教学目标：知识目标：⑴、重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用。

⑵、通过图文结合了解青蛙生长过程中的形体变化。

能力目标：⑴、正确流利有感情地朗读课文。

⑵、借助学文，培养同学观察、思维和表达能力。

德育目标：让同学知道青蛙是捕获害虫的能手，教育同学从小维护有益动物。

【教学主要环节和意图说明】一、变──变序教学，突出对比《小蝌蚪找妈妈》这篇课文在结构上有鲜明的特点：构段方式基本相同。

都是依照“小蝌蚪看到了谁，说了什么”的层次来布置段落内容。

因为这点，以往大多教师均从指导同学学法入手，依照故事发展布置教学。

为了突出全文的重点，我采用了变序的教学方法来处置，目的是直奔主题，理清线索，掌握重点，让同学对全文知识有更清的理解。

小蝌蚪找妈妈教案及反思10篇小蝌蚪找妈妈教案及反思1活动目标（1）掌握用棉签画小蝌蚪的方法。

（2）提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

（3）让幼儿关爱小动物。

（4）在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

（5）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

重点难点重点：怎样正确使用棉签画画难点：掌握用棉签画小蝌蚪的方法活动准备（1）物质准备：一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿准备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。

（2）经验准备：幼儿经验准备：课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。

现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。

我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。

感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。

我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。

活动过程一、谜语导入，引出小蝌蚪（1）师：孩子们，今天李老师跟小朋友一起猜个谜语“大脑袋，长尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈。

（打一小动物）。

（谜底：小蝌蚪）幼：孩子们一起说的：“小蝌蚪”。

（孩子们很喜欢猜谜语，他们喜欢这种文字游戏，感觉很神秘，平时在休息的时候，我就让孩子们经常猜谜语，可以锻炼孩子的思维综合反应能力，开发智力，他们很开心这个时间段。

小班教案小蝌蚪找妈妈9篇小蝌蚪找妈妈 1【教材分析】这是一篇富有童趣的课文。

采用连环画形式，通过文学语言与多幅连环画面互相依附、互相补充、密切配合来塑造形象，叙述故事的发生、发展过程。

一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮妈妈一起捉害虫，情节生动，富有童趣。

再加上采用的是连环画的形式，所以学生应该有比较浓厚的学习兴趣。

教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。

小蝌蚪是学生生活中比较熟悉和喜爱的一种小动物。

所以教学本课时，有条件的可以事先组织学生观察蝌蚪和青蛙，把朗读课文和观察生活结合起来，效果更好。

学生虽然熟悉小蝌蚪，但对小蝌蚪的变化过程却未必了解。

而且，有可能对一些问题感到困惑，比如：小蝌蚪的尾巴是怎么不见的？小蝌蚪为什么和她妈妈长得不一样等等。

教学中要启发学生积极思考、努力发现。

【教学目标】1、认识“灰、迎”等8个生字。

会写“河、姐”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。

4、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。

【教学重点】借助图画或其他手段自主识字、读书。

【教学时间】3课时。

【教学建议】本课分为三大教学板块：一、识字、写字1、借助图画猜一猜。

自己看图、尝试读课文，不认识的字猜一猜，实在猜不出来的，做个记号。

2、借助小组学一学。

小组里面一起想办法认识生字。

互相读，互相听。

3、借助课文记一记。

在读课文时随机识记生字。

⑴在展示小蝌蚪的图片时，通过观察蝌蚪的颜色记住“灰”；⑵通过创设情境表演，辨别、记住“迎”和“追”。

⑶观察青蛙的图片或实物，识记“顶、披、鼓”。

4、结合语言环境写一写。

二、朗读感悟1、读课题，有什么问题要问吗?2、读课文，想想：你知道了些什么?有什么不明白的地方吗?3、观察青蛙的图片，找出相应的句子读一读，通过做动作等形式帮助理解。

幼儿园小班健康教案小蝌蚪找妈妈9篇小蝌蚪找妈妈 1教材简析：这是一篇富有童趣的课文。

一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。

教材图文结合，适宜儿童阅读。

课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。

学生分析：经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有自己的方法，教师应当相信他们的识字能力。

做为农村的孩子，他们对蝌蚪与青蛙都很熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分角色朗读更能受他们的欢迎。

设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟为主，教师予以适时的点拨和引导。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导学生在“生活中学语文”。

3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。

调动学生朗读积极性，采用学生喜欢的方式朗读。

教学目标：1、认识“灰、迎”等8个字，会写“有、在”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化。

教学过程：一、谜语导入老师这儿有一条谜语，想猜吗？“河边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱。

身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。

”（青蛙）你知道青蛙的孩子叫什么吗？（蝌蚪）谁见过蝌蚪？愿意给大家讲讲它长得什么样吗？（贴出青蛙与蝌蚪图片，板书课题）[兴趣和已有的生活经验是最好的老师。

所学知识越贴近学和生活，越能激发他们的求知欲]二、自主识字，感知课文。

1、这是一篇不注音课文，遇到不认识的字你想怎么办？（学生各自交流自己的方法。

鼓励他们用自己喜欢的方法认识生字。

有的可以猜测读，有的可以问同学、老师，有的可以做记号，等老师读时认真听。

）2、学生试读，教师巡视指导。

3、教师范读。

4、再次读文，自查朗读情况。

5、出示词语卡片，检查识字情况。

a 你会读哪个词语就大声的读出来。

b 谁愿意当小老师你认识的字词教给同学们？6、识记生字学生说用自己喜欢的方式识记。

教师可适时引导用实物或动作来识记。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案（精选9篇）《小蝌蚪找妈妈》小班教案1设计意图：《小蝌蚪找妈妈》是一个深受幼儿喜爱的故事，我根据本班幼儿爱听故事爱玩游戏以及绘画经验少的特点，将语言，科学与艺术领域的美术活动相融合，结合游戏的形式，设计了这一综合活动。

活动目标：1、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪。

2、学习用团点、勾线的方法画出小蝌蚪的形状。

活动准备：1、《小蝌蚪找妈妈》挂图。

2、作业纸，棉签、颜料。

3、青蛙、蝌蚪、金鱼、大白鹅、乌龟、鸭子等头饰若干。

活动过程：1、教师讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

2、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图，引导幼儿欣赏，观察小蝌蚪的形状、特点及颜色。

3、教师示范，演示小蝌蚪的绘画方法。

4、为幼儿提供画有青蛙的作业纸，引导幼儿团点、勾线的方法为青蛙妈妈画出不同游泳的小蝌蚪。

5、欣赏、展示幼儿作品。

拓展活动：教师带幼儿玩《小蝌蚪找妈妈》的游戏。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案2一、设计意图：春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

二、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：（1）观察小蝌蚪生长的变化，培养学生的观察能力。

2023年《小蝌蚪找妈妈》小班语言教案（通用6篇）《小蝌蚪找妈妈》小班语言教案1（一）教材分析教材简析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。

（二）学生分析经过近一年的学习，大部分学生对学习生字都有了自己的方法，教师应相信他们的识字能力。

学生们对蝌蚪与青蛙都很熟悉，所以教学本课，应以朗读为主，特别是分角色朗读更能收到学生的欢迎。

（三）教学目标一）认知目标：1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。

2．通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。

3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。

我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。

4．会正确流利、有感情地朗读课文。

二）动作技能目标：借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。

三）情感目标：1．激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。

2．通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。

3．通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。

（四）教学重点与难点了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。

教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。

（五）教学策略《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。

”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。

一）教法：1．采用变序教法，可抓住学生提出的问题，学生想深入了解哪个问题就学习哪一部分。