小班语言小蝌蚪找妈妈

《小蝌蚪找妈妈》教案（通用20篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《小蝌蚪找妈妈》教案，欢迎阅读与收藏。

《小蝌蚪找妈妈》教案篇1活动目标：1、再熟悉故事的基础上，根据故事的发展表现有情节的画面。

2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。

3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

活动准备：1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。

2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，对股市情节比较熟悉。

3、故事磁带和动画片，图画书《小蝌蚪找妈妈》。

4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。

彩色笔、纸、订书机等。

活动过程：1、幼儿观看动画片并讨论。

教师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些地方有哪些景物？最后他们找到妈妈了吗？2、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。

教师：这么长的故事我们可以怎么画呢？小组合作时怎样分工？一共要画几张？有哪几张？每幅图上可以画些什么？怎么画？除了动物，还能画什么？教师出示一本图画书u，提醒幼儿制作完整的连环画。

3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。

教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

难点：与同伴分工合作完成任务。

4、幼儿之间互相欣赏、交流，教师评价。

教师：你们小组是怎么合作制作连环画的？哪一组的连环画画得最好？为什么？你们是怎么解决合作中遇到的问题的？教学反思：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。

同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。

小蝌蚪找妈妈教案《小蝌蚪找妈妈》教案（6篇）小蝌蚪找妈妈教案篇一【活动目标】1、幼儿在教师的引导下练习向指定的方向跑。

2、理解并遵守游戏规则，体验户外游戏活动的快乐。

3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

【活动准备】1、头饰卡1张(见幼儿活动资源包)。

2、提前熟悉儿歌《小蝌蚪》。

3、活动前场地、器械、幼儿衣着及情绪身体检查，确保幼儿会户外活动的安全【活动建议】一、准备活动：组织幼儿在场地上学小蝌蚪游、小青蛙跳。

二、情境导入，引起幼儿兴趣。

创设情境：“现在老师是青蛙妈妈，你们是小蝌蚪，让我们一起做操吧！”“跟着妈妈点点头，转圈游一游，向前跳一跳，和妈妈抱一抱。

”二、学做游戏。

1、教师讲解游戏的玩法。

教师扮青蛙，幼儿扮小蝌蚪，“小蝌蚪”跟着“青蛙”四散地边游边念儿歌：“小蝌蚪，游呀游，圆圆脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面游呀游，游来游去想一想，妈妈、妈妈您在哪儿？”当儿歌念到“游来游去想一想”时，幼儿要闭上眼睛蹲下，教师立即跑到场地一端。

当儿歌念完时，“小蝌蚪”睁开眼睛寻找“青蛙妈妈”。

“青蛙妈妈”边招手边说：“孩子，我在这里。

”“小蝌蚪”们迅速跑到“青蛙妈妈”的身边。

2、教师带领幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，当念到“游来游去想一想”时，小蝌蚪要闭上眼睛蹲下。

3、游戏熟练后，可请幼儿扮青蛙妈妈继续玩。

三、放松整理。

幼儿跟着教师边念儿歌边做动作：“请你跟我伸伸臂，请你跟我甩甩手，请你跟我踢踢腿。

”活动延伸：可改变动物角色，让各种动物去寻找自己的妈妈，增加游戏的兴趣。

教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的`过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。

带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

小蝌蚪找妈妈小班语言课教案篇一：语言活动：《小蝌蚪找妈妈》语言活动：《小蝌蚪找妈妈》(文学活动)活动目标：1、欣赏童话故事，感受作品所表现的人情美。

2、懂得小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本特征。

3、根据自己对故事的理解表演故事的基本情节，提高语言表现力。

活动准备：1、经验准备：有条件的幼儿园可事先带幼儿观察小蝌蚪或在自然角里饲养小蝌，让幼儿观察了解蝌蚪变青蛙的生长过程。

2、物质准备：鸭、鱼、乌龟、鹅、小蝌蚪、小青蛙的头饰。

3、材料配套：教育挂图《领域活动·语言·小蝌蚪找妈妈》，亲子手册《领域活动·小蝌蚪的故事》。

活动指导：1、出示小蝌蚪图片，引起幼儿听故事的兴趣。

引导语：你们知道这是谁吗？今天有个好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。

2、边出示教育挂图《小蝌蚪找妈妈》边讲述故事，引导幼儿初步了解故事内容。

提问：①小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？小蝌蚪为什么会认错妈妈呢？②故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了哪些礼貌用语？3、引导幼儿带着问题再次倾听故事，进一步理解故事内容。

提问：小蝌蚪为什么要去找妈妈呢？它们最后有没有找到妈妈呢？小蝌蚪为什么会把大鱼、乌龟、白鹅都认成是自己的妈妈呢？小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？4、复述人物对话，尝试表演故事。

(1)指导幼儿复述人物对话，启发幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏来表现动物妈妈们的不同形象，比如：乌龟妈妈说话的语速较慢，表现出憨厚；大白鹅语速较快，嗓门大，表现出热情。

(2)★引导幼儿自由组合成几个表演组，自己创设场景表演故事情节，教师当妈妈的角色，参与表演，有目的地指导幼儿表演。

活动延伸：1、可把作品欣赏活动作为一个小整合活动，分两三次进行。

2、活动延伸：可组织幼儿展开“如何更好地保护小蝌蚪和青蛙”的活动。

3、区域活动：(1)在美工区提供相关材料，幼儿自己选择故事某个情节的画面作画；展示幼儿的画，并拼成一组“连环画”供幼儿互相欣赏或装订成书摆在阅读角供大家欣赏。

小班语言教案小蝌蚪找妈妈小班语言教案小蝌蚪找妈妈（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小班语言教案小蝌蚪找妈妈，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班语言教案小蝌蚪找妈妈篇1设计意图：意大利著名教育家蒙台梭利曾说：“游戏是儿童活动的中心。

”分析《小蝌蚪找妈妈》这则故事，在较长的故事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点，因此，我根据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，以“小蝌蚪找妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内容，让欣赏活动变得生动有趣。

活动目标：1、在游戏情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话。

2、学习安静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。

活动准备：1、幻灯片2、图片：两只大眼睛；图片：嘴巴宽又大；图片：四条腿；图片：白肚子；活动过程：一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。

（播放背景音乐）你们是谁呀？那我是谁呀？咦，我们的妈妈呢？姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。

二、游戏：小蝌蚪找妈妈。

1、幻灯片（鸭妈妈的形象）（1）我们看谁来了？我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗？（鸭妈妈，鸭妈妈，你看见过我们的妈妈吗？）（播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧。

）（2）鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样？（妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大）（3）出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。

2、幻灯片（大金鱼的形象）（1）游呀游，找呀找，这是谁呀？大金鱼长得怎么样？（两只大眼睛，嘴巴宽又大）。

我们问问看它是我们的妈妈吗？（大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗？）（播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧。

）（2）大金鱼是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈有四条腿）（3）出示图片：四条腿。

2023年小班《小蝌蚪找妈妈》教案（通用6篇）小班《小蝌蚪找妈妈》教案1活动目标：1.会听小蝌蚪找妈妈的故事，能理解故事情节。

2.宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈妈的心情，，知道请别人帮忙时可以使用礼貌用语。

3.培养幼儿的动手操作能力，体验添画小蝌蚪的快乐。

活动准备：图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹，小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色彩笔等。

活动重点（或难点）：理解故事内容，知道要学会帮助别人，并能培养幼儿的动手操作能力。

活动过程：一、引导语：1、现在是春天了，动物们都要出来活动了，小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。

让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的`。

2、青蛙妈妈的宝宝是谁呢？（小蝌蚪、青蛙）3、小蝌蚪长的怎样，大大的脑袋，黑黑的身体，细小的尾巴扭一扭。

教师又指着小蝌蚪说，小蝌蚪正在找妈妈。

二、展示图片，故事小蝌蚪找妈妈1教师展示图片一，引导幼儿谈谈想想小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么龙虾公公是怎么回答它们的？2图二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了谁？大螃蟹又是怎么回答它们的呢？3图三，之后小蝌蚪继续找妈妈，它们是不是找到妈妈了呢？原来是大乌龟，大乌龟又是怎么说的呢？4图四，最后，小蝌蚪们找没找到妈妈？它们的妈妈到底是谁？三、完故事后教师提问教师设1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？2、小蝌蚪看到龙虾公公、大螃蟹、大乌龟是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？4、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领。

5、完整的再听一遍故事。

四、让我们一起动手画画小蝌蚪1、在老师画好的图片上，添画一些小蝌蚪，使画面更完整。

2、评价幼儿作品，鼓励添画添的好的宝宝。

3、最后，青蛙妈妈来了，带着蝌蚪宝宝们一起去田里捉害虫去了。

小班《小蝌蚪找妈妈》教案2活动名称小蝌蚪找妈妈活动目标1、引导幼儿根据故事情节的发展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案〔精选9篇〕《小蝌蚪找妈妈》小班教案1活动目标1.在熟悉音乐的根底上，能动作协调的进行完整游戏。

2．按故事情节创编并自主分角色进行游戏，初步知道寻找空地方游，不能碰撞。

3.在游戏中，体验与同伴、老师分角色游戏的快乐。

活动准备1.经验准备：幼儿熟悉故事《小蝌蚪找妈妈》、幼儿玩过游戏《小蝌蚪找妈妈》。

2.材料准备：音乐《小蝌蚪找妈妈》、各种有特征的动物头饰。

活动过程1.出示图片，了解小蝌蚪找妈妈的故事情节。

教师：前几天我们学习了一个好听的故事叫《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪分别遇到了谁?小蝌蚪说了些什么？小动物分别说了些什么呢？〔幼儿练习对话：你好，你好，你是我的妈妈吗？我不是，我不是，你的妈妈宽嘴巴……〕小蝌蚪最后找到妈妈了吗？找到了妈妈，心情怎样？小蝌蚪和妈妈会干什么？〔跳舞〕2.迁移已有游戏经验，随乐玩小蝌蚪找妈妈的游戏。

〔1〕引导幼儿用动作表现各个小动物。

教师：孩子们你们想玩小蝌蚪找妈妈的游戏吗？那小鸭子会在池塘里干什么？〔游泳、说说话〕鱼妈妈、乌龟妈妈呢？下面一起跟着我到池塘边去玩一玩，好吗？〔2〕介绍各个场景，幼儿随乐玩游戏。

评价：鸭妈妈你觉得表演的怎样？鸭妈妈呢？乌龟妈妈呢？〔有些小动物跟小蝌蚪说话很响亮，而且也会听音乐，做的动作也特别好看〕〔3〕交换角色，幼儿随乐玩游戏。

教师：这次谁来做小蝌蚪，交换角色玩一玩，好吗？小蝌蚪，你们一起去到池塘里去找妈妈吧！〔重点评价小蝌蚪游的空间〕〔4〕幼儿自选角色随乐玩游戏。

教师：谁想做小蝌蚪，谁想做某某妈妈、某某妈妈等小动物？你们一起来试试看。

教师组织幼儿玩音乐游戏，并根据幼儿在游戏中出现的问题，有针对性地进行引导。

3.幼儿听音乐完整游戏多遍。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案21、初步了解小蝌蚪的成长过程。

2、在游戏的过程中练习翻滚、双脚跳和手脚爬。

3、体验游戏的快乐并能够大胆的表达对妈妈的爱。

活动重点：通过游戏使幼儿在翻滚、双脚跳、手脚爬等能方面得到开展。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案《小蝌蚪找妈妈》小班教案「篇一」教学要求：1．学会13个生字和由生字组成的新词。

认识3个新字。

完成课后有关词句练习。

能说出趋向动词的不同用法。

2．理解课文内容，回答课后问题。

初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。

知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

4．分角色有感情地朗读课文。

教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。

正确理解动词。

课前准备：教学挂图（或幻灯片）、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板教学时数：三课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。

1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一（1）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。

（板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。

（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。

）2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。

读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？四、检查、交流自学情况1．学习生字新词。

（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。

（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。

（3）教师重点指导：蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。

群，qún，13笔，左右结构。

灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。

腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。

姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。

注意“女”作偏旁时，横不要出头。

宽，kuān，三拼音，10笔。

小班语言详案教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》教学目标：1.能够听懂并理解故事《小蝌蚪找妈妈》的大意。

2.能够根据故事内容完成简单的问题回答。

3.能够运用学习到的语言表达技巧，进行简单的对话练习。

教学准备：1.课件、教具：幻灯片、图片、小蝌蚪和妈妈的卡片、小蝌蚪和其他动物的卡片。

2.录音机及故事《小蝌蚪找妈妈》的录音。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.利用图片或课件展示一些水生动物的图片，引起学生的兴趣。

2.师生进行简单的问答，如“What is this animal?”。

3.引导学生用简单的英语单词回答。

Step 2：听故事《小蝌蚪找妈妈》（15分钟）1.播放录音。

2.学生边听边观看课件或图片，以更好地理解故事内容。

Step 3：询问理解（10分钟）1.老师用简单的英语对学生提问，如“What is the story about?”2.鼓励学生用英语回答。

3.适当加一些辅助问题，确保学生理解。

Step 4：对话练习（15分钟）1.将学生分成小组，每组两人。

2.抽取一对学生到前台进行对话表演。

3.学生通过询问和回答的方式，扮演小蝌蚪和不同的动物，练习对话。

Step 5：课堂总结（5分钟）1.回顾故事的内容，强调关键词和句型。

2.鼓励学生用自己的语言进行总结。

Step 6：教学反思（5分钟）1.老师对本节课的教学进行总结和反思，回顾教学过程中的优点和不足，并提出改进的建议。

2.鼓励学生提出自己的意见和建议。

总结：通过本节课的教学，学生能够听懂并理解故事的大意，能够用简单的语言进行简单的对话练习。

通过课堂表演，学生的对话能力得到了提高。

但是，在教学过程中还需更多地培养学生的兴趣和参与度，激发学生的学习热情，提高课堂的活跃度。

小班语言详案教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标1.引导幼儿理解故事《小蝌蚪找妈妈》的主要内容和情节。

2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。

3.培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，讲述故事的主要情节。

2.教学难点：引导幼儿关注故事中的细节，培养幼儿的观察力和想象力。

三、教学准备1.故事课件：《小蝌蚪找妈妈》2.小蝌蚪、青蛙、荷叶等玩教具3.画纸、彩笔四、教学过程（一）导入1.教师出示小蝌蚪玩教具，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是谁吗？小蝌蚪是从哪里来的？”（二）讲述故事1.教师讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿关注故事情节。

2.讲述过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解故事内容。

3.故事讲完后，教师引导幼儿复述故事的主要情节。

（三）讨论与交流1.教师提出问题：“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？它们是怎么克服的？”2.幼儿分组讨论，教师巡回指导。

（四）活动延伸1.教师出示画纸和彩笔，引导幼儿画一画自己喜欢的小动物。

2.幼儿作画，教师巡回指导。

3.作品展示，幼儿互相欣赏、交流。

五、教学反思1.教学过程中，教师注重引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力和想象力。

在讨论环节，幼儿积极参与，表现出较强的合作意识。

2.教师在活动中及时给予幼儿肯定和鼓励，激发幼儿的自信心和表现欲。

3.活动延伸部分，教师引导幼儿绘画，既锻炼了幼儿的动手能力，又让幼儿更好地表达自己对故事的理解。

4.教学活动中，教师关注到每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿的特点给予个别指导。

重难点补充：一、教学重点：在讲述故事时，教师可以通过提问和引导，让幼儿关注小蝌蚪找妈妈的过程中的关键细节，如小蝌蚪的特征变化、遇到的困难以及它们如何解决问题。

教师可以通过角色扮演，模拟小蝌蚪和妈妈的对话，帮助幼儿理解故事的情节和角色之间的情感联系。

教学过程补充：（二）讲述故事教师以生动的语言讲述故事，并在关键节点停顿，提问幼儿：“小蝌蚪们是怎么样的？它们在找妈妈的过程中看到了什么？”教师模拟小蝌蚪的语气：“哎呀，我们怎么长得和妈妈不一样呢？我们一定要找到妈妈！”当小蝌蚪遇到鸭子、小鸟等动物时，教师引导幼儿说出它们的特征，如：“小蝌蚪看到鸭子，它们说什么了？哦，它们说‘你翅膀的颜色真漂亮，我们的妈妈也有翅膀吗？’”教师通过提问，引导幼儿思考：“小蝌蚪为什么没有立刻找到妈妈？它们是怎么样不放弃的？”（三）讨论与交流教师将幼儿分成小组，每组选一个组长，说：“现在，我们一起来讨论一下，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难，又是怎么克服的？”幼儿甲：“小蝌蚪们不知道妈妈长什么样，所以他们找错了。

2023年小蝌蚪找妈妈说课稿一等奖小班语言小蝌蚪找妈妈说课稿范文九篇第一篇: 2023年小蝌蚪找妈妈说课稿一等奖小班语言小蝌蚪找妈妈说课稿大家好！我说课的内容是小学语文人教版第二册第三十四课《小蝌蚪找妈妈》。

《小蝌蚪找妈妈》是一篇语言活泼、生动有趣的看图学文，主要讲的是小蝌蚪找妈妈的故事。

作者用故事的形式来叙述小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

这种写法贴近学生生活，富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。

结合本课的特点以及我校学生的实际情况，我将教学目标确定为：知识目标：理解课文内容及文中重点词句；理清课文条理；弄清小蝌蚪变成青蛙的过程。

能力目标：(1)指导学生看懂图意；培养学生观察、思维和表达的能力。

（2）抓住“找”字，引导学生自学，提高学生自学能力。

（3）采用不同形式的自读、朗读，让学生从读中悟情。

情感目标：利用课文内容、多媒体课件激发学生喜爱小动物保护小动物的情感并接受礼貌教育。

教学重难点：理解课文中的重点词语，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

传统的语文教学主要是通过书本、挂图等有限形式，经过教师的讲解对学生传递信息、教授知识。

将信息技术引入课堂后，改变了传统单一的授课方式，使教师、学生和教材在地位上都发生了变化，越来越突出学生学习的自主性、合作性和探究性。

对于小学一年级学生来说，他们年龄小，喜欢小动物，思维活跃，处于感性认识阶段，注意力容易分散。

运用现代信息技术给学生最直观、最生动、最深刻的印象，吸引学生的注意力，激发求知欲，培养学习兴趣，帮助学生更轻松地学习。

在教学中我主要选用情境法、，讲授法、观察探究、讨论相结合的教学方法来完成本课时的教学内容。

怎样进行信息技术与课程的整合呢？我做了如下设计：1、激趣导入，创设情境一年级的孩子好奇心强，对一些形象直观的物体感兴趣，因此，上课开始，我播放小蝌蚪在池塘里有来游去的画面和歌曲《世上只有妈妈好》，我设下悬念：“小蝌蚪的妈妈是谁？它长得什么样？让他们随着轻松愉快的音乐带着满腔的激情和好奇进入本课的学习。

一、活动目标1. 通过故事《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿了解蝌蚪的外形特征和生活习性。

2. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发幼儿探索生物的兴趣。

3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提高幼儿的语言理解能力。

4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，促进幼儿的思维发展。

二、活动准备1. 故事课件《小蝌蚪找妈妈》2. 小蝌蚪、青蛙的手偶3. 画有蝌蚪、青蛙的图片4. 池塘、荷叶等场景布置材料5. 录音机、CD或音响设备三、活动过程1. 导入：教师出示手偶小蝌蚪，引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征，引发幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：教师运用课件、手偶和图片，讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论小蝌蚪成长过程中发生的事情，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿表达自己的看法。

4. 歌曲欣赏：教师播放《小蝌蚪找妈妈》的歌曲，让幼儿感受歌曲的优美旋律，培养幼儿的音乐欣赏能力。

四、活动延伸1. 制作小蝌蚪：教师指导幼儿用彩泥制作小蝌蚪，培养幼儿的动手能力和创造2. 情景表演：教师组织幼儿进行《小蝌蚪找妈妈》的情景表演，提高幼儿的表达和交流能力。

3. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同观察蝌蚪的生长过程，培养幼儿对大自然的关注。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。

2. 关注幼儿在制作小蝌蚪和情景表演中的表现，评价幼儿的动手能力、表达和交流能力。

3. 收集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对大自然的关注程度。

4. 综合评价幼儿在活动中的表现，为后续教学提供参考。

六、教学重点与难点重点：1. 认知小蝌蚪到青蛙的生长变化过程。

2. 能够表达小蝌蚪找妈妈的心情和感受。

3. 参与制作小蝌蚪和情景表演，提高语言表达和交流能力。

难点：1. 理解蝌蚪和青蛙在外形特征上的差异。

2. 用适当的语言描述小蝌蚪找妈妈的过程。

3. 在情景表演中能够自然地表达角色情感。

小班《小蝌蚪找妈妈》教案小班《小蝌蚪找妈妈》教案范文（通用14篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

那要怎么写好教案呢？下面是店铺为大家整理的小班《小蝌蚪找妈妈》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班《小蝌蚪找妈妈》教案篇1活动设计背景本班幼儿由大班和中班幼儿组成，幼儿们来班前不懂任何汉语话，也没有任何语言环境，在这种情景下仅有在班里能与汉语言接触，所以我在班里让幼儿们多听，多说。

活动目标1、经过多种形式的看图讲述，激发幼儿大胆说汉语的兴趣。

2、经过多便讲述，发展幼儿的口语表达本事。

3、经过看图讲述，引导幼儿理解并记住小蝌蚪找妈妈的主要资料。

教学重点、难点重点：激发幼儿大胆说汉语的兴趣，记住，理解故事资料，发展口语表的.本事。

难点：记住故事资料。

活动准备小蝌蚪找妈妈故事图片小蝌蚪找妈妈故事教学光盘，DVD机活动过程（一）开始环节以提问的方式导入课文教师：小朋友们，你们见过蝌蚪吗？他的妈妈是谁？今日呀有一群小蝌蚪找不到妈妈了，我们一齐看看是怎样回事。

（二）基本环节教师出示图片一，请幼儿猜一猜，说一说上头的资料，用同样的方法出示其它图片让幼儿大胆的说。

教师完整的，慢速把故事讲一遍，放光盘再听一遍。

教师根据故事资料向幼儿提出问题，并及时给于鼓励。

教师请全体幼儿跟读故事。

教师指图，请全体幼儿饰演小蝌蚪，其他主角由教师担任，一边看图，一边讲述，第二次替换主角。

（一）结束环节请幼儿先自由结合看图讲述，然后交换主角再讲述。

（二）延伸环节请幼儿自由结合，边表演边讲述。

教学反思这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事，故事资料简单，容易让幼儿理解，易懂，采用的是鼓励，引导学习方式。

在过程中大部分幼儿基本上理解了故事资料，并很进取的回答了教师提出的问题，大胆的表达了自己的想法，对故事的兴趣也很高，在回答问题时教师不光让举手的幼儿回答，还向没有举手，表达本事不太好的幼儿提出了一些很简单的问题，只要说对一半也进行了鼓励。

小班语言《小蝌蚪找妈妈》教学反思小班语言《小蝌蚪找妈妈》教学反思（通用6篇）身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小班语言《小蝌蚪找妈妈》教学反思（通用6篇），欢迎大家分享。

小班语言《小蝌蚪找妈妈》教学反思1小学低段语文中相当数量的课文是以小动物的生活、成长为线索展开的，具有生动、有趣的特点，深受小朋友的喜爱。

如果讲课时重视让学生扮演课文中小动物的角色，表演成课本剧，学的学习兴趣会更高，教学效果会更好。

如《小蝌蚪找妈妈》这篇课文通过小蝌蚪找妈妈的故事，介绍了小蝌蚪变成青蛙的过程。

故事情节生动、有趣，深受小朋友的喜爱。

在课文总结时，为了让学生更好形象的了解蝌蚪变成青蛙的过程。

我就让学生对课文进行课本剧的表演。

请了两组同学进行表演，第1组表现：小蝌蚪迎上鲤鱼妈妈向鲤鱼妈妈询问，小蝌蚪追乌龟妈妈，错认妈妈，最后终于找到了妈妈。

基本的动作和对话都表演出来了。

第2组表现：小蝌蚪在池塘里快活地游动，伸伸双脚、长出后腿，迎上鲤鱼妈妈向鲤鱼妈妈询问，伸伸双手就是长出前腿，去追乌龟妈妈，错认妈妈，后甩的手臂渐渐变短就是尾巴变短了，小蝌蚪也找到了妈妈，最后小蝌蚪就变成小青蛙，一蹬，一跳，去捉害虫了。

课本剧表演是一项综合性很强的实践活动。

我在学生理解了这篇课文的语言文字、感知了课文内容的基础上，让学生担当课文中的角色进行表演。

这两组小朋友表演的都不错，通过他们的表演可以看出学生已经对课文大意有了了解，特别是第2组的小朋友表演的更好，把蝌蚪的生长过程巧妙的用伸腿代表长出后腿，伸手代表长出前腿，后甩的手臂渐渐变短代表尾巴变短了，将小蝌蚪转变成青蛙的过程惟妙惟肖地表现出来了。

另外，两组同学都注重课文中动词的把握，如：小蝌蚪看见鲤鱼妈妈就迎上去的“迎”和小蝌蚪看见乌龟以为是妈妈就追上去的“追”，这两个动词两组小朋友都表演的很准确、到位。

2023年《小蝌蚪找妈妈》小班语言教案（通用6篇）《小蝌蚪找妈妈》小班语言教案1（一）教材分析教材简析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。

（二）学生分析经过近一年的学习，大部分学生对学习生字都有了自己的方法，教师应相信他们的识字能力。

学生们对蝌蚪与青蛙都很熟悉，所以教学本课，应以朗读为主，特别是分角色朗读更能收到学生的欢迎。

（三）教学目标一）认知目标：1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。

2．通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。

3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。

我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。

4．会正确流利、有感情地朗读课文。

二）动作技能目标：借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。

三）情感目标：1．激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。

2．通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。

3．通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。

（四）教学重点与难点了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。

教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。

（五）教学策略《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。

”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。

一）教法：1．采用变序教法，可抓住学生提出的问题，学生想深入了解哪个问题就学习哪一部分。

小班小蝌蚪找妈妈教案Tadpoles in small class go to their mother for teaching plan编订：JinTai College小班小蝌蚪找妈妈教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

活动目标：1.知道故事的名称、角色和主要情节。

2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。

3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。

活动准备：故事录音、PPT、图片等。

小班语言教案《小蝌蚪找妈妈》活动过程：1.以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。

师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

你们知道这是谁吗?有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。

2.听故事录音一遍，并提问（1）故事的名字是什么?故事中主要讲了一件什么事情?（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈?小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢?3.教师边演示PPT边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。

提问：（1）故事发生在什么季节?青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么?（2）小蝌蚪找妈妈碰到了谁?说了些什么?又遇到了谁?又是怎么说的?（3）为什么会把他们当成自己的妈妈?（4）小蝌蚪的妈妈究竟是谁?为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢?小蝌蚪最后怎么变成青蛙的?4.回忆故事情节，将故事图片进行排序。

5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。

小蝌蚪找妈妈（小班音乐）【2】活动目标：1、体验游戏的快乐及表演的乐趣。

2、培养幼儿动作的创造性。

活动准备：青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个;听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。

重难点：重点：体验表演的乐趣。

难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。

活动过程：一、欣赏音乐，学蝌蚪游。

1、师：小朋友，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。

小蝌蚪找妈妈语言教案小蝌蚪找妈妈语言教案作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的小蝌蚪找妈妈语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小蝌蚪找妈妈语言教案1活动目标：1、理解故事内容，学说对话。

2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：《小蝌蚪找妈妈》PPT课件，小青蛙音乐。

活动过程：中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含PPT课件二、理解故事内容1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。

看，变成了什么？（许多小蝌蚪）于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。

教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。

刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。

鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！——咦，那是谁的妈妈？请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。

我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。

哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。

小班语言领域教案小蝌蚪找妈妈小班语言领域教案小蝌蚪找妈妈一、故事简介《小蝌蚪找妈妈》是美国儿童文学作家艾瑞·卡尔（Eric Carle）所编写的一本儿童绘本，这个友善、感人的故事，让人们看到了母爱是多么伟大，让人们看到了蝌蚪在寻找妈妈的艰辛，让人们看到了生命在孕育的美好。

这个故事描述的是一个蝌蚪在池塘里失去了妈妈，他开始了自己的寻找之旅。

在这个寻找的过程中，他遇到了其他的动物，他们都告诉他，妈妈是什么样子的，蝌蚪也一一试着去寻找，但都没能找到妈妈。

在他即将放弃的时候，他遇见了一只非常友好的老乌龟，老乌龟告诉他妈妈长什么样子，并告诉他在哪里可以找到妈妈。

蝌蚪按照老乌龟的指示，终于找到了自己的妈妈。

最终，这个寻找妈妈的蝌蚪与妈妈在一起，成为了一只快乐的小青蛙。

二、教学目标1. 学习绘本中的语言表达方式，培养幼儿的语言能力和表达能力。

2. 学习情感教育，引导幼儿感受母爱的温暖和伟大。

3. 开发幼儿的创造力，通过绘画、手工等活动，引导幼儿进行创意表达。

三、教学内容及重点1. 内容：（1）学习绘本中的语言表达方式。

（2）了解蝌蚪、青蛙和其他动物的特点。

（3）情感教育，引导幼儿感受母爱的温暖和伟大。

2. 重点：（1）学习绘本中的语言表达方式。

（2）情感教育，引导幼儿感受母爱的温暖和伟大。

四、教学方法1. 导入活动：先给孩子们看《小蝌蚪找妈妈》的视频动画，让孩子们了解故事的大意。

2. 互动交流：通过小组互动的形式，让孩子们表达自己对《小蝌蚪找妈妈》这个故事的感受。

3. 创意表现：通过绘画、手工等活动，让孩子们将自己感受到的母爱和温暖通过创意表现的方式呈现出来。

4. 结束活动：教师带领孩子们一起唱《蝌蚪找妈妈》的歌曲，活动结束。

五、教学流程1. 导入活动：（5分钟）教师播放《小蝌蚪找妈妈》的视频动画，问孩子们这个故事讲了什么，引导孩子们简单表达一下自己的感受。

2. 互动交流：（10分钟）教师询问孩子们，为什么蝌蚪会离开妈妈？引导他们表达自己对妈妈的爱和渴望。