小蝌蚪找妈妈托班教案

小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》精选4篇（一）教案名称：小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》教案目标：1. 培养幼儿的音乐兴趣，使幼儿能够主动参与音乐活动。

2. 通过歌曲《小蝌蚪找妈妈》的学唱和动作表演，帮助幼儿提高语言表达能力和动作协调能力。

3. 培养幼儿的观察力，通过观察音乐表演及身体动作，了解生物界的基本变化规律。

4. 通过歌曲的故事情节，让幼儿学会表达情感。

教学准备：1. 放映《小蝌蚪找妈妈》的视频或准备音乐播放器。

2. 准备相关道具，如蝌蚪、青蛙妈妈等面具。

3. 准备活动环节：表演小蝌蚪变青蛙的动作示范卡片。

教学步骤：引入活动：1. 老师播放《小蝌蚪找妈妈》的音乐视频或录音，通过观赏音乐视频或听歌曲的录音，激发幼儿的学习兴趣。

2. 老师和幼儿一起共同观察和讨论视频中或歌曲中的情节，引导幼儿关注蝌蚪逐渐变成青蛙的变化过程。

学习歌曲《小蝌蚪找妈妈》：1. 老师先进行歌曲示范，并邀请幼儿一起跟着唱。

2. 按照学生的实际情况，老师可分段教唱，并反复复习，确保幼儿能够掌握歌曲的旋律和歌词。

表演蝌蚪变青蛙的动作：1. 老师准备好小蝌蚪变青蛙的动作示范卡片，一边向幼儿展示卡片内容，一边逐步示范相应的动作。

2. 老师鼓励幼儿模仿并练习这些动作，帮助他们提高动作协调性。

角色扮演：1. 老师分发蝌蚪、青蛙妈妈等面具给幼儿，让幼儿扮演故事中的角色。

2. 老师和幼儿一起进行角色扮演，复述故事情节，让幼儿在扮演的过程中，体验戏剧的乐趣，并加深对故事的理解。

总结活动：1. 老师引导幼儿回顾整个活动的内容，询问他们从活动中学到了什么。

2. 鼓励幼儿表达自己的感受和体验。

教学延伸：1. 老师可以通过制作手脚画、拼图等艺术创作活动，让幼儿进一步加深对故事情节的理解。

2. 在音乐课堂中，老师可以设置类似的主题故事，引导幼儿动手合作，制作自己的小剧场。

评价与反思：通过观察幼儿的参与情况、动作表演情况以及在角色扮演中的想象力和语言表达能力，进行评价和反思，及时调整教学策略，以更好地促进幼儿的全面发展。

小班作品小蝌蚪找妈妈教案〔通用9篇〕小班作品小蝌蚪找妈妈教案1教学目标1、认识本课“灰、迎〞等8个生字，会写“河、姐〞等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、本课以感情朗读为根本任务。

能通过朗读感知青蛙的变化。

4、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。

5、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力；增强对科学童话的兴趣。

教学重点借助图画或其他手段识字、读书。

课时安排2课时课前准备课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。

教学过程教学案例〔一〕一、猜谜激趣，导入新课1、出示谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。

吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。

〞你知道它是谁吗？〔学生猜谜，开展讨论〕2、课件出示小蝌蚪和青蛙。

3、板书课题：34、小蝌蚪找妈妈二、创设情境，感知课文1、同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗？怎么找的？找到了没有？〔观看动画课件〕2、组织学生自由读课文〔1〕巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。

〔2〕组织学生借助小组互助学习，到达初读的目的。

〔3〕汇报学习结果。

三、合作互助，识记生字1、〔课件出示本课的生字〕组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。

2、指导学生识记重点字和难点字〔教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字〕3、课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓〞8个生字，教师检查识字效果。

4、稳固识字，找朋友。

阝辶女丁扌支夷可页四、讨论交流，整体感知内容1、学生看着图，自己读课文。

一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样的？2、讨论交流：初读了课文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方吗？五、学写生字培养习惯1、出示要求会写的6个生字。

2、组织学生交流笔顺。

3、教师范写。

〔课文中没有口或带口字旁的字〕4、学生描写、临写。

小班作品小蝌蚪找妈妈教案2活动目标：1、活动重难点：让幼儿理解熟悉故事内容，并能看图复述故事；2、感受妈妈们的热情和关心；3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的故事。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案【优秀5篇】作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写呢？以下内容是牛牛范文为您带来的5篇《小蝌蚪找妈妈》小班教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教学目的1.学会本课一叁个生字和由这些字组成的新词。

2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。

3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。

4.分角色有感情地朗读课文。

教学时间3课时教学重点了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。

教学难点学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。

教学准备1.挂图2.幻灯片教学过程第一节一、揭示课题池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们一起去找好吗？（板书：小蝌蚪找妈妈）二、从图入手指导总观全图问：小蝌蚪长什么样？我们看书上是怎么说的？三、读全文，理解一、二自然段（1）读准字音。

（2）标出自然段。

①问：哪一自然段写小蝌蚪的样子？②学生再读第一自然段。

问：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。

）③自由读第二自然段。

问：第二自然段有几句话？（三句话）说说每句话什么意思？重点指导三个问题，要求先谈问题a.过了几天，小蝌蚪有什么变化？看图观察小蝌蚪长后腿的位置？b.它见到了什么，问了什么话？（见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。

）c.它是怎样得到回答的？（板书：四条腿宽嘴巴）师小结：学习这段我们分三步①读全文看有几句话？②想每句话什么意思？③读问题看图回答问题。

四、再读第二自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情布置作业：读第三、四、五自然段。

第二节一、读第二自然段，想想第二自然段讲的是什么？二、三个学生分别读三、四、五自然段（1）问：三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本相同？（三、四自然段）（2）师扶着学习第三自然段。

《小蝌蚪找妈妈》教案15篇《小蝌蚪找妈妈》教案15篇作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《小蝌蚪找妈妈》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《小蝌蚪找妈妈》教案1活动目标：1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，发展幼儿的想象力和创造力。

2、让幼儿注意画面安排，注意远近、大小关系。

活动准备：1、故事《小蝌蚪找妈妈》；（教师对故事内容要很熟悉，语言要生动、形象，特别是讲到动物的形状、色彩、动态时，更要仔细具体）2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。

活动过程：1、启发谈话：小朋友，今天我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画，怎样画呢？不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故事以后再画。

小朋友，你们会画吗？认真听老师讲故事的小朋友，就一定会画。

现在听老师讲“小蝌蚪找妈妈”的故事——小池塘边，长着许多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了许多小宝宝。

小宝宝长大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。

许多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。

小蝌蚪要回家了，可是妈妈呢？妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到东，游到荷花旁边，看见一条金鱼，眼睛圆又大，忙叫：“妈妈！妈妈！”金鱼说：“你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们的妈妈。

”小蝌蚪问问这个，这个说“不是”，问问那个，那个也说“不是”。

“呱呱呱”，青蛙妈妈游过来了，说：“孩子，好孩子！我是你们的妈妈呀。

”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四条腿，样子怎么跟我们一点儿也不像呢？青蛙妈妈说：“好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了。

”小蝌蚪终于找到妈妈了。

小朋友，故事讲完了，请小朋友把故事里的事画给老师和其他小朋友看好吗？不要忘记故事里讲到的地方，是哪里？（在池塘里）那里有什么呀？（有水草、荷叶、荷花，还有各种小鱼……）更不要忘记小蝌蚪是去干什么呀？（找妈妈）……2、幼儿作画：教师巡回指导，提醒幼儿安排好画面，注意远近、大小关系。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案《小蝌蚪找妈妈》小班教案「篇一」一）活动目标：1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣；3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。

二）活动准备：1、盛有小蝌蚪的鱼缸2、故事《小蝌蚪找妈妈》；3、PPT三）活动过程：一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察"小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？"2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述"小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。

二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。

参考资料：1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。

每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。

2、刚出生的小蝌蚪：过2——3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。

3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。

“文章。

出自大。

考。

吧幼。

师网。

"慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。

4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。

这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。

三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。

1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。

2、提问：（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛）老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。

小蝌蚪找妈妈教案(最新8篇)小蝌蚪找妈妈教案篇一【活动目标】1、幼儿在教师的引导下练习向指定的方向跑。

2、理解并遵守游戏规则，体验户外游戏活动的快乐。

3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

【活动准备】1、头饰卡1张(见幼儿活动资源包)。

2、提前熟悉儿歌《小蝌蚪》。

3、活动前场地、器械、幼儿衣着及情绪身体检查，确保幼儿会户外活动的安全【活动建议】一、准备活动：组织幼儿在场地上学小蝌蚪游、小青蛙跳。

二、情境导入，引起幼儿兴趣。

创设情境：“现在老师是青蛙妈妈，你们是小蝌蚪，让我们一起做操吧！”“跟着妈妈点点头，转圈游一游，向前跳一跳，和妈妈抱一抱。

”二、学做游戏。

1、教师讲解游戏的玩法。

教师扮青蛙，幼儿扮小蝌蚪，“小蝌蚪”跟着“青蛙”四散地边游边念儿歌：“小蝌蚪，游呀游，圆圆脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面游呀游，游来游去想一想，妈妈、妈妈您在哪儿？”当儿歌念到“游来游去想一想”时，幼儿要闭上眼睛蹲下，教师立即跑到场地一端。

当儿歌念完时，“小蝌蚪”睁开眼睛寻找“青蛙妈妈”。

“青蛙妈妈”边招手边说：“孩子，我在这里。

”“小蝌蚪”们迅速跑到“青蛙妈妈”的身边。

2、教师带领幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，当念到“游来游去想一想”时，小蝌蚪要闭上眼睛蹲下。

3、游戏熟练后，可请幼儿扮青蛙妈妈继续玩。

三、放松整理。

幼儿跟着教师边念儿歌边做动作：“请你跟我伸伸臂，请你跟我甩甩手，请你跟我踢踢腿。

”活动延伸：可改变动物角色，让各种动物去寻找自己的妈妈，增加游戏的兴趣。

教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的`过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。

带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

小蝌蚪找妈妈语言教案6篇小蝌蚪找妈妈语言教案篇1活动目标：1.宁静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展观看、比拟的力量。

2.依据故事内容，学习表演。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：活动重点：理解故事内容。

活动难点：在理解故事内容的根底上学习表演故事。

活动预备：1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）活动过程：一、引出课题，激发幼儿兴趣1.今日，乐园里来了很多朋友，小朋友看看是谁呀？（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……）2.“小动物们在乐园里玩得可快乐了。

天慢慢地黑了，小动物们也间续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。

”小朋友情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

二、教师有表情地完整叙述故事。

故事里有谁？三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿叙述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）（教师依据幼儿的答复边在背景图上贴上相应的教具）2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。

）3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的形状特征）四、师幼一起完整叙述故事1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

2.个别幼儿叙述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）课后反思：事先预备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案〔精选9篇〕《小蝌蚪找妈妈》小班教案1活动目标1.在熟悉音乐的根底上，能动作协调的进行完整游戏。

2．按故事情节创编并自主分角色进行游戏，初步知道寻找空地方游，不能碰撞。

3.在游戏中，体验与同伴、老师分角色游戏的快乐。

活动准备1.经验准备：幼儿熟悉故事《小蝌蚪找妈妈》、幼儿玩过游戏《小蝌蚪找妈妈》。

2.材料准备：音乐《小蝌蚪找妈妈》、各种有特征的动物头饰。

活动过程1.出示图片，了解小蝌蚪找妈妈的故事情节。

教师：前几天我们学习了一个好听的故事叫《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪分别遇到了谁?小蝌蚪说了些什么？小动物分别说了些什么呢？〔幼儿练习对话：你好，你好，你是我的妈妈吗？我不是，我不是，你的妈妈宽嘴巴……〕小蝌蚪最后找到妈妈了吗？找到了妈妈，心情怎样？小蝌蚪和妈妈会干什么？〔跳舞〕2.迁移已有游戏经验，随乐玩小蝌蚪找妈妈的游戏。

〔1〕引导幼儿用动作表现各个小动物。

教师：孩子们你们想玩小蝌蚪找妈妈的游戏吗？那小鸭子会在池塘里干什么？〔游泳、说说话〕鱼妈妈、乌龟妈妈呢？下面一起跟着我到池塘边去玩一玩，好吗？〔2〕介绍各个场景，幼儿随乐玩游戏。

评价：鸭妈妈你觉得表演的怎样？鸭妈妈呢？乌龟妈妈呢？〔有些小动物跟小蝌蚪说话很响亮，而且也会听音乐，做的动作也特别好看〕〔3〕交换角色，幼儿随乐玩游戏。

教师：这次谁来做小蝌蚪，交换角色玩一玩，好吗？小蝌蚪，你们一起去到池塘里去找妈妈吧！〔重点评价小蝌蚪游的空间〕〔4〕幼儿自选角色随乐玩游戏。

教师：谁想做小蝌蚪，谁想做某某妈妈、某某妈妈等小动物？你们一起来试试看。

教师组织幼儿玩音乐游戏，并根据幼儿在游戏中出现的问题，有针对性地进行引导。

3.幼儿听音乐完整游戏多遍。

《小蝌蚪找妈妈》小班教案21、初步了解小蝌蚪的成长过程。

2、在游戏的过程中练习翻滚、双脚跳和手脚爬。

3、体验游戏的快乐并能够大胆的表达对妈妈的爱。

活动重点：通过游戏使幼儿在翻滚、双脚跳、手脚爬等能方面得到开展。

《小蝌蚪找妈妈》教案(15篇)《小蝌蚪找妈妈》教案1一、设计理念《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出了如下教学目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;借助读物中的图画和音像材料阅读;展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。

本课的教学就是要通过多种形式的朗读，借助插图、音像等手段，引导学生进入课文角色，从而感知青蛙的变化过程。

在教学时，教师应少讲、精讲，留给学生充足的学习时间、独立思考的时间。

二、教学目标1、认识“灰、迎”等8个生字。

会写“河、姐”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。

4、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。

三、教学重难点1、理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。

2、哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。

四、教学准备课件五、课时安排2课时六、教学过程第一课时教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字。

会写“河、姐”等6个字。

2、通过看图学文了解青蛙在成长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

3、有感情的朗读课文。

(一)、激趣引入1、猜谜语。

⑴小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

(小蝌蚪)⑵绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

(青蛙)2、谈话引入。

同学们，你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。

今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!3、板书课题。

(这样精心设计导言，调动学生视觉听觉交叉参与活动，有效激发他们的探究欲望，使学生能够主动、充满激情地参与学习活动。

)(二)、自学课文揭示自学要点：1、自学生字、读准字音、认清字形、笔画结构、试着给生字编码，若不会的作记号提出来。

2、你认识画面上哪些动物?哪些动物不是小蝌蚪的妈妈?小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的?3、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的?(上述学生通过观察、朗读、动手操作，自学和理解的过程中，主体意识、主动精神、探索兴趣等非智力因素得到了相应培养。

小蝌蚪找妈妈教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小蝌蚪找妈妈教案模板6篇小蝌蚪找妈妈教案篇1教学目标：1、认识“灰、迎、追”三个字，会写“么、变”。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。

4、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

教学重点：1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

教学难点指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

教学过程：一、直接导入昨天，我们学习了《小蝌蚪找妈妈》，这节课我们接着学习，让我们随着小蝌蚪一起去找妈妈吧！二、图文结合，了解小蝌蚪的外形特点1、读一读，用笔画出写小蝌蚪样子的句子。

2、引读。

3、是啊，小蝌蚪游得多快活啊，你能不能快活地读一读这段。

指导朗读。

三、读文感悟，了解小蝌蚪的生长变化过渡：小蝌蚪虽然生活得很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。

它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！于是，它们决定去找自己的妈妈。

小蝌蚪是怎么找的？它遇到了谁？请小朋友快速地朗读第二至六自然段，找一找。

1、学生自读、汇报。

2、品读第二段多媒体出示课文图片，引导学生观察发现小蝌蚪的外形变化。

教学“迎”字，看多媒体动画，理解“迎上去”同桌两人分角色朗读课文；指名读。

表演课文。

3、小组合作学习第三段。

4、自读第四、五段。

说说小蝌蚪的身体发生了什么变化？小蝌蚪的妈妈长得什么样子？5、出示青蛙的话，用“已经”说话。

四、总结全文1、多媒体展示小蝌蚪长成青蛙的'变化过程。

2、分角色朗读全文。

五、指导写字六、拓展续编课文：小青蛙捉害虫小蝌蚪找妈妈教案篇2教学目标：1、学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、能读课文，想想每个自然段的内容，把各段连起来，理解课文内容。

3、从的过程当中，使学生了解青蛙在生长过程当中的几次形体变化，培养学生的观察能力。

小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案（精选11篇）《小蝌蚪找妈妈》是一篇科普童话，通过小蝌蚪找妈妈的故事介绍了青蛙生长的过程。

全文配以3幅连环画，旨在让学生在图文阅读中识记生字、认识青蛙的生长过程，产生对自然科学的探究兴趣。

小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案篇1【教材分析】活动一：语言故事《小蝌蚪找妈妈》故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。

其生动、有趣的内容深受幼儿的喜爱，但故事中小蝌蚪找妈妈的急切心情及动物妈妈们给予小蝌蚪的帮助和安慰，幼儿并没有深切的感受和体验。

中班幼儿能基本完整讲述自己的所见所闻，教师可根据幼儿已有经验，帮助幼儿挖掘故事背后深层的教育价值，激发幼儿在讲述模仿小蝌蚪在一次次的寻找妈妈过程中，以自身生活经验为基础，进入表演情境，真切地感受和体验故事中的关爱之情。

【活动目标】1、理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事中的角色对话。

2、学习观察画面内容，尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情。

3、喜欢阅读活动，体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情。

【活动准备】课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。

【活动过程】1、谜语导入，激发幼儿兴趣。

（1）大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游？小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（2）出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。

2、欣赏故事，理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事对话。

（1）播放课件，理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。

提问：小蝌蚪都遇到了谁？它们说了什么？小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的？用了哪几个好听的词？鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）对小蝌蚪又说了什么话呢？（2）总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺序。

3、幼儿尝试用动作、表情、声音大胆模仿小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的对话，感受找到妈妈后的愉悦之情。

（1）师幼互动讲述，理解、熟悉小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的角色对话。

2023儿歌小蝌蚪找妈妈教案（通用7篇）儿歌小蝌蚪找妈妈教案1活动目标1、通过音乐游戏深入了解《小蝌蚪找妈妈》相关故事情节，并学会歌曲《小蝌蚪找妈妈》。

2、引导幼儿做事情要不怕困难、多动脑筋。

3、鼓励幼儿大胆表现，体验游戏的快乐及表演的乐趣。

重点难点通过音乐游戏了解《小蝌蚪找妈妈》相关故事情节，学会歌曲，体验表演的乐趣。

活动准备1、物质准备：小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、鄂鱼、青蛙妈妈、头饰各一个、钢琴伴奏2、经验准备：幼儿演过儿童剧《小蝌蚪找妈妈》。

活动过程1、以故事背景叙述引入主题。

教师创设情境，（钢琴伴奏舒缓的背景音乐）：我是青蛙妈妈生下的小宝宝，天气暖和起来的时候，我成了大脑袋长尾巴的小蝌蚪，在水里游来游去，快活极了。

我游啊游，转啊转，妈妈，妈妈在哪儿呢？于是我唱着歌找妈妈去了。

（1）教师示范表演唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第一遍）教师：妈妈到底在哪儿呢，“妈妈，妈妈在哪里？”你们帮我一起喊妈妈好吗？“妈妈，妈妈在哪里？”（幼儿跟老师复述）妈妈没有听见我的声音，于是我又唱着歌找妈妈去了。

（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第二遍）（2）教师：妈妈在哪儿呢？我找了一天又一天，你们瞧，我的后腿长出来了，我要继续唱着歌找妈妈去了。

（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第三遍）（3）教师：妈妈到底在哪儿呢，你们再帮我喊喊妈妈好吗？“妈妈‘妈妈在哪里……”日子一天天过去了，瞧，我的前腿也长出来了，我继续唱着歌找妈妈去了。

（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第四遍）（4）教师：妈妈还是听不到我的声音，一定是我的声音太小了，你们跟我一起唱歌找妈妈好吗？（钢琴伴奏歌曲音乐，在教师带领下幼儿尝试唱）2、小蝌蚪找妈妈——教师带领幼儿表演唱。

（1）教师：妈妈在哪儿呢，会不会在池塘里呢？来，我们一起游到池塘里找妈妈吧，让妈妈听到我们的歌声。

请幼儿扮演小蝌蚪，在教师带领下边唱边做动作。

（教师幼儿一起唱）音乐结束，鸭妈妈出现，老师带小蝌蚪上前问：您好！“你是不是我们的妈妈？”鸭妈妈（客人老师扮）说：“我不是你们的妈妈，我是小鸭子的妈妈，你们的妈妈头上长着两只大眼睛，你们到别的地方去找找吧。

小班教案小蝌蚪找妈妈9篇小蝌蚪找妈妈 1【教材分析】这是一篇富有童趣的课文。

采用连环画形式，通过文学语言与多幅连环画面互相依附、互相补充、密切配合来塑造形象，叙述故事的发生、发展过程。

一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮妈妈一起捉害虫，情节生动，富有童趣。

再加上采用的是连环画的形式，所以学生应该有比较浓厚的学习兴趣。

教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。

小蝌蚪是学生生活中比较熟悉和喜爱的一种小动物。

所以教学本课时，有条件的可以事先组织学生观察蝌蚪和青蛙，把朗读课文和观察生活结合起来，效果更好。

学生虽然熟悉小蝌蚪，但对小蝌蚪的变化过程却未必了解。

而且，有可能对一些问题感到困惑，比如：小蝌蚪的尾巴是怎么不见的？小蝌蚪为什么和她妈妈长得不一样等等。

教学中要启发学生积极思考、努力发现。

【教学目标】1、认识“灰、迎”等8个生字。

会写“河、姐”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。

4、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。

【教学重点】借助图画或其他手段自主识字、读书。

【教学时间】3课时。

【教学建议】本课分为三大教学板块：一、识字、写字1、借助图画猜一猜。

自己看图、尝试读课文，不认识的字猜一猜，实在猜不出来的，做个记号。

2、借助小组学一学。

小组里面一起想办法认识生字。

互相读，互相听。

3、借助课文记一记。

在读课文时随机识记生字。

⑴在展示小蝌蚪的图片时，通过观察蝌蚪的颜色记住“灰”；⑵通过创设情境表演，辨别、记住“迎”和“追”。

⑶观察青蛙的图片或实物，识记“顶、披、鼓”。

4、结合语言环境写一写。

二、朗读感悟1、读课题，有什么问题要问吗?2、读课文，想想：你知道了些什么?有什么不明白的地方吗?3、观察青蛙的图片，找出相应的句子读一读，通过做动作等形式帮助理解。

幼儿园小班健康教案小蝌蚪找妈妈9篇小蝌蚪找妈妈 1教材简析：这是一篇富有童趣的课文。

一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。

教材图文结合，适宜儿童阅读。

课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。

学生分析：经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有自己的方法，教师应当相信他们的识字能力。

做为农村的孩子，他们对蝌蚪与青蛙都很熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分角色朗读更能受他们的欢迎。

设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟为主，教师予以适时的点拨和引导。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导学生在“生活中学语文”。

3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。

调动学生朗读积极性，采用学生喜欢的方式朗读。

教学目标：1、认识“灰、迎”等8个字，会写“有、在”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化。

教学过程：一、谜语导入老师这儿有一条谜语，想猜吗？“河边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱。

身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。

”（青蛙）你知道青蛙的孩子叫什么吗？（蝌蚪）谁见过蝌蚪？愿意给大家讲讲它长得什么样吗？（贴出青蛙与蝌蚪图片，板书课题）[兴趣和已有的生活经验是最好的老师。

所学知识越贴近学和生活，越能激发他们的求知欲]二、自主识字，感知课文。

1、这是一篇不注音课文，遇到不认识的字你想怎么办？（学生各自交流自己的方法。

鼓励他们用自己喜欢的方法认识生字。

有的可以猜测读，有的可以问同学、老师，有的可以做记号，等老师读时认真听。

）2、学生试读，教师巡视指导。

3、教师范读。

4、再次读文，自查朗读情况。

5、出示词语卡片，检查识字情况。

a 你会读哪个词语就大声的读出来。

b 谁愿意当小老师你认识的字词教给同学们？6、识记生字学生说用自己喜欢的方式识记。

教师可适时引导用实物或动作来识记。

小蝌蚪找妈妈教案15篇小蝌蚪找妈妈教案1设计思路：《小蝌蚪找妈妈》是一篇非常生动的童话故事，适合托班宝宝对妈妈的情感表现。

这篇童话中动物角色较多、趣味性强，童话中对话以重复式结构较多，是幼儿进行表演的典型教材。

在活动的过程中，鼓励宝宝创造性地表演故事。

活动重难点：重点：体验表演的乐趣。

难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作。

活动目标：1、鼓励宝宝进行小蝌蚪游泳动作的创编。

2、体验音乐游戏的快乐及表演的乐趣。

活动准备：1、熟悉“小蝌蚪找妈妈”的故事、PPT2、青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；小蝌蚪头饰每人一个活动过程：一、复习欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，观看PPT。

师：宝宝们，我们上次听了《小蝌蚪找妈妈》的故事，今天杨老师给大家带来了小蝌蚪好看的照片，你们想看吗？老师配合PPT，进行故事欣赏。

二、欣赏音乐，创编小蝌蚪游的动作。

（1）师：宝宝们，老师还带来了一段很好听的《小蝌蚪找妈妈》的音乐。

你们想听吗？（播放一小段音乐）（2）提问：宝宝们，小蝌蚪去干嘛呀？（找妈妈）小蝌蚪在水里怎样游？谁来学小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游泳的动作是不一样的？（请幼儿来学一学小蝌蚪游泳）（2-3个）（3）创编小蝌蚪游泳的动作，配合音乐进行。

（4）教师示范游，创编宝宝没有想到的`动作。

师：小蝌蚪游得真好看，看，我这只蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。

三、情景游戏《小蝌蚪找妈妈》。

（1）教师示范游戏。

师：小蝌蚪要去找妈妈啦！前奏部分，跟老师做简单的准备动作。

（2）在老师的带领下，跟着老师一起游。

音乐停顿时，助教老师扮演（鸭妈妈）。

鸭妈妈问宝宝：“我是不是你们的妈妈？”宝宝回答：“不是，不是，你是鸭妈妈”（3）继续往前游。

音乐停顿时，鲤鱼妈妈出现。

鲤鱼妈妈问宝宝：“我是不是你们的妈妈？”宝宝回答：“不是，不是，你是鲤鱼妈妈”（4）继续往前游。

音乐停顿时，乌龟妈妈出现。

乌龟妈妈问宝宝：“我是不是你们的妈妈？”宝宝回答：“不是，不是，你是乌龟妈妈”（5）继续往前游。