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第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第6课时一位数乘三位数的口算和估算【教学内容】教材第18~20页内容。
【教学目标】1.掌握一位数乘三位数的口算、估算方法，能熟练地进行计算。
2.理解一位数乘三位数的口算和估算的算理。
3.培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。
【重点难点】重点：掌握一位数乘整百数的口算方法；一位数乘三位数的估算方法。
难点：理解一位数乘整百数和一位数乘三位数的估算算理。
【教学过程】一、新课导入1.多媒体课件出示教材例1情境图。
教师：请同学们仔细观察，说一说从图中你了解了哪些数学信息？学生1：有4筐松果。
学生2：每筐有300颗松果。
2.提问：根据以上数学信息你能提出什么数学问题？并列出算式。
学生举手回答。
（一共有多少颗松果？300×4）3.教师：300×4如何计算呢？今天我们就一起来探究一位数乘整百数的口算方法。
[教师板书课题：一位数乘三位数（口算）]二、自主探究1.学习一位数乘整百数的口算方法。
（1）合作学习，探讨算法。
教师：你能计算出300×4的结果吗？试试看。
①学生先独立思考算法，然后把自己的算法在小组内交流。
②全班交流。
学生可能说出的方法有：学生1：300+300+300+300=1200。
学生2：300×4=1200，想：4个300的和，也就是300+300+300+300=1200。
学生3：300×4=1200，想：3个百乘4得12个百，就是1200。
学生4：300×4=1200，想：因为3×4=12（三四十二），所以300×4=1200（在乘得的积的末尾再添上2个0。
）（教师根据学生的回答选择性地板书）（2）动手做一做。
教师：完成例1下面的“试一试”，并讲讲口算方法。
①小组内讨论、交流。
②小组选出代表说说自己的口算方法。
（3）教师：请同学们仔细观察这些算式，你发现了什么规律？引导学生归纳：一个一位数乘整百数，先用整百数“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再在乘得的积的末尾再添上2个0。
三位数乘以一位数连续进位计算题一、基础类型1.234×5-解析：先算个位4×5 = 20，向十位进2；再算十位3×5 = 15，加上进位的2 得17，向百位进1；最后算百位2×5 = 10，加上进位的1 得11。
结果为1170。
2.345×6-解析：个位5×6 = 30，向十位进3；十位4×6 = 24，加上进位的3 得27，向百位进2；百位3×6 = 18，加上进位的2 得20。
结果为2070。
3.456×7-解析：个位6×7 = 42，向十位进4；十位5×7 = 35，加上进位的4 得39，向百位进3；百位4×7 = 28，加上进位的3 得31。
结果为3192。
二、中间有0 的类型4.205×4-解析：个位5×4 = 20，向十位进2；十位是0，加上进位的2 得2；百位2×4 = 8。
结果为820。
5.306×5-解析：个位6×5 = 30，向十位进3；十位是0，加上进位的3 得3；百位3×5 = 15。
结果为1530。
6.407×6-解析：个位7×6 = 42，向十位进4；十位是0，加上进位的4 得4；百位4×6 = 24。
结果为2442。
三、末尾有0 的类型7.230×4-解析：个位0×4 = 0；十位3×4 = 12，向百位进1；百位2×4 = 8，加上进位的1 得9。
结果为920。
8.340×5-解析：个位0×5 = 0；十位4×5 = 20，向百位进2；百位3×5 = 15，加上进位的2 得17。
结果为1700。
9.450×6-解析：个位0×6 = 0；十位5×6 = 30，向百位进3；百位4×6 = 24，加上进位的3 得27。
小学数学三年级第一学期电子教案
执教：
课题一位数与三位数相乘
教学目标1、将一位数乘两位数的经验与法则迁移到一位数与三位数相乘。
2、探索一位数与三位数相乘的计算方法，进一步体验算法多样化。
3、继续培养学生独立思考、细心计算的学习习惯。
教学重难点理解一位数与三位数相乘的进位算理，能够正确计算。
相关链接
课件内容教学过程
一、新课导入
口算。
2×5= 18+6= 2×8= 20×4= 5×4= 24+8= 4×7= 6×6= 7×3= 54+9= 16+9= 40+24=
二、新课探究
探究一
每本书329页，有4本书，一共多少页?
探究一
小结：
（1）个位相乘满十，要向十位进1。
然后再算完十位后不要忘了加上个位进上来的1。
（2）计算时可以先从个位算，也一、新课导入
师：认真观察每一道算式，在计算的过程中应注意什么？生：计算符号不同
生：计算方法不同看清运算符号，认真正确计算。
学生以比赛的形势快速抢答，培养孩子的计算能力。
二、新课探究
探究一
1.进位问题
329 329
× 4 ×4
36 …9×4 1316
8 0 …20×4
120 0 …300×4
1316
师：个位相乘满十，要向十位进1。
然后再算完十位后不要忘了加上个位进上来的1。
师：计算时，可以先从个位算，也可以先从十位算。
但简化成一般形式的时候，先算个位，再算高位比较简单。
师：谁能来把它的计算过程说一说
问：百位上的3是怎么得到的？
你知道了什么道理呢？
（哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
）
问：根据我们的学习，谁能来说说看，乘法的竖式计算的方法是什么？
探究一
小结：
（1）个位相乘满十，要向十位进1。
然后再算完十位后不要忘了加上个位进上来的1。
（2）计算时可以先从个位算，也可以先从十位算。
但简化成一般形式的时候，先算个位，再算高位比
- 1 -
可以先从十位算。
但简化成一般形式的时候，先算个位，再算高位比较简单。
探究二：
三、课内练习
练习一
试一试：
（1）782×3= （2）257×4= （3）3×702= （4）8×605= （5）4×751= （6）207×5=
练习二较简单。
2、出示
1) 154 6
2)师；请小朋友自己试着在练习本上做一做。
学生练习，交流汇报
师：谁能来把它的计算过程说一说
生：a. 从个位算起；按数位对齐进行书写；
b.一位数乘数分别与两位数乘法的个位和十位、百位相乘，并且先从个位算起；
c.哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
c.然后，把每次乘得的积相加
探究二
师：从图上你得到了哪些数学信息？
生回答。
师：每个蛋糕的价钱大约可以估成？
师：那么3个蛋糕呢？
师：谁会计算？
师：这样写竖式可以吗？
生回答。
师：你们能不能精确计算出得数呢？
学生独立完成
汇报，纠错。
小结：当因数末尾有0的时候，我们可以将另一个两个因数和0前面的数字对其来计算相乘，别忘了把末尾的0直接抄写下来添上。
三课内练习
练习一（1）
学生尝试练习，交流自己的计算方法
师：竖式的计算方法是什么呢？
生：a. 从个位算起；
b.哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
c.然后，把每次乘得的积相加
a.按数位对齐进行书写；
b.一位数乘数分别与两位数乘法的个位和十位相乘，并且先从个位算起；
c.哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
不同程度的学生叙述计算方法。
练习二
小胖、小丁丁和小亚每人买了一盒售248 元的积木，他们共要付多少元？
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五、本课小结
六、课后作业五、本课小结
师：用一位数乘三位数时，在笔算时要注意：
a. 从个位算起；
b.哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
c.然后，把每次乘得的积相加
a.按数位对齐进行书写，
b.一位数乘数分别与两位数乘法的个位和十位、百位相乘，且先从个位算起，
c.哪一位上乘得的积满几十，就向前进几。
六、课后作业
课本第22页。
练习册第13-18页。
教后记：
- 3 -。
