语文预习方法和步骤

孩子怎么预习课文最有效11.初读课文，标自然段，写理解字词：圈出生字词，写出它的近义词，反义词，多音字组词，结合上下文理解词语的意思，并知道如何运用。

2.再读课文，写分析：画句子，写修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问），说明方法（打比方、举例子、作比较、列数字、作假设），描写方法：（动态、静态、直接、间接描写）3.再读课文，写概括：概括每段段意和文章主要内容，文章结构顺序（总分、总分总、时间、空间、事情发展）4.最后读课文，写感想：读了句子段落的感谢想和全文的感想，写在书上这个是重点，写自己读懂了什么，写自己的观点，不管对错都可以，只要是自己的，只要你思考了。

5.预习完了之后在本子上写资料补充，作者介绍，时代背景、知识拓展等2我家孩子从三年级开始，没有参加课外班，感觉需要学习的课内内容就特别多，语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学、科技、班队活动、还有外教英语，校本阅读各种丰富的课程，而上课课时并不够充裕，教材比我们以前那时拓宽了许多层面，也许这才是孩子们感觉到特别忙累的原因吧。

因此，老师要讲的内容就特别多，又浓缩不了怎么办呢？于是老师就会布置预习作业。

下面聊聊孩子的语文和数学老师留给孩子的预习作业是怎样的吧。

语文老师要求课前预习有如下六点：1、读：把课文朗读三遍，第一遍可能比较生疏，但是读到三遍就顺畅很多2、分：把课文分好段，自然段标序号3、标：标记生字、词、不熟悉的句子4、画：画出自己喜欢的好词好句5、查：针对生字、词查字典6、思：思考文章的内容，结构，以及自己有哪些疑问，有哪些与课文相关的课外资料。

数学老师的预习作业通常是这样的，比较简单，但是感觉也是锻炼孩子们独立思考能力的一个有效途径。

那就是预习某章某节某页，我知道了以下：1、……2、……我的疑问是：1、……2、……大概就是这样的，孩子们通常为了挤出更多时间去玩，往往把语文的六步有时候会并作三五步，我想这都合情合理吧，孩子们只要养成好的生活习惯，学习习惯和思维习惯，多玩一玩，乐一乐，也是很难得的放松方式。

2024语文课前指导预习方案
一、确定预习目标
在指导学生预习之前，首先需要确定预习的目标。

预习目标应当明确、具体，并且符合学生的实际情况。

例如，如果课文是古代诗歌，那么预习目标可以是让学生了解诗歌的背景、作者的生平以及诗歌的主题。

如果是现代文，预习目标可以是让学生熟悉课文的内容，了解文章的结构和中心思想。

二、安排预习任务
在确定预习目标之后，需要为学生安排具体的预习任务。

预习任务应当紧扣预习目标，让学生通过完成任务来达到预习的效果。

例如，可以让学生通过查找资料了解文章的背景和作者的生平，或者让学生通读课文，理解文章的大意。

三、指导预习方法
在安排预习任务之后，需要为学生提供预习方法的指导。

这可以帮助学生在预习过程中更好地理解和掌握课文，提高预习的效果。

例如，可以指导学生如何快速浏览文章，如何理解文章的中心思想，如何标记不理解的词语或句子等。

四、检查预习效果
最后，需要对学生的预习效果进行检查。

这可以通过提问、测试或者小组讨论等方式进行。

通过检查，可以了解学生在预习中存在的问题和不足之处，从而针对性地给予指导和帮助。

同时，也可以让学生更好地认识到自己的不足之处，激发他们的学习动力和兴趣。

总之，语文课前指导预习方案应当从学生的实际情况出发，注重预习的目标、任务、方法和效果的检查。

通过有效的预习，学生可以更好地理解课文内容，提高学习效果和自主学习能力。

同时，教师也需要不断总结和改进预习方案，以更好地适应学生的学习需求和语文学科的发展。

语文预习六步法面对一篇篇课文,从哪里着手预习,有哪些步骤?就单篇课文学习的一般过程而言,可以让学生掌握“六步预习法”。

第一步:首先明确要求,抓住重点。

先阅读“导读”“预习”。

这些“导读”“预习”是编者根据《教学大纲》要求和本单元教学目标而设置的本课学习要求,从写作背景、思想内容、写作特点和语言运用等方面,把要点提示出来,以帮助同学理解课文。

这对我们阅读全文有很大启发和帮助。

做到了这一步,才能做到心中有数。

第二步:初读课文,了解大意。

认真思考课文的题目、题意。

按全班统一的符号边读边标出各自然段的段号,圈点出字词,找出认识的生字和理解的词语。

速读一遍全文后,能讲出课文大意或主要情节。

这样会增强学生的阅读能力。

第三步:查工具书,理解字词。

对文中的疑难字词,用符号标出,查工具书法辨析、联系上下文理解字义,词义。

第四步:试分段落,思考质疑。

根据自己对课文内容的大体了解,试着划分段落和层次,思考段意和层意。

还要熟读课文,多问几个为什么,标出疑点,以便在听课时有的放矢,或提出质疑。

第五步:瞻前顾后,揣摩练习。

每篇课文后都设计了练习题,预习时可联系前面的预习提示,思考这些练习。

这些练习薄是课文知识训练的重点,编者重在基础知识、语言能力的训练上培养灵活。

运用知识能力。

通过训练,可以熟悉各种题型,掌握一些解题思路和方法。

第六步:重点朗读,反复吟诵。

有些课文,如:诗词优美散文或要求背诵的文段,在速读后,可重点选取一些文段朗读,或吟诵。

有时通过有声的朗读,会收到突悟效果。

长期训练,更会增强语感能力。

古人云:“授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受用无穷。

”只要我们从预习着手,教给学生预习的方法,师生配合,持之以恒,坚持不懈,必将有助于学生自学能力,及语文整体素质的提高。

来稿日期:2010-09-21。

语文课前预习的几个方法韩愈曾经说过，“世事洞明皆学问，人情达练皆文章”。

学好语文，不仅在于有利于做学问，也是有利于做好人本身。

但是对语文的学习，大部分孩子却时常苦于没法领悟语文的曲折微妙，难以习得要领，明白真谛。

所谓工欲善其事，必先利其器。

对语文的正确学习，同样离不开首先重要的“预习”事项。

那么该如何预习语文呢?今日，就语文要如何预习给大家几个方法，盼望能为各个探究人生学问的孩子铺好第一块砖。

一、方法窍门(一)扫瞄课文预习语文，先要通篇快速扫瞄，对课文有个大致的了解。

在扫瞄的过程中，也不能光是眼睛干事，头脑和心灵却没参加其中。

心手脑都要做好相应的预备，要知道每段也许在讲什么，每段的中心思想是什么。

千万不要小看扫瞄全文这个部分，可以对新学问有个初步的了解，并且在大脑中形成初步的熟悉。

快速扫瞄全文，不仅可以大致把握课文的中心思想，还可以提高孩子的阅读速度和理解力量。

这样就会使孩子在读课文时就有了正确的思维定向，一开头就能抓住重点，能够领悟全文的意思。

(二)把握生字预习一篇课文，字词句是基础。

课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。

首先要能够认读生字和词语，对于简单出错的拼音应当重点把握。

比如生字里边的平舌、翘舌、前鼻音等的区分，在预习时要多加留意。

还要留意生字的写法，低班级孩子要留意其笔顺。

对于不会读的生字，可以利用字典弄会，留意标音，多读几遍。

学过后，把词语、生字默写，做到精确无误。

(三)默读课文把握了生字后，接下来就是进行全文默读一到两遍。

默读的速度不要过快，每一段每一个字都要读顺、读准。

默读的时候，可以悄悄地思索、比较、推敲，可以自由地停顿下来重复看、反复想。

这样做，可以促进思索，促进理解的深化。

在默读的时候，还要提倡一边读一边动手。

俗话说得好：不动笔墨不读书，好记忆不如烂笔头。

所以在默读过程中，要动笔圈圈、点点、画画、写写，提高思索的质量。

孩子学会了默读，养成了习惯，就会终身受益。

最有效预习课文的方法高效学习语文的方法11、循序渐进。

语文学习应注重基础，不能急于求成。

每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。

每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇*，每学期读一本名著。

2、熟读精思。

把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。

熟读，要做到三到：心到、眼到、口到。

精思，要善于质疑问难，最终解决问题。

3、自求自得。

端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。

4、博研结合。

一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。

5、语文学习的外延与生活的外延相等。

注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。

最有效预习课文的方法高效学习语文的方法21.大量阅读博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。

大量的课外阅读是加强孩子语文水平不可替代的手段。

美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对加强他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。

语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。

这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。

这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。

总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

坚持阅读是培养理解能力的有效途径。

特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对加强理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。

博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。

因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧****的途径之一。

这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。

同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。

小学语文预习的方法(5篇)小学语文预习的方法(5篇)小学语文预习的方法1(一)通读全文。

拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。

通读课文时，主要解决三个问题：一是了解课文的大概意思，如课文写了一件什么事，介绍了什么人，描写了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。

目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。

二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。

三是带着课后问题通读全文。

(二)读准字音，了解字词含义。

参照拼音，读准生字新词，多读几遍，对于读不准或不认识的字、不明白字意的字，要查阅工具书，扫清阅读障碍，过字词关。

一篇文章里，必定或多或少有些同学们不认识的字，不会解释的词，不好理解的语句。

那么同学们在阅读课文的时候，就要眼、脑、手并用，将预习时遇到的这些问题用笔划出来。

如果这些问题书上有注解，那么阅读时可以对照注释，自己弄懂它的意思;书上没有注释的问题，那么就要利用工具书，查一查字典，特别是不要放过那些模糊的字词，似懂非懂的句子。

这种方法不仅适用于小学生，就是一些成年人也常用这种方法学习。

比如张海迪，她靠自学翻译出了《海边诊所》这本书。

这除了她具有惊人的毅力和勤奋的精神以外，还和她使用工具书有很大关系。

她就是靠着工具书，一个字一个字的扫除翻译上的障碍，最终完成全书的。

由此可见，查阅工具书在预习上或在学习上，都是一种有效的方法。

(三)朗读反复大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。

预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容，思想意义，文章告诉我们的内容;第三遍要注意文章结构，写作方法。

(四)摘抄可以把自己认为应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。

通过长时间的积累，学生的阅读能力和语言组织能力都可以得到很大的提高。

(五)思考通过一系列的`预习活动，在对课文初步了解的基础上，思考一下，在文字上、语句上、内容上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的，及时记录下来。

做学习的主人——语文预习步骤及批注方法标、读、理、划、注、问一、标。

在课文的每一个自然段前标上序号,这是开始阅读每一篇课文前都要做的事情,是最基本的事情。

1.(序号)①②③……:标在每一自然段前。

2.框“□”(表示生字新词需注音、释义);3. ‖、│(分开号):划分段落与层次。

4.~~~(曲线):划在文章优美语句下面。

5.===(双横线):划在文章关键句子(过渡句、总起句、中心句或文眼、线索、观点等)下面。

)6.圈“○○○”、点“??”、角“△”(表示重要词语);7. —?(疑问号):用在有疑问的词语或句子末尾。

8.用“☆”标示重点语段。

二、读。

读什么?单元说明、课文的阅读提示、文本教材、课文注释(及文中出现的生字词)、“阅读与积累”等,都在阅读的范畴。

在进行具体的单元学习前,要了解本单元读写训练的要求,通读各篇课文,初步感知各篇课文的共性和个性。

具体预习每篇课文时,课前提示及课后练习均是帮助理解课文内容的很好资料。

这样,我们就对整个单元和单篇课文有了一个初步的印象,有利于日后对课文进行纵深的阅读理解。

另外,在阅读具体某一篇课文的时候,要眼、脑、手并用,借助注释,或查查字典,解决生字词,然后大声诵读。

读通课文(写什么)1.①②③(序号)标在每一自然段前。

2.框“□”(生字、佳词和成语);3.初步想想文章写了什么。

写出三到四个关键词。

读懂课文(怎样写)1.‖、/(分开号)用来划分段落与层次。

2.~~(曲线)划在文章优美语句下面。

3.圈“○○○”、点“??”、角“△”(表示重要词语)标在句子关键词下面。

4.查查作者及写作背景。

理清写作顺序/写作结构赏析佳句,记录心得。

读透课文(为什么写)1.===(双横线)划在文章关键句子(过渡句、总起句、中心句或文眼、线索、观点等)下面。

2.—?(疑问号)用在有疑问的词句末尾发现疑问,提出问题。

3. “☆”标示重点语段;4.体会主题,能简单概述课文大意(二三十字),获得启迪。

语文预习步骤
:1、自学生字词:
（圈画出生字新词,认读三遍,用学过的识字方法自主识字。

（加一加、减一减、比一比、猜一猜、编儿歌等））
(1)给要写的生字注音并写出部首,
(在书上一类字后写上读音和部首)
(2)在文中圈出本课要求会认的生字,写上读音(写在蓝线上),想想
记忆字形的方法,并划出词语, 读三遍
2、读课文标自然段:
用阿拉伯数字标出课文自然段或诗歌小节。

（要求带着课后问题至少读6遍,达到熟读的要求。

不明白的地方打上问号，）
古诗预习:
(1)把古诗读流利,字音读准确。

(2)在诗中圈出课后要求会写、会认的生字,想想记忆字形的方法,读卡片上的词语3遍
(3)给一类生字注音,写出部首,二类字只注音
(4)想想古诗主要抒发了诗人什么情感,自己能读懂什么,还有什么问题?用“?”标出。

请家长监督孩子按照以上步骤预习，谢谢家长的支持。

如何做好语文课课前预习（精选）如何做好语文课课前预习1.预习之前准备一本字典，先把生字词过关。

这样方便朗读课文，理解课文。

2.标自然段。

3.熟读课文三遍(以上)。

4.概述课文大致内容，了解中心思想。

5.课后题试着做一做，最好不用参考书，这样能提高阅读能力，培养独立思考的习惯。

不懂的知识课上或课后在和老师、同学一起交流、解决。

语文课堂学习1.听，是一种能力也是一种习惯，学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞赏。

培养听力首先从听课开始：老师讲课时，不要东张西望，要集中精神这是培养听力的第一步。

2.耳朵边听要边记重点，这样方便回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。

3.同学回答问题时，不要插嘴要听取别人的意见改善自己的不足。

即使同学回答得不够完美，也等同学说完再补充。

语文课后复习我个人认为复习没预习重要，你预习做好了，复习起来就自然跟着容易：1.复习也要拿笔，第二次看要又有收获，把第二次的收获和看法另外写下来。

2.做到眼到、手到、心到。

不要“一目十行”，要同时记重点、生字等知识内容。

语文课外阅读阅读是学习的重点，多阅读能提高我们自身的阅读能力、写作能力。

1.选书。

选一本好书也是一个人的能力。

2.阅读时拿一支笔，在读的过程中把好词好句句画出来，不一定要背下来，只要了解一些句型，恰当的运用到作文中去。

3.摘抄就是把你画记的那些好词好句摘抄下来，用于作文，专门找一个本子。

摘抄和阅读又不一样，它要更深一层。

摘抄的内容，语言优美是不够的，有时一些神态描写、语言描写、动作描写也能写下来、记下来。

4.课外积累的多，课内阅读你自然得心应手。

语文高效学习方法1、制定目标、计划帮助孩子设定一个目标，并为他制定一个学习计划。

督促孩子执行学习计划。

在计划执行过程中，要时刻督促孩子，发现孩子的进步时，及时给予表扬。

在孩子遇到困难时，鼓励他，去战胜困难，必要时给予孩子适当帮助。

2、必要的课前预习。

课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，找出学习难点，做好听讲准备。