八年级思品下核心知识点
题型解题指导训练
一、言论行为分析题
1．审查设问，弄清问题要求。
要看材料中涉及哪些人物，题目要求你分析指定人物的言行还是材料中所有人物的言行。
通常分为分析某个人物的言论行为；分析多个人物的言论行为；怎么看待这件事？（涉及所有人物的言行）2．审查材料，逐一并全面找出有哪些行为，并在材料中画出标上序号，通常言论行为是错误的，也有正确的，也要找出，不能有遗漏要全面仔细审查，特别是抓住涉及知识点的关键词。
3．把言行材料与书本知识点结合起来并写上序号逐一分析。
（要记住表格归纳的知识点）
4．书写格式要求。
（材料＋观点＋展开）
A什么样的……行为是错误的或正确的(要概括材料中的行为)
B要给出判断性质。
不是或是……性质的表现。
C展开阐述理由、依据，即回答为什么，分析正确的行为分析作用、意义、错误的行为分析危害。
D回答怎么做，回答正确的认识及行为要求
例题训练一
宋某在学校附近的一家音像店购买了一张盗版VCD光碟。
购买时，店主承诺不用试放，如果有质量问题包换。
宋某回家播放，发现画面模糊不清，效果极差。
于是，当即将光碟拿到商店退还。
由于购买时未索要发票，拿不出证据，因此店主矢口否认，不予退换。
宋某一气之下砸烂了店主的柜台。
宋某的行为正确吗？为什么？
分析：
审查设问：问题要求评析宋某的行为，（不要评析店主的行为）即判断行为的性质，还要分析
审查材料：通阅材料找出宋某在消费的过程前后有许多行为，不要一叶障目，不及其余，只看到砸柜台这一样行为，养成良好习惯，在材料中把行为找出并划上横线标上序号，方便后面的逐一全面分析，不会遗漏。
材料和书本知识结合：购买盗版行为联系书本知识智力成果权，退换劣质光盘对应消费者应维护合法权益，购买时未索要发票对应消费前消费者的自我保护，砸烂柜台行为对应权利受侵害后维权的方式
答案分层书写，标上序号，注意条理性。
参考答案：
1、宋某购买盗版光碟的行为是不尊重他人成果的行为，是观念淡漠的表现（对行为性质进行判断）侵害了他人的产权，损害了他人的合法权益。
（分析该行为的危害）
2、宋某退换光碟的行为是具有意识的表现，（性质判断）当消费者的合法权益受到侵害后，要学会依法维权，同侵害消费者合法权益的行为做斗争
3、宋某购买光碟不检查质量，不索要发票的行为是缺乏意识的表现，不利于依法维权，给不法行为可乘之机。
4、宋某砸烂柜台的行为是违法的行为，侵犯了店主的合法财产权利，也是没有通过合法正当的途径来维权，不利于自己维权，也会受到法律制裁。
例题训练二：
放学后，小明和同学去车棚取自行车，发现自己自行车后胎的气门芯不见了，小明气不打一处来……几个同学看到小明着急的样子，一起为了上来。
甲说：“随便从旁边的自行车上拨一个下来，反正是别人先拨你的”
乙说：“算了吧，认倒霉，去商店重买一个”
丙说：“告诉老师，让学校加强管理教育，对这种行为一定要坚决制止。
”
请运用课本知识，对甲乙丙三位同学的观点进行评析。
分析：
审查设问：这是一道观点、言论评析题，要求评析三位同学的观点，不能只评析期中一位或两位，有遗漏
审查材料：理解三位同学的核心观点
材料和知识相联系：甲从别人车上拨气门芯的行为是损害他人利益的非正义行为；乙认倒霉的观点和缺乏维权观念和正义感相关
分层书写答案
参考答案：
1甲观点是非正义的，损害了他人的，阻碍了的进步发展，也是缺乏观念的表现，侵害了他人的合法权利。
2乙的观点是缺乏感和意识的表现，面对非正义行为采取避让的态度，只会损害自己和社会的利益，还会助长非正义行为的扩散。
3丙的观点体现了正义感，面对非正义的行为采取了积极的态度，从而维护了自己及社会的利益
例题训练三：
小明到公园游玩，发现有人逃票翻墙入园，小明就向管理部门举报，希望加强管理。
回家的路上小明去超市买牛奶，到家后发现牛奶已经变质，于是带着发票去超市要求退换，遭到拒绝。
小明站在超市的入口，向顾客宣传该超市出售食品均为过期食品。
请运用所学知识，谈谈你对小明行为的看法。
根据材料分析，找出小明的主要行为包括举报逃票的行为、消费维权的行为等
1、小明举报他人逃票的行为是的行为，是具有正义感的表现。
面对非正义行为时，他能以积极态度面对，勇于
斗争，维护了社会的利益，是值得肯定的。
2、小明退换牛奶的行为时具有意识的表现，当消费者的合法权益受到侵害后应该依维权。
3、小明诋毁超市的行为是行为，当消费者合法权益受到侵害后应该以正当途径来维权，不能采取非法的手段，
否则要受到法律制裁，不利于维权。
拓展训练
在义务教育问题上，初中生小明说“受教育是我的权利，上不上学别人管不着”父亲说：“尊重孩子的选择”老师说：“孩子必须上学”
请对他们的观点进行评析
你的答案：1
2、
3、
二、观点辨析题（三种情况）
（1）正确的观点辨析A判断该观点是对的B符合，体现了……C意义（有利于）
（2）错误的观点辨析A判断该观点是错的B不符合…… C危害（不利于）
（3）片面的（有正确和错误的成分）观点辨别A判断该观点是片面的B正确的原因意义C错误的原因危害
例题训练
见义勇为是大人的事，我们未成年人没有能力去维护正义
分析：根据书本知识，见义勇为同非正义行为作斗争是每一个社会成员的责任，维护正义不仅包括同非正义行为作斗争，还有其他方面的要求，所以该观点是错误的
参考答案：
A该观点是错误的，同非正义行为作斗争是每一的责任，也包括青少年在内
B维护正义，作为未成年人需要自觉遵守社会和程序，需要做有正义感的人，面对非正义行为，在不伤害自己的前提下，要通过合法手段奋起抗争
三、启发、感想类
这类题型通常设问有这样的词眼，给我们什么启示，你有什么感悟感受，告诉我们哪些道理，你想到了哪些教材知识等等。
该类题型要仔细研读材料，要能提炼归纳出材料的主题，所以回答以观点性的知识点为主及行为示范做法，一般不需要详细展开。
例题训练：
有七个人曾经住在一起，每天分吃一大桶粥，要命的是，每天的粥都不够分。
一开始，他们抓阄决定谁来分配，每天轮一个。
于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。
后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。
强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。
然后，大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。
最后想出一个办法：轮流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。
为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平均，也只能认了。
大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。
这个故事给你什么启示？
参考答案：
启示一：要自觉树立公平合作意识，公平地对待自己和他人。
启示二：公正的对待，必须有正义的来保证。
每个人必须遵守制度和，如果没有正义制度、规则的支持，就难以实现社会公平。
四、体现、表现类
这类题型的设问通常是某某观点是怎样体现的？表现在哪些方面？这类题型的回答通常是材料+观点一一对应来规范表达。
例题：国家颁布《献血法》，推行无偿献血制度，提出血液“取之于民，用之于民”。
有些地方性法规还明确了公民用血的权利和鲜血的义务，对无偿献血者给予优先用血、免费用血等优惠。
对本人不参加献血，单位也不能完成献血任务者，在用血时要给予制约。
上述材料是如何体现我国公民的权利和义务关系的。
参考答案：
1、提出血液“取之于民，用之于民”体现了公民既是享受的主体也是履行的主体。
2、对无偿献血者给予优惠、免费用血等优惠；对不参加无偿献血者，用血时给予制约体现了公民的权利和义务具有性，反映出履行义务是享受权利的需要，公民在享受的同时必须要自觉履行。
