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人教版小学音乐三下《农家孩子》版教案《音乐》三年级下册第三单元《农家孩子的歌》冬瓜和南瓜琅琊台小学杨彩霞教学目标：1、知识目标：（1、）能富有表情地用自然的声音演唱《冬瓜和南瓜》（2）、认识民族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色。
（3、）在欣赏乐曲时，能感受、并用简单动作表达出乐曲情绪。
2、能力目标：培养学生正确演唱歌曲和欣赏乐曲的能力3、德育目标：让农村的孩子增强自豪感，更加热爱家乡；让城里的孩子关心农村的学生，学习甲甲和丫丫团结互助，亲密合作的精神。
教学重点、难点1、能用自然的声音富有表情的表现歌曲；2、认识民族乐器唢呐，并感受其音色特点，教具准备：电子琴、教师准备多媒体课件，教学流程：一、谈话导入新课同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，共同享受音乐的美妙与快乐。
师：到了夏天有很多可口的瓜果，能告诉老师你最喜欢吃什么瓜吗？（生交流）这节课我们学习一首与瓜有关的歌曲,《冬瓜和南瓜》请同学们快乐的读课题。
冬瓜和南瓜什么样子呢？看老师给大家带到课堂上来了！（点击上课出示南瓜和冬瓜）二、新歌教学师：我们听了冬瓜和南瓜的介绍，知道了它们可不是同学们说的好吃的水果，而是营养价值很高的蔬菜，那么歌曲又告诉我们什么呢？1、初听音乐师：请同学们静静地听音乐，感受一下歌曲的情绪是什么样的（学生交流欢快、高兴、喜悦）2、再听音乐师：请同学们带着这种欢快喜悦的心情，再听一遍歌曲，听听歌曲中描写的主人公是谁，他们在干什么？（学生交流主人公是甲甲和丫丫，他们在种瓜）设计意图：让学生通过“听”音乐感受和体验音乐的形象，能够积极主动的参与到音乐的学习中去。
3、、学科整合，背诵古诗《四是田园杂兴》师：对！春天是播种的季节，大人们在忙，小朋友也积极参加劳动，在学着种瓜呢，《四时田园杂兴》这首诗同学们还记得吗? 昼出耘田业绩麻，村庄儿女个当家。
童孙未解供耕织，也傍桑荫学种瓜。
2、拍节奏，读儿歌师：诗人用这首诗来赞美爱劳动的孩子，作曲家用音乐来歌唱爱劳动的孩子，让我们来读一读，拍一拍歌曲中快乐的节奏和歌词。
「苏教版」二年级上册语文第4课《乡下孩子》教程及教学设计《乡下孩子》是一首充满童趣、情感充沛真挚的儿童诗，它描绘了生在阳光下，长在旷野里的乡下孩子特有的快乐生活。
以下是本店铺收拾的（苏教版：二年级上册语文第4课《乡下孩子》教程及教学设计），期望协助到您。
教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、知道乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。
3、为自身作为一名乡下孩子而感到骄傲。
培养孩子热爱农村，将来建设新农村的思想感情。
教学过程一、提问导入新课同学们，上节课大家知道了乡下孩子生活中的一些事例，老师给大家留了一点作业，这节课，老师要看看大家完成得如何，你们肯定会让老师大吃一惊的。
二、精读课文（一）读、悟课文第一小节1、师读第一小节，让学生边听边回忆自身躺在妈妈怀里，趴在爸爸背上那种幸福的时刻。
2、大家听完课文后，肯定想把你的快乐与大家一起共享。
快说出来吧！3、教导朗读，读出爸爸妈妈与孩子之间互敬互爱的感情。
（二）读、悟第二小节过渡：孩子，你们是爸爸妈妈的掌上明珠，但大家的生活经历又各不相同。
下面就让大家一起进入书中描写的乡下孩子的生活情境。
1、学生边读边观察插图，结合自身所知道的想象：如何捉蝴蝶，会编个哪种故事？会吹支哪种曲子？2、小组练说，指名说。
3、乡下孩子的生活如此快乐，那样如何朗读呢？教导学生用轻松、愉快的语气朗读。
（三）读、悟第三小节1、学生小组合作学习第三小节。
2、交流汇报，师生评价。
（四）读、悟第四小节过渡：读了前面的三个小节，你有哪些感觉？课文中一样吗？赶快去读一读。
1、学生自读课文第四小节，感知乡下孩子丰富多彩的生活。
2、考虑：乡下孩子为何如此快乐？（充足的阳光，开阔的空间，多彩的生活，爸爸妈妈的呵护）三、常识的延伸（成就的展示）过渡：同学们，大家是乡下孩子，你们在平时的生活中还会做什么呢？1、学生把自身经历过的和从爸爸妈妈那里到的告诉大家①采野花②钓鱼③捉螃蟹④拾稻穗⑤割草⑥去草地打滚⑦捉蚱蜢⑧去树林中捉迷藏2、那你们能根据书中的样子，说一说这些事吗？3、学生大胆地、革新地进行说话训练。
三年级音乐下册第三单元：农家孩子的歌教案第三单元：农家孩子的歌第一时教学内容学唱歌曲《小瓜棚》教学目标培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。
教学过程、导入导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。
2、听几遍录音范唱。
3、跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。
歌曲中有大量的“X。
X”节奏。
要提示学生注意，波音和后倚音处也应予以解释。
在“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚”处，学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值（三拍半）的，因此需要将这五小节的歌谱认真学唱，唱时需挥拍或击拍，才能使学生从理性上唱准。
最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。
4、布置外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。
教学评价、学生学唱歌曲时的学习热情及参与率，学唱歌词的效率。
2、学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。
第二时教学内容欣赏乐曲《森林水车》《打枣》教学目标区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律，认识世族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色。
教学过程、欣赏管弦乐合奏《森林水车》。
（1）这首乐曲与《在钟表店里》和《森林里的铁匠》被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的东曲，我们要静静地听赏，并争取记住它的音乐，今后再次听到时能够辨认出来。
请学生说一说自己所知道的水车，教师总结，水车种类很多，但可以分为两类，一类是用人力或畜力，风力推动水车，将河中的水抽上来浇灌田地，在我们中国的农村中大多都是这一类，但随着时代的前进，水车已被抽水机所代替，现在农村中已经很少见到水车了。
第二类是利用江河水位的落差推动水车，从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。
（2）初听《森林水车》，要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐。
（1）教师在琴上弹奏水车的主题音乐，要求学生说出这段音乐的情绪并能初步记住。
教案编辑专员，以给定的和要求编写教案，内容如下：三年级音乐下册第三单元：农家孩子的歌教案教学目标：1. 感受和理解歌曲《农家孩子的歌》的主题和情感。
2. 学会歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
3. 了解农家孩子的日常生活和情感表达，培养对农村生活的理解和尊重。
教学重点：1. 歌曲《农家孩子的歌》的旋律和歌词。
2. 歌曲的情感表达和主题理解。
教学准备：1. 教学音频设备。
2. 歌曲乐谱。
3. 图片或视频资料，展示农家孩子的日常生活。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首轻松愉快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
2. 教师简要介绍本节课的主题：农家孩子的歌。
3. 展示一些农家孩子的图片或视频资料，引导学生观察和思考。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师向学生介绍歌曲《农家孩子的歌》的背景和作者。
2. 教师引导学生听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
3. 教师教唱歌曲，学生跟唱。
4. 教师引导学生理解歌曲的歌词和情感表达。
三、歌曲练习（15分钟）1. 教师引导学生分组，进行歌曲的合唱练习。
2. 教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
3. 教师组织学生进行歌曲表演，增加学生的演唱信心。
四、歌曲展示（5分钟）1. 教师邀请几名学生进行歌曲演唱展示。
2. 教师对学生的演唱进行评价和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的歌曲知识和技能。
2. 教师鼓励学生分享自己的学习感受和体验。
3. 教师对学生的学习情况进行评价和反馈。
教学延伸：1. 学生可以回家后向家人分享学到的歌曲，进行家庭音乐活动。
2. 学生可以尝试自己创作一首关于农家孩子的歌曲，进行班级分享和展示。
六、歌曲分析（10分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的结构，了解歌曲的曲式和旋律特点。
2. 教师讲解歌曲中的节奏和拍子，帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧。
3. 教师引导学生关注歌曲中的音乐符号和记号，如音高、音长等。
七、音乐活动（10分钟）1. 教师组织学生进行音乐游戏，如接龙、猜谜等，激发学生的音乐兴趣。
人民教育出版社《音乐》三年级下册第三单元《农家孩子的歌》冬瓜和南瓜胶南市琅琊台小学杨彩霞教学目标：1、知识目标：（1、）能富有表情地用自然的声音演唱《冬瓜和南瓜》（2）、认识民族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色。
（3、）在欣赏乐曲时，能感受、并用简单动作表达出乐曲情绪。
2、能力目标：培养学生正确演唱歌曲和欣赏乐曲的能力3、德育目标：让农村的孩子增强自豪感，更加热爱家乡；让城里的孩子关心农村的学生，学习甲甲和丫丫团结互助，亲密合作的精神。
教学重点、难点1、能用自然的声音富有表情的表现歌曲；2、认识民族乐器唢呐，并感受其音色特点，教具准备：电子琴、教师准备多媒体课件，教学流程：一、谈话导入新课同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，共同享受音乐的美妙与快乐。
师：到了夏天有很多可口的瓜果，能告诉老师你最喜欢吃什么瓜吗？（生交流）这节课我们学习一首与瓜有关的歌曲,《冬瓜和南瓜》请同学们快乐的读课题。
冬瓜和南瓜什么样子呢？看老师给大家带到课堂上来了！（点击上课出示南瓜和冬瓜）二、新歌教学师：我们听了冬瓜和南瓜的介绍，知道了它们可不是同学们说的好吃的水果，而是营养价值很高的蔬菜，那么歌曲又告诉我们什么呢？1、初听音乐师：请同学们静静地听音乐，感受一下歌曲的情绪是什么样的（学生交流欢快、高兴、喜悦）2、再听音乐师：请同学们带着这种欢快喜悦的心情，再听一遍歌曲，听听歌曲中描写的主人公是谁，他们在干什么？（学生交流主人公是甲甲和丫丫，他们在种瓜）设计意图：让学生通过“听”音乐感受和体验音乐的形象，能够积极主动的参与到音乐的学习中去。
3、、学科整合，背诵古诗《四是田园杂兴》师：对！春天是播种的季节，大人们在忙，小朋友也积极参加劳动，在学着种瓜呢，《四时田园杂兴》这首诗同学们还记得吗? 昼出耘田业绩麻，村庄儿女个当家。
童孙未解供耕织，也傍桑荫学种瓜。
2、拍节奏，读儿歌师：诗人用这首诗来赞美爱劳动的孩子，作曲家用音乐来歌唱爱劳动的孩子，让我们来读一读，拍一拍歌曲中快乐的节奏和歌词。
第二单元农家孩子的歌歌曲《放马山歌》教学目标：1、学唱《放马山歌》，并能结合歌曲的音乐情绪来演唱。
2、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生进一步了解云南，了解云南山歌的音乐特点。
3、通过学唱《放马山歌》，让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学重点：了解云南的音乐特点。
教学过程：一、导入1、欣赏由宋祖英演唱的《放马山歌》问：这首歌曲是哪个地方的？答：云南2、问：大家对这个地方有些什么了解？（出示可件，展示云南的风土人情、特色、景点、代表歌曲，比如泼水节等……）3、云南民歌介绍云南是我国拥有少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。
各民族民歌所表现的内容十分丰富，无论是民族历史上重大事件，生活中的婚丧礼俗，几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中都有生动的反映。
二、新课教授1、歌曲介绍《放马山歌》是50年代初，擅长演唱云南汉族民歌的优秀歌唱家黄虹的代表曲目之一，她自己在艺术上的钻研和积累，使这里民歌的地域风格更加鲜明，在全国产生了十分广泛的影响。
在西南高原，人们主要从事两种生产方式，一是农业耕作，一是放牧牲畜，因为这里既有雄伟的崇山峻岭，又有宽阔平坦的盆地——坝子和曲折蜿蜒的河谷，它们为各民族人民提供了农业种植和养畜放牧的天然条件，从而也使该地区成为我国很有代表性的高原农牧经济区。
而《放马山歌》从题材内容而言，是一首典型的“牧马人之歌”。
2、初听录音机《放马山歌》问：⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式。
（独唱）⑵讨论这首歌曲的音乐情绪。
（欢快、高亢、奔放等）山歌是劳动人民在劳动山野劳动生活中自由抒发感情所演唱的抒情性民歌，歌唱者能无拘无束的抒发自己的感情。
主要在山野、田间演唱，这类民歌比较自由、舒展、高昂、奔放。
3、复听《放马山歌》讨论：这首歌曲描写的是什么内容，歌曲的音乐特色。
2019-2020年人教版音乐三年级下册《农家孩子的歌》教学设计课题：《小瓜棚》教学目标：1、知识目标：准确掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目标：用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。
3、情感目标：通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。
重点难点：1、在听、赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。
2、准确掌握波音和八分休止符的用法。
课前准备：《小瓜棚》歌片、歌曲磁带，网上资料。
教学过程：一、导入1、教师弹奏上课标志乐：2、师生谈话：大家好！伴着轻松的音乐，我们的音乐课又开始了。
今天我们随着一首欢快、活泼的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子们在干什么？并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。
3、观看课件。
4、师：大家还记得这是哪首歌吗？生：《小瓜棚》5、出示课题师：上节课已经反复聆听了这首歌，今天我们来学习这首歌曲。
二、歌曲教学1、师：我们再来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？生：（略）2、师：请大家打开书谁能朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？生：（略）师：刚才同学们说的这些字叫衬字，在这首歌中用地方性的语言作衬字，更好地表现了歌曲情绪。
3、师：我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。
4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。
5、老师范唱歌曲。
（学生评价）6、学生分组演唱。
（师生互评）7、师：大家齐唱歌曲，并且感受一下歌曲的风格？8、师：好！我们再来完整地演唱一遍歌曲，这次我们要唱出北方民歌的风格特点以及对乡村生活的向往之情。
9、师：出示歌曲前两行曲谱，学生随琴演唱。
三、创作表现1、师：上节课我给大家留了一个课后作业，希望会演奏乐器的同学能够练习演奏《小瓜棚》这首曲谱。
今天谁愿意来展示一下自己的风采！2、师：我们把这几位同学组成一个乐队好吗？今天老师也带来了一件乐器琵琶，我也想加入你们的乐队你们欢迎吗？（老师说明每人分工）师：我们来试着配合一次好吗？3、师：最后让我们大家再来演唱一遍歌曲由我们的小乐队现场为大家伴奏，好吗？（师生共同演奏，演唱）4、小结：通过今天学习《小瓜棚》这首歌曲，希望同学们能够更加热爱民族音乐更加热爱生活，每天都能用微笑去面对生活和学习。
