基于对学生审题习惯的研究

如何培养学生良好的审题习惯所谓“审题”就是审清题意，其一是弄清题目内容，其二是理解题目列举的数量关系。

所以“审题”是解题的前提和依据，是正确解的根本保证，不认真审题就无法进行分析推理。

虽然这是个老生常谈的问题，但是我觉得经常拿出来讨论还是很有实际意义的。

在实际教学中，我着重从以下几方面培养学生的审题习惯。

一、培养学生认真读题的习惯读题是审题的第一步。

读题时要做到不添字，不漏字，把题目读顺。

通过读题，让学生正确地找出条件和问题，对条件与条件，条件与问题之间的关系，有一个总括的了解。

二、培养学生抓住重点字词，理清数量关系的习惯抓住重点字词句是理清数量关系的重要途径。

比如看到“多”或“少”就要想到什么跟什么比，哪个大哪个小，是求大数还是求小数或是求相差数。

又如看到“倍”就要找出谁是谁的几倍，题目中是把谁看作是“一倍数”，谁看作是“几倍数”等等。

用这样的方法审题，不仅把题意真正弄清楚了，而且题目里的数量关系及解题方法也就显而易见了。

三、培养学生正确运用示意图的习惯示意图比较具体形象，直观性强，可以帮助学生理解条件与条件，条件与问题的关系。

在教学中，通常指名学生在黑板上画图，讲图，或根据线段图编题等。

虽然画线段图已经不作为教学的重点，但是我在教学时还是坚持让学生画图来分析，避免教师把图画好后让学生看的现象，变“挽着学生走”为“让学生自己走”。

四、培养学生积极思考的习惯在弄清每个条件时，我都让学生谈谈自己是怎样想的。

这样做，一方面使学生明白了题意及数量之间的关系，同时也在启发学生动手动脑。

我还习惯于提问，相邻的两个条件有无联系，它和问题有无直接关系。

通过以上一系列的训练，既培养了学生良好的审题习惯，又使学生的自学能力、观察能力、理解能力、分析问题和解决问题的能力得到了提高。

审题，正确解答第一步小学数学认真审题习惯的培养研究引言在小学数学教学中，审题是解题的第一步，也是至关重要的一步。

正确认真地审题是培养学生解题能力的关键，但是很多学生在解题时往往忽略了这一步骤，直接开始计算或者描绘图形，导致解题错误或者浪费时间。

为了培养学生认真审题的习惯，提高他们的解题能力，本研究将探讨小学数学审题的重要性以及如何培养学生认真审题的习惯。

一、小学数学审题的重要性审题是解题的第一步，它决定了解题的方向和方法。

正确的审题能够帮助学生更好地理解问题，清晰地制定解题步骤，避免盲目地计算或者描绘图形。

通过认真审题，学生可以更快速地找到解题的关键点，从而高效地解答问题。

审题还能帮助学生避免解题中的一些常见错误，比如漏题、理解偏差等。

小学数学中审题是至关重要的，它直接关系到学生解题能力的提高和数学思维的培养。

二、培养学生正确审题的方法1. 强调审题的重要性在课堂教学中，老师要不断强调审题的重要性，引导学生认识到正确审题对解题的影响。

可以通过举例分析，让学生明白只有正确审题才能解题高效、准确。

老师还需给予学生正面的激励，鼓励他们养成正确审题的习惯。

2. 提供多种审题方法审题方法有很多种，比如关键词标注、逐句理解、自我提问等。

老师可以给学生提供多种审题方法，并鼓励他们根据自身情况选择适合自己的方法。

不同的审题方法适用于不同类型的题目，学生需要根据具体情况进行选择。

3. 细化解题过程在解题过程中，老师可以对解题过程进行细化，把审题、列式、计算等步骤详细化，帮助学生理清思路，明确解题步骤。

这样可以让学生更加有条理地处理问题，避免在解题过程中出现混乱。

4. 多做例题在课堂教学中，老师可以设计一些例题来训练学生的审题能力。

通过训练，激发学生的学习热情，提高他们的审题能力和解题水平。

老师还可以每节课都布置一些审题习题，让学生在课后进行练习。

三、评价学生的审题能力为了了解学生的审题能力，老师可以进行一系列的评价工作。

学生良好审题习惯的培养所谓审题，就是要求会读题，读懂题。

对条件和问题进行全面认识，做到不遗漏，理解题意不偏差。

对于条件和问题的有关的全部情况进行认真分析和研究。

特别注意不要遗漏了隐含条件。

对于较复杂的综合问题，当学生的审题能力没有形成之前，教师要切实帮助学生分层次地掌握目的数形特点。

多指导，多鼓励，树立学生的学习信心，使学生感到学习的乐趣。

对于题中的所给条件所提出的问题，不要凭经验生搬硬套，应灵活地有效对条件或要求进行恰当的转换，使之变化为教简单的问题，降低解题的难度，使难解的问题变为易解或有典型解法的问题。

如果题中所给的条件不明显，具有隐含条件，就要引导学生去发现，去探索，由表及里，去伪求真，使隐含条件明显化。

在学生逐渐形成审题能力的同时，养成良好的审题习惯，只有这样，解题的思路才会清晰。

因此，要提高题目本质的能力。

只有养成了良好的审题习惯，具有很好的审题能力，对于学生学习数学实在大有益处。

如何才能做到正确、有效地审题，养成良好的审题习惯，使学生终身受益，我认为应从以下五个方面做起。

一、认真研读课题，全面理解题意拿到题后，先不要凭经验盲目做题，这样往往会使简单问题复杂化，或者出现本质错误，达不到正确解题效果。

有时解题过程出现曲折，欲速则不达。

正确的方法是首先要认真研读课题，弄清题意，理解题目的每一个字词，每一句话，特别是一些关键字、词、句。

对较难懂的题目，要反复研读，直到能清楚地理解全部条件和结论。

只有这样解题才能心中有数，不会出现遗漏问题的现象，找到正确的途径。

二、根据题意，画出图形数学在很多地方都体现数与形的有机结合，很多代数问题、几何问题，只给题目而没有图形，像这类题目，有效地作图就成了解题的关键，对于几何问题要求学生在正确理解题意的基础上，发挥空间思维能力，运用正确的作图方法，准确地作出必要的图形，为解题提供直观帮助。

有些代数题解题过程不需要图形，但在分析问题的过程中，正确的示意图或者草图，对于分析问题的帮助也很大，有的是必不可少。

从习惯入手培养学生审题能力摘要:认真审题也是学好数学专业条件之一。

培养学生审题能力还得从良好的习惯抓起。

因而我从培养学生认真读题的习惯；认真观察的习惯；勤于思考的习惯；动手操作的习惯四个方面阐述了良好习惯对于培养学生审题能力的作用。

关键词: 习惯；读题；观察；思考；动手操作良好的习惯可以使人受益终生。

在平时的小学数学教学中经常发现，许多同学做题的表现：一听就懂，一做就错，一点就会。

老师、家长抱怨孩子不细心，简单的题，不应该错的却错了，埋怨孩子粗心、马虎。

其实，在粗心、马虎的背后暴露的正是学生没有养成良好的习惯，审题能力薄弱。

因此，在小学数学教学中，很有必要加强对学生良好习惯及审题能力的培养。

审题是解题的开始，也是解题的关键。

解决数学问题的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。

那么，怎样培养学生的审题能力，在此，我谈点个人的看法。

一、养成认真读题的习惯读题是审题的前提，是解题的基础。

人常说，“书读百遍，其义自见。

”可见读的重要性，通过读题，可以帮助学生理解题意。

在做作业的过程中常常发现许多同学把笔算题当口算题做，应用题审不清题意，其原因就是没有认真读题的结果。

数学语言非常精炼，一些数学概念、数量关系通常是隐藏的、含蓄的。

在平时的教学中，教师应加强引导，潜移默化地渗透。

让学生养成自觉读题、独立思考理解题意的习惯。

大家是否发现初年级学生由于识字量少，不会做题时，只要你给他读两遍题，他就会了。

从二年级开始学生就可以自己读题了，在独立读题过程中，许多学生由于求成心切，读题速度快，有的一目十行将题目要求扫视一遍，跳题、漏题、计算符号看错、抄错数字的屡见不鲜。

还有的学生在做数学作业的过程中见到“一共”就用加法，见到“多多少”、“少多少”就用减法，这些都是由于不认真读题，受思维定势影响。

如果孩子出现这方面的问题，让他改错，不需老师指导，他们通过读题就能发现错误，并且能独立改对。

由此可见，做题前认真读题相当重要，也是培养学生审题能力必不可少的环节。

培养小学低年级学生良好做题习惯的研究小学低年级是学生开始接触学业的阶段，树立起良好的做题习惯对于学生日后的学习成长至关重要。

为此，本文将探讨如何培养小学低年级学生良好做题习惯。

一、鼓励学生认真审题认真审题是解答问题的基础，学生学习习惯的建立应该从这里开始。

在小学低年级，教师和家长应该启发学生认真审题，了解题目要求，理解题目中所涉及的关键点，并善于筛选、提炼重要信息。

当学生在解答题目时能够认真审题，即可大大降低因误读题或理解错误而产生的错误。

二、注重练习与训练良好的做题习惯需要经过长期的训练和练习才能形成，因此教师应该将练习作为培养小学低年级学生做题习惯的主要手段之一。

教师应该根据学生的实际情况，提供大量的练习题目，帮助学生熟悉、了解各种不同类型的题目。

此外，教师还应该对学生的答题情况进行充分的反馈和指导，帮助学生找出自己的不足之处，便于改进和提高。

三、引导学生建立分类的思维方式分类能力是小学低年级学生的一项重要能力，同时它也是解决各种数学问题的关键。

小学低年级教师可以引导学生通过观察和分类来归纳总结不同的题型，理清数学思路，充分发挥自己的能力。

此外，引导学生使用图形、数字等形式帮助自己理解和解答数学问题，有助于培养学生的分类思维习惯。

四、培养学生整理笔记的习惯良好的做题习惯需要学生在做题时能够独立思考，尤其要求学生在解答题目的过程中准确地记录下所遇到的问题和困难，及时查漏补缺。

教师和家长应该鼓励学生在极短时间内记录下如此多的信息，并帮助他们熟练掌握如何整理笔记的技巧。

持之以恒练习，学生可以逐渐习惯整理笔记，并有助于他们更好地理解和解答题目。

五、培养学生对知识的渴求和探究精神培养学生对知识的渴求和探究精神，有助于学生激发出对学习的兴趣和愉悦。

小学低年级教师可以适当地引导学生在学习数学过程中，增加一些思维难度适中，富有探究性的题目，例如如何把乘法分配律运用到这道题目上，或者让学生找出其中的规律等。

这样的练习可以让学生更好地理解数学的规律和逻辑性，懂得数学思维的重要性，从而形成良好做题习惯。

怎样提高学生数学认真审题、认真检查的习惯的研究我对这一课题的思考源于一年前的一次学生数学监测试卷的批改，发现有不少的学生的错误是过失性的。

当我把试卷发下去没有评讲，很多学生已经把正确答案改上了。

于是，我就问学生：“为什么在考试的时候没有发现自己的错误，而老师一发下试卷你就把错误改正了？”学生只是沉默不语。

下来以后我又问了几个成绩优秀的同学，他们说在做题的时候把题看错了，没有认真的检查。

由此，培养学生认真审题，做完作业以后认真检查的习惯尤为重要，那么怎样培养学生学会认真审题，做完试题认真检查的好习惯提高做题的正确率呢？这是我接到这个班以后迫切需要解决和研究的主要问题。

一、现状调查，深入分析我从四年级接到这个班，共54人，我校是典型的农村中的田园小学，学生均来源于本地农村家庭和外来务工家庭，家长学历较低，有10名学生家长为大学生，整体素质较低。

数学审题习惯,认真检查的情况调查如下:从现状调查中我发现以下几点：1、学生没有认真审题、认真检查的意识和习惯。

2、教师没有教给学生如何认真审题、如何认真检查的方法，由此学生不知道怎样才叫认真检查。

3、在完成家庭作业时，家长也没有意识让学生做完作业认真检查，养成习惯。

造成这样的原因是什么？是学生的无知？是家长的漠视？还是教师的忽视？调查结果让人深思：老师们总感叹学生成绩上不去，怨学生、怨家长的同时有没有反过来思考自己的教育理念和教学行为？认真审题和认真检查是学生做题必要的习惯，但是审题的方法和认真检查的策略是老师们应该教授给学生的知识。

二、基于思考，开展实践在调查分析和思考之后，我想要培养学生认真审题和认真检查的习惯应从这些方面入手：（一）认识认真审题、认真检查的重要性在调查中得知，有不少学生没有认真审题和认真检查的意识。

在做作业或考试中，老师让学生认真读题、认真检查，有些学生为了应付老师，老师看到他时他看着试卷，有可能只是傻盯着试卷并没有去思考、去检查，学生单纯的以为做完试卷就完成了，自己做的都是对的。

审题，正确解答第一步小学数学认真审题习惯的培养研究1. 引言1.1 研究背景小学数学作为基础学科，在学生学习过程中起着至关重要的作用。

许多学生在解题过程中存在着审题不仔细的问题，导致了解题能力的下降。

培养学生审题的习惯和方法显得尤为重要。

近年来，随着教育教学模式的不断革新和发展，越来越多的教育工作者开始关注学生的学习方法和习惯养成。

数学学科更是受到广泛关注。

在小学阶段，学生们正处于数学学科初学阶段，审题能力的培养对于他们的数学学习起着至关重要的作用。

审题是解决问题的第一步，只有仔细审题，准确理解问题的要求，才能找到正确的解题方法。

培养学生审题的习惯和方法对于提高他们的解题能力至关重要。

通过对小学数学认真审题习惯的培养研究，可以更好地了解如何引导学生正确审题，提高他们的数学解题能力，进而提高他们的学习成绩。

是为了探讨如何培养学生认真审题的习惯和方法，提高他们的数学解题能力。

在于为教育工作者提供有效的教学方法和策略，进一步促进学生的数学学习。

1.2 研究目的本研究的目的旨在探讨小学数学中审题习惯的培养方法，以提高学生正确解答数学题的能力。

通过研究审题的重要性和正确解答的关键因素，我们将寻找最适合小学生的解题策略。

我们希望通过培养学生认真审题的习惯，引导他们养成良好的解题思维，从而提升他们在数学学习中的成绩和自信心。

通过本研究，我们也希望能够为教师提供更有效的教学方法，帮助他们引导学生养成正确的解题习惯，促进整体数学教学水平的提升。

本研究的目的在于探讨审题习惯对小学数学学习的重要性，以及如何通过合适的方法和策略来培养学生的审题能力，从而提高他们的数学解题水平。

1.3 研究意义审题是小学数学学习中非常重要的一环，正确的审题习惯不仅可以帮助学生更快捷地解答问题，还可以培养其逻辑思维能力和解决问题的能力。

有了良好的审题习惯，学生可以在考试或者日常学习中更加得心应手，取得更好的成绩。

培养正确的审题方法也可以帮助学生避免因为粗心而犯下错误，提高解题的准确性和效率。

例谈学生不良审题习惯的成因及对策目前，越来越多的学生因其不良审题习惯而影响到了学习效果。

在此，本文旨在分析学生不良审题习惯的成因及对策。

一、不良审题习惯的成因：1、课堂教学无法让学生深入理解审题要求。

学校的课堂教学大多以讲授为主，缺乏学生参与的机会，所以很多学生对审题要求并不是很清楚，也就不能从深入的角度去审题。

2、当前社会环境以及家庭文化缺乏正确的审题意识。

面对社会环境中饱和的浮躁信息，学生往往分辨不清正确与错误，而且父母也没有让孩子从小注重审题学习，导致学生对审题过程缺乏足够的重视。

二、不良审题习惯的对策：1、促进学生的参与式学习。

学校应该采用参与式的教学方法，让学生有机会去参与审题实践，从而更加深入地理解审题要求。

2、引导学生树立正确的审题观念。

老师应该给学生正确的审题意识，让学生明白正确审题的重要性，并尽量在审题实践中给予帮助和指导，培养学生正确审题和学习习惯。

3、激发学生学习兴趣。

学校应该建立一些奖励制度，如为学生审题实践完成后给予一定金额的奖励，以实际行动激发学生学习兴趣。

综上，学生不良审题习惯主要源自课堂环境和家庭环境的影响，而改变学生不良审题习惯的有效对策是建立参与式学习环境，引导学生树立正确的审题观念，以及激发学生学习兴趣，以便推动学生正确审题学习。

扎实的审题能力也是学习成功的关键。

因此，教师应该在日常教学中多多引导学生正确审题，让他们了解审题的重要性和审题的步骤。

其次，应该提供丰富的审题资料，以便让学生可以更好地理解不同类型的题目和要求，能够独立进行审题分析。

此外，多让学生使用一些教学软件，例如MindMapping，让学生通过审题Armap来进行思考，以增加学习效率，发现审题隐藏的细节。

另外，学校应该建立一个审题实践实验室，把以上所有审题方法收集起来，定期组织实践活动，为学生进行审题技巧的讲解和实际操作，让学生更好地掌握审题技能，提高审题能力。

总之，学习是一个系统的过程，审题是学习过程中最重要的一环。

审题，正确解答第一步小学数学认真审题习惯的培养研究【摘要】培养小学生审题习惯是数学教育中至关重要的一环。

本文从培养小学生审题习惯的必要性开始探讨，指出现阶段小学数学教育存在的问题及如何有效培养小学生审题习惯。

提出了实施策略和方法，并通过案例分析展示具体操作。

通过研究案例，可以得出结论，总结研究成果。

展望未来研究方向，指出继续深入研究培养小学生审题习惯的重要性和方法。

通过本文对审题习惯的培养进行有效探讨，有望为小学数学教育提供有益的借鉴和指导，促进学生数学学习质量的提高。

【关键词】审题习惯、小学数学、培养、研究、必要性、存在问题、有效方法、策略、案例分析、总结、展望未来、研究方向。

1. 引言1.1 研究背景在小学数学教育中，审题能力是学生解题的第一步，也是至关重要的一步。

在实际教学中，很多学生缺乏审题的意识和方法，导致他们在解题过程中常常出现偏题、跳题等现象，影响了他们的学习成绩和数学学习兴趣。

对小学生进行审题习惯的培养具有重要的现实意义和教育意义。

目前，国内外对小学生数学审题习惯的研究还比较有限，有关文献和研究成果较少。

面对当前小学数学教学中存在的问题，强调审题的重要性，提高小学生的审题意识和方法，已经成为数学教育领域亟待解决的问题。

有必要对小学生审题习惯的培养进行深入研究，探索有效的培养策略和方法，以提高小学生的数学解题能力和学习效果。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨如何培养小学生审题习惯，以提高他们在数学学习中的能力和表现。

通过研究，可以深入了解小学生在审题过程中存在的问题和困惑，找出有效的培养方法和策略，从而帮助他们更好地理解题目、准确解答问题。

通过培养小学生审题习惯，不仅可以提升他们的数学能力，还可以培养他们的思维能力、逻辑思维能力和解决问题的能力，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

通过本研究，可以为教师、家长和教育机构提供指导和借鉴，促进小学数学教育的持续改进和发展。

希望通过本研究的成果，能够为培养小学生的审题习惯提供有效的方法和策略，为小学数学教育的发展贡献一份力量。