外研版六年级下册Module 3 The_sun_is_shining.

六年级下册Module 3 Unit 1 The Sun is Shining教学设计一、教学内容本课时是外研社小学英语六年级下册Module 3 Unit 1 The Sun is Shining部分。

这一单元的第一部分是以书信的形式展现课文的，并附以描述照片来教授重点句型，教师可在教授句型的同时，向学生们展示英语书信的格式。

二、教学目标根据“新标准英语”所设置的教学目标，结合本单元的实际内容可设置如下：1、知识目标⑴听、说、认读单词shine，everyone和现在进行时句型，如：The sun is shining等，并能实际运用。

⑵能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。

⑶能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。

⑷能运用本课的学习内容进行表演或再创作，或在教师设置的交际情景中运用.2、情感目标锻炼学生自主学习的能力，并能以交笔友的形式增强与他人的交际，提高学习英语的兴趣。

三、教学重、难点1、教学重点:现在进行时的运用；英语书信的格式。

2、教学难点：现在进行时在日常情景对话中的应用;运用英语书信的格式写信交笔友.四、教材分析外研社小学六年级Module3 Unit1 The sun is shining. Daming 在美国度过了一个有趣的周末,并把当时拍的几张照片寄给了Lingling。

为了让Lingling 了解发生的事情，他给这些照片做了一些文字说明。

重点是使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。

难点是能正确运用英语表达正在做的事情。

五、教学方法为了突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文.我在朗读教学中采用了齐读、师生合作读、表演读、赛读等等。

让学生通过多种方式的朗读，体会现在进行时的用法和构成。

我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中反复领会现在进行时的用法和构成.我还充分利用小组合作和小组评价进一步调动学生们学习的积极性.六、教具准备录音机、相关图片或照片若干、物品盒StepⅣ Consolidation1、Play a game:一组同学上前扮模特,做出各种动作，如踢球、吃东西等等，另一人扮作记者对全班同学随机采访，用What is she/he doing？What are they doing？也可采访模特本人：What are you doing?2、 activity 33、准备一张练习纸，或是以PPT形式展现。

Module 3Unit 1 The sun is shining.一、教学目标1. 能够理解并运用词汇：shine, cry, everyone, fly away, just。

2. 能够听懂、会说：The sun is shining.并能在情景中运用。

3. 动词及动词短语的现在进行时的表达，即-ing形式。

4. 能够准确朗读会话，围绕主题展开对话。

5. 能够描述图片或照片中的情景，并在实际情景中使用。

6. 培养学生的创新精神和实践能力，锻炼学生自主学习的能力并能以书信交笔友的形式增强与他人的交际能力，提高学习英语的兴趣，让学生体会到英语学习的乐趣。

二、教学重点及难点现在进行时的构成：主语+ be (am / is / are ) + 动词的-ing形式+ 其他.三、教学过程I. Warm-upWatch and answer教师提出问题：What’s the weather like at the beginning of the story?Later, how is the weather like?让学生带着问题观看动画。

设计意图：通过视频引入所学知识，创设轻松愉快的课堂氛围。

II. Presentation1. Learn new words.学习新词汇。

shine, cry, everyone, fly away, just出示相应的图片或单词卡片，学生跟读录音，感知语音语义。

接着出现词形。

通过男女生读、个人读、小组读、大小声读等练习单词，建立单词的音、义、形之间的联系。

设计意图：运用图片、卡片等方式教授知识点，提高学生积极性。

2. Listen and learn.教师播放Unit 1活动1的录音，请学生听录音，理解韵句大意。

3. Listen and follow.再次播放录音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。

最后请部分学生展示。

设计意图：先初步了解课文，然后跟读，内化知识点。

六年级英语下册教案Module 3 Unit 1 The sun is shining（1）外研版教学内容本节课教学内容选自外研版六年级英语下册Module 3 Unit 1。

主题为“The sun is shining”，主要围绕天气和季节进行英语对话学习。

学生将学习描述不同天气状况的词汇和句型，并能运用所学知识进行日常交流。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与天气相关的词汇，如“sunny”，“rainy”，“cloudy”，“windy”等；能运用句型“The sun is shining”描述当前天气。

2. 能力目标：通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力，培养他们用英语进行日常交流的习惯。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们合作学习、积极思考的良好习惯。

教学难点1. 天气词汇的发音和记忆。

2. 句型“The sun is shining”在实际情境中的运用。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频。

2. 教学卡片：印有天气词汇和句型的卡片。

3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入通过播放一首关于天气的英文歌曲，引起学生对本节课主题的兴趣。

2. 新授利用教学卡片，向学生展示并教授与天气相关的词汇。

通过创设情境，引导学生运用句型“The sun is shining”进行对话练习。

3. 练习分组进行角色扮演，模拟不同天气状况下的对话。

设计“天气预报”活动，让学生模拟天气预报员，用英语描述未来几天的天气。

4. 巩固完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

学生相互交流，分享自己最喜欢的天气及其原因。

鼓励学生在日常生活中多观察天气，用英语进行描述。

板书设计1. Module 3 Unit 1 The sun is shining2. 重点词汇：sunny, rainy, cloudy, windy3. 句型：The sun is shining作业设计1. 书面作业完成练习册上的相关练习。

Module 3Unit 1 The sun is shining.教案一、教学目的知识目的1. Words: shine, everyone, out of, wrong.2. Sentences: The sun is shining .The birds are singing in the trees. The duck are eating our picnic. 能力目的引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用。

二、教学重难点“am / is / are / + ing”Using “drill of this unit1”.三、教学手段tape recorder, pictures.四、教学过程Step1：Warm up1. Greetings2. Sing a songStep2：LeadingT: show the pictures of this unit. Ask: “What are the birds doing? What are the ducks doing?”Ss: The birds are singing. The ducks are swimming.T: Very good! Today let’s learn “Module3 Unit 1. The sun is shining.”Step3：Text teaching1. T: Play the tape (twice). Have students look and listen.2. Ss: Underline the new words “sending, shining, singing”.3. T: Explain the words and sentences.4. Ss: Read and spell the words.Step4：Practice1. Make sentences using “is / am / are / + ing”2. Look at pictures and talk about them.五、课后作业1．熟读本单元单词与句子。

<<Module 3 Unit 1 The sun is shining.>>教学设计一、教学内容：外研版三年级起点六年级下册<<Module 3 Unit 1 The sun is shining.>>二、教材分析：本课是外研版三年级起点六年级下册第三模块第一单元内容。

本单元主要内容是围绕The sun is shining.进行。

Daming 和Simon 在美国度过了一个有趣的周末，并把当时拍的几张照片寄给了Lingling。

为了让Lingling 了解发生的事情，他给这些照片做了一些文字说明。

几张图片所发生的事件是人们日常生活中的真实写照，同学们即学即用。

重点是使用be+动词ing 描述正在发生的事情，难点是能正确用英语表达描述照片或生活中正在发生的事情。

三、教学目标：（一）、语言知识目标。

1、词汇:会读说拼单词cry, everyone, shine, fly away。

2、功能:能够运用The sun is shining.这类句子进行描述图片或照片中的情景。

3、语音:进一步强化语音语调，初步达到语调达意。

（二）、语言能力目标。

1、培养学生的听说能力，阅读能力，交往能力和合作能力。

2、能了解动词的现在分词(即ing 形式），并能运用到现在进行时中。

（三）、策略目标1、培养学生认真倾听以及与他人沟通与交流的策略。

2、通过小组合作，引导学生形成自主学习的策略。

（四）、情感目标。

让学生体会学习英语的乐趣，激发学生英语学习的热情，培养学生合作互助的良好品质，培养学生学习的自信心。

四、重点难点能够借助图片回答老师的提问，读懂和朗读课文，并学习如何看图描述，并能够在生活当中运用现在进行时描述正在发生的事情。

五、教具PPT 课件、点读笔、教学卡片、实物盒子、奖励卡片六、教学过程Step 1 Warming up1、Greetings2 、Let's do and say.T:Guess . What am I doing?老师做动作，学生说出老师在做什么。

Unit1 The sun is shining.教学目标：1、学习语句: The sun is shining. The birds are singing in the trees.2、能口头运用：The birds are singing in the trees.说明图片内容。

3、能识别单词shine, everyone.并能书写sun, sing.教学重点：The sun is shining.The birds are singing in the trees.We’re l ooking at some ducks.教学难点：运用Be +V-ing 形式说明图片内容。

教学准备：图片，点读笔，单词卡片教学过程：Step1: warm-up1. Greeting2. Sing the song (I’m listening to music……)3. Game ---- 记忆超人教师用PPT呈现一些学过的动词短语及图片，如：running, swimming, singing……给学生一分钟时间记忆，然后教师提问：What is Daming doing? 并引导学生回答：“He is running…” 说出句子最多的可以为本组赢得1分。

Step 2: Presentation1. Listen and find（1）教师呈现单词：sun, shine, everyone, sing”以及教学图片（2）播放录音，要求学生一边听音，一边勾出单词。

2. Teach the new words（1）教师整体呈现课文（2）教授新单词T：Where is “shine”?Ss point and say: “It is the re.”T: Good, it is “shine” please fellow me，shine, shine.T：The sun is shining. (教师一边说，一边做动作)Ss: shining, shining, shining. (学生一边做动作，一边重复单词)T: Well done! Where is “everyone?”Ss point and say: “It is there.”T 教授单词everyone.接着教师以同样的方式呈现其他两个单词。