人音版音乐八下4第四单元《亚洲弦歌》

《欣赏深情》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课的教学目标是使学生能够通过聆听与感知，理解《深情》这首曲目所传达的情感与意境。

通过音乐欣赏活动，让学生感受音乐的韵律与旋律之美，增强其音乐鉴赏能力，同时培养学生表达和分享音乐感受的能力，提升其音乐文化素养。

二、教学重难点：教学重点在于引导学生深入理解音乐作品中的情感表达，并能够用语言或文字简单描述自己的感受。

教学难点则在于如何通过音乐欣赏活动，激发学生的情感共鸣，使其能够准确把握音乐的节奏、旋律和音色等要素。

三、教学准备：为确保本课教学的顺利进行，需要准备《深情》的音乐作品、音响设备、教学课件等。

同时，教师需提前熟悉音乐作品，准备相关的背景资料和作者简介，以便在课堂中引导学生进行深入分析。

此外，还需为学生准备充足的思考和表达时间，营造一个宽松、和谐的课堂氛围。

四、教学过程：（一）课前准备与导入1. 音乐环境营造：在课程开始前，教师可播放一段轻柔的背景音乐，营造出宁静而深情的音乐氛围，为学生的情感体验做好铺垫。

2. 师生互动：教师与学生进行简短的互动，谈论生活中能够唤起深情的场景或事件，鼓励学生分享感受和情感体验。

（二）介绍曲目背景1. 简介作品：简要介绍本节课将欣赏的作品名称、作者及其背景，为学生对作品的了解提供基础。

2. 情感导入：引导学生思考作品所表达的情感和主题，为接下来的欣赏做好情感准备。

（三）初步欣赏1. 完整播放作品：让学生完整地聆听作品，感受作品的旋律、节奏和音色等音乐元素。

2. 分享感受：学生分享对作品的初步感受，教师记录并总结学生的感受。

（四）分段赏析1. 分段播放：将作品分成几个段落，逐一播放，让学生仔细聆听每个段落的音乐特点。

2. 情感体验：引导学生分析每个段落所表达的情感和主题，讨论其与作品整体情感的联系。

（五）深入探讨1. 音乐元素分析：对作品的旋律、节奏、音色等音乐元素进行深入分析，让学生了解这些元素如何塑造作品的整体风格和情感。

《像花儿一样》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生：1. 了解《像花儿一样》这首歌曲的背景和创作意图，感受歌曲所表达的青春与活力。

2. 学会歌曲的基本旋律和节奏，能跟随音乐初步进行合唱或独唱。

3. 培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力，加强学生间的团队协作意识及表演自信心。

二、教学重难点本节课的教学重难点为：重点：掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱歌词，体验音乐中的情感色彩。

难点：歌曲合唱部分的协调与和谐，培养学生间的音乐配合默契度。

三、教学准备在课前，需要做好以下准备：1. 准备好《像花儿一样》的歌曲录音和歌词。

2. 教室环境布置要营造出适合学习音乐的气氛，可挂上相关乐理知识的图片和背景介绍。

3. 准备多媒体设备播放音乐背景和播放练习时的音频，以供学生欣赏和学习。

4. 预备一定的音响设备确保音质的清晰与饱满。

同时，教师要熟悉教学曲目内容与旋律特点，预先熟悉音乐合唱的练习步骤和配合要点，并思考教学互动和激励措施。

确保教学活动能有序进行。

四、教学过程：（一）课堂导入为了吸引学生的注意力，在课程开始之初，教师可以利用多媒体设备播放一些轻柔优美的音乐，创造一个愉悦的音乐学习环境。

同时，可以引入本课的主题——“像花儿一样”。

通过生动的比喻，比如：“你们知道花儿为什么美丽吗？就像我们的音乐一样，它们都有独特的韵律和色彩。

”以此激发学生的好奇心和兴趣。

（二）知识铺垫1. 介绍音乐基础知识：教师可以简要介绍音乐的基本元素，如音高、音长、音色等，以及音乐的基本结构，如旋律、节奏等。

这些知识将有助于学生更好地理解接下来的课程内容。

2. 欣赏与感受：选择几首具有代表性的歌曲或音乐片段，让学生聆听并感受其中的音乐元素和情感表达。

这样可以帮助学生在后续的课程中更好地运用所学知识。

（三）新课学习1. 主题探讨：本节课的主题为“像花儿一样”，教师可以引导学生讨论这一主题的含义和象征意义，如花儿的美丽、生命的活力等。

《班内》学历案（第一课时）一、学习主题本学历案以初中音乐课程《班内》为学习主题，主要围绕班级音乐文化与同学间的音乐交流展开，通过学习本课内容，使学生掌握音乐欣赏、音乐表达及音乐创作的基本技能，培养学生的音乐素养和团队协作精神。

二、学习目标1. 了解班级音乐文化的概念及其意义，形成良好的音乐审美观。

2. 学会运用多种形式表达音乐情感，如歌唱、舞蹈、器乐演奏等。

3. 掌握基本的音乐创作技能，如旋律创作、歌词创作等。

4. 培养团队合作能力，通过小组活动共同完成音乐作品创作与表演。

三、评价任务1. 学生对班级音乐文化的理解程度，能否形成正确的音乐审美观。

2. 学生能否运用所学技能进行音乐表达和创作，如歌唱、舞蹈、器乐演奏等。

3. 学生在小组合作中表现出的团队协作能力和创新能力。

4. 学生完成的作品质量及表演效果，是否达到预期的学习目标。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放班级同学共同参与的音乐活动视频，引导学生了解班级音乐文化的意义和价值。

2. 知识讲解：教师讲解班级音乐文化的概念、特点及作用，介绍音乐欣赏、表达和创作的基本技能。

3. 技能训练：学生分组进行歌唱、舞蹈、器乐演奏等技能训练，教师进行指导与点评。

4. 创作实践：学生小组合作，共同完成一首歌曲或舞蹈作品的创作与排练。

5. 汇报表演：各小组进行汇报表演，展示创作成果，教师与学生共同评价。

6. 总结反思：学生总结学习收获，反思自己在学习过程中的表现及需改进的地方。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂互动、小组表演等形式，检测学生对班级音乐文化理解程度及音乐技能掌握情况。

2. 作业：学生完成一份关于班级音乐文化的调研报告，总结班级音乐文化的发展历程及现状，提出自己的见解和建议。

同时，学生还需完成一首歌曲或舞蹈作品的创作与排练，为下一次课堂汇报表演做准备。

六、学后反思1. 学生应反思自己在课堂上的表现，包括技能掌握情况、团队协作能力等方面，找出需改进的地方。

《演唱樱花》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《演唱樱花》这一课程，使学生能够：1. 掌握歌曲《樱花》的基本旋律与歌词内容。

2. 理解歌曲所表达的情感与文化背景。

3. 培养学生的音乐表现力及合唱协作能力。

4. 提高学生的音乐鉴赏能力及音乐审美情趣。

二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲学习学生需在家中通过音乐教材或网络资源自学《樱花》歌曲的旋律与歌词，并尝试进行初步的演唱练习。

2. 歌曲理解学生需了解《樱花》的创作背景及文化内涵，包括歌曲所表达的情感、历史背景及在日本文化中的地位等。

3. 音乐表现学生需以个人或小组形式，进行歌曲的演唱练习，注意音准、节奏及情感的表达。

鼓励创新表演形式，如加入适当的肢体动作或表情等。

4. 合作练习学生需与同学组成小组，进行合唱练习，互相听辨、调整音准及音量，以达到和谐统一的演唱效果。

三、作业要求具体作业要求如下：1. 歌曲学习要认真，确保歌词及旋律的准确性。

2. 在理解歌曲背景及文化内涵的基础上，要表达出歌曲所要求的情感。

3. 音乐表现要自然大方，注意音准及节奏的把握。

4. 合作练习中要积极参与，与小组成员互相配合，共同完成合唱任务。

5. 提交作业时需附上个人或小组的演唱录音，并注明演唱人员及练习过程中的体会与感受。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 歌曲学习的准确性及完整性。

2. 对歌曲背景及文化内涵的理解程度。

3. 音乐表现的自然度及情感表达。

4. 合作练习中的团队协作能力及合唱效果。

评价结果将分为优秀、良好、一般及需改进四个等级，作为学生音乐学习成果的反馈及下一步教学调整的依据。

五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师听取学生或小组的演唱录音，进行逐一评价，并给出改进建议。

2. 在课堂上进行作业展示，让学生互相学习、交流经验。

3. 根据作业评价结果，调整后续教学计划，更好地满足学生的学习需求。

4. 将优秀的作业作品进行展示，激励学生继续努力，提高音乐学习兴趣及自信心。

《欣赏深情》学历案（第一课时）一、学习主题本次音乐课的主题为“深情”，主题下涵盖的子主题是“不同音乐作品中的深情表达”。

通过本课的学习，学生将了解不同音乐作品中如何通过旋律、节奏、和声等音乐元素表达深情，并学会欣赏和感受音乐中的情感内涵。

二、学习目标1. 知识与技能：了解音乐中深情的表达方式，能通过具体的音乐作品识别并分析其中深情的表现。

2. 过程与方法：通过听、看、感受等多元学习方式，提高学生的音乐欣赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高学生的审美情趣和情感表达能力。

三、评价任务1. 识别能力评价：学生能够准确识别出不同音乐作品中深情的表现手法，并描述其特点。

2. 感受能力评价：学生能够通过聆听音乐作品，准确表达对作品情感的感受。

3. 表达能力评价：学生能够用文字或口头表达的方式，阐述对音乐作品的理解和感受。

四、学习过程1. 导入新课：教师播放一段具有深情的音乐作品，引导学生进入学习情境，并提问学生对于深情的理解。

2. 新课讲解：教师通过PPT等多媒体手段，介绍深情的定义及在音乐中的表现方式。

同时，介绍本节课将要学习的音乐作品及其作者背景。

3. 听赏音乐：学生聆听第一首音乐作品，教师引导学生注意作品中深情的表现手法，如旋律的起伏、节奏的缓急等。

4. 分析讨论：学生分组讨论并分析第一首作品中的深情表现，教师巡视指导并参与讨论。

5. 继续听赏：学生聆听第二首音乐作品，教师继续引导学生关注深情的表现方式。

6. 深入分析：教师引导学生分析两首作品中深情表现手法的异同，以及其背后的文化内涵和情感表达。

7. 总结反馈：学生分享对两首作品的感受和理解，教师进行总结并给予反馈。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验的形式，检测学生对深情在音乐中表现的理解程度，包括对作品的分析和感受能力的考查。

2. 作业：要求学生选择一首自己喜欢的具有深情表现的音乐作品，写一篇欣赏心得，描述作品的深情表现及其给自己带来的感受。

《欣赏深情》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过欣赏深情类音乐作品，提升其音乐鉴赏能力，培养其对音乐情感的感悟和理解，同时加深对音乐中情感表达技巧的掌握。

通过本次作业，期望学生能够感受到音乐的深层内涵，激发其对音乐的兴趣和热情。

二、作业内容本课时作业内容包括欣赏深情类音乐作品并完成以下任务：1. 曲目选择：选择至少三首不同风格的深情类音乐作品，如民谣、古典、流行等不同类型，通过手机或电脑平台获取相关资源。

2. 感受表达：学生在安静的环境中聆听所选曲目，仔细感受音乐的情感表达和艺术魅力，注意旋律、节奏、音色等音乐元素。

3. 情感记录：聆听后，学生需将每一首曲目的感受和所理解的深情元素记录下来，可以是文字描述或简短的绘画、线条等非文字形式。

4. 作品分析：分析所选曲目中如何通过音乐手法表达深情，如旋律的起伏、和声的搭配等，并记录下自己的见解。

三、作业要求1. 作品选择：所选曲目需具有代表性，能够充分体现深情主题的多种表现方式。

2. 感受真实：对每首曲目的感受和体验要真实、细致，用具体的语言表达出来。

3. 分析准确：对所选曲目的分析应结合音乐的元素，做到观点明确、条理清晰。

4. 格式规范：完成作业后，学生需按照课堂所授格式规范进行整理和提交。

四、作业评价本次作业评价将从以下几个方面进行：1. 内容质量：作业内容是否真实反映了学生对音乐作品的感受和理解。

2. 表达能力：学生是否能够用准确的语言描述自己的感受和见解。

3. 作品分析：学生对音乐作品的分析是否准确、全面，观点是否具有启发性。

4. 格式规范：作业的排版、格式是否符合要求。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改和点评，指出优点和不足。

2. 对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行讲解和指导。

3. 对于优秀作业，将在班级内进行展示和分享，以鼓励学生继续努力。

4. 作业反馈将作为学生音乐学习过程的一部分，纳入其学习档案。

《樱花》（第四单元《亚洲弦歌》第一课时）一、教材分析：《樱花》是一首古老的日本民谣，运用都节调式音阶写出，4/4拍，中庸的速度。

整首歌曲是一个非对称性的结构：前两小节是引子，具有呼唤性，接下来的四小节是主句，然后主句重复一遍，加强了情绪与语气-既感叹樱花之美又有一种难以言喻的哀愁。

最后四小节是尾声，材料来源于引子，使得整首作品前后呼应。

二、教学设计理念：教学中，首先应注意情景的创设，让学生身临其境之后再展开后面的教学，因此，以浪漫樱花开始新课，不仅让学生欣赏了歌舞，同时也领略了樱花的美丽。

三、课例参考教案教学笔记（一）教学目标1、知识与技能：能够运用自然、舒缓的声音背唱歌曲《樱花》。

2、过程与方法：能在聆听、演唱、探究、合作、表现等音乐活动中感受和体验歌曲的音乐风格和特点。

3、情感态度与价值：了解日本音乐所表现出的崇尚自然美、朴素美，偏爱单音音乐以及追求余韵美、少装饰的特点。

（二）教学重难点重点：有感情的演唱《樱花》难点：都节调式的特点（三）教学准备钢琴、多媒体课件（四）教学过程一、导入新课：1、播放电影<<浪漫樱花>>片段引入新课的学习2、引入樱花的介绍。

樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它，它又是日本的国花。

《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的一种愉悦的的情景。

樱花花朵极其美丽，为早春重要的观花树种，常用于园林观赏，盛开时节花繁艳丽，满树烂漫，如云似霞，极为壮观。

每年春天花开时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态二、新课教学：欣赏完美丽的樱花，让我们一起来学习一首好听的歌曲，名字就叫做《樱花》1、课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。

请同学们完整的欣赏一遍，并思考：音乐带给你的感受，歌曲的情绪？2、播放课件音乐，欣赏歌曲《樱花》，感受歌曲的情绪。

引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。

（典雅古朴、清新明朗、优美抒情，旋律朴实无华，生动、细腻，）3、跟钢琴伴奏轻声哼唱歌谱。