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八年级英语学习指南6（8B Unit 1 Study skills & Task）班级组别姓名学号等次________【预习指南】在书上找到相应的短语写下1.在道路的一边2.在道路的另一边3.在道路两边4.又窄又脏的道路5.搬到（出）某地6.变成7.噪音污染8. 时常9. 收到……的来信10.投入使用【教材解析】1、Many changes have taken place in my hometown. 我的家乡发生了许多变化。
take place 意为“发生，进行”happen 发生（碰巧发生，没有预料到的事情）；而take place 有预先的安排而发生take place 和happen都无被动happen to do sth. 碰巧做某事【例句】An accident happened yesterday. 昨晚发生了一起事故。
I happened to see her on my way home.我在回家路上碰巧看到了她。
【经典练习】---The competition will _____ in Yangzhou.--- I hope our team can do better than last year.A.take afterB. take offC. take placeD. take away2、There was rubbish everywhere. 垃圾到处都是。
rubbish作名词，不可数，意为“垃圾”，同义词为waste【用法】throw rubbish 扔垃圾【例句】Is there any rubbish in the park?公园里有垃圾吗？【经典练习】We should pick up some _____ and throw it into a dustbin.【预习检测】一、根据句子意思，用括号中所给汉语提示或首字母提示填空。
1. Wow! Why are your clothes so _____________ (脏的)?2. We need a large___________ (开阔的) space.3. Put away your clothes, Steve. You shouldn't throw them ____________ (到处).4. It's uncomfortable to live in the low and __________ (狭窄) house.5. He borrowed my iPhone 6s and hasn't ___________ (归还) it to me.6. There are green trees on b ________ sides of the road.7. Mobile phones make c ___________ much easier than before.8. At present, most families have their o cars.【当堂反馈】二、单项选择。
牛津译林版八年级上册Unit 2《School life》（Study skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 2 School life》主要介绍了学校生活的各个方面。
本单元的主题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
教材通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，帮助学生掌握学校生活的相关词汇和表达方式，提高学生的英语交际能力。
此外，教材还引导学生关注学校生活的一些问题，如学习压力、课外活动等，有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学校生活有一定的了解。
但部分学生在英语学习中存在恐惧心理，不敢开口说英语。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力各有差异，需要在教学过程中充分考虑这些因素。
三. 教学目标1.知识目标：学生能熟练掌握学校生活的相关词汇和表达方式，如classroom, teacher, friend, school day等。
2.能力目标：学生能用英语简单描述自己的学校生活，提高英语交际能力。
3.情感目标：学生能够积极面对学习压力，合理安排课外活动，享受学校生活。
四. 教学重难点1.重点：学校生活的相关词汇和表达方式的掌握。
2.难点：如何用英语描述自己的学校生活，以及如何合理安排课外活动。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设各种学校生活的情境，帮助学生理解和运用所学知识。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种学校场景，引导学生谈论自己喜欢的学校生活。
教师提问：“What do you like about your school life?”，学生回答并介绍自己的学校生活。
Unit1 Study skills 精品学案【学习目标】◆知识目标：1. 元音音标：1)会认读音标/ ei/ / i: / / ai / / ʊə / / ju:/，并拼读相应例词。
2)完成连线活动，建立音、形、义之间的联系。
2. 词组：listen to music, fly kites, like playing games, go home late◆能力目标：1) 掌握本课的五个元音音标的读法和写法。
2) 掌握本课的五个元音音标在单词、句子里的读法。
重点：认读音标、朗读例词、例句。
难点：音标发音区别，不光在于长短，还包括发音部位。
【学习过程】一、自主探学，发现问题【知识链接】1.英语中有_______________个英文字母，它们是__________________________ _____________________________________________________2.其中有五个元音字母是_______________________________________________________【自主预习】1.预习P15本课五个元音音标。
①先根据音标自己拼读，再听磁带核对发音，并熟读单词。
②小结: 字母a发_____________字母e发_____________字母i发_____________字母o发_____________字母u发_____________③思考题：这五个元音字母在单词中都读成它们_____________的音。
2. 预习Part A部分, 把单词按照各自的读音归类，并写在气球上。
3. 预习Part B部分，听录音朗读单词，并写出字母的音标。
1/ 3你还能例举出一些类似的单词吗？___________________________________________4. 尝试完成PartC部分①听录音朗读句子，并写出字母的音标。
②翻译词组。
八下译林版英语第一单元笔记以下是一个可能的八下译林版英语第一单元的笔记。
请注意，这是一个示例，具体内容可能因教材版本和教师教学内容而有所不同。
八下译林版英语第一单元笔记标题：开启新篇章重点词汇：1. 初学者（n.）: beginner2. 经验（n.）: experience3. 技能（n.）: skill4. 自信（adj.）: confident5. 冒险（n.）: adventure6. 成功（adj.）: successful重点短语：1. 在某方面有经验: have experience in sth.2. 增强自信: build confidence3. 开始新的冒险: embark on a new adventure4. 为...感到自豪: be proud of...5. 成功完成: successfully complete...语法重点：1. 现在进行时态（The Present Continuous Tense）的用法2. 频率副词（如always, often, seldom, never等）的用法3. 动词不定式（to do）作宾语、状语、定语时的用法日常用语：- 你需要练习你的英语口语。
You need to practice your English speaking.- 我经常在英语角和外国人交流。
I often communicate with foreigners at the English corner.- 老师鼓励我们在课堂上多发言。
The teacher encourages us to speak more in class.- 学习一门新技能真有趣！It's really fun to learn a new skill!。
牛津译林版8上Unit 1 Friends Study skills 提优训练I．将下列单词按要求分类A. doctorB. worriedC. happyD. smartE. meatF. tiredG. policemanH. fishI. Egg J. waiter K. pretty L. hungryM. Teacher N. short O. carrot P. tall1. looks2. feelings3. people4. foodⅡ．词汇1. The students over there are talking about their future_______________(计划).2. Mei Lanfang is one of the most famous Beijing Opera___________(艺术家).3. My uncle is a (著名的) teacher in No. 1 Middle School.4. I want to become a (社会的) worker when Igrow up.5. This is the (good) jacket in our shop and it is the most expensive.6. The (humor) joke made all of us laugh.7. He looks much (healthy) this year than last year.8. Of the popular Korean stars, I think Rain is the______________ (smart).9. After having a good rest,my grandmother feels much_________________(well).10. China became the second (large) movie market in the world, behind the USA.11. Which do you think is___________________ (interesting), going to a picnic or going fishing? Ⅲ．根据汉语意思完成句子1．李强将来想成为一名社会工作者。
八下.英语书译林版u1笔记英文回答：Unit 1 English in Our Time.What are the advantages of English as a global language?English is widely spoken as a native language in countries such as the United States, the United Kingdom, Canada, Australia, and New Zealand.English is an official or co-official language in many countries around the world, including India, Pakistan, Nigeria, and South Africa.English is the dominant language of business, science, and technology.English is widely used in the media, includingnewspapers, magazines, and television shows.What are the challenges of learning English as a non-native speaker?English has a complex grammar system.English has a large vocabulary.English pronunciation can be difficult for non-native speakers.English spelling can be irregular.How can we overcome the challenges of learning English as a non-native speaker?Practice regularly.Immerse yourself in the English language.Find a language partner or tutor.Use technology to your advantage.中文回答：Unit 1英语在我们时代。
牛津译林版英语八年级上册Unit4_study_skills教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八年级上册Unit4的主题是“study skills”，主要让学生掌握如何有效地学习。
本节课将介绍一些学习技巧，如如何制定学习计划、如何集中注意力等。
教材中包含一些任务和活动，旨在帮助学生提高他们的学习技能。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习技巧也有一定的了解。
但他们在实际应用中可能会遇到一些问题，例如难以制定合理的学习计划，容易分心等。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到这些问题，并帮助他们找到解决问题的方法。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握如何制定学习计划、如何集中注意力等学习技巧。
2.能力目标：通过各种活动，提高学生的听说读写能力。
3.情感目标：培养学生积极主动学习的态度，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握学习技巧，如制定学习计划、集中注意力等。
2.难点：如何引导学生将这些学习技巧应用到实际学习中。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习。
2.合作学习法：鼓励学生互相合作，共同解决问题。
3.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生更好地理解和学习。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、任务单等。
2.学生准备：提前让学生预习教材，了解本节课的主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学习技巧，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们觉得学习技巧重要吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主题“study skills”，并简要介绍本节课将学习的一些学习技巧。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习技巧。
每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生通过完成练习来巩固所学内容。
8B Unit 1一掌握下面的短语和句型：(Comic strip and Welcome to the unit)1.an hour ago 一个小时前（用于一般过去时）2.(1) not… any more 不再(2) want to do sth 想要干某事(3) play with 和……一起玩，玩弄3.time (1) “时代”，常用复数。
The times are different.时代不同了。
(2)“时间”，不可数名词。
短语和句型：(1) at that time 在那时；at times = from time to time有时；all the time 一直；at the same time 同时；at a time 一次；in time 及时；on time 按时；in no time 立刻，很快；once upon a time 从前(2)It’s time (for sb.) to do sth. 是（某人）做某事的时间了。
(Reading, Vocabulary)1.in fact 事实上2.marry 结婚，娶，嫁（1）marry sb. ＝be/get married to与……结婚（2）be /get married 结婚3.move to 搬到……4.change a lot 变化很大5.in the past 在过去6.Chinese medicine shop 中药店7.turn into （使）变成8.play cards 打牌，打扑克9.play Chinese chess 下棋10.once 从前11.take off （飞机等）起飞land （飞机等）着陆12.It is … to do sth. 做某事是……。
（不定式作主语）13.lonely （情感上）孤独的，寂寞的。
可作表语和定语。
alone （处境上）单独的（地），独立的（地）。
可作表语和状语。
Unit 1 Past and presentWelcome to the unit1. past and present 过去和现在2. in the bowl 在碗里3. an hour ago 一小时前4. —Have you seen my food? 你见过我的食物吗？—Yes, I’ve just eaten it. 是的，我刚把它吃了。
5. used to share food with me 过去常常和我分享食物6. be so kind to me 对我那么好7. transport at different times 不同时代的交通工具8. by bike/ bus/ underground/ car/ taxi/ coach/ train/ plane骑自行车/乘公交车/地铁/汽车/出租车/长途汽车/火车/飞机9. Why didn’t you take a bus? 你为什么不乘公交车呢？10. too many people 太多人11. It took a long time to wait for the next bus. 花费很长时间等到下一班公交车。
12. It’s easy and fast (to go to school by bus). (乘公交车去上学)既简便又快捷。
Reading1. I’ve lived here since I was born. 我自出生就住在这里。
2. move house 搬家3. in the northern part of town 在城镇的北部4. get married 结婚5. move two blocks away 搬离两个街区6. We’ve lived in this area since then. 从那时起我们就住在这个地区了。
7. over the years 在这几年中8. turn part of the town centre into a new park 将镇中心的部分变为一个新公园9. a steel factory 一个钢厂10. put the waste into the river 将废物投入河中11. realize the problem 意识到这个问题12. take action to improve the situation 采取措施改善情况13. in some ways 在某种程度上14. move away 搬离15. know little about… 对……知道很少know nothing about…对……一无所知16. It has become impossible for us to see each other as often as before.我们已经不可能像以前那样经常见到彼此了。
八下英语unit1译林版教案Unit 1: The World of Our Senses A Teaching Plan for Grade 8 English (译林版)。
Introduction:Unit 1 of the Grade 8 English curriculum focuses on the theme "The World of Our Senses." This unit aims to help students understand the importance of the five senses in our daily lives and how they contribute to our perception of the world around us. Through a variety of activities, discussions, and readings, students will explore the role of the senses in communication, observation, and understanding.Objectives:To develop students' understanding of the five senses and their importance in daily life.To improve students' ability to use descriptive language to express sensory experiences.To encourage students to think critically about therole of the senses in communication and perception.To provide opportunities for students to practice using the five senses in different contexts.Key Vocabulary:Sight, hearing, taste, touch, smell。
8B Unit1词组句型Comic&Welcome to the unit(P6)1.过去常常做某事used to do sth2.对某人友善be kind to sb(P7)3.在不同时期at different times4.不同形式的交通工具different forms of transport5.轮流做某事take turns to do sth.6.等下一班需要很长时间。
It took a long time to wait for the next one.Reading(P8)1.采访某人(两种表达)interview sb.=have an interview with sb.2.非常了解…know…very well3.自从我出生起since I was born4.搬家move house5.在城北in the northern part of town6.结婚get married7.搬离两个街区move two blocks away8.自从那时起since then9.变化很大change a lot10.在那些年里over the years11.在小镇中心in the town centre12.把…变成…turn into13.小镇的部分地区part of the town(P9)14.一家钢铁厂a steel factory15.把垃圾倒入河道put the waste into the river16.认识到这个问题realize the problem17.改善形势improve the situation18.从某种意义上说in some ways19.和以前一样经常看到彼此see each other as often as before20.下象棋play Chinese chess21.感到有点孤单feel a bit lonely22.有时，不时from time to time(P11)23.他的一生all his life24.阳光镇的变化the changes in Sunshine TownGrammar(P14)1.在过去的那个世纪over the past/last century2.北京的过去和现在Beijing’s past and presentIntegrated skills+Study skills(P15)1.做一个关于…的历史课题do the history project on sth2.生活条件living conditions3.火车站railway station(P16)4.进城出城travel to and from the town5.另一个大的变化是…Another big change is…6.当地人local people7.从美国回来return from the USA8.你们上一次看到对方是什么时候？When did you last see each other?9.出国go abroad10.在读小学be at primary school11.保持联系keep in touch with each other12.通过电子邮件交流communicate by email13.使得交流容易得多make communication much easier(P17)14.一条河穿过镇中心A river runs through the centre of town.15.习惯于做某事get/be used to doing sth16.（某人）独自on one’s own17.生活的变化changes in/of(one’s)lifeTask(P19)1.在过去的几年里月光镇发生了很多变化。
8下Unit 1随堂测试（Part I）Exercises for “Comic Strips”& “Welcome to the Unit”一、根据句子意思和所给提示，完成下列单词1. People have different fashion at different ________ (time).2. This book helps us learn about Nanjing’s past and ________ (现在).3. Jenny has ________ (刚刚) moved to the new town, so she has few friends there.4. I ________ (乘) a bus to work in the past, but now I often go to work ________ (乘) car.5. When my grandfather talked about his ________ (往事), his tears (眼泪) came out at once.二、用英语写出下列交通工具的名称1.________2.________3.________4.________5.________6.________三、根据句意，选用方框中所给动词的适当形式填空share; chat; use; see; buy; be1. --- Where are the twins?--- They ____________ on the Internet.2. Eddie seldom ____________ food with others.3. There ____________ a knock on the door just now.4. I won’t see the movie tonight because I ____________ it.5. The questio n is where ____________ this kind of computer.6. My father ____________ to smoke a lot, but now he has given up smoking.四、单项选择1. The workers left ten minutes ______.A. agoB. beforeC. afterD. back2. ---Excuse me, does Mr. Black’s daughter live here? ---She ______ be here, but she has moved.A. has toB. used toC. tried toD. wanted to3. Look! The girl is waiting ______ the bus station now.A. forB. atC. inD. to4. Simon goes to school ______ every day. It’s only 5minutes’ walk from his home to school.A. in a busB. by planeC. on footD. by coach5. ---There are ______ cars and buses in the street at this time of day.---Yeah, there’s ______ traffic.A. too much; too manyB. too many; too manyC. too much; too muchD. too many; too much五、根据汉语意思，完成下列句子，每空填一词1. 过去，Eddie 对人很友好。
牛津译林版九年级上册Unit 1《Kown yourself》（Study skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 1（Study skills）》的主题是了解自己的学习方式，通过本节课的学习，学生能够了解自己的学习风格，掌握如何有效地学习。
教材通过生动的例句、真实的场景和丰富的练习，帮助学生理解和运用目标语言。
本节课的主要语言点是描述自己的学习风格和学习习惯的词汇和句型。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，他们的英语水平参差不齐，部分学生对描述自己的学习方式和习惯的词汇和句型还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述自己学习风格和学习习惯的词汇和句型；2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍，描述自己的学习方式和习惯；3.情感目标：学生能够认识到了解自己学习方式的重要性，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述自己学习风格和学习习惯的词汇和句型；2.难点：学生能够在实际情境中运用目标语言进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的学习场景，让学生在实际情境中学习和运用目标语言；2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生进行互动交流，提高他们的口语表达能力；3.任务型教学法：通过完成具体的学习任务，让学生在实践中掌握目标语言。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教材、单词卡片等；2.准备教学道具，如帽子、墨镜等；3.提前为学生分组，以便进行小组讨论和角色扮演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的学习方式，如“What is your study style?”, “Do you like to study alone or with others?”等。
牛津译林版八年级上册Unit 2《School life》（Study skills）说课稿一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 2 School life》主要介绍了学校生活的相关话题，包括不同科目的学习、课外活动以及学校的规章制度等。
本节课的重点是让学生能够通过阅读理解文章内容，掌握一定的阅读策略，提高阅读能力。
同时，通过学习本节课，让学生能够更好地了解学校生活，培养他们对学习的兴趣和热情。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇文章的理解和分析。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的指导，帮助他们提高阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中出现的关键词汇和短语，能够正确运用它们进行口语表达和书写。
2.能力目标：通过阅读理解训练，提高学生的阅读能力，使他们能够快速准确地理解文章内容。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，激发他们对学习的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解并运用文章中出现的关键词汇和短语。
2.难点：学生能够通过阅读理解文章内容，掌握一定的阅读策略。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
2.阅读理解策略训练：引导学生运用略读、寻读等阅读策略，提高阅读理解能力。
3.多媒体教学手段：利用课件、图片等教学资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学校生活的图片，引导学生谈论自己的学校生活，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：介绍文章主题，展示文章标题和图片，引导学生预测文章内容。
3.阅读理解训练：引导学生运用略读、寻读等策略，快速找到文章中的关键信息。
4.精讲点拨：讲解文章中的关键词汇和短语，让学生进行口语练习。
5.小组讨论：学生分组讨论文章内容，分享自己的学习体会。
Unit 1Past and presentGrammarI. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. use the present perfect tense to make positive statements;2. use the present perfect tense to make negative statements;3. use the present perfect tense to ask and answer questions;4. form the past participles of regular and irregular verbs.II. Teaching contentsNew words and phrases: yet, recently, past, over the past centuryIII. Focus of the lesson and predicted area of difficulty1. Usethe present perfect tense correctly.2. Form the past participles of regular and irregular verbs.IV.Teaching proceduresStep 1 Lead-in1. Free talkT: What do you know about Mr Chen and Sunshine Town【设计意图：通过口头交流，考察学生对Reading板块的掌握程度，同时引出本课时学习内容。
】Step 2 Presentation1.Structure of the present perfect tensesb + have/has + done2. When to use the present perfect tense(1) We use the present perfect tense to talk about an action that started in thepast and continues to the present.(2) We use the present perfect tense to talk about an action that happened in thepast and has a connection with the present.(3) We also use the present perfect tense to talk about how many times an actionhas happened till now.3. Matching exerciseT: Here are six sentences in the present perfect tense. Match the reasons for using the tense on the right with the sentences.4. Work out the rule(1) Present some positive statements in the present perfect tense and ask studentsto work out the rule.He has just gone home.She has already had a holiday this year.It has broken!I have seen my new English teacher.They have bought a new car.You have finished the exercise.We have seen this film before.◆We use “have + done〞 with pronouns like _____, _____, _____ and _____.◆We use “has + done〞 with pronouns like _____, _____ and _____.(2) Present some negative statements in the present perfect tense and ask studentsto work out the rule.sb + haven’t/have not + donehasn’t/has not(3) Present some Yes/No questions in the present perfect tense and ask studentsto work out the rule.Have/Has + sb + done(4) Present some Wh- questions in the present perfect tense and ask students towork out the rule.Wh-words + have/has + sb + done4. Time expressionsT: We can use these time expressions with the present perfect tense: already, yet, ever, never, just, recently, since and for.T: Complete the following passages and sentences with the correct forms of the verbs in the brackets.Pay attention to the time expressions.5. PairworkT: Work in pairs and talk about recent activities. Use the conversation on the screen as a model.6. CompetitionT: Form the past participles of the following verbs. Let’s see which team is the fastest.T: Try to work out the rule of form the past participles of regular verbs. Try to remember the past participles of irregular verbs.【设计意图：让学生直观感知现在完成时，引导学生从感知过渡到理解、归纳和运用，让他们在语境中逐步理解和掌握现在完成时的结构、功能及意义。
