2020届高考政治第一单元生活智慧与时代精神考点专项复习教案

2020高三政治教案届高考政治第一单元生活智慧与时代精神考点专项复习教案_0757文档EDUCATION WORD高三政治教案届高考政治第一单元生活智慧与时代精神考点专项复习教案_0757文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导1.哲学与生活的关系。

(1)哲学的起源哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

哲学与我们的生活密切相关,它总是自觉不自觉地影响着我们的生活。

【提示】两句话各有侧重：哲学智慧产生于实践，这是最根本性的。

但人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中自觉地思考和追问，哲学才会出现。

(2)哲学的本义爱智慧或追求智慧。

【提示】哲学≠智慧：哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。

(3)哲学的功能帮助人们树立世界观、人生观和价值观，指导人们认识世界和改造世界。

(4)哲学的任务真正的哲学给人智慧、使人聪明，可以使我们正确地对待宇宙和人生。

因此，哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。

【提示】哲学的任务≠哲学的作用(或功能)：哲学的作用是指导人们认识世界和改造世界，哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界，只有真正的哲学才得以完成这一任务。

2.哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观和方法论的统一。

（1）哲学与世界观比较哲学世界观区别含义哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观，是世界观和方法论的统一，是具体知识的概括和总结。

世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的总的看法和根本观点。

特征并非人人都是哲学家，哲学是系统化、理论化的世界观。

2020届高考政治生活与哲学复习生活智慧与时代精神教学设计Teaching design of political life and philosoph y review of 2020 college entrance examinatio n2020届高考政治生活与哲学复习生活智慧与时代精神教学设计前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。

其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。

本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

第一单元生活智慧与时代精神【教师用】预习导学一、学习目标理解哲学是系统化理论化的世界观了解哲学与具体科学的关系理解哲学的基本问题及其两方面的内容了解划分唯物主义和唯心主义的唯一标准理解唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态理解唯心主义的基本观点及其两种基本形态探究质疑1.哲学产生于人类的实践活动。

2.哲学的任务就是指导人们正确的认识世界和改造世界。

3.哲学是具体科学知识的总和。

4.哲学与具体科学是整体与部分的关系。

5.哲学为具体科学提供科学的世界观与方法论的指导。

6.哲学的基本问题是物质与意识的辩证关系问题。

7.唯物主义与唯心主义的根本是哲学基本问题的内容8.唯物主义的观点都是科学的，唯心主义的观点都是错误的。

9.哲学是科学的世界观和方法论。

练习反馈一、单项选择题1、（XX高考•全国新课标卷20）“今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。

”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于c①认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学②主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括③强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展④指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法论的指导作用a．①②b．②③c．②④d．③④2.（XX高考•全国新课标卷26）王安石提出“形者，有生之本”，与之相对立的观点是aa．“心外无物”b．“天地为万物之本”c．“夫形于天地之间者，物也”d．“舍天地则无以为道”3.（XX年高考•山东卷25）有一首英语儿歌这样唱道“告诉我为什么星辰闪耀，告诉我为什么常春藤缠绕……因为上帝创造星辰闪耀，因为上帝创造常春藤缠绕……”美国一位著名科普作家这样改动了歌词：“核聚变让星辰闪耀，向性运动让常春藤缠绕……”这一改动反映了 a①唯物主义与唯心主义的区别②直接联系与间接联系的区别③科学精神与宗教精神的区别④可知论与不可知论的区别a.①③b.②④c.②③d.①④4.（XX年高考•江苏卷25）唯物主义和唯心主义是哲学史上的两个基本派别，唯心主义者都主张ca.事物是感觉的集合b.事物是理念的影子c.意识是世界的本原d.世界是不可认识的5.（XX年高考•江苏卷26）马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持了aa.实践的观点b.革命的观点c.阶级的观点d.历史的观点6.XX•江苏，25）下列选项与“我思故我在”观点相一致的是（ b ）a.未有这事，先有这理b.吾心即宇宙，宇宙即吾心c.死生有命，富贵在天d.世界的本质是“绝对精神”7.（XX•江苏，28）“其实胸中之竹，并不是眼中之竹也，因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。

第一单元⎪⎪⎪生活智慧与时代精神第一～三课哲学的基本问题与基本派别知识体系——定内容把脉高考——定方向考查内容哲学与具体科学的关系、古代朴素唯物主义与近代形而上学的唯物主义的特点、主观唯心主义与客观唯心主义的特点、马克思主义哲学的基本特征是近几年地方卷的高频考点，全国卷对此未有涉及材料设置以中外著名哲学家的哲学观点或者名人名言来考查哲学的基本派别或哲学的基本问题。

以马克思主义的基本观点考查马克思主义哲学的基本特征 题型设计本单元一般以选择题形式进行考查，其他题型几乎不会涉及。

主要是体现类，如材料体现了什么或反映了什么学案一 哲 学1．哲学与生活的关系 哲学来自生活本源哲学的智慧产生于人类的实践活动产生方式 哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考2．哲学与世界观、方法论的关系(1)哲学与世界观(2)世界观与方法论3．哲学与具体科学的关系殊规律作用为人们认识世界和改造世界提供方法论指导为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导联系①具体科学的进步推动哲学的发展；②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导；③哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系，不是多数与少数、整体与部分的关系图示为：注意防止两种错误倾向：①替代论：把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学；②取消论：轻视哲学，否认哲学对具体科学的指导作用4．图示法把握哲学是什么澄清错误认识1．哲学产生于人类的实践活动，哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考，并非源于对世界的惊异。

2．并非哲学都可以指导人们正确地改造世界。

只有真正的哲学才能指导人们正确地认识世界和改造世界。

3．世界观并未揭示事物的本质和最普遍的规律。

揭示事物的本质和最普遍的规律的是哲学，而非世界观。

4．并非有什么样的方法论就有什么样的世界观。

世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。

5．哲学不是知识的“总汇”，哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系，而不是整体和部分的关系。

考前语基回扣第9组阅读理解之障碍词汇1．atmosphere n. 大气；气氛；环境2．awful adj. 可怕的；讨厌的；糟糕的3．adolescent adj. 青春期的；青少年的n. 青少年4．botanical adj. 植物学的5．characteristic adj. 典型的；独特的6．certificate n. 证书；证明7．clumsy adj. 笨拙的；愚笨的8．coincidence n. 巧合；巧事9．distinction n. 区别；差别10．dilemma n. 窘境；困境；进退两难11．enthusiastic adj. 热情的；热心的12．fantasy n. 幻想；怪念头13．involve v. 包含；使参与；牵涉14．numb adj. 失去知觉的；麻木的；惊呆的15．prescription n. 处方16．phenomenon n. 现象17．sacrifice vt. 牺牲；献祭n. 牺牲；祭品18．sensitive adj. 敏感的19．vacant adj. 空的；空缺的；空虚的；茫然的20．welfare n. 福利；救济完形填空之熟词生义1．shoot n. 嫩芽；新枝(熟义：v. 射击；射中)The trees give out new shoots in spring.2．shoulder v. 承担(熟义：n. 肩膀)Young people should learn to shoulder the blame.3．sound adj. 健全的；酣睡的(熟义：n. 声音)It's important to have a sound body.My wife is a sound sleeper.4．spring v. 跳；跃；突然出现(熟义：n. 春天；泉水)Fast food restaurants are springing up all over the city.5．spot v. 瞥见；发现(熟义：n. 地点；场所)I read through the first page of the book and spotted a spelling mistake. 6．strength n. 强项；优点；优势(熟义：n. 力气)Maths is not my strength.7．stand v. 忍受n. 货摊(熟义：v. 站；站立；直立)The author could not stand living in a wooden house.I found the fish stand surrounded in a sea of customers. 8．subject n. 实验对象adj. 易受影响的(熟义：n. 科目；话题) The subjects of this experiment were men aged 18－50.The child is a subject to colds.9．taste n. 鉴赏力；爱好(熟义：v. 品尝；尝出……的味道)While she was in Paris，she developed a taste for fine art. 10．ticket n. 罚单(熟义：n. 票)The new driver got a ticket for speeding.语法填空之派生词汇1．形容词后缀-ive(1)attractive 吸引人的(2)impressive 使印象深刻的(3)creative 创造性的(4)constructive 建设性的(5)expensive 昂贵的2．形容词后缀-ed(1)crowded 拥挤的(2)polluted受到污染的(3)skilled 熟练的(4)experienced 有经验的(5)limited 有限的3．名词后缀-y(1)honesty 诚实(2)difficulty 困难(3)modesty 谦虚(4)discovery 发现(5)delivery 投递；交付4．名词后缀-sion(1)permission 允许(2)decision 决定(3)discussion 讨论(4)possession 拥有(5)explosion 爆炸书面表达之高级词汇——动词短语。

高二政治第一单元生活智慧与时代精神
二、自主学习（双手协作）
哲学源于
哲学与生活
哲学是指导得更好的艺术
哲学是的世界观
哲学的含义
哲学是对
，又有
区别：具体科学揭示的是
哲学哲学与具体科学哲学则是
联系：具体科学是哲学的，具体科学的进步
哲学为具体科学提供
是问题
一是的问题哲学的基本问题内容（划分的唯一标准）
二是的问题
为什么：
哲学是的总结和升华，真正的哲学都是哲学与时代
哲学是的先导：
是和
阶级基础：
产生自然科学基础：
直接理论来源：
第一次实现了与的有机统一马克思主义哲学基本特征与的有机统一
实现了基础上的与的统一
马克思主义中国化
的重大理论成果
地位：是以往哲学和科学发展的，是的世界观和方
法论，是人生的，也是建设中国特色社会主义
的。

功能，作用：可以帮助我们树立的世界观、人生观和价值观，
使我们在认识和改造的过程中少走弯路；可以
帮助我们形成的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我
们的想象力和创造力；可以使我们地看待自然、社会和
人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为人们
三、合作探究（三思而明）
③．甲的观点是唯物主义的，乙的观点是唯心
④．两者的根本分歧在于物质与意识谁决定谁
C.①②④
D.①③④
班级：姓名：
1——5 6——10 11——18。

2010高考总复习生活与哲学第一讲生活智慧与时代精神一、考点详解第一部分美好生活的向导（哲学是什么）哲学就在我们身边哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观哲学是世界观和方法论的统一哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结，具体科学是哲学的基础，哲学为具体科学提供世界观和方法论指导第二部分百舸争流的思想（1）哲学的基本问题哲学基本问题是思维和存在的关系问题，即意识和物质的关系问题。

思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据，首先是人们在实践活动中遇到的和无法回避的基本问题，其次它是一切哲学不能回避，必须回答的问题，因为对这一基本问题的不同回答，决定着各种哲学的性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。

哲学基本问题的内容：一是思维和存在何者为本源的问题（第一性），二是二者有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题（可知性）。

（2）唯物主义和唯心主义的分歧是围绕物质和意识谁是本源展开的第三部分时代精神的精华（1）真正的哲学都是自己时代的精神上的精华（2）哲学史上的伟大变革（3）马克思主义中国化的重大理论成果二、考纲主干和重点精讲（1）（2）（3）三、典例剖析例1（09高考上海卷15）哲学是理论化系统化的世界观。

以下属于哲学层面的意识现象是A．民间的“实惠”思想B．《老子》的思想C．欧几里德《几何原本》的思想D．《本草纲目》的思想答案：B例2（07高考山东文综卷24）“几十年的经验使我深刻体会到，学点哲学的确可以使人做事情少犯错误，做研究少走弯路。

”下列观点与“国家最高科学技术奖”获得者李振声的上述感悟相一致的是A．哲学是各门具体科学的基础B．哲学是人类对某一具体领域规律的概括C．哲学是科学的世界观和方法论D．哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能答案：D例3（07高考江苏卷12）哲学基本问题在人们的现实活动中表现为A．人与人的关系B．社会与自然的关系C．人与世界的关系D．主观与客观的关系答案：D例4（09高考江苏卷5）下列选项与“我思故我在”观点相一致的是A．未有这事，先有这理B．吾心即宇宙，宇宙即吾心C．死生有命，富贵在天D．世界的本质是“绝对精神”答案：B例5（09高考广东卷25）“我看到苹果的颜色和形状，嗅到它的气味，摸到它的光滑，尝到它的滋味，就形成对苹果的认识，所以苹果的存在就是我的感觉的相加。

第一单元生活智慧与时代精神教案第一单元生活智慧与时代精神教案一、本单元的地位全书的核心问题是如何正确地看待宇宙和人生，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。

如何“看待”、如何“树立”的起始点是生活、实践。

生活和实践既是我们认识世界和改造世界的现实的历史的起点，也是哲学的逻辑起点。

在这里，逻辑和历史、逻辑和现实是完全统一的。

因此，第一单元既带有绪论的性质，同时也和其他三个单元一样，都是构成本教材的不可或缺的内容。

从知识体系来说，本单元主要是从学生身边的哲学人手，引导学生了解哲学是什么，哲学研究的基本问题是什么，哲学以怎样的方式看待世界，马克思主义哲学作为时代精神精华的重要特点是什么。

这些都是我们学习“生活与哲学”这门课程必须首先搞清楚的问题。

从能力目标来说，本单元着眼于提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力，让学生具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的意识；培养学生鉴别理论是非的能力，识别不同哲学派别的本质，了解哲学基本问题的理论；增强学生把握哲学与时代关系的能力，正确认识马克思主义哲学的特征与功能的能力，培养学生用发展和开放的眼光看待马克思主义哲学的能力。

从情感、态度和价值观目标来说，本单元主要是培养学生热爱哲学、追求真理、热爱生活、关注社会的意识；培养学生自觉坚持唯物主义、反对和批判唯心主义的意识；确立马克思主义哲学是现时代精神的精华的意识，自觉用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点认识世界，指导自己的生活和实践的意识。

因此，本单元是全书的逻辑起点，居于起始的位置，起着引领和导入的作用。

二、本单元的内容结构本单元围绕的一条主线就是哲学和生活的关系问题。

无论是介绍什么是哲学、介绍哲学的基本问题和基本派别，还是对马克思主义哲学基本特征的阐释，都是置于生活、实践和时代的大背景下进行的。

在这一意义上，我们也可以说本单元的核心问题就是生活和哲学的关系问题。

围绕上述问题，本单元设置了三课、一个综合探究。