小学语文六年级上册课程说明书

部编版小学语文六年级上册-语文园地四（教案）一、课程信息课程名称：语文园地四教材版本：部编版小学语文教材年级学科：六年级上册语文本节课时间：1课时（40分钟）二、教学目标1.通过朗读、背诵等方式培养学生音韵意识和语感。

2.通过学习课文，让学生明白文章的主旨和作者的情感倾向。

3.学习并运用句式和标点符号，提高语言表现能力。

4.培养学生的阅读理解能力，在阅读中体会到美好的情感，感染到人生的美好。

三、教学重点1.学习课文，了解文章的主旨和作者的感情表达。

2.熟练运用句式和标点符号，提高语言表现能力。

3.培养学生的阅读理解能力，体味文章里的情感。

四、教学难点1.如何运用语言表达情感，使文章更加生动、逼真。

2.如何从文字中读出文章的主旨，体会作者的情感。

五、课前准备1.教师准备黑板、粉笔、课件及学生课本。

2.学生准备课本、钢笔或圆珠笔等文具。

六、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张图片，要求学生描述图片中的内容，激发学生的想象力和表达能力。

2. 朗读课文（10分钟）请学生跟随教师朗读课文，并注意语音语调和语感。

学生们一起朗读，用语言表达情感。

3. 分析课文（15分钟）教师指导学生分析课文，读懂文章的主旨和作者的情感表达。

学生可以自己也可以交给他人分析。

4. 练习（10分钟）教师出示一些句式和标点符号的练习题，要求学生自己完成，并让学生相互检查。

5. 课堂讨论（10分钟）教师引导学生通过课堂讨论的形式，分享自己的阅读体验和感悟，让学生们在分享交流中，获得更多的文化知识和心得。

6. 课后作业（10分钟）要求学生完成课后作业，可以是朗读课文，也可以是写一篇读后感。

要求学生自主完成和自我检查。

七、教学评估1. 学生评估学生完成课后练习、作业和交流时表现的积极性和主动性。

2. 教师评估通过讨论和作业的批改，对学生的个人表现和整体水平进行评估。

八、教学反思这节课中，学生积极参与了讨论和交流，在阅读和语言表达方面得到了很好的提高。

六年级小学语文上册教学大纲
教学目标
1. 掌握基本的汉字书写和阅读能力
2. 提高语言表达能力和阅读理解能力
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和了解
教学内容
1. 汉字研究：研究常用汉字的书写和认读
2. 课文朗读：研究课文的朗读和理解
3. 作文练：进行简单的写作练，培养学生的语言表达能力
4. 古诗词欣赏：研究中国古代诗词，并进行欣赏与理解
教学方法
1. 多媒体辅助教学：利用多媒体设备进行汉字书写和课文朗读教学
2. 游戏教学：通过游戏方式进行汉字研究和语言表达练
3. 听力训练：进行听力练，提高学生的语言理解能力
教学评价
1. 课堂表现评价：通过课堂练和活动评价学生的课文朗读和汉字书写能力
2. 作业评价：通过作文和汉字书写作业评价学生的语言表达能力和书写能力
3. 考试评价：进行定期考试，全面评价学生的语文研究情况
教学资源
1. 课本和练册
2. 多媒体设备
3. 诗词选集和古代文学作品
以上为六年级小学语文上册教学大纲，希望学生通过本学期的研究，能够掌握基本的语文知识和提高语言表达能力。

六年级上册语文制作说明书一、目标与要求本制作说明书旨在指导学生如何有效地学习和掌握六年级上册语文的教材内容，提升学生的阅读理解、文本分析、语言表达和写作能力。

二、教材内容概览1. 课文选读：包含各类文体的经典文章，如记叙文、说明文、议论文等。

2. 生字新词：每课后的生字新词表，要求学生掌握其读音、写法和基本用法。

3. 课后习题：针对每篇课文内容设置的习题，包括阅读理解、词汇运用、句子改写等。

4. 语文园地：提供额外的语文知识，如修辞手法、标点符号用法等。

三、学习方法建议1. 预习：在课前阅读课文，标记不懂的词汇和句子。

2. 积极参与课堂：在课堂上认真听讲，积极回答问题，参与讨论。

3. 复习：课后及时复习课文内容，完成课后习题。

4. 拓展阅读：阅读课外书籍，拓宽知识面，提高阅读能力。

四、制作步骤1. 准备材料：语文课本、笔记本、笔、纸张等。

2. 制作课文摘要：每学完一篇课文后，用自己的话总结课文的主要内容，并记录在笔记本上。

3. 生字新词卡片：将每课的生字新词写在卡片上，一面写字，另一面写拼音和解释，方便随时复习。

4. 习题集：将课后习题整理在一个本子上，标明课题和页码，方便查找和复习。

5. 语文园地笔记：将语文园地中的知识点记录在笔记本上，并加以分类整理。

五、注意事项1. 保持整洁：制作过程中要保持书本和材料的整洁，养成良好的学习习惯。

2. 定期复习：定期复习已学过的课文和知识点，巩固记忆。

3. 多交流：与同学多交流学习心得和解题方法，共同进步。

4. 勤思考：在学习过程中勤思考、多提问，培养自己的批判性思维能力。

444152322020--2021学年度第一学期语文六年级(上)课程纲要学校名称：洪绪镇中心小学课程类型：学科课程适用年级：小学六年级（上）设计教师：日期：2020年9月23日2020—2021学年度第一学期语文六年级（上）课程纲要学校名称：滕州市洪绪镇中心小学课程名称：六年级语文上册课程类型：学科课程教学来源：人民教育出版社适用年级：小学六年级学期课时：116课时一、课程分析:全册共八个单元，有27篇文章，其中有18篇精读课文，9篇略读课文。

每个单元基本由“导语”、“课文”、“口语交际”、“习作”、“语文园地”四部分组成，第二、四、六、七、八单元安排了口语交际活动。

附录部分包括写字表、词语表。

教材共八个专题，其中6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的，其人文主题分别是：“触摸自然”、“革命岁月”、“小说”、“保护环境”、“艺术之美”、“走进鲁迅”。

有两个单元比较特殊：第三单元“阅读策略：根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法”；和第五单元“习作单元：围绕中心意思写”。

每个专题人文内涵丰富，贴近学生生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

教材新增第三单元的非连续性文本《故宫博物院》、第四单元的小说，第四单元安排了快乐读书吧，推荐阅读书目。

第七单元的文言文，增加了名人主题以及书法、戏剧等题材的文章。

二、课程目标：1.通过自主查字典、教师指导示范、同桌互助、交流展示等活动，认识本册180个生字，能使用硬笔熟练地书写本册生字180个，能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。

写字姿势正确，养成良好的书写习惯，进一步提高的审美能力。

2.通过自由读、默读、略读、圈画、批注、交流感受等活动，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情；初步学习点面结合、怎样围绕中心意思来写的基本表达方法；能关注情节、环境，感受人物形象；抓住关键句，把握文章的主要观点。

提高语言理解能力、思维能力、审美能力。

人教版小学语文六年级上册课程说明书课程名称：小学六年级语文（上册）课程类型：基础性课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文学科六年级上册课时数：120课时授课教师：方仕刚使用年级：六年级使用时间：第一学期课程目标：1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的120个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。

继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。

继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。

有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。

5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。

，6.阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。

7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少1 5篇（段）。

8. 学习浏览，能根据需要搜集信息。

六年级语文（上册）教材说明书人教版小学语文六年级上册教材说明书《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班六年级第一学期使用。

在编写过程中，我们力求准确诠释先进的课程理念，正确把握语文课程的性质、特点，在保持第三学段整体风格的基础上，做了一些新的探索。

老师们已经使用过五年级教材，对理解和把握本册教材打下了基础。

为了让老师们更清楚地了解教材的编写意图，现就本册教材的基本结构、教材的主要特点和教学中需要注意的问题等做简要的介绍，供老师们教学时参考。

一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中,心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。

其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文 28 篇，精读课文、略读课文各 14 篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。

课例包括 4 篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。

口语交际?习作依然作为一个独立的栏目。

回顾、拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字 3000 个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。

六年级语文上册教材说明书为了更好地领悟和用好新教材，现就苏教版小学语文六年级上册教科书的编写框架、主要特点作一些说明，并提出教学实施建议。

一、编写框架国标本（苏教版）小学语文六年级上册教科书编写框架仍按“两根柱子”，“一条龙”的体系编排，分为“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”五大块。

“习惯”部分仍被安排在开篇，体安排了两个学习内容，一是读万卷书行万里路；二是在实践中学会运用。

在编排上仍旧把“培养良好的学习习惯”教材之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中，“反复抓，抓反复”，务求形成“习惯”。

“课文”部分，编排了7个单元，由24篇课文组成。

整册教材的选文，从体裁上看，有记叙文、说明文、议论文以及诗歌；从主题上分，有民族传统文化和爱国主义教育方面的，有人生哲理方面的，有热爱自然方面的，有学习方法指导方面的。

总体上看，本册阅读教材无论是课文的选择和编排，还是思考练习题的设置，体现了课标规定的第三学段教学目标的要求，体现了“三维整合、统筹安排、因课设练、多次重复、螺旋上升”的教材编写特色，实现了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和时代性、系统性和开放性的和谐统一。

“习作”7篇，每个单元安排1篇。

要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。

“练习”7个，每个单元安排1个。

每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。

“学和做”仍作为全册教材的压轴内容，本册“学和做”安排的内容为“我的成长册”，并与单元七融为一体，环环相扣。

二、编写特点1、采用主题单元组合教材安排上大体上围绕某个主题组织3—4篇课文成为一个单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

全册课本安排了7个单元，第一单元为“壮丽山河”，第二单元为“正义必胜”，第三单元为“诗文精粹”，第四单元为“探索发现”，第五单元为“感悟人生”，第六单元为“咏物抒情”，第七单元为“师恩难忘”。

三穗县城关第一小学2015至2016学年度第一学期课程说明书班级：六（1）班学科：语文教师：吴钦建时间：2015—2016学年度第一学期六年级（1）班语文（上册）教科书课程说明书课程名称：小学语文课程类型：基础性课程课程材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册课时数：115课时（机动14课时）授课教师：吴钦建授课对象：三穗县城关第一小学六年级（1）班全体学生使用时间：2015至2016学年度第一学期一、课程总目标（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。

，会读写120个左右的新词语，一部分学会运用。

安排在精读课文中，随课堂教学完成。

2、注意引导学生随时抄写，注意检测。

硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于320字。

3、借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4、抓住关键词，联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

7、利用多种渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于22万字。

（三）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

（四）口语交际1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

（五）综合性学习1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。

2、学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

小学六年级《语文（上册）课程纲要》年级：六年级单位：中心小学教师：时间：2019年8月小学六年级《语文（上册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2019年版适用年级：小学六年级课时：101课时设计者：中心小学目标:(一)识字与写字:1.有较强的独立识字能力。

本册教材没有安排识字，要求会写180个字。

累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读:1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,严体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

(三)习作:1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

(四)口语交际:1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

五、综合性学习１.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。

２.学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

堰塘土家族乡关口小学2013年秋季学期（六年级）课程说明书二0一三年秋六年级语文上册课程说明书亲爱的小朋友，当你翻开这本书时，他会告诉你：学习是一件快乐的事。

你会深深懂得：学习就在你生活之中、游戏之中和每一次实践之中……本册共有八个单元，现就本期教材编排情况说明如下：第一单元：要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联系和想象。

表达这些独特的感受的。

第二单元：感受中华儿女的爱国情怀。

在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。

第三单元：在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心里活动等方面的描写，抒发美好情感等。

第四单元：注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考。

同时，积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。

第五单元：认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神；学习描写人物的一些基本方法。

第六单元：了解诗歌的发展历程，开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动。

第七单元：练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并理解作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情些真实、些具体。

第八单元：体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。

本期所要学习和掌握的知识目标一、识字写字：1、有浓厚的兴趣学习汉字，养成自主学习的习惯。

2、能使用字典等工具书，学习生字读音，理解生字意义。

3、能熟练书写汉字，做到工整、规范、端正、美观。

4、学会本期生字120个。

二阅读感悟：1、借助词典阅读，理解词语在文章中的含义。

2、联系上下文，推断词语、句子的意思，体会其表达效果。

3、把握文章的写作顺序，领悟文章基本的表达方法，体会文章的思想感情。

4、进行试探性阅读，课外阅读总量不少于10万字。