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2020版高考生物大二轮专题突破通用版课件：专题五 第十二讲 种群与群落

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【学习方案】2020高考生物二轮复习第12章种群和群落课件_2_21-25

【学习方案】2020高考生物二轮复习第12章种群和群落课件_2_21-25
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（2）标志重捕法的使用 ①标记不能过分醒目；标记物和标记方法必须确保不会对 动物的身体产生伤害，不会影响动物的寿命和行为；标记 物必须能够维持一定的时间，在调查研究期间不能消失。 ②计算公式
【注意】动物被捕获并标记后难以被再次捕获或标记物脱落，则利用标志重捕 法计算出的种群密度比实际密度偏大。
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（3）酵母菌的显微计数法（直接计数） ①取洁净的血细胞计数板一块，在计数区盖上一块盖玻片。
②用滴管吸取少许酵母菌悬液，从计数板中间平台两侧的沟槽内沿盖玻片的 下边缘滴入一小滴（勿使气泡产生），用吸水纸吸去沟槽中流出的多余菌悬 液。 ③静置片刻，将血细胞计数板置于载物台上夹稳，先在低倍镜下观察到计 数区后，再转换高倍镜观察并计数。 ④按对角线方位，数左上、左下、右上、右下的4个大方格的菌数。如果菌 体位于大方格的双线上，计数时则数上线不数下线，数左线不数右线。
蝉说：“我的心情是不同的，我的歌也是不同的
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不过它!”
“没有呀，我一直跑着呢，”兔子气喘虚虚直摇头：“你们可都看见我满头大汗，我跑着跑着不知不觉就落后了，这龟总督真是厉害，我实在跑 这下大家信服了，连兔子那样的机灵鬼都甘拜下风，谁还敢小瞧龟总督!从此乌龟更负盛名，它成了名附其实的赛跑冠军! 这是什么原因呀?谁也不清楚，只有兔子心知肚明：乌龟算什么冠军，跟蜗牛比去吧!可又不得不让着它——人家现在是水族总督!
春天，山坡上一片碧绿，除了小草之外，还有一棵梨树。我的‘食鸟梦’破灭了，运气太差了!”
灰蜘蛛说：“南美洲热带丛林中织捕捉小鸟的食鸟蛛和我们的情况不同，他们不仅个子大，织的也格外结实，所以能够捕获小鸟。此位国王性格 乖戾，馊点子特多。 孕期专用护肤化妆品 / 老鹰是一个沉默而脾气暴躁的艺术家。他的四肢没有了，却长出了鱼鳍和鱼尾，嘴和鼻子也变尖了，像鱼一样!是的，他变成了鱼。，”

【2020生物高考二轮复习】种群、群落和生态系统及其稳定性共66页文档

【2020生物高考二轮复习】种群、群落和生态系统及其稳定性共66页文档
常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
【2020生物高考二轮复习】种群、群 落和生态系统及其稳定性
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来

(天津专用)2020高考生物二轮复习第12讲种群和群落课件

(天津专用)2020高考生物二轮复习第12讲种群和群落课件

新时间间隔分别为3 h、10 h、23 h,得到a、b、c三条种群增长曲
线,如上图所示。下列叙述错误的是( D )
A.细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物 B.培养基更换频率的不同,可用来表示环境资源量的不同 C.在培养到23 h之前,a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的 D.培养基更新时间间隔为23 h时,种群增长不会出现J型增长阶段
A.甲点对应的种群数量 B.乙点对应的种群数量 C.丙点对应的种群数量 D.丁点对应的种群数量
-23-
考点一
考点二
8.(2019全国Ⅰ理综)某实验小组用细菌甲(异养生物)作为材料来探
究不同条件下种群增长的特点,设计了三个实验组, 每组接种相同
数量的细菌甲后进行培养,培养过程中定时更新培养基,三组的更
-11-
-12-
(1)海拔和纬度都影响环境温度,使不同植物分布在不同的“地段” 上。植物在高山上的垂直分布和地球表面的带状分布,属于群落的 水平结构(不同地段分布着不同的生物群落)。因此,由海拔的不同 引起的“植物的垂直分布”不等于“群落的垂直结构”。
(2)海水中不同藻类植物的分层现象和森林中不同植物的分层现 象都属于群落的垂直结构(在垂直方向上,生物群落具有明显的分 层现象)。
土壤含水量 土壤全氮
%
(g ·k g -1 )
0.26 0.09 0.66 0.36 0.77 0.42 1.37 0.27
草本
植物种数 种
1.1 2.6 2.8 1.6
节肢动物
个体数
(只·样本
-1
)
3.1
9.4
7.4
10.0
节肢动物 多样性指 数* 0.6 1.7 0.8 1.1
*多样性指数综合反映丰富度和均匀度

2025届高考生物【二轮专题复习与测试】专题强化练12种群和群落

2025届高考生物【二轮专题复习与测试】专题强化练12种群和群落

专题强化练(十二)种群和群落一、单选题1．(2023·广东深圳高级中学校考模拟预测)一只穿山甲每年能够吃掉大约700万只白蚁和蚂蚁，被称为“森林卫士”。

自20世纪60年代以来，由于非法猎捕、栖息地丧失等原因，我国野生穿山甲的数量大量减少，被列为国家一级保护野生动物，科研人员利用红外相机长期监测，发现在广东乌禽嶂山区的60 km2调查区域内有61只中华穿山甲。

下列叙述错误的是()A．乌禽嶂山区调查区域内穿山甲的种群密度约为1只/km2B．栖息地丧失会挤占穿山甲的生态位C．非法猎捕是影响穿山甲的非密度制约因素D．在乌禽嶂建立自然保护区是保护穿山甲的最有效措施解析：调查区域内穿山甲的种群密度为61÷60≈1只/km2，A项正确；一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位，B项正确；非法猎捕属于密度制约因素，C项错误；建立自然保护区属于就地保护，是保护穿山甲的最有效措施，D项正确。

答案：C2．(2023·广东统考二模)习近平总书记指出：“以信息化推进中国式现代化，为中华民族伟大复兴贡献力量。

”中国科学家基于人工智能图像识别和检测技术而研发出“虫脸识别”技术，能够让机器自动化识别当前拍摄的照片中害虫的种类、数量。

关于该技术的论述，错误的是()A．根据同一特征识别同种幼虫和成虫B．可用于蝗虫等迁飞性害虫的监测工作C．需多个采样点的数据评估虫害等级D．有利于防止盲目大量使用农药灭虫解析：有些昆虫如蛾、蝶的成虫与幼虫在形态结构差别很大，因此不能根据同一特征识别同种幼虫和成虫，A项错误；机器自动化识别当前拍摄的照片中害虫的种类、数量，可用于蝗虫等迁飞性害虫的监测工作，B项正确；采样点越多，所采集的数据越接近实际情况，因此为避免偶然性，需多个采样点的数据评估虫害等级，C项正确；机器自动化识别当前拍摄的照片中害虫数量，可以有效提供相应数据，适当适量使用农药，有利于防止盲目大量使用农药灭虫，D项正确。

2020版高考生物大二轮复习专题突破五第十二讲种群与群落课件

2020版高考生物大二轮复习专题突破五第十二讲种群与群落课件

捕捞大鱼。( √ )
-12-
网络梳理——填一 填
高考必背——记一 记
易混易错——判一 判
7.管理好粮食、硬化地面、引进天敌等,都是防治鼠害的良好办
法,相比用鼠药的方法可以减少环境的污染。( √ ) 8.一个池塘群落中,只有垂直结构而没有水平结构。 ( × )
9.群落中植物分层的主要原因是光照,动物分层的主要原因是食
-17-
考点1
考点2
必清错混辨析 1.有关种群数量变化的5个易错易混点 (1)种群数量变化包括增长、稳定和下降等,“J”型曲线和“S”型曲 线研究的只是种群数量的增长阶段。 (2)在“J”型曲线中,Nt=N0λt,其中λ表示该种群数量是一年前种群 数量的倍数,不是增长率。 (3)K值会随着环境的改变而发生变化,当环境遭到破坏时,K值会 下降;当环境质量提高时,K值会上升。 (4)种群增长率是指种群中增加的个体数占原来个体数的比例,通 常以百分比表示。增长速率是指某一段时间内增加的个体数与时 间的比值。在种群增长曲线上可用某时间内对应曲线的斜率表示, 斜率大则增长速率大。
1.种群的特征包括种群密度(最基本的数量特征)、出生率和死亡 率、迁入率和迁出率、年龄组成、性别比例。
2.种群增长的“J”型曲线出现的条件是食物和空间条件充裕、气 候适宜、没有敌害等。
3.在有限的自然条件下,种群呈“S”型增长,增长速率先增大、后 减小,当数量到达K/2时增长速率最大,当数量达到K时增长速率为0。
验 长最结快果。相(2比)由,该于种培菌养的基环M的境量容减纳少量,单(K细值胞) 菌获得的营养(填物“质增减大少”,“因不此变” 或 其K“减值减小小”)。。K若值在是5指m在L培环境养条基件M不中受接破种坏该的菌情的况量下增,一加定一空倍间中,则所与能增维 关闭 加 持(1的)前S种相a群比/2最,K大值数量,不受接种(量填的“增限大制”,因“不此变增”加或接“减种小量时”),K原值因仍是然不。变。 解(2)读减本小题不以变微生K物值培是养由为环境背资景源,综量合决考定查的了,与微接生种物量无的关数量增长,尤 其是“S”型增长的相关规律,既考查了相关基础知识,又考查了实验

【学习方案】2020高考生物二轮复习第12章种群和群落课件_2_16-20

【学习方案】2020高考生物二轮复习第12章种群和群落课件_2_16-20

【考法7】如果进行菜园土壤中小动物类群丰富度的研究，下列做法错误的是 ( C )
A.常用取样器取样法进行土壤小动物的采集与调查 B.可能用到解剖针、放大镜或实体显微镜等实验用具 C.可依据土壤小动物趋光、趋热等特性来设计诱虫器 D.可用记名计算法来统计土壤中小动物类群的丰富度
【解析】对土壤小动物的采集与调查常用取样器取样法进行，A正确；采集土壤小动物的方法是将取 到的土壤放于瓷盘内（要注意防止小动物逃走），用解剖针拨找小动物，对小动物进行观察和分类时，
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例［广东汕头金山中学2018 期末］关于“土壤中小动物 类群丰富度的研究”的说法 ，错误的是( )
A.对于无法知道名称的小动物， 不可忽略，应记录下它们的特征 B.可分别在白天和晚上取同一地 块的土样，调查不同时间土壤中 小动物丰富度 C.利用小动物的避光避热性，可 采用带灯罩的热光源收集样土中 的小动物 D.许多土壤小动物有较强的活动 能力，可采用标志重捕法进行调 查
实验结果，下列相关叙述错误的是
( )C
A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示 B．甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系 C．噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示 D．图丙中实验初期，种内互助与竞争并存，后期X的种内斗争加剧
【解析】豆科植物与根瘤菌是互利共生关系，二者种群数量变化关系如图 甲所示，A正确；甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系，B 正确；噬菌体与细菌的种间关系是寄生，不能用图乙表示，C错误；图丙 表示竞争，实验初期，种内互助与竞争并存，后期X的种内斗争加剧，D列关于某湖泊的种群和群落的叙述，错误的是 A.湖泊中所有的鳙鱼是一个种群，可通过标志重捕法调查种群密度
( )B
B.湖泊中群落演替到相对稳定阶段后，群落内的物种组成将保持不变

2020江苏高考生物二轮课件：1 专题十二 种群和群落


解析：选 BC。根据“自然增长率＝出生率－死亡率”，结合图示曲线可知，a、b 两 点出生率/死亡率都等于 1.5，由于 a、b 两点种群的出生率和死亡率均未知，所以 a、b 两点的种群增长率大小无法判断，A 错误；根据“自然增长率＝出生率－死亡率”可 知，当出生率/死亡率小于 1 时，出生率－死亡率小于 0，即增长率小于 0，B 正确；a～ b 时间段内，由于出生率/死亡率大于 1，即种群增长率大于 0，此时种群数量在不断增 加，该时间段鲤鱼种群的年龄组成为增长型，C 正确；b～c 时间段内，当出生率/死亡 率大于 1 时，该鲤鱼的种群数量逐渐增加，当出生率/死亡率小于 1 时，该鲤鱼的种群 数量逐渐减少，D 错误。
热考命题 1 种群的特征及数量变化
1．(2018·高考江苏卷，T19)由于农田的存在，某种松鼠被分隔在若干森林斑块中。人 工生态通道可以起到将森林斑块彼此连接起来的作用。下列叙述正确的是( ) A．农田的存在，增加了松鼠的活动空间 B．生态通道有利于保护该种松鼠遗传多样性 C．不同森林斑块中的松鼠属于不同种群，存在生殖隔离 D．林木密度相同的不同斑块中松鼠的种群密度相同
(4) 次 生 演 替 和 初 生 演 替 相 比 ， 时 间 往 往 比 较 短 的 原 因 是 次__生__演__替__开__始__时__，__保__留__了__原__有__的__土__壤__条__件__，__甚__至__还__保__留__了__植__物__的__种__子__和__其__他__繁__殖__体___。
解析：选 C。图 1 中 a 只影响出生率，而 b 既影响出生率也影响死亡率，从而判断出 a 为性别比例，b 为年龄组成，进而可知 c 为种群密度。图 2 为图 1 的变式，图 2 中甲使 种群密度增加，应为出生率和迁入率；乙使种群密度减少，应为死亡率和迁出率；丙 只影响出生率，为性别比例；丁为年龄组成。图 1 中 b 为年龄组成，是预测种群数量 未来变化趋势的主要依据，A 正确；图 1 中 c 为种群密度，是种群最基本的数量特征， B 正确；图 2 中丁为年龄组成，而图 1 中 a 为性别比例，C 错误；图 2 中丙为性别比 例，其主要通过影响出生率来间接影响种群密度，D 正确。

2024届高考生物二轮复习第12讲种群和群落课件


2.种群的数量变化——区分“S”型曲线和“J”型曲线 1.种群的数量变化？
“J”型曲线
“S”型曲线
2.种群的增长模型?
前提条件 环境资源无限
环境资源有限
发生条件？
3.J型曲线的数学表
曲线
示？并解释公式各字
母含义
种群增长 率曲线
种群增长 速率曲线
有无K值
无K值
4.S型增长中K和K/2 的应用 5.环境容纳量的概念 和种群数量的联系 5.K对策者和R对策者
限时训练 T3
(14)决定种群密度的直接因素是种群数量。×
考点互动探究 考法二 种群数量变化及应用的考查
3.种群的数量变化常借助λ值和K值来反映,其中λ值反映该种群数量是一年前种 群数量的倍数;K值(又称环境容纳量)反映的是种群在有限环境中的有限增长。 下列有关叙述正确的是 ( D ) A.在理想条件下,种群的增长率=λ+1 B.在“J”型增长曲线中,λ值通常是一个恒定值且λ≥1 C.K值是处于平衡状态的自然生态系统中种群数量的最大值 D.种群的K值与环境资源量有关,而与种群的初始数量无关
有K值
1.下列关于种群的特征和数量变化的说法,正确的划“√”,错误的划“×”。
(1)用样方法不能调查草地中某种单子叶植物的种群密度。× (2)调查草地上跳蝻的种群密度一般采用样方法。√
(3)用性引诱剂诱杀雄性害虫,不诱杀雌性害虫不会影响出生率。× (4)标志动物更易被捕食,所以调查的种群数量比实际数量要偏小。 × (5) K值就是种群的最大数量。 × (6)数量达到K值时,将保持稳定不变。× (7)“J” 型增长的种群,影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量。× (8)竹子高矮参差不齐,体现了竹林的垂直方向上的空间结构。草皮则没有垂直结构。 × (9)种群密度能反映种群数量的变化趋势。× (10)种群的数量达到K值后也会有波动，但不会下降甚至消亡。× (11)抽样检测时用滴管吸取培养液滴加在计数室，再盖上盖玻片。× (12)许多土壤动物有较强的活动能力,因此适于用标志重捕法进行调查。× (13)在干旱的荒漠地区,群落最终也能演替成树林。×

2020届高考生物大二轮复习 专题十二 种群和群落复习指导课件

大二轮复习生态专题十二　种群和群落1重温考纲考点2知识网络构建3考向梳理4复习练案重温考纲考点考点考情1.种群的特征(Ⅰ) 2．种群的数量变化(Ⅱ)3．群落的结构特征(Ⅰ)4．群落的演替(Ⅰ)近五年课标卷对本专题的考查难度较小，命题热点集中在以下三个方面：(1)种群的特征及种群密度的调查方法；(2)群落的结构和演替类型。

备考时，要构建种群特征的概念模型、数量模型及生物种间关系模型，加深理解相关知识。

利用比较法记准记牢种群的两种增长方式、群落的两种结构和两种演替类型。

知识网络构建考向梳理1．(2017·全国卷Ⅰ)假设某草原上散养的某种家畜种群呈S 型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。

若要持续尽可能多地收获该种家禽，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是( )A ．甲点对应的种群数量B ．乙点对应的种群数量C ．丙点对应的种群数量D ．丁点对应的种群数量考向一　种群的特征及数量变化D[解析]　根据题图，种群数量约为最大种群数量的1/2时，种群增长率最大，种群有最大持续产量。

与甲、乙、丙点相比，在丁点时捕获，捕获后使种群处于最大增长率附近，能达到持续尽可能多地收获该种家畜的目的。

2．(2016·全国卷Ⅱ)如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度，C下列做法中正确的是( )A．计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度B．计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度C．计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度D．求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度[解析]　样方法是调查种群密度最常用的方法之一，在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，将所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值，所以B项错误、C项正确、D项错误。

2020高考生物二轮复习板块5生态第12讲种群和群落课件

④关注并参与社会热点中的生物学议题的讨论—— 社会责任
1．(2019·全国卷Ⅰ)某实验小组 用细菌甲(异养生物)作为材料来探究 不同条件下种群增长的特点，设计 了三个实验组，每组接种相同数量 的细菌甲后进行培养，培养过程中 定时更新培养基，三组的更新时间 间隔分别为3 h、10 h、23 h，得到a、b、c三条种群增 长曲线，如图所示。下列叙述错误的是( )
2．某科研人员对一池塘内鲤鱼种群数量进行调 查，E是第一次调查结果，F、G、H是后续若干次调查 中的三次调查结果。m1与m3的比值为1∶2。下列相关 叙述或推断不合理的是( )
3．(2019·全国卷Ⅲ)回答下列与种群数量有关的问 题。
(1)将某种单细胞菌接种到装有10 mL液体培养基(培 养基M)的试管中，培养并定时取样进行计数。计数后 发现，试管中该种菌的总数达到a时，种群数量不再增 加。由此可知，该种群增长曲线为________型，且种群 数量为________时，种群增长最快。
() (2)就食性而言，杂食性鸟类的数量波动小于其他食
性的鸟类( ) (3)演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不
再变化( )
(4)洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布， 构成群落的水平结构( )
(5)海岛旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然 演替的速度进行( )
(6)环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因 之一( )
热点题型探究 题型 1 种群的数量特征及变化分析
一、命题规律 高考对该热点的考查形式以选择题为主，主要命题 方向有：
1．考查种群的数量变化规律。 2．考查种群密度的调查方法，有关种群的数学模 型和物理模型的分析。
二、方法点拨 1．“图示法”理顺种群数量特征之间的关系
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养 密度殖小及时实,种验内中斗的争运弱用,鱼,意体在生考长查快,综每合条应鱼的用质能量力大,培。养所科以学在不思同维养和殖社密
会 度条责件任下的,可学能科会核出心现素鱼养产。量相同的情况,C项正确。
关闭
D
解-析6-
答案
12 34
3.(2017全国Ⅰ理综,5)假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增
长,该种群的增长速率随种群数量的变化趋势如图所示。若要持续
同 自身种群密度的影响,种群密度越大,则种群增长的速率越小,所以当种群
D的.数培量养达瓶到中K细值菌后种,密群度数对量种群达的到制K约值最前大,密,B度项对正其确增,D项长错的误制。约鱼逐塘渐中减某
弱 种鱼的养殖密度大时,种内斗争加剧,鱼体生长缓慢,每条鱼的质量小;养殖
解读结合三个实例综合考查了种群数量增长的条件和相关规律在
-2-
考纲要求
真题
7.生态系统的信息传 递Ⅱ
2019 卷Ⅰ·T31;2018 卷Ⅲ·T6
8.生态系统的稳定性 Ⅱ
9.人口增长对环境的 影响Ⅱ
10.全球性的环境问 题Ⅰ
11.“生物多样性保护 的意义和措施”Ⅱ
考情分析
(3)生态系统的考查以 能量流动和物质循环 为主线,借助图解、表 格等形式进行考查。 (4)生态系统的稳定性 及环境保护多结合具 体的实例进行考查。
尽可能多地收获该种家畜,则应在种群数量合适时开始捕获,下列
四个种群数量中合适的是( )
关闭
A种.群甲数点量对为应环的境种容群纳数量量的一半,即K/2时,种群增长速率最大,此时种群数
B量.增乙长点得对最应快的,故种捕群获数家量畜应在种群数量略大于K/2时进行,并使剩余量保
C持.在丙K点/2对左应右的,这种样群既数可量较多地获得家畜,又能使家畜数量恢复得最快。由 D题.图丁可点知对,丁应点的对种应群的数种量群数量略大于K/2,此时适合捕获。 解读本题结合了养殖业的具体实例,以坐标曲线的形式呈现信息,
4.群落的演替Ⅰ
5.生态系统的结构Ⅰ
2019 卷Ⅰ·T31;2019 卷Ⅱ·T6; 2018 卷Ⅲ·T6
6.生态系统中的物质 循环和能量流动的 2019 卷Ⅱ·T31;2018 卷Ⅲ·T32 基本规律及应用Ⅱ
考分析
综合分析上述命题规 律,2020 年高考可能会 从以下几个方面进行 命题。 (1)种群的特征及种群 密度的调查、种群的数 量变化、群落的结构与 演替、生态系统的结构 与功能。 (2)对种群数量变化的 考查,多借助坐标曲 线、表格等,对群落的 考查多借助某一具体 的实例,分析其结构或 演替。
达到a时,种群数量不再增加。由此可知,该种群增长曲线为
关闭
型 (1),由且题种意群可数知量,该为种群存在数量时的最,种大群值增a(长K值最)快,即。种群中个体的繁殖受
(到2)环若境将条该件种等菌的接限种制在,因5此m该L种培群养的基增M长中曲,培线养为条S型件,在同a上/2(,则K/2与)时上,种述群实增
专题五 生态学
考情分析备考定向
考纲要求
真题
1.种群的特征Ⅰ
2018 卷Ⅰ·T5;2018 卷Ⅲ·T6; 2017 卷Ⅱ·T31;2017 卷Ⅲ·T5
2.种群的数量变化Ⅱ
2019 卷Ⅰ·T6;2019 卷Ⅲ·T31; 2017 卷Ⅰ·T5;2017 卷Ⅱ·T31;
3.群落的结构特征Ⅰ 2018 卷Ⅱ·T31;2017 卷Ⅱ·T31
D和.空培间养条基件更都新是时充间裕间的隔,C为项正23确h时。比,种较群三增组长曲不线会,培出养现基J更型新增时长间阶间段隔为
解 23读h时本,曲题线巧的妙初将始种阶群段数与量其增他长两条与曲实线验是结一合致,既的考,即查初了始相阶段关种知群识会,又呈 关闭
考 现D J查型了增实长验,D分项错析误能。力。信息主要呈现形式是坐标曲线,考查了科学
-3-
第十二讲 种群、群落
12 34
1.(2019全国Ⅰ理综,6)某实验小组用细菌甲(异养
生物)作为材料来探究不同条件下种群增长的特
点,设计了三个实验组, 每组接种相同数量的细菌
甲后进行培养,培养过程中定时更新培养基,三组
关闭
的 本题更的新切时入间点间为隔微分生别物为种3群h数、量1的0 h变、化2。3 h细,得菌到甲a属、于b异、养c三生条物种,可群将增培养
思维和科学探究的学科核心素养。
解-析5-
答案
12 34
2.(2018全国Ⅰ理综,5)种群密度是种群的数量特征之一,下列叙述错
误的是( )
A.种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果
B.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约
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C在.资鱼源塘有中限某的种条鱼件的下养,种殖群密数度量不呈同S型时增,单长位,A水项正体确该。鱼种的群产数量量有的可增能长相受
长 基中曲现线成,如的图有所机示物。分解下为列无叙机述物错,A误项的正是确(。培养) 基更换频率不同,为细菌 A.细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物 B提.供培的养物基质更和换能频量率不的同不,可同用,可来表用示来环表境示资环源境量资的源不量同的,B项不正同确。由图中
C曲.线在可培知养,在到培23养h到之2前3 ,ha之组前培,a养组基近中似的J型营增养长和,说空明间a组条培件养都基是中充的裕营的养
验 长最结快果。相(2比)由,该于种培菌养的基环M的境量容减纳少量,单(K细值胞) 菌获得的营养(填物“质增减大少”,“因不此变” 或 其K“减值减小小”)。。K若值在是5指m在L培环境养条基件M不中受接破种坏该的菌情的况量下增,一加定一空倍间中,则所与能增维 关闭 加 持(1的)前S种相a群比/2最,K大值数量,不受接种(量填的“增限大制”,因“不此变增”加或接“减种小量时”),K原值因仍是然不。变。 解(2)读减本小题不以变微生K物值培是养由为环境背资景源,综量合决考定查的了,与微接生种物量无的关数量增长,尤 其是“S”型增长的相关规律,既考查了相关基础知识,又考查了实验
综合培养考生科学思维和社会责任的学科核心素养,是本专题在全
国卷中的主要命题形式之一。
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D
解-析7-
答案
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4.(2019全国Ⅲ理综,31)回答下列与种群数量有关的问题。
(1)将某种单细胞菌接种到装有10 mL液体培养基(培养基M)的试管
中,培养并定时取样进行计数。计数后发现,试管中该种菌的总数