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新提升·课时作业一、选择题1．19世纪末有人说：“我国不可犹疑，与其坐等邻国之进步而与之共同复兴东亚，不如脱离其行伍，而与西洋各国文明国家共进退。
对待邻国之办法，不必因其为邻邦而稍有顾虑，只能按西洋人对待此类国家之办法而对待之。
”说这段话的人当是( )A．英国人 B．德国人C．美国人 D．日本人【答案】 D2．构成日本武装倒幕的主体是( )A．新兴地主B．新兴资产阶级C．主张改革的西南诸藩的大名D．中下级武士【解析】本题考查再认再现历史知识的能力。
日本武装倒幕的主体应该是中下级武士。
【答案】 D3.日本自由民权运动的始祖板垣退助，美髯翩翩，日本百圆钞票便印有其肖像。
他所领导的这一运动的实质是( )A．资产阶级革命运动B．资产阶级民主运动C．农民阶级暴动D．资产阶级改良运动【解析】C项是一干扰项，A项中的“革命”不对；B、D两项相比较，符合题干“实质”之意的是B项“资产阶级民主运动”。
【答案】 B4．日本明治政府进行教育改革，改革前后发生变化的是( )①教育目的②教育范围③教育对象④教育内容A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②③④【解析】本题重在考查比较问题和知识迁移能力。
要结合教材知识全面分析、对比后才能判断。
【答案】 D5．史学界认为，日本是在条件不成熟的情况下走上资本主义道路的。
这里的“不成熟”主要是指明治维新前的日本( )A．资本主义尚不发达 B．未产生资本主义因素C．封建统治仍很牢固 D．已沦为半殖民地社会【解析】作为资产阶级性质的改革，所谓的条件不成熟应与资本主义发展水平低有关。
本题应该从资本主义经济发展角度进行分析，进而排除C、D两项。
【答案】 A6．“我要对诸位说，你们都拥有相同的一件法宝，那就是自由权。
”这是19世纪70年代一位日本思想家提出的制定宪法的理念。
但1889年颁布的《日本帝国宪法》根本没有体现这一理念，该宪法仍规定( ) A．贵族院享有立法权 B．众议院享有立法权C．天皇享有立法权 D．内阁享有立法权【解析】根据材料内容并结合相关史实分析，不难得出正确答案。
高二历史选修一第七、八单元测试题一、选择题（每题2分，共60分。
）1、18世纪以后，为强化农奴制，沙皇采取的措施有：世纪以后，为强化农奴制，沙皇采取的措施有：①采取措施扩大农奴数量①采取措施扩大农奴数量 ②允许私营企业主购买整个村庄的农奴②允许私营企业主购买整个村庄的农奴③颁布法令宣布封建地主占有土地和农奴是其不可侵犯的特权③颁布法令宣布封建地主占有土地和农奴是其不可侵犯的特权 ④农奴在法律上获得人身自由身自由A.①②③①②③B. ①②④①②④C. ②③④②③④D. ①③④①③④2、有关19世纪中叶俄国农奴制的表述正确的是世纪中叶俄国农奴制的表述正确的是A.农奴制正式确立农奴制正式确立B.彼得一世允许私营企业主购买整个村庄的农奴彼得一世允许私营企业主购买整个村庄的农奴C.农奴开始成为地主的私有财产农奴开始成为地主的私有财产D.农奴制危机加剧，农奴反抗斗争激烈农奴制危机加剧，农奴反抗斗争激烈3、1861年俄国改革以前，工业资本家30%是农奴身份，财产随时有可能被地主侵占。
这一问题反映的本质是题反映的本质是A.俄国政治制度已不适应资本主义经济发展俄国政治制度已不适应资本主义经济发展B.俄国资本主义经济落后于西方俄国资本主义经济落后于西方C.俄国资产阶级的力量比较弱小俄国资产阶级的力量比较弱小D.俄国的农奴社会地位有所提高4. 克里米亚战争对俄国历史发展的最大影响是克里米亚战争对俄国历史发展的最大影响是A.丧失了在土耳其以至巴尔干的殖民势力丧失了在土耳其以至巴尔干的殖民势力B.使俄国的国际地位一落千丈使俄国的国际地位一落千丈C.促使统治者加强军事力量促使统治者加强军事力量D.激化了社会矛盾，推动了俄国农奴制改革了社会矛盾，推动了俄国农奴制改革5. 在改革方案讨论中，属于工商业发达地区贵族提出的改革方案的是：在改革方案讨论中，属于工商业发达地区贵族提出的改革方案的是：A. 通过解放农奴得到赎金投资工业通过解放农奴得到赎金投资工业B.彻底解放农奴彻底解放农奴C.逐步分给农民土地，但需要农民服劳役逐步分给农民土地，但需要农民服劳役D. 增加土地，加强对农奴的控制增加土地，加强对农奴的控制6. 1861年“解放法令”规定土地属于年“解放法令”规定土地属于A. 国家国家B. 地主地主C.农民农民D. 资产阶级资产阶级7. 列宁曾指出，经过1861年改革，“农民获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净。
[单元质量检测三](时间：45分钟满分100分)一、选择题(每小题5分，共50分) 1．叶适《旧学纪言》卷十三称：“刘、石、苻、姚与夫慕容，虽曰种类不同，然皆久居中国，其豪杰好恶之情，犹与中国不甚相异。
独拓跋氏，则以真胡入主中原，纯用胡俗，以变华人。
”材料反映了鲜卑贵族解决统治问题的核心应该是( )A．如何缓和阶级矛盾B．如何统治汉人C．如何解决民族问题D．如何发展封建经济解析：选C注意材料中的关键信息，根据“则以真胡入主中原，纯用胡俗，以变华人”可知鲜卑贵族解决统治问题的核心应该是如何解决民族问题。
A、B、D三项在材料中无从体现，排除。
故答案选C项。
2．北魏在拓跋珪统治时期，曾稳步推行“离散诸部，分土定居”的政策，该政策( )A．加深了鲜卑族与汉族之间的矛盾B．加重了广大人民的赋税负担C．促进了鲜卑等北方各族的封建化D．遭到了汉族地主的强烈反对解析：选C“离散诸部”就是打破原先的部落组织；“分土定居”就是改变游牧的生活方式，从事定居的农业生活。
这些措施的实行，加速了鲜卑族由游牧部落向定居农业居民的转变，促进了鲜卑等北方各族的封建化。
3．北魏统一黄河流域后，导致北方社会矛盾不断激化的主要原因有( )①鲜卑贵族推行民族歧视政策②鲜卑贵族对百姓巧取豪夺③都城偏远④南朝政权的威胁A．①②B．③④C．①③D．②④解析：选A社会矛盾的激化，主要是由统治者的统治措施造成的，与其都城的位置和其他政权没有直接的内在联系。
4．北魏孝文帝改革前夕，吏治腐败，民怨沸腾。
为了从根本上杜绝贪赃枉法，北魏孝文帝决定( )A．以官吏的政绩作为决定官吏任期的依据B．对“枉法”的官吏一律处死C．给百官颁行俸禄，俸禄由国家统一筹集D．对“贪赃”的官吏严惩不贷解析：选C在北魏初期，官吏没有俸禄，他们全靠贪污和搜刮来维持自己的奢侈生活。
北魏统一黄河流域后，百官以收取租调为谋生的主要手段。
为了从根本上杜绝贪赃枉法，孝文帝下令实行俸禄制，百官的俸禄由国家统一筹集，按品第高低发给官吏，不许官吏自筹。
单元整合
一、网络构建
二、典题训练
材料假如支那(中国)、朝鲜政府的陈旧专制体制无法律可依，西洋人就怀疑日本也是无法律的国家；假如支那、朝鲜的知识人自我沉溺不知科学为何物，西洋人就认为日本也是阴阳五行的国家。
既然如此，作为当今之策，我国……与西洋文明国共进退。
对待支那、朝鲜的方法，也不必因其为邻国而特别予以同情，只要模仿西洋人对他们的态度方式对待即可。
与坏朋友亲近的人也难免近墨者黑，我们要从内心谢绝亚细亚东方的坏朋友。
——福泽谕吉《脱亚论》依据材料，指出福泽谕吉“脱亚入欧”的实质是什么？明治维新以后，“脱亚入欧”论对19世纪后期日本的发展和对外政策产生了哪些影响？
答案：实质：倡导“全面西化”；学习引进西方近代文明。
影响：对日本的明治维新起到了思想启蒙的作用；推动了日本政治、经济和社会文明的近代化；反映出日本极端民族主义和利己意识，是明治维新后日本走向对外扩张、侵略邻国的重要思想根源。
三、升华拓展
日本明治维新与1861年俄国农奴制改革的异同。
人教版高二历史选修1第八单元试题及答案一、选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分。
在每小题所给的四个选项中，只有一项是正确的。
)1.据《世事见闻录》记载：“三井家在江户有3座大店铺，雇用着1 000多名伙计。
据说每天的生意，要做到黄金2 000两以上才算好生意。
黄金2 000两，也就是白米5 000袋。
5 000个农民一整年的辛苦耕种，才能缴上贡米5 000袋……此外，三井家还有许多田地，租地收入每年多达黄金2万两……江户以外，三井家在大阪……等地方都有分店;此外，还有分布在各藩的经销店……”这段材料反映了( )A.日本重农抑商B.资本主义萌芽C.日本商业发展D.封建统治动摇解析考查从材料中提取有效信息的能力。
材料通过数据说明了三井家族商业的兴盛，但并未体现政府抑商的措施，也没有反映出资本主义生产关系(雇佣关系)的产生和封建统治的动摇。
答案 C2.德川幕府建立后，将军颁布法令，规定“江户颁布之一切法令，全国各地均应遵从”“领内政务，应严守清廉，诸事均须依法办理”。
由此可知( )A.幕府的建立推进了近代化B.幕府力图建立法治社会C.各藩必须听命于幕府将军D.各藩藩主没有自主权解析材料表明地方(各藩)必须听从将军的命令，形成了严格的幕藩体制。
答案 C3.日本没有把率领舰队粗暴踢开国门的佩里当做侵略者，反而把他塑造成英雄，民间每年都自发地举行开国纪念活动。
对此现象的解释正确的是( )A.日本人认为开国非常重要B.日本缺乏远见卓识C.日本人没有民族意识D.日本崇拜对外侵略的人解析把侵略者当成英雄纪念，合理的解释就是佩里的侵略客观上促进了日本与世界的交流，改变了日本闭关锁国的局面，从而有利于日本的发展。
答案 A4.明治维新前，促使日本从锁国到开国转变的因素有( )①黑船来航②洋学的传入③中国鸦片战争的教训④幕府的高压政策A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④解析幕府的高压政策是日本开国的阻碍因素，不能促进日本的开国。
姓名，年级：时间：第一单元测评（时间:45分钟满分：100分）1。
阅读材料,完成下列要求.材料一梭伦改革的第一个重大措施是颁布“解负令"。
……然而“解负令"并不是平分土地，所以贵族阶级祖传的土地亦即非因高利贷收进的抵押土地仍归贵族所有，贵族阶级的优势经济地位并没有受到摧毁性的打击。
第二项重大改革措施是按土地收入的财产资格划分公民等级，取消以前的贵族、农民、手工业者三级之分。
……第一等级可任执政、司库及其他一切官职;第二等级与第一等级同,惟不得任司库；第三等级可任低级官职；第四等级则依旧不得担任一切官职，但可以和其他等级一样担任陪审法庭的陪审员。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》材料二如亚里士多德所言：“最为公正的政体,应该不偏于少数，不偏于多数，而以全邦公民利益为依归。
"……古典时期的雅典城邦……正是依靠立法和制度来调适城乡公民的贫富差距，防止极贫极富，从而有效保障了公民集体的稳定与发展,实现政治民主，文化繁荣,形成古典盛世的历史局面。
-—解光云《和谐：西方古代强国之道—-古希腊罗马历史盛期的启示》（1)根据材料一、材料二,指出梭伦是如何“依靠立法和制度来调适城乡公民的贫富差距”的。
（9分）(2）根据材料并结合所学知识，指出梭伦改革对当今的社会改革有何借鉴意义。
（8分）思路解析：第(1)问考查梭伦“调适城乡公民的贫富差距，防止极贫极富"的改革措施，根据材料简要概括即可。
第(2)问可结合当今社会的主流价值观，归纳梭伦改革体现出的历史启示：比如循序渐进、追求公平公正等。
）经济上颁布“解负令”，废除债务奴隶制，同时允许贵族保留祖传土地；政治上实行财产等级制度，但同时限定第四等级的参政权。
(2）借鉴:改革必须追求公平公正,兼顾各方利益，防止贫富差距拉大;改革应坚持政治民主化方向，逐步推进。
2。
阅读材料，完成下列要求。
古希腊思想家亚里士多德在《雅典政制》一书中对梭伦改革做了如下描述：当梭伦完成上面所述的宪法时,平民时常来找他，并且为着他的法律而使他感到烦恼，批评这些，问问那些；他既不愿变更法律条文,又不愿居留而受谤,所以旅行埃及，以经商和游览该地为目的，声明十年之内,将不回来,因为他认为他没有义务留下来解释法律,大家应该遵从他所写的法律条款。
单元综合测评(八)(时间：60分钟分值：90分)1．阅读下列材料，回答问题。
材料一《日本报论中国》中报道了日本基于其改革经验对中国提出的改革建议：“中国必尽革其旧日之弊，举国而效西方之治，政令教化，咸与维新而后可。
约而举之，其尤不可颁臾缓者三，曰武备也，度支也，学校也。
”——《时务报》材料二任何民族文化都有自尊性、自爱性、排他性。
太阳底下，没有哪一个民族、国家对外来文化是不加选择不加过滤地全盘吸收的。
——熊月之《西学东渐与晚清社会》(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出日本在武备、度支、学校等方面改革的主要经验。
(6分)(2)结合所学知识，指出中日两国改革中在政治方面对外来文化是如何加以选择、加以过滤的？并分析其共同原因。
(9分)【解析】第(1)问结合明治维新军事、经济、文化措施回答即可。
第(2)问的第一小问，结合中日两国改革中的政治措施相关史实回答即可；第二小问，结合该时期中日两国的历史背景，从政治、思想等方面总结即可。
【答案】(1)建立近代军队；殖产兴业；文明开化。
(2)表现：中国未触及宪制改革；日本建立近代天皇体制，带有浓厚专制色彩。
共同原因：资产阶级力量弱小；封建传统思想浓厚。
2．阅读下面材料，回答问题。
材料他们(日本新领导人)现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。
……明治时期的政治家赞成神道教为国教，因为神道教认为国民与天皇是一致的，认为天皇是太阳女神的后裔。
在教育方面，日本明确规定，其目的是促进国家利益，而不是发展个人。
1894年，他们说服英国和美国在五年之内结束其治外法权和领事裁判权。
同年，日本人出人意料地赢得了对中国帝国的惊人的胜利。
从此以后，不再有任何理由将日本看作是一个劣势国家。
……在这种情况下，它成为亚洲第一个砸碎西方控制的锁链的国家。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》根据材料并结合所学知识，分析指出日本“不是完全模仿西方国家”的表现，概括日本能“砸碎西方控制的锁链”的原因。
历史选修1人教版单元测试及练习（14份）第1课甲午战争后民族危机的加深同步试题一．单项选择题：1.甲午战争以后,帝国主义列强对中国经济侵略的方式是2. A.商品输出 B.商品输出为主,资本输出为辅3. C.资本输出 D.资本输出为主,商品输出为辅4.19世纪末列强对中国进行资本输出的主要形式有①投资办厂②争做中国债主③争夺在中国修筑铁路和开采矿山权利④在中国开设银行5. A. ①②③ B.②③④C. ①③④D. ①②③④6.19世纪末列强控制中国经济命脉主要是通过7. A.在中国投资办厂 B.附有政治条件的大借款8. C.在中国开设银行 D.争夺修筑铁路和开采矿山权利9.19世纪末列强掀起瓜分中国狂潮,主要是通过10.A.强占租借地,划分“势力范围”B.提出“门户开放”11.C.扶植各派军阀,割据混战 D.分割中国领土12.(插入P127页列强瓜分中国势力范围简表)该表说明19世纪末在华势力最大的帝国主义国家是13.A.英国 B.法国C.德国D.日本14.19世纪末清政府放松民间设厂的限制,主要是因为15.A.阶级矛盾和社会矛盾激化 B.洋务派无法再垄断近代工业16.C.清政府财政严重困乏 D.爱国人士发出“实业救国”呼声17.19世纪末,中国民族资本主义获得初步发展,其原因主要有①中国自然经济进一步解体②出现了“实业救国”的呼声③清政府放松了民间设厂的限制④洋务派无力再垄断近代工业18.A. ①②③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③19.下列有关19世纪末中国资本主义发展表述不正确．．．的是20.A.裕晋纱厂和苏纶纱厂是其代表21.B.为维新变法运动提供了经济基础22.C.仍然无力与外国资本和商品竞争23.D.列强资本输出为民族资本主义发展提供资本二．材料解析题：9．阅读下列材料一材料一：课本P128页甲午战争前中国的近代企业表材料二：课本P129页甲午战争后中国的近代企业表回答：（1）对比材料一和二，概述甲午战争后民族资本主义发展概况。
单元质量检测卷一(测试时间：90分钟评价分值：100分考查范围：第一至二单元)一、选择题(每小题3分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求)1．亚里士多德说：“梭伦对双方都加以反对，而且尽管他无论同哪一方妥协都有可能成为僭主(指通过政变或其他暴力手段夺取政权的独裁者)，但他宁愿招致双方的仇视也要拯救祖国并订出最好的法律。
”这里的“双方”指()A．奴隶和奴隶主B．统治者和被统治者C．平民和贵族D．改革派和保守派解析：梭伦改革是奴隶主改革，雅典民主仅限于占城邦人口小部分的男性公民，对广大奴隶而言，民主是遥不可及，“双方”是指旧氏族贵族和平民，故A项错误；“被统治者”包含外邦人、广大奴隶等不享有民主的人，故B项错误；梭伦改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，一定程度上保障了公民的民主权利，故C项正确；梭伦本人是“改革派”，故D项错误。
答案：C2．梭伦这一法令，“一举而永远地解放了人民”，“使正在萎缩中的公民集体日益壮大”。
“这一法令”是指()A．改革选举制B．废除债务奴隶制C．建立陪审法庭D．实行财产等级制解析：改革选举制与材料中“一举而永远地解放了人民”无关，故A项错误；废除债务奴隶制度，解放了人民，且使“公民集体日益壮大”，故B项正确；建立陪审法庭在材料中没有体现，故C项错误；实行财产等级制，使工商业奴隶主阶层参政权利扩大，与题意不符，故D项错误。
答案：B3．“梭伦建议取消掉所有市民的所有债务，不光是市民所欠公债，也包括市民之间的私债，这样既能重新给已经成为奴隶的那些人自由，也让所有财主取消掉了他们之间的烂账。
”对材料评价准确的是()A．解放奴隶，基本铲除贵族特权B．取消烂账，彻底消除城邦矛盾C．废除债奴制，有效缓和社会矛盾D．解放劳动力，加快资本主义发展答案：C4．梭伦说：“我给予了一般人民以足够的权力，也不使他们失掉尊严，也不给他们太多；即使那些既有势力又有财富的人们，我也设法不使他们受到损害。
东阿一中高二历史检测题人教版选修一第八九单元测试题[教师版]东阿一中高二历史检测题人教版选修一第八、九单元测试题[教师版]第一中学2年级历史试题人民教育版选修单元第8单元和第9单元试题1命制：张福斌审核：郜周杰一、多项选择题1.下图是日本的封建等级示意图,德川幕府实行封建等级制度的根本目的是()a、区分四类b.便于管理、剥削c.巩固封建统治秩序d、有利于人口控制解析:抓住关键词“根本目的”,即为了巩固封建统治秩序,维护其阶级利益。
答案:c2.向将军和大名提供贷款，购买武士身份的资金，或直接参与附庸政府。
这些历史现象表明，日本商人、资本家和新兴地主已成为推动改革的政治力量；B.要求摆脱封建束缚，发展资本主义；C.不满幕府统治，要求改革社会现状d.经济实力增强,要求提高政治地位分析：商品经济的发展导致了日本社会阶级结构和封建等级秩序的变化，商人、资本家和新兴地主的地位变得至关重要，[来源学科网]他们向将军、大名贷款,出钱购买武士身份,或直接参与藩政,反映了伴随着其经济实力的增强,要求提高政治地位。
答案:d3.19世纪中叶，日本幕府统治危机日益严重的根本原因是：（1）德川幕府统治的极端腐败；B.西方资本主义列强的入侵；C.农民反抗幕府统治斗争的兴起d.资本主义生产关系的发展分析：19世纪中叶，日本资本主义生产关系的发展导致了日本社会结构的变化，加剧了阶级矛盾，使幕府统治的危机越来越严重。
因此，D项符合主题的含义。
a项是直接原因，B项是外部客观原因，C项是幕府统治危机的主要表现之一。
回答：D4.佩里率领的舰队中有两艘黑色的近代蒸汽铁甲军舰,为日本人第一次见到。
佩里赠给幕府显示工业文明的火车机车模型和电报机,而幕府却只能用力士搬运回赠的大米来展示实力。
佩里来航令日本人震惊,深切感受到日本与外国的巨大差距,既有人闻讯亲自去港口观看,也有人惊恐万分,逃离家园。
在这里,“差距”主要在于()a、落后的农业文明与先进的工业文明之间的差距b.落后的幕府统治与先进的民主制度的差距c.落后的军事装备与先进的军事装备的差距d.落后的国民素质与先进的国民素质的差距[来源：学科网络zxxk]解析:从材料信息看,主要反映了先进的工业文明与落后的农业文明的比较,这也是美日在根本上的差距。
[单元质量检测八](时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分，共50分)1．19世纪中期日本新兴地主和高利贷商人势力不断发展，表明了()①日本自然经济开始解体②日本幕府封建势力壮大③日本封建统治逐步加强④商品经济发展引起日本社会深刻变化A．①②③B．②③C．①④D．②③④解析：选C新兴地主和高利贷商人势力不断发展是资本主义生产关系和商品货币关系发展的必然结果，它们的出现严重冲击了幕府的反动统治，并动摇了其统治基础。
2．1799年，美国商船“富兰克林”号第一次访问日本，船长下命当海岸一旦在望的时候，立即悬起荷兰旗，冒充荷兰船只。
船上的一切书籍，特别是宗教书，在临近日本的时候，必须装箱钉死。
该现象出现的主要原因在于()A．日本和荷兰是同盟国家B．美国的国力不及日本C．日本推行闭关锁国政策D．荷兰是当时世界大国解析：选C德川幕府统治下的日本实行闭关锁国政策，只与中国、朝鲜、荷兰等国进行通商。
因此出现材料所述现象，故答案为C项。
3．7月9日是“黑船来航”事件纪念日。
每年这一天，位于东京湾入口处的横须贺都会举行“开国祭”，以纪念这个意义重大的日子。
日本的这一纪念活动表明“黑船事件”()A．开启了日本的近代史B．开启了日本工业革命的进程C．结束了德川幕府的统治D．给日本带来了严重的社会危机解析：选A“黑船事件”结束了日本闭关锁国的历史，使日本陷入半殖民地的危机之中，给日本带来了严重的社会危机，但客观上促进日本资本主义的发展与民族的觉醒，可以说是日本近代史的开端，故A项最符合题意。
B项夸大了“黑船事件”的作用；倒幕运动推翻了德川幕府统治，C项错误；D项与“纪念”“开国祭”等题干信息不符。
4．日本名人久坂玄瑞对“尊王攘夷”曾这样说：“诸侯终不足恃，公卿亦不足恃……除草莽志士纠合举义之外，别无他策。
”“草莽志士”主要是指()A．中下级武士B．广大农民C．新兴地主D．高利贷者解析：选A随着日本民族危机的加深，许多有民族责任心的武士对幕府的政策不满，以中下级武士为主体形成了尊攘派，要求尊奉天皇，赶走外国侵略者。
5．“几只蒸汽船，惊破太平梦。
”日本的中下级武士中的有志之士萌生了强烈的民族意识，探寻救亡图存之路。
日本武士对此做出的反应不包括()A．激发斗志，维护民族独立B．改革幕政，实现富国强兵C．对外开放，学习西洋之法D．推翻天皇，建立民主政权解析：选D19世纪中期，幕府统治末期，列强开始入侵，出现了严重的民族危机。
根据所学，A、B、C三项正确。
当时推翻的是幕府将军，不是天皇，故D项不正确，符合题意。
6．在现代化过程中，各国对土地所有制的处理方式不一，有的允许土地自由买卖，有的废除土地私有制。
以下分别对应这两种方式的是()A．圈地运动/明治维新B．明治维新/十月革命C．十月革命/1861年农奴制改革D．1861年农奴制改革/圈地运动解析：选B日本明治维新时期，允许土地自由买卖，确立了土地私有制；俄国十月革命后，废除土地私有制，实行土地国有化。
故选B项。
7．下表为1800～1950年日本东京人口变化状况(单位：万人)。
年份1800年1880年1900年1950年人口80 105 160 542.5表中人口变化的趋势表明日本()A．已成为资本主义国家B．消除了封建生产关系C．工业化速度加快D．成为世界商业中心解析：选C由表格中数据可知，1880～1950年的东京人口迅速增长，这主要得益于明治维新所带来的工业化建设。
工业化速度加快促进了城市人口增长，故C项正确。
A、B 两项在表格中无法体现；D项违背史实。
8．1873年的一天，侍奉日本天皇的女官例行给天皇梳理头发时吃惊地发现，天皇已将自己的长发剪掉。
这件事主要反映了天皇决心()A．革除封建礼仪B．废除封建身份制度C．推动“文明开化”D．进行政治制度改革解析：选C解答本题时要注意材料的时间“1873年”，说明是日本明治维新期间。
天皇将自己的长发剪掉说明其破除封建习俗，用资本主义的文化改造日本封建文化的决心，即推行“文明开化”政策，故选C项。
9．《日本帝国宪法》规定：“天皇为国家元首，总揽统治权；天皇依帝国议会之协赞，行使立法权；司法权由法院以天皇名义依法律行使之。
……国家之岁入岁出须经帝国议会之协赞，每年列入预算。
”这表明()A．日本采取了君主立宪制的形式B．日本建立起三权分立的民主政体C．日本天皇和议会共同掌握行政权D．日本自由民权运动取得彻底胜利解析：选A材料“《日本帝国宪法》”“天皇为国家元首”“天皇依帝国议会之协赞，行使立法权；司法权由法院以天皇名义依法律行使之”，说明日本采取了君主立宪制的形式，故A项正确。
10．有人说，“日本近年来奇迹般的成功和第二次世界大战中几近毁灭性的失败，都同时孕育在明治维新中”。
对此话最正确的理解是()A．日本因明治维新而走上富强B．明治维新使日本在富强中走向战争C．日本因明治维新而走向战争D．明治维新使日本在战争中走上富强解析：选D明治维新保留了封建时代的军国主义传统，利用战争为本国资产阶级掠夺所需要的资金和市场，这是明治维新后日本资本主义迅速发展的因素之一。
二、非选择题(第11题16分，第12题16分，第13题18分，共50分)11．明治维新是日本国家治理现代化的起点和基础。
阅读下列材料，回答相关问题。
材料一1872年1月，明治政府完成了重新划分行政区的工作，在全国设置了3府72县，由中央政府任命各地长官。
新政府于同年9月又进行了新的官制改革，天皇亲临正院“总理万机”，各省长官直接对天皇负责。
1889年颁布了《日本帝国宪法》，天皇作为国家的最高统治者，也必须依宪法各条之规定行使自己拥有的统治权。
——摘编自伊文成、马家骏主编《明治维新史》材料二鹿鸣馆现象引发的西化主义泛滥达到了文明开化的顶点。
以伊藤博文为首的日本政要狂热地为西化造势，在鹿鸣馆西化的示范下，无论贫富皆以西洋为高尚，甚而主张人种改良。
总之，是言必谈西洋，西洋人不穿和服，所以要穿西服。
甚至竟然出现文盲海员在东京大学执教的奇闻。
文明开化基本限于东京等大城市。
而在农村，一眼望去仍然是江户时代的风景。
——摘编自赵德宇《日本近现代文化史》(1)据材料一并结合所学知识，概括明治政府推进国家治理现代化的政治措施。
(6分)(2)据材料二，概括日本文明开化的特点。
综合上述材料，谈谈你从明治维新的经验教训中得到的改革启示。
(10分)解析：第(1)问，根据材料信息并结合所学知识，从地方管理、中央集权、政体、人民权利等方面概括。
第(2)问，第一小问根据材料信息从推行方式、对西学的态度、地域推广差异性等方面归纳；第二小问围绕材料信息，从国家治理能力、坚持开放、学习西方的态度等方面分析阐释。
答案：(1)措施：废藩置县；加强以天皇为核心的中央集权；确立君主立宪制；废除封建等级制度，实行“四民平等”。
(2)特点：自上而下推行；盲目西化，学习西方表面化；区域发展不平衡。
启示：提高中央政府的国家治理能力；坚持开放；立足传统，创新文化。
12．阅读下列材料，回答问题。
材料一当19世纪中叶西方把自己强加于中国和日本时，经过短暂的对基马尔主义的迷恋之后，大多数精英采取了改良主义的战略。
随着明治维新，一个有生气的改革家集团在日本掌握了政权，他们学习并借鉴了西方的技术、实践和体制，开始了日本的现代化进程。
——《文明的冲突与世界秩序的重建》材料二1868年明治政府成立后，表现出十分强烈的学习西方文明的愿望，其改革的规模之大、程度之深在世界文明史上均属罕见。
它超过了19世纪的埃及阿里改革，甚至超过了18世纪俄国的彼得大帝改革。
在学习和吸收西方文明方面，明治政府迈出了坚定沉稳的步子。
按计划有步骤地采取重大措施。
——马克垚《世界文明史》材料三由于日本有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较小。
过去，日本以“日本精神、中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些方面。
现在，日本又以“东方道德、西方技艺”为口号，向西方借用了它所盼望的东西。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)根据材料一，19世纪中叶西方是如何实现“把自己强加于中国和日本的”？(4分)(2)根据材料二，归纳明治维新改革的特点。
(6分)(3)根据材料三，结合所学知识，指出明治维新的措施是如何体现“东方道德、西方技艺”的。
(6分)解析：第(1)问，根据19世纪中叶西方侵略中国和日本的相关史实进行回答。
第(2)问，根据材料二中关键信息“学习西方文明”“规模之大”“程度之深”“坚定沉稳”按计划有步骤地进行归纳。
第(3)问，首先明确“东方道德，西方技艺”的含义，然后据此对明治维新的措施进行分类。
答案：(1)美国强迫日本签订《日美亲善条约》，英国强迫清政府政府签订中英《南京条约》。
(2)规模大、程度深；借鉴西方文明；坚定沉稳；有计划、有步骤。
(3)东方道德：天皇制，武士道精神，忠君思想；西方技艺：殖产兴业政策，文明开化，建立新军队，建立君主立宪制。
13．阅读下列材料，回答问题。
材料一参与洋务运动的曾国藩说：“今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺，购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。
”材料二昔同治初年，德相俾斯麦语人曰：“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲求官制，归而行之。
中人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之。
强弱之原，其在此乎？”呜呼，今虽不幸而言中矣！——梁启超《变法通议》材料三依照黄仁宇先生的“大历史观”，历史上任何事件都不是偶然的，都可以在历史的长河中找到其痕迹。
日本人的崛起也不是偶然的，因为历史上大和民族就是一个喜欢学习的民族，古代向中国学习，近代向西方学习，所以他们取得了成功。
一百多年前的洋务运动和明治维新，决定了中、日两国不同的命运：中国一落千丈，走向半封建、半殖民地的深渊；而日本则一飞冲天，走上了富强之路。
这其中的差距在哪里？那就是国家政治体制、教育、工业化之路的差别。
当中日两国同时起跑的时候，日本选择了一条正确的道路，而中国则错失了革新图强的机遇，以至于后来国家动荡，军阀混战，人民陷于水深火热之中，最后沦为日本的殖民地。
(1)依据上述材料，结合所学知识，概括洋务运动和明治维新在学习西方问题上的异同。
(9分)(2)依据上述材料，指出洋务运动和明治维新对两国各自历史发展的重大影响。
并据此分析导致改革成败的重要因素。
(9分)解析：第(1)问，相同点从背景、目的、学习西方内容上进行比较；不同点洋务运动主张“中体西用”，只学习西方科学技术，而明治维新学习西方政治制度。
第(2)问，洋务运动失败，中国半殖民地半封建性质没有改变，而明治维新使日本走上了富强道路。
