学校课程审议委员会审议结果

课程审议工作总结范文近期，我们学校进行了一次课程审议工作，旨在对学校现有的课程进行全面的评估和改进。

经过一段时间的勤勉探究和谈论，我们对此次课程审议工作进行了总结和反思。

起首，此次课程审议工作的目标明确，各项工作有条不紊地进行。

我们制定了详尽的工作规划，明确了审议的内容和时间节点，确保了工作的顺畅进行。

在审议过程中，我们充分发挥了各方面的专业知识和阅历，对每门课程进行了深度的分析和评估。

通过课程研讨会、听课、座谈等形式，我们广泛征求了师生的意见和建议，确保了审议结果的科学性和公正性。

其次，此次课程审议工作突出了问题导向，着重解决了存在的问题和不足之处。

在课程审议过程中，我们发现了一些存在的问题，如教学内容不够全面、教学方法不够灵活、教材选用不够合理等。

针对这些问题，我们实行了相应的改进措施，制定了详尽的改进方案，并准时进行了实施。

通过对课程的重新设计和改进，我们信任能够提高同砚的进修效果和爱好，提升教学质量和水平。

再次，此次课程审议工作加强了师生之间的沟通和沟通。

在课程审议工作中，我们与老师和同砚进行了广泛的沟通和互动，听取了他们的意见和建议。

通过这种沟通和互动，我们更加了解了老师和同砚的需求和期望，也增强了彼此之间的信任和理解。

这种沟通和沟通的机制将为今后的课程改进提供了良好的基础和保障。

最后，此次课程审议工作也给我们提供了珍贵的阅历和启示。

通过这次工作，我们深刻熟识到课程改革是一个系统工程，需要全校师生的共同努力。

我们要充分发挥各方面的专长和优势，形成合力，共同推行课程改革和进步。

同时，我们也要加强对老师的培训和支持，提高他们的教学水平宁能力。

只有这样，我们才能够不息提高课程质量和教育水平，为同砚的全面进步提供更好的保障。

综上所述，此次课程审议工作是一次具有乐观意义和重要价值的工作。

通过这次工作，我们对学校现有的课程进行了全面的评估和改进，为今后的课程进步和改革提供了有益的阅历和启示。

信任在全校师生的共同努力下，我们的课程将更加完善，更加符合同砚的需求和期望。

关于胡玲老师校本课程《初中化学校本自编教材》提议的
审议报告
通过对胡玲老师的校本课程《初中化学校本自编教材》提纲审议，该课程开发与国家地方课程的联系密切，有助于学生各方面素质提高，有利于对学生技能培养和创新意识培养，课程宗旨的体现了素质教育的发展。

课程目标明确、清晰，知识目标、能力目标和情感目标明确，考虑到学力分层的因素，贯彻了因材施教的原则。

课程内容组织得较好，层次分明，教材框架清晰，内容科学、启发性强，突出能力，内容新科技、新观点、新教学思想含量高。

该课程可操作性强，方法科学，具有激励性和制约作用。

五里店街道办事处中心学校课程审议委员会
2017年9月6日。

校本课程审议制度概述为了保障教学质量，提高教学水平，加强校本课程建设和实施，制定本校校本课程审议制度。

本制度是规范校本课程新建、调整和变更审批的一系列制度和程序，是全校各部门和教师必须遵守的规定。

适用范围本制度适用于所有在本校开设校本课程并进行新建、调整和变更审批的各级部门和教师。

校本课程审议流程1.教师提交校本课程申报表。

2.学院教学管理部门审核申报表，评审课程质量。

如发现教师申报表中存在问题，需及时反馈给教师要求补正。

3.学院教学管理部门组织学科评审小组对教师提交的课程进行学科评审。

4.学院教学管理部门组织专家组对通过学科评审的课程进行专家评审并编写审议报告。

5.教学委员会审议通过，学校领导同意后确认正式安排校本课程。

校本课程管理1.学院教学管理部门负责全程管理校本课程审议流程，确保其规范有序。

2.校本课程应严格按照课程设计要求进行课程实施，不得随意变更。

3.学院要不断完善课程评估机制，对校本课程进行定期评估和管理，确保教学质量和效果。

校本课程管理计划每学年度初，学院教学管理部门应按照学校规定，制定本学院学年度的校本课程审议计划，经学院教学委员会和学院党政领导班子主管教学工作的成员审议通过后逐级向上报批，经学校统一部署后，学院教学管理部门按照计划开展校本课程审议工作。

校本课程管理反馈机制1.学生对校本课程实施情况不满意的，可以通过学院教学管理部门或教务处向校长信箱反映。

2.学校领导在定期调度学院工作时，要查看学生通过校长信箱反映的情况，并要求学院采取相应的纠正措施。

结语本制度是为加强校本课程建设和管理，提高教学质量和水平，制定的一系列规章和制度。

我们要认真遵守本制度，保证校本课程的规范实施，整体提高教育教学水平，为培养德、智、体、美全面发展的优秀人才服务。

课程管理制度_课程管理制度条例课程管理制度_课程管理制度条例为深化课改实验，有效管理和评价课程，，应制定规范的课程管理制度。

下面店铺为大家整理了有关课程管理制度的范文，希望对大家有帮助。

课程管理制度篇1为了学校切实有效地履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动的发展，提升教师的课程意识，根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，特制订本管理制度。

一、学校课程管理的目标学校课程管理是学校及其相关人员行使课程权利并履行责任的具体表现;是国家基础教育课程质量在学校一级的重要保障;是学校管理工作的核心内容。

具体目标是：1、执行国家的课程文件，确保课程计划与课程标准的严肃性。

体现学校的办学特色，独立或合作开发有特色的课程。

2、结合学校的实际，协调学校各类课程的关系，优化学校课程的结构，提供学校课程的适应性。

3、根据课程标准的要求，组织教师广泛地利用本校和社区的课程资源，合理地组织教学内容，有效地利用现代教育技术，并采用灵活多样的教学方法。

4、根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程。

5、确保学生享有必要的课程管理的权利，创造机会使得学生能够在一定的范围与程度内参与课程决策与教学活动。

6、满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会。

二、学校课程管理的原则1、坚持以学生发展为本是学校课程管理的基本原则。

学校必须考虑学生的需要、兴趣与经验，科学实践课程与教学方案，合理组织教学内容，积极探索自主、合作的学习方式。

实施发展性的评价，为学生全面而主动的发展提供课程保障。

2、学校及其相关人员要形成权力分享、责任分担的观念，明确在学校课程管理中的相应角色，履行所承担的课程职责，确保国家课程、地方课程的有效实施，合理地进行校本课程开发。

3、在学校课程的管理中，不能用国家课程挤占地方课程或校本课程的课时，不能随意提高国家、地方规定的课程标准，也不能将校本课程变为国家规定的文化课程的延伸和补充，而应根据有关的课程文件，正确处理好这三类课程的关系，保证各类课程的合理比例，充分发挥他们对学生发展的不同价值。

贾寨小学校本课程审议制度校本课程与国家课程、地方课程构成学校课程的有机整体，是执行国家三级课程管理政策的一个组成部分。

校本课程审议是开发与实施过程中的重要工作。

为此，特制定本制度。

一、学校要成立审议委员会。

成员由课程专业人士、校长、教师代表、家长等人士组成。

二、审议委员会成员要认真学习校本课程开发理论，《校本课程开发：理论与实践》、《基础教育课程改革纲要（试行）解读》中的相关论述等，掌握校本课程开发的相关技术。

三、学校审议委员会1．校本课程开发起始阶段，审议委员会在分析与研究需求评估的基础上，协助学校确定校本课程的总体目标2．审议委员会成员在分析评估学生、学校、社区的不同需求的同时，掌握校本课程开发的一手资料，以指导工作。

3．审议委员会与学校一起，负责制订《校本课程开发方案》以及相配套的各项制度。

如《校本课程开发激励制度》、《校本课程评价制度》，监督制度的执行与落实。

并检查与督导《校本课程开发方案》的执行情况。

4．审议教师撰写的《课程纲要》，一要审《纲要》内的项目是否齐全；二要审授课时间是否确定；三要看课程目标的确立是否恰当、合理，是否符合新课程理念，是否与学校校本课程总体目标紧密联系；四要看课程内容是否适合授课对象；五要看课程实施建议的可行性；六要看课程评价是否关注学生情感态度价值观，过程与方法，知识与技能。

对审议内容要作好详细记载，经过大家讨论、分析、归纳后，确立所开课程，并公告审议结果。

5．审议委员会必须本着以学生发展为目的的基本原则，客观、公正、科学、民主地参与校本课程的审议活动，确保校本课程开足课时，满足学生多样化发展的需要。

6．审议委员会要召开例会。

每次会议，对学校课程实施现状进行分析，评价与反馈，提出促改意见，还应及时向社会、家长报告相关信息。

7．及时地将本学年的《校本课程开发方案》报送上级主管部门审批。

四审议委员会负责对全校校本课程审议委员会的工作进行指导。

审议学校的《校本课程开发方案》，并在收到申请一个月内反馈审议结果。

一、制度背景随着教育改革的不断深入，学校课程方案作为学校教育教学工作的核心，其重要性日益凸显。

为了确保学校课程方案的科学性、合理性和可行性，提高教育教学质量，特制定本制度。

二、制度目的1. 规范学校课程方案的制定、审议和实施过程，确保课程方案的科学性、合理性和可行性。

2. 提高学校教育教学质量，促进学生全面发展。

3. 保障学校课程资源的优化配置，提高教育教学效益。

三、制度内容1. 审议组织（1）学校成立课程方案审议委员会，负责学校课程方案的审议工作。

（2）课程方案审议委员会由校长、教务处主任、教研组长、学科带头人、教师代表等组成。

2. 审议程序（1）课程方案制定：由教务处牵头，组织相关学科教师制定课程方案，包括课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等。

（2）课程方案初审：课程方案制定完成后，由教务处组织初审，对课程方案的合理性、可行性进行初步评估。

（3）课程方案审议：课程方案初审通过后，提交课程方案审议委员会进行审议。

审议委员会对课程方案进行详细讨论，提出修改意见。

（4）课程方案修改：根据审议委员会的意见，教务处组织相关学科教师对课程方案进行修改完善。

（5）课程方案实施：修改后的课程方案经学校批准后，由教务处负责组织实施。

3. 审议要求（1）课程方案应体现国家教育方针，符合学校实际情况。

（2）课程方案应注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

（3）课程方案应注重学科间的融合，促进学生的全面发展。

（4）课程方案应充分考虑教师的专业发展需求，提高教师的教学水平。

四、制度保障1. 加强课程方案审议委员会的建设，提高审议委员会的专业水平。

2. 定期对课程方案进行评估，确保课程方案的实施效果。

3. 对课程方案实施过程中出现的问题，及时进行调整和改进。

4. 对在课程方案审议和实施过程中表现突出的个人和集体给予表彰和奖励。

五、制度实施1. 本制度自发布之日起实施。

2. 各部门、各学科应按照本制度要求，认真履行职责，确保学校课程方案的制定、审议和实施工作顺利进行。

25为确保普通高中课程修订的质量和水平，提升课程的育人价值，修订后的高中课程方案和各学科课程标准先后经过了教育部基础教育课程教材专家工作委员会、教育部党组和国家教材委员会的严格审议。

现将审议情况报告如下。

一、审议原则（一）严把政治思想关。

加强对党的十八大、十九大精神，习近平新时代中国特色社会主义思想进课程的审查，强调落实立德树人根本任务，有机融入社会主义核心价值观、“四个自信”等方面的基本内容和要求，注重传承和发展中华优秀传统文化，确保意识形态安全。

（二）落实以学生为本的理念。

全面检视课程修订所体现的改革方向，贯彻“以学生为本”的课程理念，重视培养学生的核心素养，既强化共同基础，又关注个性化、多样化的课程设计，使学生实现全面而有个性的发展。

（三）坚持以审议促修订。

加强对课程修订过程的指导，在重要的工作环节和时间节点，对阶段性成果开展审议，及时反馈，强化审议专家和修订专家的交流研讨，共同提升修订质量。

二、审议过程（一）专家工作委员会审议。

修订工作完成后，专家工作委员会聘请179位专家组成学科审议组和综合审议组，按照“个人审读”“集体研讨”“与修订组沟通交流”“形成审议意见”“通过审议结论”等程序对普通高中课程进行了学科审议与综合审议。

学科审议重点把关课程标准的思想性、科学性、系统性、适宜性和可操作性；综合审议重点把关学科间的横向配合和学段间的纵向衔接。

审议组高度肯定了修订工作，所提出的意见建议如重视逻辑与思维教育，开展绿色化学教育等，对课标修订完善发挥了重要作用。

（二）十九大精神落实情况专项核查。

党的十九大胜利闭幕后，根据教育部的工作部署，专家工作委员会专门组织修订组全面落实十九大报告提出的重要思想、重要观点、重大判断和重大举措。

此后，专门组织课程审议组专家对十九大精神的落实情况进行了专项核查。

（三）教育部党组审议。

在专家工作委员会审议和专项核查的基础上，2017年11月，教育部党组专门召开会议，对课程方案和课程标准进行了审议。

学校校本课程审议委员会审议意见
审议委员会强调了校本课程的重要性。

校本课程是根据学校的特点和学生的需求而设计的课程，它不仅可以丰富学生的知识和技能，还可以培养学生的创新能力和实践能力。

审议委员会认为，校本课程是学校教育的重要组成部分，应该得到充分的重视和支持。

审议委员会提出了对校本课程的要求。

校本课程应该具有针对性和实用性，能够满足学生的需求和社会发展的需要。

校本课程应该注重学生的全面发展，不仅要注重学术成绩，还要注重学生的品德、体育、艺术等方面的素质培养。

校本课程应该注重教师的专业素养和教学能力的提高，以确保教学质量的稳步提升。

审议委员会还就如何开展校本课程的设计和实施提出了一些具体的建议。

学校应该加强对校本课程的研究和探索，不断改进和完善校本课程的内容和形式。

学校应该积极鼓励教师参与校本课程的设计和实施，充分发挥教师的专业能力和创造力。

学校应该加强对学生的评估和反馈，及时调整校本课程的方向和内容，以确保其效果最大化。

审议委员会的审议意见为我们提供了很好的指导和借鉴。

作为学生，我们应该认真学习和理解这些意见和建议，积极参与到校本课程的设计和实施中来。

只有这样，我们才能真正受益于校本课程的优势，为自己的未
来打下坚实的基础。

审议总结与反思一、课程目标的明确性1. 幼儿园课程的目标是否明确，是否符合幼儿发展的特点与需求？2. 在课程目标的设置上是否考虑了幼儿的个体差异？在审议过程中，我们发现幼儿园课程的目标存在一定程度的模糊性，部分目标过于笼统，缺乏明确的指导与指标。

在今后的课程设计与实施中，需要更加注重对目标的细化与明确，充分考虑幼儿的特点与需求，以更好地引导幼儿的学习与发展。

二、课程内容的丰富性与多样性1. 幼儿园课程内容是否丰富多样，能否有效满足幼儿的学习需求？2. 在课程内容设计上是否考虑了幼儿的兴趣与特长？通过审议发现，部分幼儿园课程内容比较单一，缺乏多元化的教学内容。

在今后的课程开发中，我们需要更加注重课程内容的多样性与个性化，充分利用幼儿的兴趣与特长，构建丰富多彩的课程内容，激发幼儿的学习热情与积极性。

三、课程教学方法的有效性1. 幼儿园课程的教学方法是否有效，能否促进幼儿的全面发展？2. 在教学方法的选择上是否充分考虑了幼儿的认知特点与学习需求？在审议过程中，我们发现部分幼儿园课程的教学方法较为单一，缺乏灵活多样的教学手段。

今后需要在教学方法的选择上更加注重多元化，根据幼儿的认知发展特点与学习需求，灵活运用各种教学方法，有效促进幼儿的全面发展。

四、课程评价机制的健全性1. 幼儿园课程的评价机制是否健全，能否客观评价幼儿的学习成果？2. 在评价机制的设计上是否考虑了幼儿的个体差异与发展需求？在审议过程中，我们发现部分幼儿园的课程评价机制较为模式化，缺乏针对性与个性化。

今后需要更加注重评价机制的健全性与灵活性，充分考虑幼儿的个体差异与发展需求，建立科学有效的评价体系，客观评价幼儿的学习成果。

总结与反思：通过本次课程审议，我们对幼儿园课程设计与实施进行了全面的审视与反思。

在今后的工作中，我们将密切关注幼儿的发展需求，根据实际情况不断完善课程目标、内容、教学方法与评价机制，努力构建符合幼儿发展特点与需求的课程体系，为幼儿的健康成长提供更好的教育服务。