八年级上册语文试卷分析

八年级第一学期（语文）期末考试质量分析一、试卷基本情况：1、试题范围：八年级上册全册内容。

2、题型题量：第Ⅰ卷，客观题部分：选择题共计六题，分别为字音、字形、成语运用（词），病句修改（句）及语句的连贯性和文学常识判断等。

第Ⅱ卷，非选择题部分：古诗文默写、名著及语言运用、诗歌鉴赏和阅读理解以及作文。

全卷题量适中，难易程度适中，考察范围全面。

其余题目，在突出基础性上，兼具探究迁移能力的考察。

总的说来，这份试卷能充分反映学生学习情况。

二、本班学生答卷所反馈的基本信息：本班考生57人，平均分39.71。

优秀人数和良好人数均为0，及格人数2人，及格率为3.5%。

不及格率为96.5%。

综合来看，可以看出学生情况不容乐观，最大的问题是低分率太高，反映出学生的语文基础和应用能力不够。

从分数段来看，40分以下为24人，接近全班人数一半。

在新学期的教学中，要尽力转化这部分同学，要尽力止住不要下滑，并努力向50分以上靠拢。

下面针对具体题目详细分析。

客观题满分12分，平均分4.56。

较之上期有所进步，但主观题平均分35.15，丢分相当严重。

客观题2/3/6部分分率很差，分别为词语、病句修改和文言文字词题，这三个方面急需加强。

主观题7，为古诗文默写，满分人数为3人，零分人数较多。

满分人数太少，一些同学背诵没问题，但错字扣分太多。

主观题8，名著阅读，满分人数为0，部分分率为21.12%，零分人数多。

说明名著阅读本期要继续加强习题和阅读量。

主观题9为修辞仿句题，本题满分人数是13人，但零分人数为27人，说明仿句题两级分化严重，平时注重练习的同学完成较好，但不注重练习的则很难完成，本期要注意这部分同学的提高。

主观题10-13，为古诗文赏析和文言文题目，10-12满分率和部分分率情况都不好，13题为自主分析题目，满分率为0，部分分率也很低，说明所有同学均有丢分。

此题难度不大，但需要足够细心，几个点均要答到。

学生对于回到短文分析提取答案仍然做得不好，新学期教师要多指导学生进行短文训练。

八年级上册语文试卷分析八年级上册语文试卷分析一一、试卷基本情况试题以教材为载体，立足基础，有一定难度，容量较大，体现出灵活性、综合性。

考核学生综合运用知识的基本技能，注重培养学生的语文素养，评价导向功能很明显。

八年级考试学生546人，平均分79.5分，优秀率14.7%。

试卷成绩基本反映出中学语文教学的现实状况。

二、试题得失分析第一题根据拼音写汉字。

满分3分，满分较少，每个字都出现了不同的错误，大部分同学只能得1.5分。

第二题古诗文默写得到4分满分的较多。

说明在教学中落实、检查到位。

少部分学生因错字而失分。

第三题仿句满分3分。

大部分学生掌握了仿句方法，句式相同、比喻恰当。

个别学生仿句不符合语境，用词不准确，前后不连贯。

第四题名著阅读整体较好，反映出学生课外阅读比较认真。

少数学生不注意审题，两道题都做了，影响了答题速度。

第五题修改病句，大部分学生语感较好，修改准确，但修改时符号运用较混乱，还有一部分学生对申请书格式不够清楚。

第六题材料分析题宣传标语及开场白掌握较好，概括低碳生活大部分学生表述不清，失分严重。

第七——十一题考察记叙文阅读能力。

第七题词语理解多数学生答的较好，部分学生答题语言不规范。

第八、九、十题较简单，得分较好。

第十一题失分较重，对描写手法的判断不准，导致其作用分析随之而错。

第十二题——十六题考察学生说明文阅读能力。

阅读二整体得分不高。

第十二题得分较低，许多学生不知道说明文与记叙文开头作用与区别。

第十三题部分学生没有掌握下定义的基本格式。

第十四题反映出部分学生对内容理解不全面的现象。

第十五题失分主要是因为学生审题不清，不会阅读相关信息，提取主要内容。

第十六题主要是对__的内容理解不透彻。

第十七——二十题阅读三依然考察说明文阅读能力。

阅读三较简单，得分比阅读二高。

第十七题着重考查学生的整体阅读说明文的能力，第三空失分较多，不能整体把握全文。

第十八题反映出学生不能从文段中概括出各段的中心句。

八年级语文试卷分析（一）一、基本情况本试卷共四大块的模式，即积累和运用、阅读理解、作文。

共23小题，卷面分值为120分，试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。

从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生对语言知识的的积累、理解、运用能力为主。

重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，注重了语文学科的思想性、生活性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。

从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动我市语文课改的发展步伐，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。

二、对试题的评价1、注重基础能力和运用能力的考察。

在积累与运用版块中，有了汉字的积累，相关文学知识的积累量有所增加，范围涉及古诗词、景物描写、文学名著范围比以往更大，目的在于促使学生扩展阅读量，增加视野。

同时注重积累知识、语言文字能力的运用考察。

2、着眼于学生阅读理解能力的训练。

包含对叙事，说明，文言文的文本理解。

3、考察学生语文素养的积淀。

考察学生主观判断能力，并要求学生对一些相关现象发表自己的主观意见，灵活性、思维性较强。

如仿写，拟宣传标语，综合性能力考察。

必须是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。

4、开放性选题作文设计，以人在社会中生存的空间里不可缺少的情感体验为突破口，设计大师成材的经历，要求学生对名家成长的历程熟悉，给学生较广阔的取材导向。

同时又能结合学生实际，使不同层次的学生都能有话可说，且对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪。

实现了作文与做人的和谐统一。

三、答题情况分析1、“积累与运用”主要存在的问题首先在于部分学生对古诗书写重视程度不够，主要考查对古诗文名篇的背诵与默写，考查的诗句都属于耳熟能详的名句，而且默写这一板块是老师们平时教学中反复强调的，考生答题也存在问题：学生易写错别字，上下句搭配错误，诗句理解错误等，导致全题不得分。

初中八年级上册语文期末试卷分析初中八年级上册语文期末试卷分析（一）基本情况：本次试卷紧扣教材、紧扣课标，从考查字词句到诗歌赏析，从考查名著阅读到语文综合实践活动，从考查课内外阅读到写作实践，较全面地考察学生本学期的学习情况，这与着重培养学生在学习实践活动中体验语文、感受文学、学习语言的教学目标是一致的。

（二）具体分析第一，本次试卷的第一部分“积累与运用”，注重形式的多样化。

有考查书写的内容，也有考查拼音和辨析字词正误的内容；有标点符号的考查，也有对短语结构的考查。

在诗词曲默写考查中，既有填空题，也有理解性默写题。

有对名著阅读的考查，也有对诗歌赏析的考查。

这些题型，既拓宽了学生的知识面，又考查了学生的语文知识的积累及实际运用能力。

亮点：名著阅读题，注重考查学生的实际阅读情况，让学生根据材料的提示内容，准确判断后再答题。

商榷：1．在淡化语法的今天，学生在一般了解语法的情况下，期末统考试卷中出现考查语法的试题，会给师生造成一种暗示：语法也要详讲多练；这会给中差生造成学习困难。

2．诗词默写题，出现七年级（上）的内容，也会给师生生成一种暗示：只要是背过的内容，都有可能考到；这也会增加学生阶段性复习的负担。

第二，通过一学期的学习，学生在阅读、理解、表达等方面都有不同程度的提高，试卷的考查点也很灵活。

文言文阅读，把课内外相关材料结合起来考查既注重内容上相关，又突出二者的相异。

现代文阅读，既对课内名篇进行重点考查，又考查课外阅读的迁移拓展能力，较好地考察了学生的阅读理解能力和分析、探究能力。

亮点：1．11题把课文内容放到语文实践运用中来考查，可谓一举两得。

2．13题（1）用品读音调考查学生对人物内心的分析与理解，并采取开放的答案，只要言之有理即可，给学生的答题造成了有利的条件。

3．14题、16题和18题要求学生认真阅读试题和文段，如果审题不认真，或阅读不仔细，或答题不全面，都很难获得满分。

不足：现代文阅读文体单一，从本学年的教学目的来看，还应有“说明文体”阅读的考查。

初二语文试卷分析_教学反思八年级语文试卷分析（一）一、基本情况本试卷共四大块模式，即积累和运用、阅读理解、作文。

共23小题，卷面分值为120分，试题以新课标思想为指导，努力体现新课程教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。

从考查内容上看，语文学习中应掌握重要知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生对语言知识积累、理解、运用能力为主。

重点关注了语文教学改革潮流和新课改对语文教学基本要求，注重了语文学科思想性、生活性，让课本与生活以及学生人文教育紧密结合在一起。

从总体上看，本次考试试卷既有助于推动我市语文课改发展步伐，推进素质教育全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷导向性较好。

二、对试题评价1、注重基础能力和运用能力考察。

在积累与运用版块中，有了汉字积累，相关文学知识积累量有所增加，范围涉及古诗词、景物描写、文学名著范围比以往更大，目在于促使学生扩展阅读量，增加视野。

同时注重积累知识、语言文字能力运用考察。

2、着眼于学生阅读理解能力训练。

包含对叙事，说明，文言文文本理解。

3、考察学生语文素养积淀。

考察学生主观判断能力，并要求学生对一些相关现象发表自己主观意见，灵活性、思维性较强。

如仿写，拟宣传标语，综合性能力考察。

必须是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。

4、开放性选题作文设计，以人在社会中生存空间里不可缺少情感体验为突破口，设计大师成材经历，要求学生对名家成长历程熟悉，给学生较广阔取材导向。

同时又能结合学生实际，使不同层次学生都能有话可说，且对写作基础好学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要是在于锻炼学生写作能力，也能给学生思想上教育和启迪。

实现了作文与做人和谐统一。

三、答题情况分析1、“积累与运用”主要存在问题首先在于部分学生对古诗书写重视程度不够，主要考查对古诗文名篇背诵与默写，考查诗句都属于耳熟能详名句，而且默写这一板块是老师们平时教学中反复强调，考生答题也存在问题：学生易写错别字，上下句搭配错误，诗句理解错误等，导致全题不得分。

八年级语文试卷分析一、总体分析这一份期末考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。

对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。

在试卷的结构上，主要分为以下几大块：（一）语文知识积累与运用。

主要考查了汉字的读音、书写、词语的运用、文学常识、修辞、名著积累、古诗文名句默写综合活动等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

（二）现代文阅读本次考试现代文阅读全部是课外的。

这与学业考试全部考课外的一致，很有必要，有利于提醒老师加强课外阅读的训练，课外的题目的设计难度把握较好，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。

（三）古诗文阅读主要考的是课内，没有给学生设置理解的障碍，与中考考试的古诗文阅读题的要求是一致的，这对语文教学很有指导性。

（四）作文：成长是一首歌。

富有情趣、诗意，又和学生生活紧密联系，学生有话可写。

二、抽样分析情况（1）基础知识积累与运用（35分）：满分不多，大多在30—35分之间。

语音、改错与古诗文填空题得分较好，综合活动错得较多。

看来，加强语言的积累和应用是难点，应加强训练当然，其它也不可忽视。

（2）文言文阅读考查（15分）：整体情况较好，大多数得分在12分以上。

（3）现代文阅读考查（35分）：这部分得分相对较低。

主要问题：一是整体感悟与概括能力较差，抓不住要点；二是对问题的理解有失偏颇，弄不清作者或命题者的意图；三是答题不严谨周密，顾此失彼。

语言赏析品味题相对较好。

要解决以上问题，除了教给学生一些答题的技巧与规则外，更重要的是加大阅读的量与训练的力度。

（4）作文部分（30分）：作文题内容是以“成长是一首歌”为题。

没有满分作文出现。

存在的问题是：对题中关键词缺乏深入理解，思路不够开阔，语言表达平淡；还有少数结构不完整、写不完作文、书写潦草、错别字多等等。

作文教学是语文教学的半壁江山，不容忽视；多读、多写、多积累始终是提高作文水平的关键。

八年级上册语文期末考试试卷分析八年级上册语文期末考试试卷分析一、总体分析这份期末考卷总体来说是比较成功的。

它重点检查了学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。

试卷难度适中，符合全体同学的考查。

在试卷结构上，主要分为以下几大块：第一部分积累与运用（30分），第二部分现代文阅读（25分），第三部分古诗文阅读（20分），第四部分语文综合实践活动（5分）和第五部分写作（40分）。

试卷满分120分，120分钟完成。

二、具体分析第一部分：语文知识积累与运用。

这部分主要考查了汉字的书写、音、形、义、病句、关联词使用、标点符号、仿写句子、文学常识及古诗文填空等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

第二部分：现代文阅读。

采用课外阅读的形式。

说明文阅读，题目的设计难度把握较好，考察了说明方法、说明内容和说明文语言特点，都是说明文必须要知道的知识点。

记叙文阅读《改变命运的一分》，题目很典型，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。

第三部分：文言文阅读。

文言文阅读是课内的名篇《黄生借书说》和课外的诗歌赏析《从军行》。

文言文出自课本第四单元，没有给学生设置理解的障碍，侧重于对文言基础知识的考查。

诗歌赏析对学生来说有点难度，这对初二的教学很有指导性。

第四部分：语文综合实践活动。

试卷设计了一个“书香满校园”活动，题目要求设计活动标题和对此项活动提三条建议。

这是侧重于学生对所学知识的灵活运用，对我们的教学也具有很强的指导性。

第五部分：作文。

作文是材料作文，基本没有审题障碍，而且体裁范围开放。

有利于学生更充分地发挥自己的写作特长。

三、定性分析（答题情况分析）一）语文知识积累与运用。

这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“含义”、“语言运用”和“综合练”。

从学生的答题情况看，总体来说比较理想，得分率比较高。

八年级上册语文期末试卷分析做好每一个试卷的分析，有助于教学质量的提升。

下面是店铺为大家带来的八年级上册语文期末试卷分析的内容，希望对你有帮助。

八年级上册语文期末试卷分析(一)一、试卷的总体评价本试题满分为120分，考试时间为120分钟。

最高分为 106分，最低分为 37分。

试卷的结构主要分为“积累与运用”、“阅读理解”、“古诗文阅读”、和“写作”三大块，;从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。

注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。

从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。

二、答题情况分析1、第一部分为积累运用。

第2题补充成语做的不太好，多数学生不能写出“言行相顾”这个成语，因为在课文中没学过。

第6题是古诗文名句默写，这是近几年来考查的一个重要题型，学业考试中也是重点考查的，这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句;理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句;运用型默写，即给出一定的背景，按要求填出诗句。

第一种类型是必考的题型，前四句考查的填出上句，难度较小，个别的有错别字，比如“怅望青田云水遥”的“怅”，“发愤忘食”的“愤”字。

后面三句是理解型的背诵，很多的同学答不上来。

如《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中表现青少年充满建功立业的壮志豪情的句子，有很多同学都答不上来。

从这里可以反映出学生较注重机械记忆，但没有真正理解，因而在以后的教学中应注意在理解的基础上记忆古诗文。

2、第二大部分为阅读，这个题目共有两个板快，即课内阅读和课外阅读，课内的选择的是文言文《核舟记》和现代文《海燕》，课外的是《榜样》。

初二语文试卷的分析初二语文试卷的分析（精选5篇）试卷分析对于学生，考试是对其学习质量的评价尺度，同时也是学生自我评价的基本指标。

考试对于学生的学习积极性、思维方法及发展方向等方面都有很强的引导作用。

下面是店铺整理的初二语文试卷的分析，希望对你有所帮助。

初二语文试卷的分析篇1一、语言积累及运用。

语音、字词读写等题目不是仅仅考知识点，而是让学生在实践中从“用”的角度去解决问题。

1、读音的辨别，其实都是课内的字词，但得分并不是想象中那么高。

失分主要原因是“ji”读成“gei” 洒脱要莫只写出洒，要莫只写出脱；2、是反义词的使用，学生对反义词不够理解，望文生义。

也反应出学生掌握的词汇量不够丰富。

3、“默写”，不是原文默写，而是根据对课文的理解来写，有一定难度，接近中考题。

学生从来没接触过这类题。

二、阅读理解（50分）加大了对阅读的考查力度。

在文言文阅读部分，要求学生通过对词句的理解来理解文章所表达的内容。

所选的是课文中的原文《送东阳马生序》例如“结合课文，说说现代中学生应有怎样的苦乐观？”要求学生用在充分阅读原文的基础上回答。

此题发挥性较强，学生思维不限。

这种答题方式是一次尝试。

在现代文阅读部分，试题更加开放，注重人文性和文学性，考查学生的积累和能力。

二篇阅读，一篇为散文名篇《冬韵》，一篇为《孩子，你那边下雨了吗？》。

例如《冬韵》中一道题为“谈谈读完该文后你的感受”，这要求学生对生活要有一定的感悟，达到了新课标中加强学生综合性素质的要求。

再比如另一题“冬天来了，春天还会远吗？是____的一句诗？”主要考查学生对课外知识的掌握及运用。

课外阅读面的拓展。

三、作文写作部分占50分，加大对写作的考查力度。

今年的作文为话题作文，以“信念与成功” 为话题，自拟题目，文体不限，要求600字左右。

这样的文题可以让学生自由发挥，充分展现自己的能力。

主要优点：1、审题较准。

绝大多数考生能够正确地理解标题，紧扣“信念与成功”组织材料。