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如何提高学生解答文综高考政治试题的能力学生要正确解答文综政治试题，涉及知识、能力、方法多个方面。
因此，培养学生的解题能力是政治课教学活动重要的环节和任务，应贯穿于教学的全过程，立足平时的指导和训练。
本文就如何指导学生提高解答文综政治试题的能力谈些看法。
一、研究试题，明确特点，把握方向要提高学生解答文综政治试题的能力，就必须研究近年来全国及课改区文综高考政治试题，了解其特点，才能真正把握浙江省文综高考第一年自主命题的趋向，加强指导的针对性和有效性。
综合近两年高考全国及课改区的文综试题，政治学科试题的整体设计都鲜明地体现着《考试大纲》和各地《考试说明》的要求，保持着“以问题为中心，以人类所面临和关心的重大社会现实问题为素材”的设计思想，总体上呈现出以下几个特点。
(一)围绕教材主干和核心知识，强化教材重点概念，注重试题的基础性所谓教材主干和核心知识，一是指《考试说明》规定的各个模块内最基本最重要的概念。
原理和观点等；二是指各个模块之间的知识交叉点，文综政治试题特别是主观性试题强调学科内综合，体现了经济、政治、文化和哲学思想方法的内在联系；三是指与当年高考热点问题相联系的概念、原理和观点。
(二)关注社会现实问题，坚持理论联系实际，强调试题的时代性高考政治试题从不回避热点，当今社会重大的热点、焦点问题常被用作命题的背景材料。
但高考试卷结合时政，并不等于处处局限于时政；而结合时政命题的试题，又侧重对当前热点问题的考查。
(三)结合材料、图表、漫画等形式，考查学生综合认识、评价和探究有关理论问题的辩证思维能力，强调试题的综合性首先，组合选择题、漫画题、图表题、古诗名句类选择题在增加，强调了基础知识之间的内在联系和相互区别，提高了基础知识运用的综合程度。
其次，加强了基础知识与情境材料、古诗名句、漫画等的融合，注重结合题目的具体情境进行新的提炼和概括，就一个话题，试题从各个方面设问，考查学生多角度、全方位运用知识分析问题的能力。
高中学生如何提升政治解题能力高中学生如何提升政治解题能力(一)关于选择题选择题答题的步骤可以归纳为审、读、对、排、比。
审—审过渡语，把握题眼，弄清知识范围，弄清题目类型(如归纳型、因果性等)。
读—读题干材料，弄懂材料意思，忠于题意，不扩展、不增添、不漏掉信息。
对—将每个选项和题意相对照，直选符合题意的题肢。
排—就是我们所说的排除法，学会排除错项、无关项、重复项、间接项、非最佳项、逻辑不符项等。
比如错项，可以归结为以下类型：偷换概念型、关系颠倒性、外延宽窄型、忽略条件型等。
比—比较，二选一时，即两个选项都符合题意，需要选出最佳项时，必须认真比较两个选项，找出最符合题意的答案。
(二)关于主观题主观题的答题步骤也可以概括为五个字—审、读、理、纲、写。
审—审设问，把握知识指向、主体指向、材料指向和逻辑指向。
读—读材料，从材料中提取有效信息。
理---根据材料信息，联系到书本理论，能够针对具体的问题情境调动和运用相关知识。
纲---答题之前要列简要提纲，答几个方面，先答什么，后答什么，要心中有数。
写—写答案。
要使用学科术语答题，少用或不用白话、土话，防止出现病句。
答题要有逻辑性，按照知识角度和思维角度标注一二三。
字迹要清晰，字不要求好，但必须写清楚，力戒错别字。
(三)如何读懂材料，提取有效信息带着设问中的问题阅读材料，先通读，弄懂材料整体意思，后细读，从中提取关键信息，具体方法有：①段落分析法，以句号、分号为标记分解材料，逐层理解。
②句子分析法，找出主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
③抓关键字句等。
既要抓住显性信息，又要抓住隐含信息。
要将有效信息做上标记，简要标注相关知识点。
审题要慢要细要全面，瞄不准靶子不射箭，审不好题意不做答。
浅谈学生高考政治解题能力的提升高考政治学科的能力，包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力，其中“获取和解读信息能力”“调动和运用知识能力”是实现其它能力的前提。
从高考答题情况看，有些学生往往在这两种能力上不能过关，解答问题时很茫然，不知从何下手，于是就想到哪写到哪，最后解答不全面，逻辑混乱，甚至离题万里。
要解决学生存在的以上问题，需要教师在政治课的教学中注重指导学生将所积累的知识与情境问题中获取的信息建立准确有效的联系，提高有效地分析解决实际问题的能力。
教师培养学生提高这方面能力的有效途径就是在夯实基础的同时建立知识之间的内在联系，科学指导学生从试题中获取和解读信息，有针对性地调动有关经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识对问题做出必要的判断，将所学知识与试题的形式和内容建立正确、有效的联系。
一、重视指导学生全面、准确地掌握基础知识及其内在联系考查能力的考试是以相应的知识为载体，离开了相应的知识，能力就无从谈起。
事实上，许多政治试题虽然是“题在书外”，可答案却是“理在书中”，没有任何一道题能离开了所学的基本知识（包括时政知识）和主干知识。
所以，我们在教学中要注重引导学生立足教材、回归教材这一“根本”，引导学生克服浮躁、急功近利的思想，扎扎实实地总结、归纳、整理课本内容，夯实基础。
在平时政治课学习中，我们应努力引导学生按照“是什么”“为什么”“怎么做”的思路，全面把握基础知识。
在微观上，教师要指导学生全面掌握每一个知识点，准确把握知识的内涵和外延，把握原理的存在条件与适用范围。
在宏观上，教师要引导学生依据知识的内在联系，从整体上全面把握教材知识，抓住主干，理出线索，搭构框架，建立体系。
这样学生在高考时，就能借助基础知识和知识体系的帮助，顺畅地实现“审题、提取有效信息—确定某个答题要点—在知识体系中捕捉到这一要点，并确定以这个要点为核心的知识链—调动和运用这一知识链分析问题这一过程，从而达到高考的能力要求。
高中政治解答能力提升策略第一步打牢知识基础首先，在第一轮复习的过程中，我就利用学生的自习时间安排记忆的知识点，并抽时间给学生进行记忆，同时也注意对学生进行记忆方法的辅导和引导，这样就保证了学生有充分的时间对知识点进行记忆。
其次，在学生对知识点进行记忆后，我每周会抽时间对学生的记忆情况进行默写检查，我要求学生每人准备一本专门的默写本，每次结束后由专人进行保管，在默写开始前又由专人进行发放，这就保证了默写的真实性和有效性，对学生掌握知识点有很好的效果。
再次，在默写完成后，我就采取小组互相批改监督的方式进行检查，我把学生分为几个小组，默写完成后由小组长把默写本收齐后与其他小组长交换默写本，再由各组组长把收起的默写本发放下去，让学生之间互相交换批改，并把被批改学生本次默写的知识点进行仔细检查，把错误的和遗漏的标示出来，让学生对自己的默写情况有一个全面和清楚的认识，为查缺补漏打下基础。
最后，在各组批改结束后，让小组长换回自己小组的默写本，然后再由小组长发放给自己的组员，各组员拿到自己的默写本后，对自己所默写的知识点进行仔细查看，把自己本次默写错误的和遗漏的在课本和笔记本上标注出来，课后自己进行再记忆和再巩固，下次默写再一次进行默写，这样的查缺补漏的方法能帮助学生更加完整的掌握和巩固知识点，为学生解答材料题打下坚实的知识基础。
第二步打牢方法基础有学生虽然按照要求掌握了相关的知识点，但在解答高中政治材料题时却没有头绪，不知道要怎么进行解答，这对提高学生解答高中政治材料题的能力和水平十分不利。
为了解决这一问题，在教学实践中，我采取了教师讲解典型例题———学生尝试解答———教师点评归纳解题方法———学生巩固解题方法。
经过反复实践，对学生提高解答政治材料题的能力有较大帮助。
具体操作如下首先，由教师讲解典型的例题，在讲解的过程中，我非常重视对学生的启发和引导，留给学生足够的思考空间，并要求学生之间进行交流讨论，这样就慢慢培养了学生思考的习惯和兴趣，对提高学生解答材料题的能力和水平有很大帮助。
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16 年高考三轮复习政治材料题答题技巧
解答材料题一定要读懂材料结合所学知识点进行解答。
以下是政治网整理的
政治材料题答题技巧，请考生参考学习。
一、明确问题
1、运用知识对试题进行分析、归纳、综合，冷静思考，仔细推敲。
2、材料和问题共同反映了命题者的意图，借助问题分析材料，把握材料内涵。
3、透过材料的字面意思，揭示其深意，透过其表面含义窥视其内涵
4、借助教材中的知识、原理对这些信息进行比较、分析、综合，把握材料中的“有效信息”。
二、掌握方法，提高能力
1、首先阅读问题，明确要求。
问题是针对材料提出的包含了对材料的理解，是从一个特殊角度反映材料内容。
2、其次是推敲材料，把握“有效信息”。
一是时间。
注意时间就能把材料放在特定的历史阶段加以考查。
二是人物或材料的出处。
把握人物的阶级属性，有利于通过材料的表面意义分析出其真实含义。
三是总结性语句。
它点出材料的中心。
四是材料中出现的概念、名称?它揭示了材料与教材的关系
3、“书”题结合，确立论点、论据
将题中的“信息点”同书本知识有机结合起来，才能进一步明确题意;确立论据，把握住设问方向，明确答题范围。
16 年高考三轮复习政治材料题答题技巧的内容就是这些，政治网希望可以帮助考生更好的复习。
1。
103方法策略提升高中学生政治解题能力的几点做法庄江平一、立足于课堂教学，注重知识迁移过程课堂教学是高中政治解题能力提升的前提。
在课前，教师应该认真细致地进行教学设计，应结合教材的各单元、课、框题充分研究，结合教学内容设置教学情境。
良好的教学情境，不仅有利于集中学生的注意力，更有利于激发学生的好奇心和求知欲，提升学生浓厚的政治学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
在学生自身兴趣的驱动下，课堂也就能充分展现它的实效性。
比如，我在经济生活模块的教学中，在讲价格的影响因素时，我就设置了长乐本地的农贸市场农产品的价格变化，然后去引发学生探究，这种价格时涨时落的现象背后原因是什么呢？为什么这种涨跌总是在一定的范围内波动？通过探究生成结论：供求影响价格，价值决定价格。
在课堂教学中，我始终秉承一个理念，就是使学生形成分析和解决问题的能力。
二、及时有效复习，构建知识网络体系高中政治学科以知识点记忆类为主。
艾宾浩斯遗忘曲线表明，学生在学习新知识后，往往在前两三天时间里遗忘的速度最快，也是遗忘最多的阶段，为此，及时跟进复习非常有必要。
我在每一节课结束后，就进行简短五分钟左右的小复习，采取的方式是知识点记忆、默写、试题训练等，一个单元的知识点完了之后，我又进行整单元的知识复习，这样反复进行，学生的基础知识就相对容易保持新鲜，知识点记忆就比较牢固。
在整个模块结束之后进入总复习，这时，我们就开始构建整个教材的知识网络体系，通过网络知识体系的构建，使学生完整把握整个模块知识之间的内在联系，并由此将这些课、单元知识整合起来。
通过这样复习之后，学生系统掌握基础知识，也有利于今后在具体问题中的知识的提取和运用，提高思维能力，也能由此提升自身的解题能力。
如，我在复习哲学第三单元知识点时就采取先分析后综合的原则，我先按照联系、发展、矛盾、创新这四个知识点展开，具体分析每一个知识点以及延伸出的更微观的知识点，其次，我把这四个部分综合起来，并引导学生自行归纳，找出内在的联系。
如何高效刷题提升高中政治考试成绩提升高中政治考试成绩是许多学生面临的重要任务。
为了实现这一目标，制定高效的刷题策略是关键。
如何才能让这一过程变得更加高效和有效？下面的建议可以为你提供帮助。
首先，理解政治学科的知识体系至关重要。
高中政治涵盖了广泛的理论和实践知识，包括政治理论、经济学基础、法治知识和国际关系等。
对这些知识进行系统化整理，有助于构建一个坚实的知识框架。
这一框架不仅使得学习过程更加有条理，还能帮助在刷题时快速找到相关知识点。
接下来，选择合适的题目是提高刷题效率的重要一步。
市面上有很多复习资料和习题集，但不是所有的题目都对提高考试成绩有帮助。
优先选择与高考试题类型相似的题目，尤其是历年的真题和模拟题。
这些题目可以帮助你熟悉考试的题型、难度以及出题的规律。
通过对这些题目的反复练习，你能够更好地适应考试环境，提高解题的准确性和速度。
刷题的过程中，单纯的练习还不够，关键在于总结和反思。
每做完一套题后，要及时对照答案，找出自己的错误和不足。
对错题进行归纳整理，分析错误原因，是提升解题能力的有效方法。
例如，如果在某一道题目中出现了错误，首先要明确错误的根源，是否是对知识点的理解不够深刻，还是审题不够仔细。
然后，针对这些问题进行有针对性的复习，确保类似错误不会重复出现。
定期模拟考试也是提高考试成绩的重要手段。
通过模拟考试，你可以在真实的考试环境下检验自己的知识掌握情况和解题能力。
模拟考试的时间安排应尽量与正式考试一致，这样可以帮助你适应考试节奏，提高考试时的心理素质和应变能力。
在模拟考试结束后，认真分析试卷，找出需要改进的地方，确保每一次模拟考试都能带来进步。
有效的刷题还需要科学的时间管理。
制定合理的复习计划，避免在短时间内集中大量刷题，这样容易导致疲劳和效率下降。
可以将时间分配到不同的知识点和题型上，确保各方面的均衡发展。
在刷题的过程中，也要适时进行休息，保持良好的精神状态和学习热情。
除了常规的刷题外，利用多种学习资源也是提升成绩的重要途径。
高三优生政治成绩提升策略
提升高三优生的政治成绩，可以采取以下策略：
1. 知识框架梳理：帮助学生梳理政治课本中的基本概念、原理和思想，形成系统的知识结构。
2. 关注时事热点：政治科目与时事紧密相关，定期关注新闻、热点事件，能够提高对政治理论联系实际的能力。
3. 历年真题训练：通过历年的高考真题或模拟题进行针对性训练，熟悉考试题型和答题技巧。
4. 分析答题方法：掌握简答题、论述题的答题框架和要点，学会使用政治术语准确表达自己的观点。
5. 思维导图学习法：运用思维导图整理政治知识点，帮助记忆和理解。
6. 积极参与课堂讨论：在课堂上积极发言，与同学们一起探讨政治问题，培养批判性思维和逻辑推理能力。
7. 定期自我检测：定期进行自我测试，及时发现并补充知识的漏洞。
8. 请教老师和同学：遇到不懂的问题及时请教老师或者与同学讨论交流。
9. 心态调整：保持积极的学习态度和平和的心态，避免因压力过大而影响学习效果。
10. 合理安排时间：科学规划学习时间，确保有足够的复习时间和休息时间。
每个学生的学习习惯和方法可能不同，因此在实际操作中需要根据自身情况灵活调整上述策略，找到最适合自己的学习方法。
教学·信息 课程教育研究 Course Education Ressearch 2015年10月 下旬刊116· ·是换了一种表述方式，学生便不知所措，无从下手。
最终导致考试时原本应得的分数不能拿到手。
2.学生不能及时提问，有些不理解的题目或是公式不能得到老师及时的讲解。
很多学生和老师之间有着难以逾越的代沟，学生有不懂的问题不愿意咨询老师，更愿意咨询一些比自己成绩稍好的同学，但是其他同学即使自己会做也不一定能够像老师一样讲解的仔细易懂。
再或者是学生对老师过于敬畏，不敢与老师交流，觉得上课老师讲过的东西应该学会，而自己没有学会，因此不好意思再咨询老师，时间长了积攒的不会的东西也就越来越多，最终导致成绩不如人愿。
二、高中物理的特点1.高中物理的知识深度更深，对学生的理解能力提出了更高要求。
高中物理提高了学生对重要物理知识的理解能力的要求，并且大部分的物理知识由定性讨论进入到定量计算，难度加大。
比如动能的计算、电磁感应以及力与运动的关系等。
2.知识范围加大。
高中物理的知识相比初中内容更多更难懂。
3.高中物理对学生的知识应用能力提出了更高要求。
学生不仅要学会书本上固定的物理概念，更要提高学生应用物理知识的能力。
三、如何有效鼓励学生学习物理1.正确培养学生学习物理的兴趣。
俗话说的好，兴趣是学生最好的老师，兴趣更是学生学好物理的潜在动力。
物理知识存在于我们的生活中，只要细心观察，就能发现我们的日常生活与物理息息相关。
拿最简单的说：比如东西从高处降落，是由于重力的作用；淘米时用水除去米中的杂物，使杂物浮上水面，是由于浮力的缘故；乘坐游乐场的过山车以及电梯时都会感受到超重与失重的存在等。
让学生在日常生活中感受到物理的存在是培养学生学习物理兴趣的一个非常有效的方法。
只有乐学才能真正提高学生的成绩。
因此，培养学生的学习兴趣，让学生感受到物理与我们的日常生活、生产以及经济科技和信息发展等密切联系，息息相关，能够使学生在生活中学到更多的物理知识，提高学生学习物理的兴趣。
