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学习的习惯如何培养数学习惯学习的习惯如何培养数学学习习惯数学作为一门重要的学科，对于学生的学习能力和思维培养有着重要的影响。
而要养成良好的数学学习习惯，则需要一定的方法和策略。
本文将就学习的习惯如何培养数学学习习惯进行探讨。
第一，树立正确的学习态度。
学习数学要有正确的学习态度，要积极主动，相信自己能够学好数学。
首先，要明确学习数学是有趣的，并且是有价值的。
其次，要坚信自己有能力解决数学问题，相信自己能够取得好成绩。
最后，要对待数学学习持有耐心和坚持，不轻易放弃。
只有拥有正确的学习态度，才能在学习过程中保持积极的动力。
第二，制定良好的学习计划。
数学学习需要有一定的系统性和计划性。
制定良好的学习计划，可以帮助学生合理安排学习时间。
在制定学习计划时，可以分解学习目标，设定短期、中期和长期的目标，合理分配学习时间，并设定适当的复习计划。
同时，还应该制定具体的学习步骤和方法，有针对性地进行学习。
第三，培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯对于学习数学非常重要。
首先，要养成积极主动的学习态度，对待数学问题要有耐心和恒心，不怕困难。
其次，要培养良好的时间管理能力，合理安排时间，避免拖延学习。
另外，要保持良好的学习环境，避免干扰因素对学习的影响。
最后，要养成及时复习的习惯，巩固所学知识，避免遗忘。
第四，寻找适合自己的学习方法。
每个人的学习方式和习惯都有所不同，因此，学生需要寻找适合自己的学习方法。
在学习数学时，可以尝试不同的学习方法，比如通过做题来巩固知识，通过写作来加深理解，通过讨论和思考来激发思维等等。
通过不断尝试和总结，找到适合自己的学习方法，可以事半功倍地提高学习效果。
第五，积极参与课堂互动。
数学是一门需要理解和思考的学科，而且数学的学习过程中常常会遇到一些难题。
因此，积极参与课堂互动，与老师和同学进行交流和讨论，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
同时，通过与他人的互动，还可以拓宽自己的思维，培养解决问题的能力。
良好的数学学习习惯的培养方法数学是一门需要运用逻辑思维和创造性的学科，因此，想要在数学学习中取得好成绩和发展良好的数学学习习惯，需要付出艰辛的努力和时间，并采用一些科学的方法和技巧去进行数学学习。
本文将阐述一些良好的数学学习习惯的培养方法。
1. 保持积极的态度数学学习需要认真的态度，良好的学习习惯和勇气。
在学习数学的过程中，我们需要保持积极的态度和信心，不要被难题所打倒，要相信自己的能力和潜力，坚定地向前迈进。
调整心态，打造积极心态可以从以下方面入手：1）坚信自己有能力解决问题，即使有困难也不轻易放弃。
2）从成功经验中获取信心,对于成功得到的题目，要欣赏自己的努力，并不断吸取经验。
3）面对困难时，采取积极的心态来解决问题，吸引自己的思维更新思路。
2. 坚持对数学基础知识的学习和巩固数学学习必须从一些最基础的概念开始，逐步深入，由简到难地学习才能取得好成绩。
基本知识点是理解所有更高级别数学概念的前提。
为此，数学学习过程中应该注重对基本知识点的巩固。
例如，要求学生时常复习公式、算法和定义等，并能够熟练地应用到解决问题中，可以在平日复习上多加练习。
3. 需要认真而有目的地学习数学数学不像语言阅读或写作，数学学习需要环节清晰、完整和深入地理解。
这种深刻理解不仅是解题的关键，也是培养数学学习习惯的关键。
学习数学不能仅仅是跟随教材上的公式，还需要理解计算过程、思维方法和原则性知识。
同时，数学学习需要有目的性，且不能只抓住表面上的结构、过程和结果。
在学习的过程中，可以不断提问题，边学习边质疑，依照问题寻找适当的答案。
4. 多角度思考问题数学思维需要多维度思考，不能仅凭一种思考方式就解决问题。
在学习数学的过程中，需要从多个角度去思考，比如结合数学公式的应用场景，或者使用类比思维将问题转化为更易理解的形式。
使用多维思考，有助于促进数学思维深度。
5. 批判性地思考问题数学不仅要求深刻理解，还要求反思和批判。
批判性思维是思考方面非常重要的一部分，可以帮助我们消除误解和盲目的见解。
探索端正学生学习数学的态度形成良好学习习惯的方法《探索端正学生学习数学的态度形成良好学习习惯的方法》一、研究的背景和意义（500字）1、新课改强调以人的发展为本，数学教学时不仅要关注知识与技能的掌握，还应关注如何掌握和获得知识的过程与方法，同时还要关注学生情感、态度、价值观的形成。
要关注学生的发展，就必须关注学生在参与数学学习活动中，所表现出来的精神状态，在学习过程中是否获得了积极的情感体验。
随着认知心理学的兴起和发展，心理学家对学习者的内在认知加工过程的认识逐渐深入，学习态度成为教育心理学的一个重要研究领域。
2、数学学习态度是影响学生数学学习效果的重要的非智力因素之一。
新课改以来，我们关注学生学习方法和学习成绩的取得，而对良好学习态度的培养薄弱化了。
致使我们的学生沾染了浮躁、怕吃苦、目标模糊、追求功利、做事应付等坏习气。
美国作家罗曼·文森特·皮尔的书《态度决定一切》，在美国最畅销书排行榜上整整待了十年时间，从此“态度决定一切！”成为表达积极思维力量的一句口头禅传遍了全世界。
它能迅速提高你对生活的感知，并帮助你确立和提升自己的人生定位。
3、如何从满足学生心理需要层次上充分调动学生的内在积极性，激发其学习兴趣，提高学习效率，如何转变讨厌数学学科学习的学生，对于数学教师来说，是十分重要的。
4、“一位高中生与母亲的对话，有道理：”令人反思：小学重态度，中学重品行，高中重品质，大学重成绩，将来重选择，不可颠倒，因为教育没有回头路可走。
还有，老师家长的引导很重要，推动摇篮的手就是推动地球的手。
二、拟研究解决的问题（限200字以内）1、改变学生沾染的浮躁、怕吃苦、目标模糊、追求功利、做事应付等坏习气。
2、改变学生消极被动或厌恶的数学学习心理倾向。
3、改变教师呆板、以传授为目的的教学方法。
在英国，教师非常注重趣味性。
如何使课堂生动有趣及激发学生的学习兴趣常常是教师们备课的重点之所在。
在英国的课堂上，教学内容的传授主要由教师通过某种教学活动让学生先体验、先理解而后再从中找出结论，一般情况下教师不会把答案或权威的观点直接告诉学生。
如何帮助小学生养成良好的数学学习习惯数学是一门需要技巧和逻辑思维的学科，对于小学生来说，培养良好的数学学习习惯至关重要。
良好的数学学习习惯不仅能够提高小学生的数学成绩，还能培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
本文将从以下几个方面探讨如何帮助小学生养成良好的数学学习习惯。
一、打造良好的学习环境良好的学习环境对于小学生的学习非常重要。
首先，为小学生创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，避免干扰和噪音。
其次，在学习区域放置一些数学学习工具，如计算器、尺子、几何模型等，激发小学生对数学学习的兴趣。
同时，保持学习区域的整洁，有助于提高小学生的学习效率。
二、制定合理的学习计划制定合理的学习计划可以帮助小学生更好地安排学习时间和任务。
建议家长和老师共同制定学习计划，将数学学习安排在适当的时间段，并合理分配学习任务。
同时，根据小学生的个体差异，制定个性化学习计划，帮助他们有针对性地提升数学学习能力。
三、培养积极的学习态度小学生的学习态度对于数学学习的成败至关重要。
家长和老师应该以身作则，树立正面的学习态度，并经常鼓励和表扬小学生的学习成果。
同时，要帮助小学生树立正确的学习目标，明确数学学习的重要性，并告诉他们数学学习能够带来的收获和成就感。
四、给予适当的学习支持和帮助小学生在数学学习中可能会遇到各种问题和困难，家长和老师应该及时给予适当的学习支持和帮助。
对于学习上的难题，可以与小学生共同探讨解决方法，引导他们找到正确的解题思路。
此外，鼓励小学生参加数学辅导班或寻求专业人士的帮助，提供更多的学习资源和指导。
五、培养自主学习能力培养小学生的自主学习能力是帮助他们养成良好数学学习习惯的重要环节。
家长和老师可以逐步引导小学生学会独立思考和解决问题，提倡他们在学习中勇于探索和尝试。
同时，给予小学生一定的自主学习空间，让他们学会自主管理时间和学习任务，提高自主学习能力。
六、创设趣味的数学学习场景为了激发小学生对数学学习的兴趣和好奇心，可以创设一些趣味的数学学习场景。
如何帮助孩子建立良好的数学学习习惯？如何能指导孩子养成良好的数学学习习惯数学学习是一个可以循序渐进的过程，良好的学习习惯是取得成功的关键。
作为教育专家，我建议家长和老师从以下几个方面帮助孩子养成良好的数学学习习惯：一、注意培养积极的学习态度1. 营造主动积极的学习氛围：尽量避免将数学学习渲染成枯燥乏味的任务，鼓励孩子积极参与，并从游戏、故事等方面激发学习兴趣。
2. 指导孩子树立自信：帮助和鼓励孩子尝试，肯定他们的努力和进步，即使犯错误，也要帮助他们分析原因，找到解决方法。
3. 重视培养良好的学习情绪：帮助孩子克服焦虑和恐惧情绪，引导他们专注学习，享受学习过程。
二、养成良好的学习习惯1. 制定合理的学习计划：根据孩子的学习情况制定合适的计划，并督促孩子按计划完成学习任务。
2. 养成提前预习的习惯：预习有助于孩子提前了解学习内容，提高课堂效率。
3. 认真听讲，积极思考：课堂上认真听讲老师讲解，主动思考老师提出的问题，并尝试完成课堂练习。
4. 及时练习巩固：课后及时复习当天所学内容，并进行练习巩固。
5. 寻求帮助，解决问题：遇到困难及时向老师或家长寻求帮助，并尝试解决问题。
三、注意培养良好的数学思维1. 培养和训练逻辑思维能力：通过游戏、故事等，训练孩子的逻辑思维能力，帮助他们理解数学的概念和原理。
2. 培养抽象思维能力：引导孩子从具体的事物中抽象出数学概念，并应用数学知识解决实际问题。
3. 注意培养空间想象能力：通过观察、操作、绘画等，锻炼孩子的空间想象能力，帮助他们理解几何图形。
4. 注意培养问题解决能力：引导孩子思考问题，分析问题，并尝试用不同的方法解决问题。
四、看重数学学习的实践性1. 运用生活中的数学：鼓励孩子将数学知识应用到生活中，解决日常问题，例如计算价格、时间、距离等。
2. 进行数学游戏和活动：开展数学游戏、竞赛等活动，让孩子在玩乐中学数学知识。
3. 热情鼓励动手动脑：鼓励孩子动手实践，比如制作模型、玩拼图等，提高他们的空间能力和解决问题的能力。
如何培养孩子良好的数学学习习惯？要如何培养孩子良好的数学学习习惯？数学学习是一个循环渐进的过程，良好的学习习惯能够帮助孩子更好地掌握数学知识，提高学习效率，并为未来数学学习打下良好基础。
作为教育专家，我认为培养孩子良好的数学学习习惯，需要从以下几个方面着手：一、激发学习兴趣，注意培养积极主动的学习态度1.联系生活实际，让数学变得生动有趣：将抽象的数学概念与生活联系起来，通过游戏、故事、实验等方式，让孩子感受到数学的趣味性和实用性。
例如，在教孩子认识数字时，可以使用积木、玩具等道具进行游戏，让孩子在玩乐中学习，并真正体会到数字在生活中的运用。
2.鼓励孩子提问，培养探索精神：在学习过程中，鼓励孩子大胆提问，引导他们勤于思考问题，并尝试寻找答案。
为孩子提供丰富的学习资源，如绘本、视频、模型等，帮助他们更深入地理解数学概念。
3.共同营造良好的学习氛围：家长和老师要创造和谐积极乐观的学习氛围，热情鼓励孩子勇于挑战，不怕犯错，并及时给予肯定和鼓励。
二、养成良好的学习方法，提高学习效率1.重视基础知识的学习，不断夯实数学基础：数学学习是一个循序渐进的过程，基础知识是学好数学的关键。
在学习新知识前，要确保孩子已经掌握了相关的基础知识。
可以通过练习、游戏等方式巩固基础知识，并及时查漏补缺。
2.培养良好的课前预习习惯：在学习新知识之前，帮助和鼓励孩子先进行预习，了解学习内容的大概框架，并尝试独立思考，提出疑问。
预习可以帮助孩子更好地理解课堂上的内容，提高学习效率。
3.掌握有效的解题技巧：鼓励孩子多实践、多思考，并引导他们归纳解题思路和技巧。
在学习过程中，要注重引导孩子表达解题思路，并鼓励他们反思，总结经验教训。
4.重视练习，巩固学习成果：定期进行练习是掌握数学知识，提高学习效果的最重要手段。
帮助和鼓励孩子坚持每天练习，并及时纠正错误，并注重系统地总结回顾，加深理解。
三、培养良好的学习习惯，提升学习能力1.养成独立思考的习惯：帮助和鼓励孩子学会独立思考，尝试用自己的方法解决问题，并鼓励他们用不同的方法解决同一个问题，注重培养批判性思维和创造性思维能力。
探索端正学生学习数学的态度形成良好学习习惯的方法(同名42912)《探索端正学生学习数学的态度形成良好学习习惯的方法》一、研究的背景和意义（500字）1、新课改强调以人的发展为本，数学教学时不仅要关注知识与技能的掌握，还应关注如何掌握和获得知识的过程与方法，同时还要关注学生情感、态度、价值观的形成。
要关注学生的发展，就必须关注学生在参与数学学习活动中，所表现出来的精神状态，在学习过程中是否获得了积极的情感体验。
随着认知心理学的兴起和发展，心理学家对学习者的内在认知加工过程的认识逐渐深入，学习态度成为教育心理学的一个重要研究领域。
2、数学学习态度是影响学生数学学习效果的重要的非智力因素之一。
新课改以来，我们关注学生学习方法和学习成绩的取得，而对良好学习态度的培养薄弱化了。
致使我们的学生沾染了浮躁、怕吃苦、目标模糊、追求功利、做事应付等坏习气。
美国作家罗曼·文森特·皮尔的书《态度决定一切》，在美国最畅销书排行榜上整整待了十年时间，从此“态度决定一切！”成为表达积极思维力量的一句口头禅传遍了全世界。
它能迅速提高你对生活的感知，并帮助你确立和提升自己的人生定位。
3、如何从满足学生心理需要层次上充分调动学生的内在积极性，激发其学习兴趣，提高学习效率，如何转变讨厌数学学科学习的学生，对于数学教师来说，是十分重要的。
4、“一位高中生与母亲的对话，有道理：”令人反思：小学重态度，中学重品行，高中重品质，大学重成绩，将来重选择，不可颠倒，因为教育没有回头路可走。
还有，老师家长的引导很重要，推动摇篮的手就是推动地球的手。
二、拟研究解决的问题（限200字以内）1、改变学生沾染的浮躁、怕吃苦、目标模糊、追求功利、做事应付等坏习气。
2、改变学生消极被动或厌恶的数学学习心理倾向。
3、改变教师呆板、以传授为目的的教学方法。
第一阶段：准备阶段2014、9月——2015、1月1、教师查阅相关资料进行理论学习，提高认识。
良好的数学学习习惯的培养方法良好的数学学习习惯对于提高学习效果和成绩起到至关重要的作用。
以下是一些培养良好数学学习习惯的方法：1. 保持积极的学习态度：学习数学需要一定的耐心和毅力，要保持积极的学习态度和充满自信的心态，相信自己可以掌握数学知识。
2. 制定学习计划：制定合理的学习计划，将学习时间合理分配给不同的知识点和题型。
遵守计划，保持学习的连贯性和持续性。
3. 重视基础知识的学习：数学是逐步积累的学科，良好的基础知识是后续知识学习的基础。
要重视基础知识的学习，查漏补缺，打好基础。
4. 学会提问和解决问题：学习数学不仅要知其然，还要知其所以然。
遇到难题时不要急于求解，而是应该反复思考问题的本质，提出自己的问题并寻求解决方法。
5. 多角度思考问题：数学是一门综合性的学科，要运用多种角度和思维方式来进行思考和解决问题。
通过多角度的思考，可以提高问题的理解和解决能力。
6. 参与课堂互动：积极参与数学课堂的互动，勇于提问和回答问题，与同学一起合作解决问题。
课后及时复习课堂内容，加深对知识的理解。
7. 多做练习：掌握数学知识需要不断地进行练习和巩固。
要多做各种类型的习题，通过练习提高解题能力和熟练度。
8. 养成总结归纳的习惯：学习数学需要不断总结和归纳知识点和解题方法，形成自己的学习思路和方法。
可以制作思维导图、笔记或总结文档，帮助记忆和复习。
9. 利用各种学习资源：利用各种学习资源，包括教科书、参考书、教学视频等，多角度地学习和理解知识点。
可以寻找一些数学学习的APP和网站，进行在线学习和练习。
10. 定期复习和检测：定期复习数学知识，进行知识的巩固和提高。
可以通过做试卷、模拟考试等方式检测自己的学习效果和掌握程度。
良好的数学学习习惯是学习数学的基础，只有培养良好的学习习惯，才能更好地掌握数学知识，提高学习效果。
希望以上方法可以帮助你养成良好的数学学习习惯。
如何帮助孩子养成良好的数学学习习惯？怎么帮孩子养成良好的数学学习学习习惯？良好的数学学习习惯是孩子学好数学的重要基础。
作为教育工作者，我将从几个方面，阐明该如何帮助孩子养成良好的数学学习习惯：一、注意培养积极的态度和兴趣1. 激发好奇心：从趣味游戏、生活实例等，将数学与孩子的生活经验联系起来，诱发孩子对数学的兴趣和好奇心。
比如，可以用积木搭建形状，用购物场景回答加减法，用地图解释比例关系等。
2. 共同营造良好的学习氛围：尽量减少给孩子强行施加压力，鼓励和安慰他们用轻松的心态去探索和学习数学。
当孩子遇到困难时，要耐心引导和鼓励，避免批评和指责，帮助他们树立学习数学的自信心。
3. 展示数学的魅力：讲解数学在生活中的应用，让孩子明白数学的实际价值和意义，比如用数学解决生活中的实际问题，用数学解释科学现象等。
二、掌握有效的学习方法1. 养成预习复习习惯：教孩子课前预习教材，了解即将学习的知识点，这样可以更好地理解课堂内容，提高学习效率。
2. 重视课堂参与：鼓励孩子主动积极参与课堂讨论，提问问题，并及时记录课堂笔记。
课堂上的积极参与可以帮助孩子更好地理解和记忆知识。
3. 重视日常练习和反思：指导孩子养成及时练习的习惯，并从自我反思中总结练习结果，找到自己的不足，及时进行调整。
4. 重视培养归纳总结能力：帮助孩子总结学习内容，梳理知识框架，建立知识之间的联系，指导他们系统化地掌握知识。
三、培养良好的学习习惯1. 养成良好的学习环境：提供安静、整洁的学习环境，避免干扰，帮助孩子集中注意力学习。
2. 重视培养独立思考的能力：帮助孩子独立思考和解决问题，不要依赖他人。
3. 合理利用学习资源：鼓励孩子主动积极使用网络、书籍、教材等学习资源，帮助他们拓宽知识面，提高学习能力。
四、家长和老师的共同努力1. 家长的积极配合：家长要积极配合学校的教学，了解孩子的学习情况，提供必要的学习帮助，并以身作则，树立良好的学习榜样。
如何培养学生良好的数学学习习惯数学学习习惯的养成对学生的学业发展起着重要的作用。
良好的数学学习习惯可以帮助学生建立正确的学习态度和方法，提高数学学习效果。
本文将讨论如何培养学生良好的数学学习习惯，并提供一些建议。
一、养成积极主动的学习态度良好的数学学习习惯首先要建立在积极主动的学习态度之上。
学生应该意识到数学学习的重要性，并愿意主动去学习和探索。
以下是几点培养学生积极主动学习态度的建议：1. 激发兴趣：教师可以通过设计生动有趣的数学课堂，引发学生的兴趣。
同时，给学生提供多样化的数学学习资源，如数学游戏、数学竞赛等，让学生发现数学学习的乐趣。
2. 树立目标：学生应该设定具体的学习目标，并制定相应的学习计划。
目标的设定和计划的制定可以帮助学生更好地规划学习时间和学习内容，提高学习的效果。
3. 鼓励自信：教师要及时给予学生积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。
同时，学生也应该相信自己的能力，相信只要付出努力就能够取得好成绩。
二、建立科学合理的学习方法学习方法对于学生的数学学习是至关重要的。
良好的学习方法可以帮助学生掌握数学知识和技巧，提高解题能力。
以下是几点培养学生科学合理学习方法的建议：1. 多做习题：数学是一门实践性很强的学科，做大量的习题可以帮助学生熟练掌握数学知识和技巧。
学生可以结合教师布置的习题和课外习题进行练习，并注意总结归纳解题方法。
2. 多思考：数学学习要注重培养学生的逻辑思维能力。
学生应该学会思考问题的本质和内在联系，而不是仅仅记住一些公式和定理。
教师可以引导学生进行思维训练，如解决一道数学难题或进行一些数学推理活动。
3. 合理利用工具：在数学学习过程中，学生可以合理利用计算器、几何工具等辅助工具。
这些工具可以帮助学生更好地理解和解决问题，提高学习效果。
三、养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯可以帮助学生提高学习效率和学习品质。
以下是几点培养学生良好学习习惯的建议：1. 规律作息：学生应该养成良好的作息时间，保证充足的睡眠和休息。
《探索端正学生学习数学的态度形成良好学习习惯的方法》一、研究的背景和意义（500字）1、新课改强调以人的发展为本，数学教学时不仅要关注知识与技能的掌握，还应关注如何掌握和获得知识的过程与方法，同时还要关注学生情感、态度、价值观的形成。
要关注学生的发展，就必须关注学生在参与数学学习活动中，所表现出来的精神状态，在学习过程中是否获得了积极的情感体验。
随着认知心理学的兴起和发展，心理学家对学习者的内在认知加工过程的认识逐渐深入，学习态度成为教育心理学的一个重要研究领域。
2、数学学习态度是影响学生数学学习效果的重要的非智力因素之一。
新课改以来，我们关注学生学习方法和学习成绩的取得，而对良好学习态度的培养薄弱化了。
致使我们的学生沾染了浮躁、怕吃苦、目标模糊、追求功利、做事应付等坏习气。
美国作家罗曼·文森特·皮尔的书《态度决定一切》，在美国最畅销书排行榜上整整待了十年时间，从此“态度决定一切！”成为表达积极思维力量的一句口头禅传遍了全世界。
它能迅速提高你对生活的感知，并帮助你确立和提升自己的人生定位。
3、如何从满足学生心理需要层次上充分调动学生的内在积极性，激发其学习兴趣，提高学习效率，如何转变讨厌数学学科学习的学生，对于数学教师来说，是十分重要的。
4、“一位高中生与母亲的对话，有道理：”令人反思：小学重态度，中学重品行，高中重品质，大学重成绩，将来重选择，不可颠倒，因为教育没有回头路可走。
还有，老师家长的引导很重要，推动摇篮的手就是推动地球的手。
二、拟研究解决的问题（限200字以内）1、改变学生沾染的浮躁、怕吃苦、目标模糊、追求功利、做事应付等坏习气。
2、改变学生消极被动或厌恶的数学学习心理倾向。
3、改变教师呆板、以传授为目的的教学方法。
4、改变数学教学只关注思维、逻辑的培养，而忽略情感参与的认知过程。
三、5、改变有错不改，作业潦草应付的马虎习惯。
研究目标（限300字以内）1.确立各学段段小学生数学学习情感态度培养目标。
2.形成培养小学生数学学习情感与态度的方法体系。
3.培养小学生良好的数学学习情感与态度。
使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲；在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯等。
4.提高全校教师的教育科研能力和实施新课程的水平。
促进教师的专业化发展。
5.营造群体科研氛围，促进学校办学特色的形成。
6.提高学校教育教学质量。
低段数学的具体目标：●在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。
●在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
●了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
●经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
● 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
四、五、国内外研究现状数学学习态度的形成来自于教师施教是否具有趣味性、互动性、灵活性。
在一些西方国家的基础教育课堂教学中，老师正襟危坐、照本宣科的教学方法已经是绝少见到了。
相反，执教者都会倾其心血和智慧力图实现教学过程的互动性、趣味性，并力图通过学生的动手实践操作来让学生“发现”知识，与此同时这一教学理念的改革也成了理论工作者的又一关注焦点。
在英国，教师非常注重趣味性。
如何使课堂生动有趣及激发学生的学习兴趣常常是教师们备课的重点之所在。
在英国的课堂上，教学内容的传授主要由教师通过某种教学活动让学生先体验、先理解而后再从中找出结论，一般情况下教师不会把答案或权威的观点直接告诉学生。
同时，师生的互动、学生与学生之间的合作也是英国课堂的关注重点。
如某所中学的一堂数学课，教师先把学生分成5组，然后要求学生通过计算来推理和判断哪一个工程的计划更可靠。
整个1小时的时间里差不多有50分钟都是由学生在讨论。
有的学生在计算工程的工作量；有的在判断工程的设计是否合理，有的则在进行评价。
最后留出的10分钟则由学生与教师进行讨论。
这种通过合作的形式来完成一个教学任务的理念在英国课堂十分多见。
比如以听写为例，在国内，最简单的方法是教师念、学生写，而在英国，则都是running dictation，即以伙伴小组的形式来开展。
学生们两人一组，一个做runner，即跑去记忆黑板上的句子，另一个人则做scribe，即速记员——迅速写下runner读出的句子，由于整个任务必须两个人的合作才能完成，因此培养了学生的生命合作意识。
而将个人竞争再转化为小组或团队之间的竞争，学生们则就又学会了合作和分享，同时更学会了礼貌和体谅。
日本教育界也非常重视教学过程中学生创造性和主动性的培养，因为他们认为一个民族的发展，离不开国民的创造力。
而创造力的培养又来源于想象力，只有在一个安全和宽松的教育环境中，人才能充分实现自身的自主性、发挥想象力。
因此日本的课堂着力构筑具有民主氛围的教学环境，其中心的原则就是“学生必须拥有平等获得奖励和利益的权利，包括教育资源、信息和学习的材料”。
在课堂教学中，学生(无论成绩好坏)都有机会表达自己的看法或观点。
在教学评价过程中，教师更是尊重和珍视学生的学习背景，并把每一个学生都看作是有能力的学习者。
而在整个教学评价中，教师也总是充满鼓励性地激发成绩落后的学生，比如用鼓励的话语说“比上一次有进步”、“这次表现不错”、“棒极了”等。
核心概念的界定（限500字以内）1、何为学习态度呢？学习态度一般是指学生在学习过程中所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。
这种心理倾向表现在学生对待学习的注意状况，情绪状况和意志状态等方面。
学习态度由认识、情感和行为意向三种心理成分构成。
其中认识是基础，情感是核心，行为意向是行为过程的准备。
《数学课程标准》总体目标的四大数学目标之一，情感与态度的培养，即是数学学习态度的培养。
情感是指伴随学习过程而产生的情绪或情感体验，如对待学习是积极的，还是消极的，是主动自觉的，还是被动的，是喜欢的还是厌恶的等等，情感本身就反映出学生的学习态度。
学生的学习态度，决定学生对学习价值的认识，形成什么样的价值观、人生观。
2、何为数学学习态度？数学学习态度是指学习者对数学的一般看法，喜欢或厌恶的程度，并涉及情感、认知和行为三个方面。
从教育心理学角度看，态度属于学生参与学习活动的内因，对学生学习活动具有动力和调节功能。
它是学习过程的前提条件，直接影响行为的顺利进行，以及发展方向及结果。
从社会心理学角度讲，态度决定行为，直接影响学习效果。
因为学习态度潜在地决定学生用什么方法对学习采取怎样的行动，所以在学习活动中，由于学生的学习态度不同，表现行为不同，学习效果自然也就不一样。
一个人的气质、性格、智商、特长等，我们很难改动，但一个人对事情的态度从消极变为积极，由被动变为主动，相对来说还是比较容易改变的。
更重要的是当班里大部分学生的学习态度不端正时，往往导致这些学生价值观、人生观扭曲，造成班级混乱，打架斗殴，违纪违法时常发生，走出校外成为社会上的问题少年。
是青少年犯罪人群中的重要组成部分，成为社会的负担。
因此作为教育工作者的大量工作，就是转变学生的学习态度，培养他们积极、主动、自觉的心态为目的。
因此：六、研究方法（限500字以内）1、调查法：用发放问卷的方式，调查1——3年级学生对数学学科的了解和喜欢程度。
2、对教师进行相关的专业培训，使他们知道良好学习态度的建立对孩子的一生有怎样的重要作用，增强使命感。
3、用分析法探索学生数学学习态度的形成分那些阶段，有哪些重要的因素，制定研究方案。
4、借鉴目前的研究成果，引导教师学习前人已有的成果：即数学学习态度分三个阶段：顺从阶段——认知阶段——内化阶段，与之相对应的三个重要因素为：认知——情感——行为。
使自己的教学设计与之配套。
5、利用现代信息技术，多收集相关资料进行正反对比，用事实引导学生形成正确的学习态度。
6、采用家校联动的方式，形成数学学习态度培养的壁垒，让消极的学习态度无处藏身。
7、教师要树立正确的教学观，力图使自己的课堂教学富有生机、有趣、灵活开发、自七、第一阶段：准备阶段2014、9月——2015、1月1、教师查阅相关资料进行理论学习，提高认识。
2、完成对1——3年级学生进行问卷调查，做到心中有数。
3、制定每个年级的小课题，课堂实施细则。
4、收集相关的资料进行量化分析，制定实施方案。
第二阶段：2015、3月——2016、7月每个年级根据学生的认知特点，教材编排特点，将课题分解成具体的小块，便于操作，注重实效。
一年级：《探索如何在引入新课中激趣、在书写中训练好习惯》二年级：《探索如何让情感投入、经历新知的形成过程》三年级：《探索数学中的数形结合的奇妙，感知数学的简约美》1、重点按年级进行课堂教学实施。
2、评课、收集相关资料。
第三阶段：2016、9月——2017、1月汇总资料，进行结题准备：成果展示。
八、研究成果预期形式及内容（限500字以内）使学生以积极的状态投入学习，自主探索、敢于面对困难，踏踏实实学习知识，作业书写规范，勇于创造，有好奇心，想象力丰富，对数学的学习乐此不疲。
通过再次发放调查表，对三年来学生在学习数学方面的心理状态进行量化的统计，在与开始的结果进行对比，进行分析研究，得出预期的结论，并通过谈话的形式，多原的了结孩子对数学学习的态度变化：例如：成绩对比、年级学生对数学的对比等：具体如下：1、每个年级的阶段性总结、结题论文。
2、三年以来各年级的优质课相关资料3、学生学习态度的转变的数据资料。
4、相关问题解决的对比资料等。
5、完成结题报告，撰写结题论文。
九、第一阶段：准备阶段2014、9月——2015、1月5、教师查阅相关资料进行理论学习，提高认识。
6、完成对1——3年级学生进行问卷调查，做到心中有数。
7、制定每个年级的小课题，课堂实施细则。
8、收集相关的资料进行量化分析，制定实施方案。
第二阶段：2015、3月——2016、7月每个年级根据学生的认知特点，教材编排特点，将课题分解成具体的小块，便于操作，注重实效。
一年级：《探索如何在引入新课中激趣、在书写中训练好习惯》二年级：《探索如何让情感投入、经历新知的形成过程》三年级：《探索数学中的数形结合的奇妙，感知数学的简约美》3、重点按年级进行课堂教学实施。
4、评课、收集相关资料。
第三阶段：2016、9月——2017、1月汇总资料，进行结题准备：成果展示。
九、主要参考文献1、内蒙古师范大学：赵鹏程《小学生积极的数学学习态度形成的训练研究》2、民族教育研究《民族地区小学生数学学习态度的调查报告》3、来自教育文稿网：《小学生数学学习情感与态度培养方法研究》研究报告。
