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《海鸥乔那坦》教案一. 教学目标1. 了解梗概, 理清文章脉络。
2. 复述故事3. 把握乔那坦形象4. 培养学生奋发向上, 实现理想的顽强精神。
二. 教法、学法1. 整体感知的方法；2. 教师“启发式”、“讨论式”；3. 学生“自主、探究式”；三. 课时: 一课时四. 教具准备: 多媒体、海鸥图片、“小鸟放飞”、“雄鹰腾飞”的相关图片与文章。
五. 教学过程:[抢答]①本单元的主要内容是什么？（成长的足迹）②前面所学的两篇课文的题目分别是？（《一起长大的玩具》、《捅马蜂窝》）以上抢答题重在调动学生学习兴趣与集中注意力。
[导入]同学们: 地球上有一种美丽的鸟, 它们是人类的朋友, 它们能在海船遇难时, 成群结队地聚集在一起引来救援；它们还是海上航行“预报员”, 能发出防礁信号；它们更是“海上天气预报员”, 如果是贴海面飞行, 天气就会晴好, 成群飞到海边, 必定有暴风雨；它们身姿骄美, 羽毛洁白……这种鸟就是——（海鸥）今天, 我们就来学习一篇新的文章, 这篇课文是——《海鸥乔那坦》板书课题《海鸥乔那坦》[理解]（必须在学生切实预习课文的基础上进行。
）1. 检查生字、词掌握情况。
2. 速读课文, 完成两个任务:①概括故事内容（叙述了乔那坦不甘于现状, 渴望飞向蓝天的故事）。
②理清故事情节（按文章已标序号划分的部分, 讨论确定, 再填空, 要求语言准确、精练）。
出示投影:（一）（）的乔那坦（孤独）（二）（）的乔那坦（快乐）（三）（）的乔那坦（震惊）（四）（）的乔那坦（新生）[品味]1. 跳读课文第一部分, 讨论订正:①乔那坦为什么感到“孤独“？（看见同伴为生存而抢食且互相撕咬、殴打, 但都不跟它一起练飞翔。
）②文章说“乔那坦心中有一个永远的梦”, 这个梦是什么？（学习雄鹰, 练就一对强健的翅膀, 离开那除了食欲而一无所有的地方, 去营造自己的世界, 一个让爱自由飞翔的世界。
）2. 读第二部分（男生读叙述性的语言, 女生读对话）, 讨论:①乔那坦为什么“快乐”？（因为它不再孤独, 有了小乔伊斯向它请求学飞翔）②文章中乔那坦所说的“生存”和“生活”, 应怎样理解？（乔那坦认为如果将觅食作为生活的全部意义, 且为觅食而互相残杀, 那只能叫“生存”；而不安于现状, 去追求更高更远的目标, 去追求更大的自由和幸福, 那才叫“生活”。
《海鸥乔那坦》考纲、大纲描述训练学生阅读散文的能力，通过对文本的表面意思的分析，深入到文本内核，理解作者通过文字真正要表达的主题思想是什么。
教材内容分析本课是一篇童话，写的是海鸥世界里的一个故事。
文题中的“乔那坦”是一只海鸥的名字，是故事的主人公，是一只诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求、抱有远大抱负的海鸥，从他的身上我们学到了什么是生活，什么是活着。
学情分析本班共38人，每个人的平均成绩存在一定差异。
学生无论是基础知识的掌握程度还是阅读写作方面的领悟力都有一定的提高性。
即使在同一个班，不同学生的语文水平也存在差异。
因此在实际授课过程中，要针对不同班级与不同的学生的情况灵活调整授课内容。
教学目标引导学生读懂作者的写作意图，理解文章的主题，懂得生活和生存的本质区别，追求理想;揣摩乔那坦的心里活动，分析人物的性格;解衬托手法对塑造人物的作用。
重点了解衬托手法对塑造主人公的作用。
难点分析揣摩人物思想性格和心理活动，读懂作者意图，理解文章主题。
教学环节教学活动教师复备导有人对那些没有理想，不讲究人生价值的人往往这样说：“那不是生活，是活着，”“活着”是什么？“生活”有是什么？他们之间有什么区别，现在我们来读读这个发生在海鸥群里，发人深省的故事，相信你一丁会悟出点什么！PPT出示课题《海鸥乔那坦》相关知识：童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇、曲折、引人人胜。
童话常常采用拟人的手法，举凡鸟兽鱼虫，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情。
关于作者：张灯，教师，研究方向：跨文化交际、教学法。
主要成果：《海鸥乔那坦》，短篇小说，2000，《女友》杂志第9期，转载至2000年《读者》第12期；《外教在中国之德国版》，纪实文学，2001，《女友》杂志；《哥特亚文化——从社会学的角度分析其产生与存在的意义》，学士论文，2002；《外国人看中国文化（修订版）》，旅游教育出版社，待出版。
《海鸥乔那坦》授课设计一．授课目1．认识梗概，理清文章脉。
2 ．复述故事 3 ．掌握那坦形象4．培养学生向上，理想的精神。
二．教法、学法1．整体感知的方法； 2 ．教“启式”、“ 式”； 3 ．学生“自主、研究式”；三．：一四．教具准：多媒体、海片、“小放”、“雄”的有关片与文章。
五．授课程：[答]①本元的主要内容是什么？（成的踪迹）②前面所学的两篇文的目分是？（《一同大的玩具》、《蜂》）以上答重在学生学趣与会集注意力。
[入]同学：地球上有一种美的，它是人的朋友，它能在海船遇，成群地齐聚在一同引来救援；它是海上航行“ ”，能出防礁信号；它更是“海上天气”，若是是海面行，天气就会晴好，成群到海，必然有暴雨；它身姿美，羽毛白⋯⋯种就是——（海）今天，我就来学一篇新的文章，篇文是——《海那坦》板《海那坦》[理解]（必在学生切文的基上行。
）1．生字、掌握情况。
2．速文，达成两个任：①归纳故事内容（表达了那坦不甘于状，希望向天的故事）。
②理清故事情（按文章已序号划分的部分，确定，再填空，要求言正确、精）。
出示投影：（一）（）的那坦（孤单）（二）（）的那坦（快）（三）（）的那坦（震惊）（四）（）的那坦（再生）[品味]1．跳文第一部分，正：① 那坦什么感觉“孤单“？（看伙伴生计而食且互相撕咬、殴打，但都不跟它一同翔。
）②文章“ 那坦心中有一个永的梦”，个梦是什么？（学雄，就一健的翅膀，走开那除了食欲而一无全部的地方，去造自己的世界，一个自由翔的世界。
）2．第二部分（男生表达性的言，女生），：① 那坦什么“快”？（因它不再孤单，有了小伊斯向它修业翔）②文章中那坦所的“生计”和“生活” ，怎理解？（那坦若是将食作生活的所存心，且食而互相残，那只能叫“生计”；而不安于状，去追求更高更的目，去追求更大的自由和幸福，那才叫“生活”。
）3．分角色第三部分，。
① 那坦什么而“震惊”？（因教小海学翔，群落将它开除，而当它呼叫抗争，会场一片默然。
《海鸥乔那坦》教案6篇一：七上鄂教版语文七年级上册全册教案第1课一起长大的玩具第2课捅马蜂窝第3课海鸥乔那坦第4课只要翻过那座山第5课望天树第6课《诗两首》第7课短文两篇《蝈蝈》、《空山鸟语》第8课故乡的桂花雨第9课羚羊木雕第10课最后一片藤叶第11课《理想》第12课袁隆平的“寻梦园”第13课、《航天女英雄》第14课、《体育颂》第15课长城万里行第16课《你一定会听见的》第17课牧鹅散记第18课蒙娜丽莎的微笑揭秘第19课《尼斯湖怪被抓住啦？》第20课写在雪地上的书第21课《猎狐》第22课《两小儿辩日》第23课枭逢鸠、穿井得人第24课晏子故事两篇第25课《世说新语》两则第26课蜀鄙二僧第27课河中石兽第28课木兰诗第一课、一起长大的玩具【教学构想】玩具是孩子们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟久久不能忘怀，那么玩具已不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
《一起长大的玩具》就是这样一篇有着丰富内涵的文章。
1．童真、童趣天真、无邪、单纯、热情、好奇、无忧无虑、快乐是人的一生最留恋的情感。
在孩子们的眼里，过节是快乐的，玩耍是快乐的，有玩具是快乐的，而能够亲手做一样自己颇为自得的玩具更是乐在其中。
猪蹄儿灯的乐趣在于制作。
首先是制作的材料来之不易。
只有过节才杀猪，杀猪才会有猪蹄儿壳和猪油，盼望、兴致勃勃、觊觎、死乞白赖获取的过程和心理表现出了孩子们的童真、童趣。
其次是制作。
要棉捻、找高粱秆，裹、劈、夹紧则表现出孩子们的专注、熟练和兴奋。
最后是结果。
提着自己亲手做的比别人都照得远的灯，那种不加掩饰的成就感，那种自得和骄傲确实感染人。
抽陀螺的乐趣在于抽打中的征服性和进攻性。
“你必须一下一下地去抽打，稍一怠慢，它就会停转歪倒”“常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快转速去撞击别人的陀螺”，孩子的好胜性格，那种快感和满足在陀螺滴溜滴溜转中尽情地表现了出来。
《海鸥乔那坦》【基础知识及相关背景】一、字音及词义：波光粼lŠn粼：波浪的色彩很明净的样子。
粼粼：形容水、石等明净。
温文尔雅：态度温和，举止文雅。
一如既往：完全跟过去一样。
井然有序：形容整齐，有条理。
史无前例：历史上从来没有过；前所未有。
不以为然：不认为是对的，表示不同意。
（多含轻视意）不务正业：指不从事正当的职业；亦指丢下本职工作，去做别的事情。
一无所有：什么都没有。
本文中形容精神世界非常贫穷。
无以复加：达到极点，不可能再增加。
褒b o贬biƒn不一：评论好坏的意见不一致。
褒：赞扬，夸奖。
贬：这里指给予不好的评价。
朝气蓬勃：精神振作、力求进取的气概很旺盛。
萦yŠng绕：萦回曲折环绕。
取悦：取得别人的喜欢；讨好。
沉浸jŒn：浸入水中。
多比喻处于某种境界或思想活动中。
二、相关背景：1、关于作者：张灯，教师，研究方向：跨文化交际、教学法。
主要成果：《海鸥乔那坦》，短篇小说，2000，《女友》杂志第9期，转载至2000年《读者》第12期；《外教在中国之德国版》，纪实文学，2001，《女友》杂志；《哥特亚文化——从社会学的角度分析其产生与存在的意义》，学士论文，2002；《外国人看中国文化（修订版）》，旅游教育出版社，待出版。
2、相关知识：(1)关于童话童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇、曲折、引人人胜。
童话常常采用拟人的手法，举凡鸟兽鱼虫，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情。
(2)安徒生论童话最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。
我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。
当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。
童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的，甚至也不是生活中可能存在的。
海鸥乔那坦第一部分：1．根据下列拼音写出相应的汉字：（5分）áo翔（）jué起（）突wǜ（）凶hàn（）2．解释下列句子中的词语：（4分）⑴诱人的食物引起了混乱，貌似温文尔雅的海鸥此时都无比凶悍起来。
温文尔雅：⑵和渔船周围的混乱嘈杂比起来，这里的一切都显得井然有序、快乐而平和。
井然有序：⑶这种史无前例的阵势引起了轰动。
史无前例：⑷有的兴奋，有的震惊，有的不以为然。
不以为然：3．注意改正下列句子中的错别字。
（4分）⑴清晨的海面波光磷磷，一般早航的渔船撒向海面的网，引来了成群的海鸥。
⑵他不禁又沉侵在那个一直萦绕在脑海里的美丽梦境中。
⑶我还太年轻，还需要更多的磨练，还需要做更多的事来造福我们的群落。
⑷在高速的炫晕感中，他仿佛看到了乔那坦哥哥在最高、最远的天空。
4．看下面一段话，理解“生存”和“生活”的不同含义：（4分）但他同时告诉他们，这并不是生命全部的意义，如果将觅食视为唯一的目的，那只能叫做“生存”而不是“生活”。
生存：生活：5．下列各项中与课文意思不符的一项是（）（2分）A、乔那坦不断地学习、练习新的飞行技巧，他要做世界上最棒的海鸥。
B、乔那坦想练成鹰一样强健的翅膀。
C、在庞大的海鸥群落中，没有一个支持乔那坦并愿意同他亲近的。
D、课文最后提到的小海鸥可以说是乔那坦第二。
第二部分：（一）群落的长老院突然宣布要召开全体海鸥大会。
海鸥们纷纷猜测，一定是有什么重要的事情要发生了。
以往，只是在换届选举长老的时候才召开这样重要的会议。
傍晚，群落中资格最老的几只海鸥正在商议着什么，在他们周围聚集的是所有成年海鸥。
会场一片肃静。
终于，群落的法官走到岩石的最前端，面对全体海鸥，他大声宣布：“乔那坦，到岩石前面来！”乔那坦一阵激动：岩石前面，那可是一块最神圣的地方！被要求站在那里的海鸥会被给予最高的荣誉或是最严厉的责罚。
难道，是长老们看到我做出了如此之大的成绩，在海鸥中间有着如此高的威信，决定选举我为群落之首吗？不，我决不能接受！我还太年轻，还需要做更多的磨炼，还需要做更多的事来造福我们的群落，只有这样，才有资格担当这个责任……对，我就这么说！迅速地整理了思路之后，乔那坦飞到岩石前的那块空地上，扬起头，等待着法官的宣判。
“乔那坦，你最近几个月的所作所为，对群落的下一代产生了极其恶劣的影响，使原本温顺乖巧的孩子们变得游手好闲，不务正业。
为了全体海鸥的利益，我现在宣布长老会的决议：”“可是……”乔那坦在震惊之余刚想到为自己辩解，就受到团团围上来的卫兵们的攻击，只好向会场外飞去。
在飞过海鸥们的头顶时，他大喊道：“我不相信这是你们的意见！你们是知道我做了什么的，你们为什么不说话呢！”回答他的，只有沉默，可怕的沉默。
6．根据上下文的内容，推测一下，长老会的决议内容。
（2分）7．概括这部分文字所写的主要内容。
（2分）8．当法官要乔那坦到岩石前面来的时候，乔那坦一阵激动，他为什么激动？（用原文中的语句回答）（2分）9．长老院决议的依据是。
（用自己的话概括）（2分）10．听到乔那坦的话之后，回答他的只有沉默，为什么长老院及在场的海鸥都没有回答呢？（2分）11．对乔那坦的刻画主要用了（）（2分）A、心理活动描写B、动作描写C、神态描写D、外貌描写（二）狗的友谊[俄国]克雷洛夫黄狗和黑狗躺在厨房外的墙脚边晒太阳。
虽然在院子门口守卫要威风得多，然而它们已经吃得饱饱的，——彬彬有礼的狗，白天也不冲着路人吠叫，——两口子就攀谈起来了，谈到人世间的各种问题——它们必须做的工作，恶与善，最后也谈到了友谊问题。
黑狗说：“终生跟忠诚可靠的朋友在一起生活，有什么患难就互相帮助，睡啊吃啊都在一块儿，互相保卫像个英雄好汉，彼此相亲相爱，抓紧机会使你的朋友高兴，让它的日子过得更加快乐，在朋友的幸福里找到你自己的欢乐，——天下还能有比这个更加快乐的幸福吗?譬如说，假如你和我，结成这样亲密的朋友，日子就会好过得多，我们就会连日子的飞逝都不觉得了。
”“行，我的乖乖，这可挺好!”黄狗热情地说道，“亲爱的黑狗，我们两个，两只狗，白天黑夜都在一块，简直没有一天不打架，我好几回都觉得非常痛心!真是何苦来呢?主人是挺好的，我们吃得又多，住得又宽敞。
而且，打架是完全没有道理的!人类把我们当作友谊的典范，然而请你告诉我，为什么狗与狗之间的友谊，就像人与人之间的友谊一样，并不是你听说过的那么回事儿!让我们给人类证明：要结成友谊是没有什么障碍的!”“来吧，握握爪吧!”黑狗嚷道。
“赞成，赞成!”于是两个新要好起来的朋友立刻互相拥抱，互相舐着脸孔，那么兴高采烈，不晓得拿谁来比拟它们的情况。
“奥莱斯特斯！”“庇拉德斯!”“吵架，妒忌，怨毒，都滚开吧!”就是这时候，天哪!厨子扔出来一根好骨头。
瞧!两个新朋友像闪电似的向骨头直扑过去。
友好和睦像蜡一样地融掉了。
奥莱斯特斯和庇拉德斯，相咬相撕，咬牙切齿，搞得一蓬一蓬的狗毛满天乱飞。
归根结底是什么东西把这一对宝贝拆开的?浇到它们背上的冷水!人世间就充满了这样的友谊。
实际上，似乎朋友之间难得不是这样的。
刻画这一对儿，其余的也就可想而知。
听他们讲话，你以为他们是同心同德；丢给他们一根骨头，这就全成了狗了。
[注释]奥莱斯特斯和庇拉德斯是希腊神话中的两个好朋友。
怨毒：仇恨。
12、给下列词语中加点的字注音。
（2分）冲()着路人妒()忌宽敞()舐()着13、第一段中讽刺了什么人?（3分）14、第3自然段中黄狗说：“人类把我们当作友谊的典范。
”为什么会这样?（3分）15、倒数第3段中的“奥莱斯特斯”和“庇拉德斯”指的是谁?这样说有什么作用?（3分）16、本篇寓言寓意是什么?（2分）（三）赠人以微笑没事的时候，常常站在窗前观看楼下来来往往的人群，偶然间发现了一个问题：这些人走过去走过来，脸上的表情或矜持或麻木，或愁绪或轻漫，他们一个个满腹心事的样子，脸上挂满了生活的冰霜。
再到外面看一看，商场里，公共汽车上，到处是拥挤呆板的面容。
没有谁肯把自己脸上的皮肤放松一下露出笑容来。
难道，这就是都市的表情?倒是也有笑的。
那些站在柜台后面的售货员，永远以谦恭的、诌媚的笑脸迎送着每一个走到他们面前的客人。
你的一举一动，都会牵动他们脸上的每一块肌肉。
可是你能猜得出，那些肌肉都是机械的，僵硬的，那只是他们的生存方式，如同厨师要掌的勺，司机要握的方向盘一样的工具。
都市里难得的是那些什么都不为，或者只是由于心里温暖而发出的笑。
可能是别人送给了自己一件小礼物，可能是久别的情人打来了电话，也可能是想起了很久以前的某件趣事。
总之，它与那些阴险的无奈的得意的笑截然不同。
它应该像轻风一样掠过人的心灵。
然后又自然而然地蔓延到他的脸上。
这种笑一旦挂到大街上去，马上就会给千篇一律的都市注入了新鲜的、芬芳的气息。
一个长得精瘦的女人牵着自己四五岁的小女儿从市场上走过。
小女孩白白的小手指着一个满脸横肉的中年人，忽然咯咯地笑了，“叔叔，叔叔……”“横肉”愣了一下，转过身拨弄那个挂在摊上的风铃“叮叮当，叮叮当”。
小女孩开心地拍着自己的小手又蹦又跳。
“横肉”也眯着眼笑了，温馨弥漫了整个市场。
其实，就在昨天，小女孩的妈妈因为秤头上的分量和“横肉”吵了一架。
那天我和女友在饭馆里吃饭。
坐在我们对面的是个胖乎乎的女孩。
女孩一边吃饭，一边微笑，那种笑是一种发自心底的笑，又清纯又干净。
在我们吃饭的过程中，那个女孩就那么始终边吃边笑着。
等那个女孩去了以后，她的愉悦还一直留在桌子上。
我和女友都被感染得不得了。
我们在回去的路上边走边猜测那个女孩为什么这么开心。
我们做了很多假设，虽然最后还是没有得出结果，但我们那一天过得却特别美好，阳光洒满了一路。
有句话说：送人以鲜花，手留余香。
其实，赠人以微笑，用不着花钱，却同样收获许多。
17．作者为什么把在窗前和商场里、公共汽车上看到的现象称之为“问题”?（3分）18．“难道，这就是都市的表情?”表现了作者怎样的一种心理?（3分）19．“那只是他们的生存方式”一句中“那”指代。
怎样理解“那只是他们的生存方式，如同厨师要掌的勺，司机要握的方向盘一样的工具”?（3分）20．为什么说“什么都不为，或者只是由于心里温暖而发出的笑”在都市里难得?（3分）21．“它应该像轻风一样掠过人的心灵，然后又自然而然地蔓延到他的脸上。
”一句中“它”指代。
“这种笑一旦挂到大街上去，马上就会给千篇一律的都市注入了新鲜的、芬芳的气息。
”这一句说明了什么?（3分）22．小女孩是一种怎样的美?它有着怎样的作用?（2分）23．“胖乎乎的女孩”的笑是清纯干净的，女孩走后“她的愉悦留在桌子上”，她的愉悦真的留在桌子上了吗?该怎样理解?（3分）24．“但我们那一天过得却特别美好，阳光洒满了一路”说明了什么?（3分）25．写出三个含“笑”字的成语。
（3分）第三部分：片断写作练习（30分）写一段心理描写，表现乔那坦被长老院驱逐后的心理活动。
