《串联和并联》教学设计.

15.3《并联和串联》教学设计方才林教学目标:一、知识和技能1。

知道什么是串联电路和并联电路。

2。

会画简单的串、并联电路图。

3。

会连接简单的串、并联电路.二、过程和方法在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳出串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等各方面各自的特点，从而获取识别串、并联电路的方法.三、情感、态度、价值观(1）通过学生的探究活动,培养学生相互合作的精神，激发学生学习物理的兴趣；（2）在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神; （3）通过学生实际操作与归纳,让学生通过展示自己学习成果,真正锻炼学生口头表达与总结归纳的能力。

教学重、难点：1、串、并联连接和识别2、会画简单的串并联电路及连接实物图。

3、串、并联电路的特点并以与区别教学器材：小灯泡（2个）、开关（3个)、电源(两节干电池串联组成）、导线若干.学具为11组。

教学过程：一、引入新课：上节课中我们学习了电路，请问最简单的电路是有哪些学生活动元件组成的？请画出它的电路图。

学生回答，并画出在这个电路中只有一个用电器,可是在实际的电路中用相应的电路图电器往往不止一个，有两个，甚至更多，那这么多用电器是如何连接在一起的呢？二、进入新课：（一）自学指导11、现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光,有学生交流、讨论几种接法？教师提示:讨论意见成熟后可先画出相应的电路实物图，然后试着连接实物。

在连接实物时任何情况都不能把电源的两端直接连在一起!（教师巡视并收集学生所连的电路)2.小组互相纠正画图中的不规范之处。

3。

小组展示连接的电路。

4、教师根据学生连接的实物图,进行分类讲解电路的连接方法，串联和并联。

（多媒体展示）请观察其连接特点。

学生观察、画出电路图并总结像上图那样,两个小灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们说这1)学生总结B、请在所画的电路图中标出电流方向，并观察串联电路中电流的路径有几条？(多媒体展示）学生认识（二）自学指导21、按照如图实验探究：探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况.探究二：断开开关,拧去一个小灯泡,再闭合开关，观察另一个灯泡的发光情况。

《串联和并联》教学设计（优秀6篇）串联和并联教学反思篇一成功之处：1、利用线路板进行实验，实验装置简单、用时短，操作方便、效果明显。

2、实验探究面向全体学生，使每个学生具有更多的动手和自我发展的机会，充分发掘学生潜在的创新能力。

3、用游戏巩固串、并联电路的连接特点，并很好把串、并联电路得以扩展。

4、采用先设疑、讨论，再探究得出结论的程序进行教学，能很好激发学生兴趣和探究意识，同时也有效的降底了教学难度。

5、课堂练习注重理论联系实际，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。

6、整节课充分体现了“教师主导、学生主体”教学原则。

师生相互交流，互相沟通，合作学习，充分发挥学生主体地位，发散学生思维，实现教学相长和共同发展。

不足之处：1、本节课是采用集中探究优势大还是分散探究优势大2、能否减少探究点，将开关的作用学生动手探究转为教师的演示探究来进一步降低难度。

串联和并联教学反思篇二本节课通过学生自主学习的教学设计，以实验为基础，创设以学生为主体的物理情境，使学生通过真实环境去感受、去体验(即通过获取直接经验来学习)，贯穿着以科学探究为获取知识、应用知识的主要过程和方法，始终以学生的主动参与、积极体验、浓厚兴趣去感知，去认知串联和并联电路的特点。

教学活动中尽力营造类似科学研究的氛围，调节探究的节奏，用实验启动学生的思维，在实验中拓展学生的思维，使学生真正成为探究活动的主体、课堂的“主人”,同时，最大限度地发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，充分体现学生的认知主体作用，把教学的着眼点放在如何帮助学生“学”上，达到了使学生既掌握知识与技能，又懂得过程与方法，并形成正确的情感态度与价值观的目标，很好地实践了“动手实践、自主探索、合作交流”的重要学习方式。

其成功的原因有以下几点：一、较好地激发了学生主动参与的欲望在本节课中，我充分地信任学生，在整个教学过程中把握住了自己教学主导者的地位，给学生提供了一种宽松、和谐的学习氛围，课堂气氛民主、活泼、开放，这样做有利于学生形成尊重事实，大胆探索的学习态度，鼓励了学生的创造性思维。

《串联和并联》教案(12篇)《串联和并联》教案1(一)教学目的1.理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路。

会画简单的串、并联电路图。

2.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。

(二)教具磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池阻，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张（上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用）。

(三)教学过程1.复习(l)用磁性黑板上如图1的电路，复习上一节电路的知识。

(2)利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。

(3)请同学画图1的电路图。

(4)找出图2中几个电路图不合要求的地方。

小结：在图2所示的三个电路中，图甲不应将灯泡画在拐角上；图乙开关应为小圆圈，不是黑点；图丙电路的导线没有接在电路元件上，形成了断路。

2.引入新课(1)提出问题：在图1的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？(2)用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。

要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图（可画在玻璃板上，以便于在投影仪上进行分析和订正）。

(3)下面是几位同学所画的电路图我们来看看他们都是怎样将Ll、L2。

连接起来的呢？分析：图甲是先接L1；再接L2，如果这个电路里有三盏灯，灯L3。

应怎样连入电路？（接在L2的后面）那么这几个用电器在连接上有什么特点？是将它们逐个顺次地连接起来，就像串糖葫芦一样。

图乙的连接方法与图甲有什么不同？开关S的位置不同。

那么这两个灯还是逐个顺次连接吗？是。

开关的位置对电路有无影响？我们一会再来讨论。

再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同？图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。

为了讨论问题的方便，我们把这两点分别叫做A和B（图4）。

当合上开关S后，电路中的电流从A点分开，到B点汇合。

想想看，若有三盏灯，灯L3。

15.3 串联和并联（教学设计）九年级物理全一册同步备课系列（人教版）一、教学内容1. 了解串联电路和并联电路的概念。

2. 掌握串联电路和并联电路的特点，包括电流、电压、电阻等方面的关系。

3. 学会使用串并联电路图进行分析和设计电路。

二、教学目标1. 让学生掌握串联电路和并联电路的概念及特点，能够运用串并联电路图分析和设计电路。

2. 培养学生动手操作和实践能力，提高学生的观察、思考、解决问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点重点：1. 串联电路和并联电路的概念及特点。

2. 串并联电路图的分析和设计方法。

难点：1. 理解串联电路和并联电路中电流、电压、电阻的关系。

2. 掌握串并联电路图的绘制和分析方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路、导线、灯泡、电压表、电流表等。

2. 学具：笔记本、笔、电路图、导线、灯泡、电压表、电流表等。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）这个电路是如何连接的？（2）电流是如何流动的？（3）电压和电阻在电路中有何作用？2. 概念讲解：教师通过多媒体课件或板书，详细讲解串联电路和并联电路的概念，以及电流、电压、电阻在两种电路中的关系。

3. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，讲解串联电路和并联电路的分析和设计方法。

例如：（1）一个电路中，有两个灯泡，一个电压表，一个电流表，如何判断这两个灯泡是串联还是并联？（2）已知一个电路的总电阻和总电压，如何计算电路中的电流？4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识点的掌握情况。

例如：（1）一个串联电路中有三个灯泡，分别为10Ω、20Ω、30Ω，求电路中的总电阻。

（2）一个并联电路中有三个灯泡，分别为10Ω、20Ω、30Ω，求电路中的总电阻。

5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，探讨串联电路和并联电路在实际生活中的应用。

例如：（1）家庭电路是如何连接的？为什么这样连接？（2）如何设计一个照明电路，使其满足照明需求？六、板书设计1. 串联电路和并联电路的概念及特点。

教学设计请两组同学分别来展示他们连接的电路。

根据展示的电路情况，如果都是串联或都是并联，则提问：还有没有其他组连接的电路与前面的不同？要求学生分别画出刚才连接电路的电路图，并在电路图中标上开关闭合时电流的方向。

教师引导学生先探究串联电路的特点。

引导学生分析，串联电路中电流只有一个路径。

提问：在串联电路中取下一只灯泡，另一只小灯泡会发光吗？通过实验发现，串联电路各用电器是相互影响的。

观察串联电路中开关的位置，如果改变开关的位置，开关对电路的控制作用是否会改变？归纳、总结出串联电路的特点：1.电流只有一条路径。

2.开关控制整个电路。

3.各用电器相互影响。

引导学生利用手中的器材，连接并联电路。

教师引导学生探究并联电路的特点。

并联电路中各用电器共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电路叫支路引导学生分析，并联电路中电流有两条或两条以上的路径。

专心有效精练精练目标：通过练习加深学生对串联、并联电路等有关知识的认识，提高学生的语言能力和解决问题的能力。

精练方式：讲练结合的方式。

精练内容：（校本作业P16~P17）1、马路两旁的路灯，其中一盏灯坏了不亮，其它路灯仍亮，说明马路上所有路灯都是________联的，节日里所有的彩灯连在一起，其中一盏灯坏了，则全部不亮，这说明这些彩灯是__________联的。

2、日常的生活经验告诉我们，家中的电灯、插座、彩色电视机、电冰箱等电气设备之间的连接方法是（）A. 一定是串联B. 一定是并联C. 可以串联，也可以是并联D. 电灯与插座应该串联，彩电与电冰箱应该并联3、如图所示的电路中，只闭合S2时，L1和L2 _____ 联；闭合S1、S3，断开S2时，L1和L2_____ 联；同时闭合S1、S2、S3，将会发生_____ 现象。

舒心有小结：要求学生思考并回答通过本节的学习，学到了哪些知识？课堂作业：。

串联电路和并联电路教学设计（共4篇）篇：串联电路和并联电路设计串联电路和并联电路教学设计梁瑞勇（一）教学目标1、知识与技能：（1）理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图；（2）通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器，进行实验探究；（3）通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。

2、过程与方法：通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打下基础。

3、情感与价值观：（1）通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；（2）通过探究学习中交流与合作的体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己的错误观点。

（二）教学重点：理解串联电路、并联电路（三）教学难点：并联电路的识别及连接（四）教学用具：演示用：两个电路板、四只电珠、两只开关、四节干电池、导线若干学生用：四人一组，器材有：电珠两只、开关一只、电池两节、导线若干。

教学过程：（一）创设问题情景教师手里有一电路板，闭合开关时，电珠全都亮，断开开关时电珠全都熄灭，[提问]：若拔掉其中的任意一只小彩灯，猜想一下，其他的小彩灯是否发光？[学生猜想]：亮（占大部分）；不亮（占小部分）究竟谁的说法对呢？教师演示1：拔掉其中的任意一只电珠，其他的电珠都不亮。

教师演示2：闭合线路板上的一只开关，两只电珠同时亮，断开开关时两只电珠同时熄灭，若拔掉其中的任意一只电珠，另外一只电珠会发光吗？猜想一下？演示验证：另外一只电珠照常亮。

演示说明：这两块电路板上电珠的连接显然是不同的，这节课我们就通过实验来探究电路的基本连接方式。

（二）自主探究[探索1]、现有器材：两只电珠、两节干电池、导线若干，要求：把两只电珠同时连入电路，如何连接？分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图。

15.3《串联和并联》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第15章第3节《串联和并联》。

本节课主要介绍电路的两种基本连接形式——串联和并联，以及它们的性质和特点。

教材内容包括：1. 串联电路的性质：电流在串联电路中处处相等，总电压等于各部分电路电压之和。

2. 并联电路的性质：各支路电流之和等于干路电流，各支路电压相等。

3. 串联和并联电路的对比。

二、教学目标1. 让学生理解电路的两种基本连接形式——串联和并联，以及它们的性质和特点。

2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和动手实验能力。

三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的性质及其应用。

难点：串联电路和并联电路的电流、电压规律的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实验器材（包括灯泡、电流表、电压表、导线等）。

学具：笔记本、笔、电路图、实验器材。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察并思考电路中电流和电压的变化，引发学生对电路连接形式的兴趣。

2. 知识讲解：介绍串联电路和并联电路的定义、性质和特点，通过示例和动画演示，让学生直观地理解两种电路的形式和规律。

3. 课堂实验：让学生分组进行实验，观察并记录实验现象，验证串联电路和并联电路的性质。

4. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用串联和并联电路的性质解决实际问题。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固对串联和并联电路的理解。

7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：15.3 串联和并联一、串联电路1. 性质：电流处处相等，总电压等于各部分电路电压之和。

2. 应用：处处相等的电流和电压。

二、并联电路1. 性质：各支路电流之和等于干路电流，各支路电压相等。

2. 应用：各支路独立的电流和电压。

七、作业设计1. 请用文字和图示说明串联电路和并联电路的连接形式。

串联和并联教学设计和反思教学目标：1、知识与技能知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单串联、并联的电路图。

2、过程与方法在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。

3、情感态度与价值观激发学生认识串、并联电路的兴趣，积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。

教学重点：1、串、并联电路图的画法及电路的连接；3、串、并联电路的特点。

教学难点：1、串、并联电路的连接；2、串、并联电路的特点探究的过程。

课前准备：1、将全班学生分成八个小组；2、给每个小组准备好实验器材：电源（两节干电池）、灯泡及灯座2个、开关3个、导线若干;3、准备电路示教板及备用器材。

教学过程:（一）复习提问:1、什么叫电路，由哪几部分组成？2、什么叫电路图？3、常用元件符号的画法。

（二）引入新课:现在有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？（三）新课讲解:1、设计串、并联电路图各小组讨论，画出可能的电路图，老师指导检查。

板书：串、并联电路图—2、连接串联电路、探究其特点各小组连接串联电路，老师提示注意事项:1）首先将各电路元件按串联电路图摆放好，并将开关置于断开状态;2）电路的连接要按一定的顺序进行，一般按地电流的方向从电源正极往负极连接;3）任何情况下都不允许不经过用电器而把电源的两端直接连在一起。

4）电路连接完成后，不能马上闭合开关，应先检查，确定电路正确无误之后，才能闭合开关。

各小组电路连接完毕后，观察串联电路的连接、电流路径特点。

改变开关在电路中的位置，探究串联电路中开关的位置与其位置的关系。

闭合开关，将小灯泡取下一颗，观察另一颗能否工作，探究各用电器间的关系。

老师利用电路示教板演示连接、探究过程；学生思考并回答，老师总结归纳并板书。

人教版科学四年级下册《串联与并联》教学设计一. 教材分析《人教版科学四年级下册》中的《串联与并联》一课，主要让学生认识串联电路和并联电路的特点，学会用电池、灯泡等简单的电路元件组成电路，并通过观察电路中的电流走向，理解串联和并联的含义。

教材通过生动的图片和实例，引导学生动手动脑，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对生活中的电路有了一定的了解。

但学生对电路的认识还比较片面，对串联和并联电路的本质特点和区别还不够清楚。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、思考，自主探索电路的串联和并联特点，提高学生的认知水平。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识串联电路和并联电路的特点，学会用电池、灯泡等简单的电路元件组成电路。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识串联电路和并联电路的特点，学会用电池、灯泡等简单的电路元件组成电路。

2.难点：理解串联和并联电路的本质特点和区别。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识电路的串联和并联特点。

2.动手操作法：让学生亲自动手组成电路，观察电路中的电流走向，加深对串联和并联的理解。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：电池、灯泡、导线等电路元件。

2.学具：每个学生准备一套电路元件，用于动手操作。

3.课件：制作相关的教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的电路图片，引导学生关注电路的串联和并联现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解串联电路和并联电路的定义和特点，通过实物演示，让学生直观地理解电路的串联和并联。

3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，用电池、灯泡、导线等电路元件组成串联电路和并联电路，观察电路中的电流走向。

高中物理串联和并联教案一、教学目标：1. 理解串联和并联电路的基本概念；2. 掌握串联和并联电路的计算方法；3. 能够分析不同电路中电流、电压的变化规律；4. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容：1. 串联电路和并联电路的定义和特点；2. 串、并联电路中电流、电压的计算方法；3. 串、并联电路中功率的计算方法；4. 串、并联电路中的应用实例。

三、教学过程：1. 导入：通过一组实验现象引入串联和并联电路的概念。

2. 学习串联电路：- 串联电路的定义和特点；- 串联电路中电流、电压的计算方法；- 串联电路中功率的计算方法。

3. 学习并联电路：- 并联电路的定义和特点；- 并联电路中电流、电压的计算方法；- 并联电路中功率的计算方法。

4. 综合练习：- 设计串、并联电路，并计算相关参数；- 分析电路中电流、电压、功率的变化规律。

5. 拓展应用：- 分析电路中电阻、电流、电压的关系；- 探究串、并联电路在电器中的应用。

6. 总结反思：总结串联和并联电路的特点和计算方法，回顾本节课的重点内容。

四、教学资源：1. 实验器材：电源、导线、电阻等；2. 教学PPT或教科书。

五、课后作业：1. 完成相关习题，巩固串、并联电路的计算方法；2. 设计一个串联或并联电路，并分析其电流、电压、功率的变化规律；3. 思考并讨论串、并联电路在日常生活中的应用。

六、教学评估：1. 学生课堂表现：积极参与讨论、能够独立解答问题；2. 课后作业：完成作业并能够正确解答相关问题；3. 综合考核：通过小测、综合测试等方式进行。

七、教学反馈：1. 对学生的表现给予积极的评价和提出建议；2. 总结本节课教学的优缺点，为后续教学提供参考。

高中串联和并联的教案设计一、教学目标本节课的目标是让学生能够：1. 理解串联和并联电路的基本概念和特点。

2. 识别实际电路中的串联和并联连接方式。

3. 掌握串联和并联电路中电流、电压的分布规律。

4. 能够解决简单的串联和并联电路计算问题。

5. 培养学生的实验操作能力和分析问题的能力。

二、教学内容1. 串联电路的定义、特点及其在实际应用中的例子。

2. 并联电路的定义、特点及其在实际应用中的例子。

3. 串联和并联电路中电流、电压的测量和计算方法。

4. 实验演示：搭建简单的串联和并联电路，测量并记录数据。

三、教学方法1. 采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动思考和参与课堂互动。

2. 利用多媒体教学工具，展示电路图和动态演示，增强学生的直观理解。

3. 安排小组合作，进行实验操作，提高学生的实践能力。

4. 布置针对性的练习题，巩固学生的理论知识和计算技能。

四、教学过程1. 引入新课：通过日常生活中的电器使用情况，引出串联和并联的概念。

2. 讲授新知：详细讲解串联和并联电路的特点，并通过对比加深学生的理解。

3. 实例分析：结合具体的电路图，分析电流和电压在串联和并联电路中的分布规律。

4. 实验操作：指导学生搭建电路，进行电流和电压的测量，验证理论知识。

5. 小结回顾：总结串联和并联电路的关键知识点，确保学生掌握核心内容。

6. 作业布置：根据课堂内容，布置相关习题，加强学生的理论联系实际能力。

五、评价方式1. 课堂提问：随机提问学生，检查对串联和并联概念的理解程度。

2. 实验报告：评价学生的实验操作过程和数据分析能力。

3. 课后作业：通过作业完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。

4. 小测验：进行简短的测试，检验学生对本节课内容的吸收情况。

初中串联和并联教案一、教学目标1. 让学生理解串联和并联的概念，掌握它们的特点和区别。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、讨论问题的良好习惯。

二、教学内容1. 串联电路2. 并联电路3. 串联和并联的对比三、教学重点与难点1. 重点：串联和并联的概念、特点和区别。

2. 难点：如何判断电路是串联还是并联，以及如何应用串联和并联知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究串联和并联的概念。

2. 采用对比分析法，让学生清晰地了解串联和并联的区别。

3. 采用实例分析法，让学生学会运用串联和并联知识解决实际问题。

4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学步骤1. 导入新课通过生活中的实例，如照明电路、手机充电器等，引导学生关注电路的连接方式，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解串联和并联的概念，总结它们的特点和区别。

3. 课堂讲解讲解串联和并联的原理，通过对比分析，让学生掌握它们的特点和区别。

4. 实例分析列举生活中常见的串联和并联电路实例，让学生判断并解释其工作原理。

5. 小组讨论让学生分组讨论，总结串联和并联电路在实际应用中的优势和局限性。

6. 课堂练习设计一些练习题，让学生运用串联和并联知识解决问题，巩固所学内容。

7. 总结拓展总结本节课的主要内容，引导学生思考如何将串联和并联知识应用到生活中。

六、课后作业1. 复习本节课的内容，整理串联和并联的知识点。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 观察生活中的电路，判断其连接方式，并思考如何应用串联和并联知识解决实际问题。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和动手能力。

同时，关注学生在课堂上的参与度，充分调动学生的积极性，使课堂氛围更加活跃。

人教版科学四年级下册第三章第3课《串联与并联》教学设计一. 教材分析本节课的内容是关于电路的串联与并联。

教材通过生动的图片和简单的语言，让学生了解并掌握串联和并联的概念，能够分析实际电路中的串并联情况，并通过实验操作，加深对串并联电路的理解。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对简单的科学现象感兴趣，能够通过观察和实验，发现问题的答案。

但是，学生对于电路的概念和串并联的原理可能比较陌生，需要通过具体的实验和图片，让学生更好地理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解串联和并联的概念，能够分析实际电路中的串并联情况。

2.过程与方法：通过实验和观察，掌握串并联电路的特点。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.重点：串联和并联的概念及其在实际电路中的应用。

2.难点：理解并联电路中各元件独立工作，互不影响的特点。

五. 教学方法1.采用实验教学法，让学生通过观察和操作实验，掌握串并联电路的特点。

2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过实验和观察，找到问题的答案。

六. 教学准备1.实验器材：电池、灯泡、开关、电线等。

2.多媒体教学设备：电脑、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电路实验，让学生观察到灯泡的亮灭，引出本节课的内容——电路的串联与并联。

2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现串联和并联的电路图，让学生直观地了解两种电路的特点。

同时，通过动画形式，展示电路中的电流流动情况，帮助学生理解。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，每组设计一个串联和一个并联电路，观察实验现象，并记录下来。

在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台，演示自己的实验设计，并解释串联和并联电路的特点。

其他学生听后，进行评价和补充。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：在日常生活中，哪些现象是串联电路，哪些是并联电路？让学生联系生活实际，加深对串并联电路的理解。

串联和并联教案教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解串联和并联的概念，掌握它们的区别和特点。

2. 培养学生运用串并联知识解决实际问题的能力。

过程与方法：1. 通过观察、实验和分析，让学生探究串联和并联的规律。

2. 引导学生运用对比的方法，深入理解串并联的特性。

情感态度价值观：1. 培养学生团队合作的精神，学会与人沟通交流。

2. 培养学生对科学现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：1. 串联和并联的概念及特点。

2. 串并联在实际生活中的应用。

难点：1. 理解串并联的本质区别。

2. 运用串并联知识解决复杂问题。

三、教学准备：教师准备：1. 制作串并联实验道具。

2. 准备相关的生活实例图片或视频。

学生准备：1. 预习串并联相关知识。

2. 准备好实验器材。

四、教学过程：环节一：导入新课1. 教师通过生活实例引入串并联的概念，激发学生兴趣。

2. 学生分享预习成果，对串并联有了初步了解。

环节二：探究串并联的本质区别1. 教师引导学生进行实验，观察实验现象，让学生体验串并联。

2. 学生通过实验，发现串并联的本质区别。

环节三：巩固知识1. 教师通过PPT或板书，总结串并联的特点。

2. 学生跟随教师一起总结，加深对串并联的理解。

环节四：应用拓展1. 教师提出实际问题，引导学生运用串并联知识解决。

2. 学生分组讨论，分享解题过程和答案。

五、作业布置：1. 绘制串并联示意图，标注特点。

2. 举出生活中的串并联实例，并简要说明原理。

教学反思：本节课通过实验和实际问题，让学生深入理解了串联和并联的概念及特点。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够掌握串并联知识。

要加强学生的实践操作能力，培养他们将理论知识运用到生活中的能力。

六、教学评价：教学评价旨在了解学生对串联和并联知识的理解和应用能力。

评价方式包括：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和实验操作等。

串联与并联教学设计串联与并联教学设计范文（通用3篇）串联与并联教学设计1【教学目标】知识与技能1、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。

2、理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。

3、初步尝试设计简单的电路。

过程与方法通过动手实验、实际操作的过程，分析归纳串联电路和并联电路在连接、开关作用等方面的特点，从而学习识别串联电路和并联电路的方法。

情感、态度与价值观1、通过实验使学生养成相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

2、通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。

【教学重点】理解串联电路和并联电路的特点。

【教学难点】会识别和连接简单的串、并联电路。

【教学突破】通过连接实物电路、画电路图，列举生活生产实例等多方式分析串、并联电路的特点及应用。

【教具及实验器材】教师准备：自制暗箱、电路示教板、多媒体课件。

学生准备：2、5V、3、8V的灯泡和灯座各2个、开关三个、1、5v干电池2节、导线若干等（以上器材每四个学生一组一套）【教学过程】一、创设情景引入新课二、新课学习科学探究（一）串联和并联【情境设置】魔术表演：教师出示自制的甲、乙两个暗箱，表面上都有两个灯泡，一个开关。

闭合和断开开关，再取下其中一个灯泡。

要求学生观察并回答灯泡的亮灭情况。

（设计意图：通过教师的表演，让学生观察现象，从生活走向物理，激发学生的好奇心和探究的欲望。

）【过渡导入】同样的两个灯泡，一个开关,为什么取下其中的一个灯泡，会出现不同现象？【板书】第三节串联和并联【课件展示】学生活动一：“想想做做”用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？猜想……（设计意图：让学生设计电路，培养学生设计简单电路的能力，通过启发，尽可能在全班范围内出现两种不同连接方式。

）提出问题：在连接电路之前，同学们思考连接电路时需注意哪些问题？【温馨提示】1、开关要断开。

串联电路和并联电路教案串联电路和并联电路教案1(一)教学目的1、理解串联电路和并联电路的特点；2、会依据电路画出串、并联电路图；3、会依据电路图模拟连接简洁的串联电路和并联电路。

4、培育同学观看与思索相结合的力量，教给同学连接电路的规范和技能。

(二)教具6伏电池组，2、5伏小灯泡3个〔带灯座〕，电铃一只，单刀单掷开关3个，绝缘导线10根；自制电路示教极〔板上固定有12个接线柱，如图1所示〕。

(三)教学过程1、复习旧课，引入新课老师：我这里有一些电路元件〔出示预备的元件〕，请同学们预备好，分别到黑板前来画出一个元件的符号〔老师顺次一个个地出示元件，同时指定几个同学分别把符号画于黑板右侧〕。

2、新课教学老师：这节课我们将要用这些元件连成两种常用的基本电路，即串联电路和并联电路，弄清它们的连接特点和电流特点。

板书：串联电路和并联电路老师：如今我们要把只电灯泡、一只电铃、一个开关和电源组成电路，使得开关断开时，灯不亮、铃不响，开关闭合时灯亮铃响。

〔老师依据图2根据连接电路的规范在示教板图1上用接线柱l－8组成串联电路，但图2先不板画出来，接着演示电路的效果。

〕老师：这个电路实现了我们预期的效果。

如今请大家对比实际电路把它的电路图画出来〔可让一个同学到黑板上画〕。

老师巡察检查和评论同学所绘电路图。

老师：我们看到，这些元件是一个接一个地顺次连接在电路中的〔配以手势〕。

像这样的电路叫串联电路。

大家想一想，在串联电路中电流是怎样流过电路中各个元件的呢？〔请一名同学回答，同时老师依据同学的回答在板画的电路图上标出电流的流向，然后指导同学看本节课文第一段。

老师板书概括。

〕板书：串联电路连接特点：各元件逐个顺次接人电路。

电流特点：电流无分支。

〔在板书“电流无分支”时，老师同时口述；就是通过一个元件的电流同时也通过另一个。

〕老师：像刚刚这样用一个开关使电灯、电铃同时通、断电的效果只有用串联电路才能实现吗？能想出另一种接法的电路吗？请大家议一下，画出电路图来。

《串联和并联》教案（精选3篇）《串联和并联》教案（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《串联和并联》教案（精选3篇），希望能够帮助到大家。

《串联和并联》教案1一、教材分析：（一）教材的地位和作用《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容，第五章是学生在初中阶段学习电学的基础，第三节《串联和并联》又是以后学习电学的重中之重，在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。

（二）教学目标根据全日制义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：1、知识与技能（1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。

（2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。

（3）会画简单的串联、并联的电路图。

2、过程与方法通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。

3、情感态度与价值观通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。

（三）教学重点和难点通过动手实验探究发现串、并联电路的特点是本节课的重点，根据上课实际情况确定规范画出并联电路、动手连接并联电路是这节课的难点。

（四）课程资源的开发根据本节教材的特点，制作多媒体课件，准备分组实验器材（电源、开关三个、小灯泡两个和导线若干），制作示教板两块（一块串联、一块并联，连线图都不可见），市场上小彩灯一串，以备教学使用。

串联和并联教学设计一、教学目标：1.理解串联和并联的概念和特点；2.能够通过实际操作和观察来探究串联和并联电路的工作原理；3.能够应用所学知识解决一些实际问题。

二、教学重点与难点：1.理解串联和并联电路的工作原理；2.能够应用所学知识解决实际问题。

三、教学过程：1.教师引入（5分钟）教师将两个灯泡，一节电池和一些导线放在课桌上，引导学生观察这些物体。

然后教师可以提问：“如果我们将这两个灯泡连接到电池上，会发生什么？”引导学生思考和思考。

2.知识概述（10分钟）通过引导学生的讨论和思考，教师向学生介绍串联和并联电路的概念。

教师可以使用一些图表和示意图来解释这些概念，并解释串联和并联电路的特点和区别。

3.实验操作（30分钟）3.1.教师向学生展示一个串联电路的实验装置，包括一节电池和两个灯泡，并解释一下串联电路的原理。

“当电流通过串联电路时，电流会经过每个部件，所以每个部件都会发光。

”3.2.学生分组进行实验操作。

每组学生都可以获得一个串联电路的实验装置，并根据教师的指导，连接电池和灯泡。

学生应观察并记录灯泡的亮度和数量。

3.3.教师同样向学生展示一个并联电路的实验装置，并解释一下并联电路的原理。

“当电流通过并联电路时，电流可以同时穿过每个部件，所以灯泡都会发光。

”3.4.学生分组进行实验操作。

每组学生都可以获得一个并联电路的实验装置，并根据教师的指导，连接电池和灯泡。

学生应观察并记录灯泡的亮度和数量。

4.讨论与总结（20分钟）4.1.学生小组向全班进行实验结果和观察的汇报。

学生可以使用图表和数据对实验结果进行汇报。

4.2.教师引导学生讨论并总结串联和并联电路的工作原理和特点。

学生可以通过实验的结果和观察，来总结串联和并联电路的特点。

4.3.教师向学生提问几个问题，来帮助学生加深对串联和并联电路的理解。

例如：“如果一个灯泡在串联电路中熄灭了，其他灯泡会怎么样？”，“如果一个灯泡在并联电路中熄灭了，其他灯泡会怎么样？”等等。