部编版七年级下册语文教材分析唐天洋2018.3-13

七年级下册语文教材分析
七年级下册语文教材包括《初中语文》、《初中语文阅读与写作》、《中华经典诵读选》三本教材。

其中，《初中语文》主要围绕课程标准所规定的语文目标展开，同时紧密结合学生实际生活和学习经验，内容丰富、课文选材有深度、宽度和高度。

它包含了语文的各个方面，比如词汇、语法、作文、阅读等，同时注重文化素养的培养，进一步加深了学生对中国传统文化的认识和理解。

《初中语文阅读与写作》侧重于培养学生的阅读理解能力和写作能力。

它以生活为素材，选取了许多具有代表性的文学作品，并进行了深入的解读和分析，帮助学生掌握文学知识和写作技巧。

此外，它还围绕阅读和写作两个方面，设计了大量的练习题目，促进学生在实践中不断提高。

《中华经典诵读选》是一本集经典文化、文言文诵读、文言文阅读于一体的教材。

它通过选取了《十三经》、《唐诗三百首》、《论语》等一系列经典文化作品，展示了中华民族的文化基因和历史文化底蕴。

在诵读练习方面，教材突出了韵律、音律、意思和情感的统一，让学生在朗诵中感受古文的韵味和文化的厚重。

综上所述，七年级下册语文教材结合了学术与实践、理论与实际、经典与现代、文化与生活，为初中生全面发展提供了丰富的知识资源和实践机会。

惠水县抵季中学2017—2018 学年度部编版七年级下语文教材分析惠水县抵季中学：唐天洋一、教材整体分析人教版七年文下册的教材排出大化：1. 全共24 篇文章，保留旧版教材文章9 篇，其余新增文章，其中包含老版教材其他年段文章 5 篇，七上 1 篇，八上 4 篇。

2. 古保留旧版 4 首，新增 4 首。

3.名著，由旧版《童年》、《昆虫》更改新版《祥子》、《海底两万里》，且分安排在第三元、第六元之后学。

同在新中仍然按照文与生活的系排索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板元。

六个元的主分名人、祖国、凡人、美德、哲理、探。

每个元包括“ ”与“ 合性学”两部分。

六次合性学分“三大三小”，即大型合性学和小型合性学各三次，前者研究能力的培养，后者突出写作能力与口交能力的培养。

二、各元具体分析第一元（一）教学内容史的星空，因有众多杰出的人物而光。

他中有叱咤云的政治家，有决千里的事家，有博学睿智的科学家，有人奉献宝精神粮食的文学家⋯⋯本元的文，能我感受到他的非凡气，起我理想的憧憬与追求。

（二）教学目本元学精神的方法、在通全篇、了解大意的基上，把握关句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含和表达的妙；注意合人物生平极其所代，透描写，把握人物性格，理解人物的思想感情。

（三）教学重点1.稼先 / 振宁：划出你最感人的、能揭示稼先精神和人格的句并解、分析2. 和做——一多先生言行片段/ 臧克家：学、感受一多独特的人格魅力3. 回迅先生（）/ ：理解人迅丰富而的感情世界 4. 学 / 《治通》：析写人事的美妙手法第二元（一）教学内容家国情，是人共有的一种朴素情感，它意味着祖国的大好河山，祖国的言文化，家的土地人民 ,, 它是国家和民族的精神凝聚力。

第二元所的都是表家国情的作品，能激我的国主情感。

（二）教学目第二元学精。

注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛之中，起体与想象，把握文的抒情方式，体会作品的情景，感受作者的情。

要学做批注，下自己的点滴体会。

部编本七年级语文教材分析*人土之舟・坤角巳人■曲门皿阅读：双线组元维度之一：人文主题*斤与止二人与言然人与社会双线组元阅读:双线组元维度之二:语文要素阅读：双线组元七年级上册七年级下册品味精彩语句体会思想感情把握人物特征拿握叙事角度和详賂把握文童大就理洛作#思路阅读策略了解抒情方式感受文童风格概括文童中心发挥^§象写作：独立专题一般写作要求•思路要潸晰如何突出中心•发挥勰俪象•败字顺•怎样删•语言简明学勻怡学会思考质疑维度之三：语文要素实例分析记事写人能力•学会记事写人要抓住特点•写出人物的精神•抓住细节•学习抒13综合性学习：三个系列七年级综合性学习细目表孝亲敬老，主题活动：孝亲敬总非连壊性文本阅蹄力；组织策发言与倾听综合实跣类 从我做起 月m :实用只写作能力技的语文生调吉访问；19集整理拓展语文学习空间：樁3!探究能腔问与II 议 语文生活类 活力:当代文化参与册次专H主要舌动 能力矫点 □语交际 类别有朋自远方专IS 资料搜集,讨论雄承和发耐文化：賄搜集介绍传舷化类来会 > 郎汾12与研读能力：介绍和讲述能力少年正是读壬趁活初：读书问趙非连壊性文本翩酸力；倾听能触听综合实跌类七上 书时讨论会 力；比酚折能力：内省力文学部落读书交流会，Sffiffl 交潼分享能力；组织策別能力； 发言语乂生活类利文学闻读与创作的兴理；语言文 字运用能力七下传筑只化类天卞国京故事会■朗涌会■展堆廉和发扬传统又化；游迷能力讲述 示会；朗ifi 能力；资料搜集与研读能名著导读:聚焦阅读方法围绕一部名着,例谈一种读书方法或一类书的阅读策略。

结合专题探究和精彩选篇■阅读全书，完成任务。

名著推荐篇目•旨在照顾更多学生的阅i卖趣味，扩大名著推荐的范围。

、•学生離各自兴趣，自彳谢阅读.•书目觀考虑两个因索1・可读性与经典性相结合、•与阅读方法契合，或与主推荐名著类型相同■■ 七年级上册七年级下册僂地》 《哈利•波特与死 亡圣器》主推荐名 著《朝花夕拾》硒游记》《骆死祥子》《海底两万里》阅读方法消除与经輔能圈点批注快速阅读《猎人笔记》 《红岩》 備幽》 《创业史》推荐《城南旧爭》 《湘行散补白：知识补给站尽量用课文中的例子，以贯彻随文学习的思路；内容不求全面，突出基础性，少用术语;写法上，由具体语言实例导入，采用归纳法，语言力求简洁、生动、般。

(简化版)部编版七年级下语文教材分析一、教材概述部编版七年级下语文教材是中国中小学教育部门审定的一套教材，旨在帮助初中学生全面提升语文学科素养。

本教材内容主要包括课文、课后题和扩展阅读材料。

本文将对教材的特点、内涵以及适用性进行分析。

二、特点分析1. 内容贴近学生生活：教材选取了许多与学生生活相关的话题，如亲情、友情、学校生活等。

这有利于激发学生的研究兴趣，使他们更加主动地参与课堂。

2. 综合性教材：教材中融入了语言文字知识、阅读理解、写作等多个方面的内容，旨在提高学生的综合语文素养。

3. 引导学生思考：教材中穿插了许多启发式的问题，引导学生自主思考、交流和思辨。

这有助于拓展学生的思维广度和深度，提高他们的综合分析和解决问题的能力。

三、内涵分析1. 主题内容丰富：教材内容覆盖了人生哲理、传统文化、社会现象等多个方面，涵盖了丰富的人文知识。

通过研究这些内容，学生可以培养自己的道德情感、文化素养和社会责任感。

2. 文学欣赏与鉴赏：教材中选取了一些经典的文学作品，旨在培养学生对文学的欣赏和鉴赏能力。

这有助于提高学生的审美能力，培养他们的文学艺术情趣。

3. 语言运用与写作训练：教材注重培养学生的语言表达能力和写作技巧。

通过课堂练和作业，教材帮助学生掌握基本的语言运用规范，提高写作水平。

四、适用性分析1. 理论课与实践课结合：教材注重理论与实践相结合，通过生活实例和实践活动，培养学生的实际运用能力。

2. 个性化研究：教材中提供了丰富的拓展阅读材料，满足不同学生的研究需求。

学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的读物，提高阅读能力。

3. 培养批判性思维：教材中的启发性问题培养学生的批判性思维能力，帮助他们发展独立思考和分析问题的能力。

五、总结部编版七年级下语文教材是一套贴近学生生活、注重综合素养培养的教材。

通过教材的研究，学生可以提高语言表达能力、阅读理解能力，培养文学艺术情趣和社会责任感。

同时，教材具有一定的适用性，可以满足不同学生的研究需求。

部编版七年级语文下册全册单元教材分析第一单元教材分析本单元的课文主要是展现人物精神品质的传记或散文。

这些人物或是叱咤风云的政治家，或是博学睿智的科学家，或是奉献宝贵精神食粮的文学家……阅读、学习这些描写人物的作品，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。

《邓稼先》是杨振宁写的一篇传记型文章，以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。

《说和做》是一篇散文，记叙了闻一多先生的主要事迹。

本文写得十分精粹，全文虽然只有一千多字，但精选的事例典型，结构严谨，语言精练，抒情议论精当，突出地表现了闻一多先生的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。

《回忆鲁迅先生(节选)》一文节选自萧红的《萧红全集》，是一篇散文。

本文主要对鲁迅先生的生活进行了记述。

《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，文题为后人所加。

此文简练生动，以对话表现人物，且对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗繁之处。

还运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。

本单元的“写作”要求“写出人物的精神”。

旨在让学生通过写作训练，学习、积累表现人物精神品质的方法，并能在今后的写人作文中适当运用这种方法。

教学措施1．朗读感悟法。

朗读是学习语文最简洁、最有效的方法。

引导学生感悟人物形象，领悟语言表达都是离不开“读”的。

引导学生感悟语言形式的过程，离不开文本内容，离不开朗读。

通过朗读，可以把语言形式的外在特点，如环境描写的潜在作用，人物语言、动作的表现意义等；语言形式的内在妙处，如前后对比、侧面烘托等，绘声绘色地展现出来。

2．资料补充法。

在理解课文内容的过程中，适时补充与文章内容相关的资料，如人物所处的时代背景资料，人物生平、成就资料，其他名人或历史典籍对人物或事件的评价资料等，这样不但可以丰满人物形象，而且能深化对事件的认识。

3．创境想象法。

教师在文本的细节处或空白处创设恰当的情境，引导学生透过细腻生动的语言文字想象画面。

最新部编版七年级语文下册教材分析全册书六个单元，六个单元依次安排了杰出人物、家国情怀、平凡人物、中华美德、写景状物、探险与科幻六个方面的内容。

第一单元安排的是以杰出人物为主题的课文。

这些课文，有鞠躬尽瘁的科学家《邓稼先》，有博学伟大的民主战士闻一多，有为人类奉献精神食粮的文学艺术家鲁迅先生，有决胜千里的军事家《孙权劝学》。

这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的气质、品格和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。

第二单元以家国情怀为主题，选编了四篇不同题材的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代，不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。

他们都有比较深厚的写作背景，都有含义深刻的精彩语段，都是适合朗诵的语言材料。

第三单元是一个写人单元。

《老王》、《台阶》等讲述的也是平凡人物的生活小故事，《卖油翁》是古代的平凡人。

长妈妈、老王等都是一些小人物，这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们申上常常闪烁优秀品质的光辉，引导人向善、务实、求美。

第四单元中的文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤，《叶圣陶先生二三事》展现了叶圣陶的人格魅力，《驿路梨花》表达了对解放军人的品质的赞扬，《最苦与最乐》强调了责任的重要性，《短文两篇》则是古代抒写优秀志趣的佳作。

这些文章让我们感受到了道德修养的高境界吗，也陶冶了我们的情志。

第五单元也是以自然景物为主题的单元，集中选取了借景抒情或托物言志的文章。

《紫藤萝瀑布》（宗镤）写了由紫藤萝产生的关于生命的感悟，《一棵小桃树》（贾平凹）以树喻人，讴歌了一个虽横遭风雨却有着挣扎不屈的灵魂，《外国诗二首》借路表达对人生之路的思考，《古代诗歌五首》抒写了诗人由景寄情的一些叹咏。

第六单元主要选取了探索与科幻方面的文章。

《伟大的悲剧》（茨威格）是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《太空一日》（杨利伟）再现了中国宇航员首次太空飞行的一些经历。

《带上她的眼睛》（刘慈欣）展现了人类对未来的大胆想象。

七年级语文下册教材分析及教学总体设想教材分析：本册教材的主题、题材范围主要是“祖国”、“献身”、“奋斗”等方面，6个单元分别是：千古涛声、斑斓春色、慷慨正气、伟岸人格、逆流勇进、心志坚毅。

继续着重培养精读能力，进一步学习“比较”阅读法，学习“探究性”阅读，开展略读实践。

“表达•交流”综合实践6个单元为：心灵的欢歌、独特的自我、动人的事、寻常的人、抒发真情、感悟生活，涉及写的基本观念问题和克服说的心理障碍。

“语文趣谈”6个单元的题目是：看得见也听得见的字、“春”字变形记、日＋月＋草＝？、“活”与“死”的妙用、语义联想和文学欣赏、语言“仪仗队”。

第一单元：千古涛声本单元的主题，围绕着中华民族的“母亲河”：黄河和长江。

2篇主读课文，郭风的《长江》，抒发着中华儿女对长江的无限深情，而袁鹰的《筏子》，则描写人与自然的搏斗。

原来，同样的对象，是可以用不同的笔调抒发很不相同的情感的。

由此拓展，“比较•探究”中的课文，余光中的《当我死时》、光未然的《黄河颂》、胡宏伟的《长江之歌》、刘元举的《一条大河》、陈衡哲的《运河与扬子江》、毛姆的《江之歌》和叶其扬的《壶口与龙门》等等，展现了丰富多彩的感情世界：同样赞美黄河长江，或一往情深，或慷慨激昂；同样是江涛河浪，或抒发战斗的豪情，或倾诉人生的苦难……而且，同样写黄河长江，还有各种不同的体裁：诗歌、歌词、抒情散文、叙事散文等。

对这些各种各样的不同，加以发现、分析、领悟、体会，慢慢地使自己的心灵宝藏丰富起来。

然后，试着从家乡的小山、门前的小溪、学校的操场、老屋的天井中，寻觅那些曾经有过的感动，再选择一种合适的文体，把这份完全属于自己的情感抒发出来，看看是不是与别人“不一样”。

先从当众口述开始，是说得“一样”有人听还是说得“不一样”有人听？第二单元：斑斓春色在千古涛声的回响中，“东风来了，春天的脚步近了”，我们的课程进入了春的主题。

本单元的主读课文，第一篇是朱自清的《春》。

部编版七年级语文下册教材分析一、教材结构与内容部编版七年级语文下册教材结构清晰，内容丰富。

教材包括六个单元，每个单元包括阅读、写作、综合性学习、课外古诗词诵读等内容。

教材以提高学生的语文素养为核心，注重培养学生的阅读、写作和口语交际能力。

二、课文选编原则本册教材的课文选编注重思想性、人文性和时代性。

课文题材广泛，体裁多样，既有经典名篇，也有贴近学生生活的新作品。

选文注重思想启迪和人文精神的熏陶，旨在培养学生的审美情趣和人文素养。

同时，选文还充分考虑了学生的年龄特点和认知规律，能够激发学生的学习兴趣和思考。

三、语文知识体系本册教材的语文知识体系相对完整，涉及了字、词、句、篇、语法、修辞等方面的知识。

教材通过系统的讲解和实践练习，帮助学生掌握扎实的语文基础知识，提高语文运用能力。

同时，教材还注重对学生语言思维能力的培养，通过引导学生在语言实践中发现问题、分析问题和解决问题，培养他们的创新思维和批判性思维。

四、写作能力培养本册教材注重培养学生的写作能力，每个单元都安排了写作训练。

训练内容既包括记叙文、说明文等常见文体的写作，也包括新闻、海报等实用文体的写作。

教材通过提供写作指导、范文分析和练习题等形式，帮助学生掌握写作技巧和方法，提高写作水平。

此外，教材还鼓励学生自由表达和创意写作，激发他们的写作兴趣和创作灵感。

五、口语交际能力本册教材注重培养学生的口语交际能力，每个单元都安排了口语交际训练。

训练内容既包括朗读、复述等口头表达能力的训练，也包括讨论、辩论等口头交际能力的训练。

教材通过提供口语交际情境和话题，引导学生积极参与口语实践活动，提高口语表达能力和沟通技巧。

此外，教材还注重对学生语音、语调和语速等方面的训练，帮助他们养成良好的口语表达习惯。

六、综合性学习活动本册教材注重通过综合性学习活动提高学生的语文实践能力。

每个单元都安排了综合性学习活动，涉及搜集资料、调查研究、小组合作等内容。

这些活动旨在引导学生将语文学习与生活实际相结合，通过实践掌握语文知识和技能。

部编版七年级下语文教材分析一、教材整体分析?人教版七年级语文下册的教材编排出现较大变化：?1.全书总共24篇文章，仅保留旧版教材文章9篇，其余为新增文章，其中包含老版教材其他年级段文章5篇，七上1篇，八上4篇。

?2.古诗词诵读保留旧版4首，新增4首。

?3.名着导读，由旧版《童年》、《昆虫记》更改为新版《骆驼祥子》、《海底两万里》，且分别安排在第三单元、第六单元之后学习。

?同时在创新中仍然按照语文与生活的联系为编排线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。

六个单元的主题分别为名人、祖国、凡人、美德、哲理、探险。

??每个单元包括“阅读”与“综合性学习”两部分。

六次综合性学习分为“三大三小”，即大型综合性学习和小型综合性学习各三次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作能力与口语交际能力的培养。

二、各单元具体分析第一单元?（一）教学内容?历史的星空，因有众多杰出的人物而光辉灿烂。

他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神粮食的文学艺术家……?阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。

?（二）教学目标?本单元学习精神的方法、在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平极其所处时代，透过细节描写，把握人物性格，理解人物的思想感情。

?（三）教学重点?1.邓稼先/杨振宁：划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析?2.?说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家：学习、感受闻一多独特的人格魅力?3.回忆鲁迅先生（节选）/萧红：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界?4.孙权劝学/《资治通鉴》：赏析写人记事的美妙手法??第二单元?（一）教学内容?家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱祖国的语言文化，热爱家乡的土地人民??它是国家和民族的精神凝聚力。

七年级语文下册教材分析一、教材内容概述七年级语文下册教材内容丰富，题材多样，既包含了传统的经典篇章，也涉及了现代社会的各种现象。

教材内容围绕主题展开，旨在提升学生的阅读理解、文学欣赏、语言表达和写作能力。

此外，教材还注重培养学生的文化素养和人文精神，通过多样化的文本材料，让学生感受中华文化的博大精深。

二、教学目标与要求本册教材的教学目标主要是提高学生的语文基础知识和基本技能，培养他们的文学素养和审美能力。

具体要求包括：能够准确理解课文内容，掌握基本的阅读方法和技巧；能够运用所学知识进行写作，表达自己的思想和情感；能够欣赏文学作品，理解作品的主题和风格；同时，还要注重培养学生的语言表达能力和跨文化交流能力。

三、知识点梳理与解析本册教材的知识点主要包括汉字认读、词语积累、句子运用、篇章理解等方面。

在教学过程中，教师需要系统梳理这些知识点，帮助学生形成完整的知识体系。

同时，还要注重知识点的实际应用，让学生在具体的语言环境中进行实践和巩固。

四、写作技能培养写作技能培养是本册教材的重点之一。

教材通过设置各种写作任务和实践活动，引导学生从观察生活、积累素材入手，逐步培养他们的写作兴趣和写作能力。

在教学过程中，教师需要注重写作指导的针对性和实效性，帮助学生掌握写作的基本方法和技巧。

五、综合性学习与实践综合性学习与实践是本册教材的另一个重要部分。

通过组织学生进行综合性学习活动，如主题探究、社会实践、跨学科融合等，培养学生的综合素养和实践能力。

这些活动旨在让学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的解决问题能力和创新能力。

六、课外古诗词与名著导读本册教材还设置了课外古诗词与名著导读部分，旨在拓展学生的阅读视野，提高他们的文学素养。

通过阅读和欣赏古诗词与名著，学生可以更好地理解中华文化的历史底蕴和艺术魅力。

教师在教学过程中需要引导学生正确阅读和理解这些作品，帮助他们形成正确的价值观和审美观。

七、附录内容与资料附录部分提供了与教材内容相关的补充资料和参考信息，如作家介绍、文学常识、写作指导等。

部编人教版语文七下教材编写说明义务教育教科书《语文》(七至九年级)是在教育部的直接领导下组织编写的，聘请北京大学中文系温儒敏教授担任总主编，由国内著名专家和教授、语文教研人员和一线教师，以及人民教育出版社中语室全体编辑共同组成了近40人的教材编写队伍。

部编语文教材全面贯彻党的教育方针，落实《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的基本精神，认真落实党的十八大提出的“立德树人”的根本任务;以义务教育课程方案和《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据，遵循语文教育的基本规律，继承我国语文教育的优良传统，借鉴国外母语教育改革的经验，特别是吸收语文课程改革的经验，大胆创新，努力建设符合语文教育规律和时代特点的高质量、有特色、让广大师生满意的新的教材体系。

一、教材的突出特点与创新之处1.双线组织单元结构，强化语文学习的综合性和实践性。

为避免当前较为流行的“人文主题”组元或“人文与文体”混合组元带来的不同弊端，新编教材创新设计，采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构。

所谓人文主题，即课文选择大致按照内容类型进行组合，如“修身正己”“挚爱亲情”“科学探索”“人生之舟”等，力求形成一条贯串全套教材的显在线索。

所谓语文要素，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等，分解成若干个知识或能力训练点，由浅入深，由易及难，均匀地分布在不同的教学单元和教学内容中。

双线组织单元结构，既强调语文与生活的联系，重视主流文化与传统文化的渗透，促进学生形成正确的价值观、人生观;又保证了语文综合素养的基本训练，每课一得，使教学有一条大致可以把握的线索，也有层级序列较为清晰的梯度结构，使得知识与能力、过程与方法的培养与训练更为清晰。

2.重视阅读能力与阅读兴趣的培养，建设“三位一体”的阅读教学体系。

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是语文教学最重要的组成部分。

七年级语文下册单元教材分析本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March人教版（部编版）七年级语文下册单元教材分析单元教学要求：1. 了解本单元的作家作品常识,掌握传记的常识;积累重点字词。

2. 朗读课文,体会文章内容。

3. 引导学生对课文的语言文字、篇章结构、人文内涵进行揣摩、感悟和积累。

4. 理清作者的思路,深入理解课文的思想内容。

5.透过细节描写,把握人物的精神世界,理解人物的思想感情。

6.学习严谨巧妙的布局和修辞手法的恰当运用对突出文章中心的作用。

1.培养学生自读课文的能力和勾画批注的读书习惯。

2.学习围绕中心选材和裁剪材料的方法,提高学生的写作能力。

3.学习自主、合作、探究的学习方法。

4.体悟名人的心路历程,走进名人的心灵,陶冶情操。

5.学习名人良好的习惯、严谨的治学态度以及崇高品格和奉献精神。

内容提示：这一单元以名人为写作对象,前三篇写的是邓稼先、闻一多、鲁迅,第四篇文言文《孙权劝学》写的是我国古代名人。

这些文章人文内涵丰富,都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路,颂扬了他们对人类的贡献。

《邓稼先》是一篇传记文,但又不同于一般的人物传记,更不同于写人的记叙文,而是以中华几千年文化为背景,以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。

语言平实、感情丰富。

《说和做——记闻一多先生言行片段》一文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者的方面和作为革命家的方面的说和做的事迹,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。

《回忆鲁迅先生(节选)》描述了一幅幅日常生活中的鲁迅先生的画像,在平凡琐事中展现了一位伟大的文学家、思想家、革命家的非凡精神和气质。

同时我们也感受到作者萧红对鲁迅先生崇敬、亲昵、感念的情感。

《孙权劝学》围绕“学”来写,分为“孙权劝学、吕蒙治学、鲁肃叹学”三个部分。

(完整版)部编本七年级语文下册：第一单元教材分析本文将对部编本七年级语文下册第一单元的教材进行分析，主要包括以下几个方面。

教材目标该单元的教材旨在通过研究和探讨相关的文学作品和语文知识，提高学生的语文素养和阅读能力。

具体目标如下：- 培养学生的阅读兴趣和阅读惯；- 增强学生的语文表达能力和文字理解能力；- 培养学生的批判思维和文学鉴赏能力；- 提高学生的写作能力和语言运用能力。

教学内容本单元的教学内容涵盖了以下几个方面。

文学作品本单元通过研究一些经典的文学作品，让学生接触到各种文学题材和文化背景。

包括但不限于以下作品：- 《草房子》：通过阅读这篇散文，学生可以感受到家庭的温暖和亲情的重要性；- 《沁园春·长沙》：通过研究这首诗，学生可以了解到作者对家乡长沙的深情；- 《春暖花开》：通过阅读这篇散文，学生可以感受到春天的美好与生机。

语文知识本单元还包括了一些重要的语文知识点的研究。

主要内容如下：- 词语解释与运用：学生将研究一些常用词语的解释和正确运用方法，提高词汇积累量和语言表达能力；- 句子结构与修辞手法：学生将研究一些句子的基本结构和修辞手法，提升语言表达的准确性和美感；- 阅读策略与技巧：学生将研究一些阅读的策略和技巧，提高阅读理解和阅读速度。

教学方法为了使学生更好地研究和理解教材内容，本单元采用了以下几种教学方法。

阅读导入通过导入适合学生年龄和阅读水平的文学作品，激发学生的阅读兴趣和阅读欲望。

同时，通过导读和解读，帮助学生理解作品的主题和意义。

合作研究通过小组合作研究活动，激发学生的参与热情，培养学生的团队合作能力和交流能力。

通过互相讨论和合作完成任务，提高学生对教材内容的理解和运用能力。

多媒体辅助借助现代技术手段，如投影仪、电脑等设备，结合图像、音频和视频等多媒体资源，加强对教材内容的呈现和解释，提高学生的研究效果和兴趣。

教学评估为了了解学生的研究情况和教学效果，本单元采用了以下几种教学评估方法。

惠水县抵季中学2017—2018学年度部编版七年级下语文教材分析惠水县抵季中学：唐天洋一、教材整体分析人教版七年级语文下册的教材编排出现较大变化：1.全书总共24篇文章，仅保留旧版教材文章9篇，其余为新增文章，其中包含老版教材其他年级段文章5篇，七上1篇，八上4篇。

2.古诗词诵读保留旧版4首，新增4首。

3.名著导读，由旧版《童年》、《昆虫记》更改为新版《骆驼祥子》、《海底两万里》，且分别安排在第三单元、第六单元之后学习。

同时在创新中仍然按照语文与生活的联系为编排线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。

六个单元的主题分别为名人、祖国、凡人、美德、哲理、探险。

每个单元包括“阅读”与“综合性学习”两部分。

六次综合性学习分为“三大三小”，即大型综合性学习和小型综合性学习各三次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作能力与口语交际能力的培养。

二、各单元具体分析第一单元（一）教学内容历史的星空，因有众多杰出的人物而光辉灿烂。

他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神粮食的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。

（二）教学目标本单元学习精神的方法、在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平极其所处时代，透过细节描写，把握人物性格，理解人物的思想感情。

（三）教学重点1.邓稼先/杨振宁：划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析2.说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家：学习、感受闻一多独特的人格魅力3.回忆鲁迅先生（节选）/萧红：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界4.孙权劝学/《资治通鉴》：赏析写人记事的美妙手法第二单元（一）教学内容家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱祖国的语言文化，热爱家乡的土地人民……它是国家和民族的精神凝聚力。

七年级下语文教材分析七年级下册教材一共六个单元，各个单元围绕同一主题实行文本编排，（其中现代文20篇、文言文4篇、诗歌10首）同时将诵读欣赏、（古诗词8首、现代诗2首、文言文2篇）《荷》专题（文言文1篇、诗5首、现代文5篇）、名著阅读《西游记》（作品介绍、2个片段）、语文实践活动等几大版块优化组合，紧密联系，为既定主题服务，充分体现了课标的要求。

为了达到课标定位的“工具性与人文性的统一”，教材选文达到了“文质兼美”的要求。

如《我的老师》、《一面》、《人民英雄永垂不朽》等，这样能够使学生从中体会人文情感，激发学习语文的欲望。

像《松鼠》，布丰生动活泼的文笔赋予了松鼠灵性，一反以往说明文的枯燥难懂，有利于激发学生学习兴趣。

专题“荷”，将学生的语文学习转移到了生活和社会这样更宽广的学习背景中，以提升学生实际使用语文的水平，充分利用各种语文课程资源。

单元的情景教学作用：第一单元“人物风采”，涉及的人物既有受人敬爱的伟人，也有在自己岗位上默默奉献的平凡人。

这就能够让学生在学习中，感受到高尚的人格魅力，从而得到熏陶。

第二单元“童年趣事”，在于回味自身童年，与作者产生共鸣，激发学生学习兴趣。

第三单元“建筑艺术”，选择的是世界各地的经典建筑，与一、二单元比较，发生一个转折，由记叙文到说明文，使学生真正开始进入审美素养培养的轨道。

第四单元“动物世界”，介绍各种动物，协助学生真切深入地体会说明文语言的准确性，理解平实与生动。

第五单元“信息传播”，主要选择了有历史意义的，有代表的新闻通讯报道，使学生接触更多文章体裁，扩大语文知识面，增强民族荣誉感、自豪感。

第六单元“诗歌拔萃”，古诗与现代诗交织，促动学生审美水平提升。

诵读欣赏部分，是对选文的补充与提升，服务于单元主旨，内容丰富，使学生感受传统文化的艺术魅力，也由此体现了语文的熏陶作用。

“综合实践活动”，其中包括语文实践活动，写作，口语交际。

每一单元的侧重不同。

贯穿写作，恰到好处地体现了教材追求“人文性与工具性统一”这个宗旨，并通过写作训练学生语文综合水平。

部编版七年级语文下册第三单元教材分析本单元所选的四篇文章都是叙事性作品，写的都是普通人。

这些人物虽平凡，却都闪现出优秀的品格光辉，引导人们向善、务实、求美。

《阿长与〈山海经〉》记叙了“我”与长妈妈相处的一些生活片段，重点写了她给“我”买《山海经》的事，勾勒出一个善良、朴实、真诚而又迷信的普通劳动妇女的形象。

《老王》回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象。

《台阶》写父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。

《卖油翁》通过陈尧咨善射和卖油翁酌油的故事，告诉人们“熟能生巧”的道理。

“写作”的主题是“抓住细节”，旨在让学生养成观察的习惯，发现生活中的细节之美，学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平。

“名著导读”以《骆驼祥子》为例，讲解了阅读中圈点与批注的方法，旨在培养学生欣赏文学作品的能力。

“课外古诗词诵读”提供了四首古诗，旨在进一步增强学生学习古诗的兴趣，提高文化品位和审美情趣。

教学目标知识与能力1．掌握本单元重点字词和重点语句的含义。

2．掌握鲁迅、杨绛、李森祥、欧阳修的相关文学常识。

3．学习选取典型事例和细节描写刻画人物的手法，学习围绕中心选材的写法，分析并理解文中人物的形象。

4．学会重点文言实词、常用文言虚词的意义和用法。

过程与方法1．探究文中精练的语言描写，找出文中的关键语句，感受本单元文章的主题。

2．在熟读课文的基础上，从标题、详略安排、角度选择等方面整体把握文章的重点。

3．通过分析典型事例和人物形象，探究记叙、描写等表达方式在文中的作用。

情感态度与价值观1．感受鲁迅先生对一位普通劳动妇女的尊敬、感激和怀念之情。

2．理解人与人之间应该互相关爱的思想。

3．感受《台阶》中父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

4．感悟“熟能生巧”的道理，明白一个人应如何看待自己的长处和他人的长处。

重点难点教学重点整体把握文章的内容，学习选取典型事例和细节描写刻画人物的手法，分析并理解文中人物的形象。

部编版七年级语文下册第六单元教材分析探险是人类对未知世界的探寻，也是对自身的挑战。

探险过程中的任何艰难险阻，都抑制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。

而科学幻想，依据科学技术的原理、发展趋势以及科学假说，展示了人类对未来的大胆想象。

本单元主要选取探险和科幻方面的文章，内容令人耳目一新，一定程度上表明了我们对“探险”这一过去被人们相对忽视的人类文化活动的价值倾向，旨在引导学生从中触摸到探险者的精神世界，并激发出探索自然世界和科学领域的兴趣和想象力。

《伟大的悲剧》是一篇人物传记，通过对英国探险家斯科特和队员们在南极探险归途中悲壮覆灭的描写，歌颂了他们勇于探索、为事业而献身的崇高精神。

《太空一日》这篇自传的作者是中国首飞航天员杨利伟，他在文章中讲述了自己进入太空一日的亲身经历和感受，生动而真实地展现了太空探索的神奇与艰险。

《带上她的眼睛》这篇科幻小说讲述了“我”带着一位被困地心的女地航员的眼睛旅行的故事，呼唤人们关注生活，要时刻让眼睛探索到世界的美好，表达出对人类整体命运的深切思考。

《河中石兽》这个文言故事用僧人、讲学家和老河兵推求沉在河里的石兽的三种不同结论，来说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可不加分析，主观臆断。

本单元“写作”的主题是“语言简明”，旨在让学生懂得写作中语言简明的重要性，学会修改、锤炼语言，写出简洁明了的好文章。

本单元“综合性学习”的主题是“我的语文生活”，旨在通过开展一系列活动，引导学生懂得语文学习的外延与生活的外延相等，语文学习的机会无处不在，自觉在生活中学语文、用语文。

本单元“名著导读”的主题是“《海底两万里》：快速阅读”，旨在让学生通过阅读《海底两万里》这部科幻名著，完成相关的专题探究任务，训练并掌握“快速阅读”这种基本的阅读技巧。

本单元“课外古诗词诵读”安排了《泊秦淮》《贾生》这两首唐诗以及《过松源晨炊漆公店(其五)》《约客》这两首宋诗。