五年级心理健康上册10《收获真正的友谊》教案北师大版

五年级上册心理健康教育导学案-10 化解冲突收获友谊导学目标1.了解冲突的种类和表现形式。

2.掌握有效的化解冲突的方法。

3.学会倾听、沟通和理解他人的观点的能力。

4.培养与他人和谐相处的意识和能力。

导学内容什么是冲突冲突是指由于意见、需求、利益、价值等方面存在差异，而导致双方或多方之间产生矛盾的情况。

冲突的表现形式有多种，主要包括：语言争吵、躲避、攻击、冷漠等。

如何化解冲突化解冲突的方法有很多种，以下是几种常见的方法：1. 沟通当发生冲突时，双方可以通过沟通来表达自己的观点，理解对方的需求和想法，以达成双方都能接受的解决方案。

在沟通时，要保持冷静、客观，充分听取对方的想法，尊重彼此的感受。

2. 妥协妥协是指双方在冲突中都做出一定程度的让步，以达到双方都能接受的解决方案。

妥协可以让双方都得到某些满足，化解矛盾。

3. 中立人介入有时候，当双方无法自行化解矛盾，可以请一位中立的人来介入，帮助双方分析问题、寻找解决办法，达成妥善解决的目标。

4. 暂时躲避当冲突处于激烈的状态时，暂时躲避有时可能是一种好的选择。

通过一定的冷静时间，仔细思考问题，一方或双方可以得出更好的解决思路，化解矛盾。

如何收获友谊化解冲突不仅能避免矛盾的加剧，也能帮助我们与他人建立更为和谐的关系。

以下是一些化解冲突后收获友谊的方法：1. 感恩在化解冲突后，双方要及时表达感谢之意，认可对方所做出的让步，感激彼此的沟通和理解。

2. 深入交流在化解冲突后，双方要进一步沟通，了解对方的更多需求和想法，以更好地了解彼此。

3. 互相尊重互相尊重是建立友谊的关键。

在交往中，要尊重对方的意见和个人的感受，以和谐相处。

4. 维护友谊维护友谊需要平时的关心和细心的经营，通过做好各种友好的互动，增强自身的影响力和吸引力，以实现友谊的长久保持。

思考与实践请思考以下问题并回答：1.在你的日常生活中，你曾经遇到过哪些种类的冲突？2.对于上述种类的冲突，你能想到哪些有效的解决方法？3.在化解过冲突的经历中，你最有收获的是什么？请你结合自身经历，回答以上问题。

三年级第28课真正的朋友教学目标：1. 引导学生认识什么是真正的友谊，树立正确的交友观；2. 启发学生思考如何交到真正的朋友。

教学重点：帮助学生树立正确的交友观。

教学难点：引导学生结合自己自身的情况，用实际行动去赢得真正的友谊。

教学内容：一、导语老师：同学们，在学校或者在你们小区里，你有自己的好朋友吗？你们为什么会成为朋友呢？请2—3名学生来回答。

老师略作点评，并提出问题：你们有没有想过，有的“朋友”可能不是真正的朋友，怎样才能找到真正的好朋友？二、读故事，启发思考什么是真正的朋友老师：请三名同学来分段读一下这个故事。

大家思考故事中的两个小朋友是不是彼此真正的朋友。

京京和欣欣是班上的好朋友。

开学初，班上要进行干部改选，京京对欣欣说:“欣欣，如果你选我，我就给你一只漂亮的发卡，如果你不投我一票，我就再也不跟你好了。

”欣欣停下手中的笔，很严肃地对京京说:“好朋友，不能拉拢人，如果你改了不关心同学、不帮助同学的毛病，下次我就选你!因为当干部就是要关心别人、帮助别人，你说对吗?”京京说:“你说得对，今后我一定改正!”欣欣说:“如果你改了自己的缺点，下次我一定选你。

当然，我选你可不是为了什么发卡呀!”京京听完这段话，感到很惭愧，她向欣欣道歉。

在以后的学习生活中，主动帮助同学，还留下来帮助值目生值目，最终，京京高票当选班长，当选的时候，她看到台下的欣欣鼓掌鼓得最起劲啦!京京心里别提多开心了，通过这件事，京京认识到，争当班干部要靠自己努力获得，不能用不正当的手较去获取。

欣欣是自己真正的朋友，她从内心感谢欣欣的帮助。

请3-5名学生回答一下京京和欣欣是不是真正的朋友，并且说一说为什么。

老师点评：一开始欣欣没有答应京京的请求，而是坦率地告诉了京京自己的想法，并且帮助京京找到进步的方法。

所以他们是真正的朋友。

相反，如果一开始欣欣接受了京京的发卡，那她们之间的互助关系就变成了利益关系，这不是真正的朋友关系，仅仅是一种相互利用的关系，而这种关系是不牢靠的，一旦相互之间给不了对方利益，反而会成为敌人。

北师大版心理健康五年级上册《收获真正的友谊》教案一、教材分析：本课是北师大版心理健康五年级上册的第十课《收获真正的友谊》，主要讲述了收获真正的友谊的故事。

通过这个故事，帮助学生了解什么是真正的友谊，以及如何建立和维护真正的友谊。

二、教学目标：知识目标：通过学习，学生能够理解什么是真正的友谊，能够分辨真正的友谊和虚假的友谊。

能力目标：培养学生的交流和合作能力，提高学生的人际交往能力。

情感目标：培养学生的友爱精神，增强学生的友谊意识。

三、教学重点和教学难点：教学重点：让学生理解真正的友谊的含义，培养学生的友谊意识。

教学难点：帮助学生分辨真正的友谊和虚假的友谊，培养学生的人际交往能力。

四、学情分析：学生们已经掌握了一定的人际交往能力，但对于真正的友谊的认知和理解还比较模糊。

他们对友谊的价值和意义还不够清晰，容易受到表面的友谊所迷惑。

因此，本节课的教学需要通过生动的故事和具体的例子来帮助学生深入理解真正的友谊。

五、教学过程：第一环节：新课导入教师可以提问学生一些问题，引导学生回忆和总结他们对友谊的理解。

例如：“你们觉得什么是友谊？你们有哪些好朋友？你们觉得好朋友应该是怎样的？”通过学生的回答，教师可以了解学生对友谊的认知程度，并引导他们思考友谊的重要性。

第二环节：故事讲解教师讲述故事《收获真正的友谊》，向学生介绍真正的友谊的含义。

教师可以使用图片或道具来增加故事的趣味性和学生的参与度。

例如，教师可以使用图片展示故事中的人物和情节，或者使用道具扮演故事中的角色。

通过生动的讲述，教师帮助学生理解故事中的友谊是建立在互相信任、互相帮助和互相理解的基础上的。

第三环节：分组讨论将学生分成小组，让他们讨论一下故事中的人物是否是真正的朋友，为什么。

鼓励学生积极参与讨论，并引导他们从不同的角度思考问题。

教师可以给出一些问题，如“故事中的小明和小红是真正的朋友吗？为什么？”或者“你认为真正的友谊应该是怎样的？”通过小组讨论，学生可以互相交流观点，理解真正的友谊的特点。

五年级上册心理健康教育教案化解冲突收获友谊一、教学目标1. 让学生认识到化解冲突的重要性，学会换位思考，理解他人的感受。

2. 培养学生与人沟通、交流的能力，提高他们的团队协作意识。

4. 帮助学生建立自信，勇于面对和解决问题，增强心理素质。

二、教学内容1. 冲突的定义与类型2. 化解冲突的方法与技巧3. 沟通与合作的重要性4. 建立良好人际关系的方法5. 增强自信，勇于面对问题三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会化解冲突的方法与技巧，提高沟通与合作能力，建立良好人际关系。

2. 教学难点：如何引导学生换位思考，理解他人感受，培养同理心。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、笔、教材等。

五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等方式引入课题，激发学生兴趣。

2. 讲解：讲解冲突的定义、类型以及化解冲突的方法与技巧。

3. 案例分析：分析实际案例，让学生学会如何运用所学知识解决冲突。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的经验与心得，加深对知识点的理解。

5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟冲突场景，锻炼沟通与合作能力。

六、板书设计1. 五年级上册心理健康教育教案化解冲突收获友谊2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示板书内容，包括关键词、重点知识、案例等。

七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，思考如何化解冲突，写一篇心得体会。

2. 设计一个关于化解冲突的小游戏或活动，与同学分享并实践。

八、课后反思1. 学生对课程内容的掌握程度，是否达到教学目标。

2. 教学过程中存在的问题与不足，如何改进。

3. 学生在课后作业和实践中的表现，如何进一步引导和培养。

4. 对教学方法和手段的反思，如何提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程的设计与实施教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

五年级上册心理健康教案-第十课收获真正的友谊前言：心理健康教育已经成为当今教育的重要内容之一。

在学生中间，培养正确的心态和交友技巧，常常被视为他们需要掌握的能力，特别是在童年与少年时期。

孩子们正处于探索自我和外部世界的阶段，对他们的情感和关系具有强烈的影响和塑造力，教育者和家长需要对此保持高度的警惕性与专注度。

在五年级上册的心理健康教育中，第十课——收获真正的友谊，是一个非常重要的话题，我们需要对此作出充分的准备和指导。

一、教学目标1.了解什么是真正的友谊2.理解交朋友的意义和良好的交友技巧3.学会如何在社交中行为得体并保持自我4.促进学生之间的相互理解和团结二、教学内容1.了解友谊的基本概念2.实例分享与体验3.讨论和解决学生困惑4.开展互动活动并进行总结反思三、教学过程1.热身游戏在学生之间开展交流与互动，促进学生彼此间的相互了解。

2.引入主题让学生们说出自己想要拥有怎样的朋友。

然后询问他们的朋友是否都拥有这些品质。

通过这个问题，可以向学生传递出要认真选择和建立真正的友谊的信息。

3.了解导入询问学生，他们认为什么是真正的友谊。

4.对话分享通过小组对话的方式，学生分享他们理解的真正友谊。

教师可以提醒学生，让他们分享让他们认为与自己有亲密关系的人的故事。

这是一个发掘共性的途径，并让学生了解到什么是真正的友谊。

5.角色扮演通过角色扮演，让学生了解在社交中如何自我展现，并保持自我。

这不仅是与不同人建立友谊的技巧，也是自我保护的基本策略。

6.讨论解决问题与学生们一起探讨他们在交朋友过程中可能遇到的困难，并尝试提出可能的解决办法。

7.整合与反思总结所学内容并通过互动体验的方式进行理解。

教育者可以询问学生如何将这些内容应用于他们的日常生活。

四、教学工具1.交互式活动2.故事和实例3.角色扮演4.绘画和写作五、教学建议1.充分关注学生心理健康老师应该关注学生的情感和困难。

如果有一些学生遭受过欺凌，或者与朋友关系不和谐，即使不是教师的职责，也应该尝试为他们提供支持和帮助。

《了解真实的自己》参考教案教学背景：儿童发展对人的社会认知也包括对自我的认知，而自我认知是与自我感觉、自我观念和自我评价等自我意识水平紧密联系的。

自我认知对自我行为有重要的调节作用。

如果一个孩子正确评价自我，喜欢自我，建立良好的自我形象，他就会以好孩子的方式行事；反之，不良的自我形象，会对自己的不良行为表现产生自我认可，从而形成不良的个性特征。

教学目标：1、知识与能力：了解自我认识的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。

学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

2、过程与方法：通过“一只不会飞的鹰”的故事，体会认识自我的重要性，学习认识自我的途径方法。

一方面明确自我认识在生理自我、心理自我、社会自我中的表现，，另一方面通过客观看自我，正确评价自己的优缺点，从而更客观地形成自我整体形象。

3、情感、态度与价值观：通过学习，树立积极自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点和不足。

教学重点：如何认识自我。

教学方法：情景表演法、讨论法教学过程：一、故事导入：细看故事《一只不会飞的鹰》。

从前有一个农夫，某天他幸运地捡到了一枚鹰蛋，于是农夫把这枚鹰蛋放到农场谷仓的一个鸡窝里。

过了一段时间，小鹰破壳而出了，它每天都和小鸡们呆在一起，并认为自己是一只普通的小鸡。

许多年以后，这只鹰长大了。

一天，它抬头仰望，发现一只美丽的大鸟在它头顶的天空飞过。

那只鸟拍动着翅膀在天空滑翔的优美姿态让鹰很羡慕，它充满敬畏的问身边的伙伴：“那只是什么鸟啊？”它身边的鸡说:“它是鹰，是众鸟之王，天空之子，而我们是鸡，我们是属于陆地的”。

于是，这只地上的鹰很是羡慕天上的鹰，它也很想展开双翅，自由飞翔。

但是这只鹰直到死的那一天，也没有展翅飞翔过。

它一直都以为自己是一只普通的鸡。

这只鹰为什么不会飞呢？如果小鹰能够正确的认识自己，发现自己与其他小鸡们的不同之处，那么故事会怎么样发展下去呢？认识自我很重要。

五年级上册心理健康教案-第十课收获真正的友谊-朋友一生一起走第十课：收获真正的友谊-朋友一生一起走一、教学目标：1. 了解何谓真正的友谊，学会如何培养和发展友谊。

2. 引导学生认识良好的朋友关系对心理健康的重要性。

3. 意识到如何得到和保持好的朋友关系，发展成为对自己和他人有益的人。

二、教学内容：1. 什么是真正的友谊？2. 如何培养和发展友谊？3. 朋友关系对心理健康的影响。

三、教学步骤：1. 导入环节（10分钟）首先老师向学生出示一组图片，让学生说出图片中的人和场景，根据图片描述展开谈话，让学生们感受到朋友间的关系与情感，从而进入主题。

2. 学习环节（30分钟）（1）简要讲解“什么是真正的友情？”友情是我们通往社会的桥梁，可以让我们温暖和不孤单。

无论在哪个年龄段，朋友都是我们人生中的一部分。

真正的友谊是建立在彼此尊重、信任和理解的基础上，这种友谊是不会轻易改变的。

有些人认为朋友之间的相处需要互相表扬、刻意拉小背、吹捧;但实际上，真正的朋友无需互相掩饰，不会因为矛盾而放弃友情。

它必须建立在真实而坦率的基础上并包含尊重和信任。

（2）介绍“如何培养和发展友情？”建立和发展友谊的关键是建立积极的沟通模式。

通过与朋友交流，分享日常生活中的喜怒哀乐，彼此加深印象。

同时也要一起做一些有意义的活动，如看电影、参加运动比赛等等。

还有一点非常重要，那就是互相支持和理解。

在朋友之间，不好的习惯会影响朋友关系，因此保持良好习惯以及理性、健康的行为对于朋友之间的心理健康支持非常重要。

（3）介绍“朋友关系对心理健康的影响”良好的朋友关系可以带来身心的福祉，对于青少年的成长和发展非常重要。

朋友可以为孩子创造一个安全和实现自我价值的空间。

当遇到挫折或痛苦时，朋友可以给予孩子力量，支持其重新振作。

更重要的是，他们可以对孩子的自尊心、自我认同、社会支持和生存技能的发展产生积极影响。

3. 练习环节（30分钟）（1）分组讨论要求小组讨论以“如何和朋友保持良好的关系”为主题，每个小组提供一到两个答案，其他小组进行补充和交流。

五年级上册心理健康教育教学设计-化解冲突收获友谊一、教学目标1. 让学生认识到化解冲突的重要性，学会换位思考，理解他人的感受。

2. 培养学生与人沟通、交流的能力，提高他们的团队协作意识。

3. 引导学生学会尊重、包容、理解和关心他人，建立良好的人际关系。

4. 帮助学生树立正确的友谊观，珍惜友谊，收获友谊。

二、教学内容1. 认识冲突：让学生了解冲突的定义、产生原因和影响。

2. 化解冲突：教授学生化解冲突的方法和技巧，如倾听、表达、沟通、协商等。

3. 收获友谊：引导学生学会建立和维护友谊，珍惜友谊的宝贵。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会化解冲突的方法和技巧，提高他们的人际交往能力。

2. 教学难点：引导学生树立正确的友谊观，学会珍惜和维护友谊。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、笔、心愿卡、友谊卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有关冲突的小故事，引发学生对冲突的认识和思考。

2. 新课导入：讲解冲突的定义、产生原因和影响，让学生了解冲突的严重性。

3. 案例分析：分析一些典型的冲突案例，让学生学会换位思考，理解他人的感受。

4. 方法传授：教授学生化解冲突的方法和技巧，如倾听、表达、沟通、协商等。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何化解冲突，提高他们的人际交往能力。

6. 游戏活动：组织学生进行一些有关友谊的游戏，让学生在实践中学会建立和维护友谊。

7. 总结反思：让学生总结自己在课堂上的收获，反思自己在人际交往中的不足。

六、板书设计1. 五年级上册心理健康教育-化解冲突收获友谊2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：见教学过程七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于化解冲突、收获友谊的感悟文章。

2. 让学生为自己设计一份友谊卡片，表达对朋友的祝福和感谢。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学质量。