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太极功夫扇说课稿一、指导思想依据《体育与健康课程标准》精神，认真分析教材特点和学生身心发展特点，结合本校教研实际，选择《太极功夫扇》作为初中七年级的教学内容，通过教学、练习发展学生的协调、灵敏等素质，增强学生体质提高健康水平，促进学生想象力，合作、创新能力的发展。
二、教材及学生分析选择太极功夫扇为教学内容符合七年级学生的身心发展特点。
这套功夫扇内容丰富活泼，难度不大、易学易练，它选择生活中常见的扇子作为练习器械，不但贴近生活，而且容易掌握，学生学起来也不会感到陌生，同时扇子的颜色鲜艳、开合有声、造型优美，在加上学生熟悉的《中国功夫》歌曲旋律，具有很强的欣赏性和较高的锻炼价值，在很大程度上激发了学生的学习兴趣。
七年级的学生正处于生长发育阶段，具有一定的理解能力、模仿能力强，好奇心强，对功夫扇有很强的学习欲望。
在教学中牢牢抓住学生的好奇心和学习兴趣通过教学、引领发展学生的协调、灵敏等素质，提高学生主动思考、自主学习、大胆实践、合作创新的能力。
为培养学生终身体育打下良好基础。
三、教学目标1、巩固提高太极功夫扇第一节，使95%的学生能模仿出动作。
2、学习并步亮扇、震脚弓步推扇、踔脚撩扇、盖步按扇，使80%—90%的学生能陈述出动作要领。
3、创编一节功夫扇，65%的学生能参与创编并能展示创编的动作。
发展学生的协调、灵敏等素质，提高学生主动思考、自主学习、合作创新的能力。
四、教学重难点重点：震脚弓步推扇、踔脚撩扇、动作协调。
难点：创编动作的连惯性五、教学过程(一)课堂常规1、集合队伍、师生问好、报告人数、师生问好、安排见习生。
要求：A、精神饱满，静、齐、快B、穿适合运动的服装⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙▲2、导出课的内容（二）复习太极功夫扇第一节1、组织形式：同上2、教师活动：A、语言提示B、对做得不好的动作进行指导C、点评鼓励3、学生活动：A、念歌词复习太极功夫扇第一节B、跟着教师对个别动作进行纠正提高C、认真听取点评、努力提高4、要求：跟准音乐节奏、动作协调到位（四）学习并步亮扇、震脚弓步推扇、踔脚撩扇、盖步按扇1、组织形式：同上2、教师活动：A、完整示范B、分解教学C、完整教学D、要点提示E、表扬鼓励3、学生活动：A、认真观察B、跟随教师学习C、注意要点D、自主练习要求：认真观察、积极模仿（五）创编一节功夫扇并展示1、组织形式：⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙▲2、教师活动：A、各组巡回指导学生创编B、点评奖励C、教师表演引起学生对下一节课的学习兴趣3、学生活动：A、组长组织组里成员讨论创编方案B、各组创编活动C、展示、领奖、联合展示E、观看教师表演4、要求：A、运用刚学的四个新动作和第一节中选出的四个动作创编一节功夫扇。
太极扇教案太极扇教案一、教学目标1.了解太极扇的起源和特点。
2.学习太极扇的基本动作和技术要领。
3.增强身体协调性、柔韧性和平衡感。
4.培养团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学重点1.太极扇的基本动作和技术要领。
2.身体的协调性和柔韧性的培养。
三、教学难点1.太极扇的基本动作和技术要领的掌握。
2.太极扇与身体各部位的协调性的培养。
四、教学准备1.太极扇。
2.音乐设备。
3.教学投影仪。
五、教学步骤1.导入（5分钟）引导学生回忆太极拳的起源和特点，并通过图片和视频展示太极扇的起源和特点。
2.技术教学（15分钟）通过示范和讲解，教授太极扇的基本动作和技术要领，包括扇开、扇闭、旋转、插摆、拗转等动作。
3.分组练习（10分钟）将学生分成小组，让他们相互练习太极扇的基本动作，并指导他们注意动作的协调性和柔韧性。
4.集体练习（20分钟）让学生在指导下进行集体练习，通过音乐配合，让学生形成整齐划一的队形和动作。
5.团队合作（10分钟）让学生进行太极扇的团队合作练习，通过互相配合完成复杂的动作，并鼓励学生互相激励，提高集体荣誉感。
6.展示和总结（10分钟）让学生轮流展示他们的太极扇表演，回顾学习过程中的困难和收获，总结太极扇的学习经验和培养身体协调性的重要性。
六、教学拓展1.鼓励学生参加太极扇比赛和演出，提高技术水平和自信心。
2.组织太极扇俱乐部，让学生有机会长期锻炼和交流，提高技能水平。
七、教学评价1.观察学生在练习过程中的动作协调性和柔韧性。
2.评价学生在团队合作中的表现和集体荣誉感。
3.学生自评和互评。
小学体育与健康太极功夫扇教案太极功夫扇在小学体育与健康教育中的教案设计一、教学目标1.了解太极功夫扇的起源和发展，培养对中国传统文化的兴趣和理解。
2.学会正确的扇法动作，并能熟练地进行太极功夫扇的基本动作练习。
3.培养学生的体力、柔韧性、协调性和节奏感，提高身体素质。
4.培养学生的注意力和集中力，提高学生的自我控制力和自信心。
5.通过太极功夫扇的练习，培养学生的团队合作精神和互助精神。
二、教学内容1.太极功夫扇的起源和发展2.太极功夫扇的扇法基本动作练习三、教学过程1.导入（5分钟）在班级集合的地方，向学生简单介绍太极功夫扇的起源和发展，并引发学生对太极功夫扇的兴趣。
2.知识讲解（10分钟）与学生一起观看太极功夫扇的示范视频，并由教师配以文字解说，让学生了解太极功夫扇的基本原理和动作要领。
3.动作训练（30分钟）（1）教师示范太极功夫扇的基本动作，同时详细讲解动作要领。
（2）学生跟随教师的指导进行动作模仿和练习，教师进行个别辅导和指导。
（3）教师组织学生自由练习太极功夫扇的基本动作，鼓励学生积极参与，发挥个人特长。
4.合作练习（20分钟）（1）学生分成小组，每个小组由6-8名学生组成。
（2）每个小组选出一名队长，负责组织和调动小组成员。
（3）每个小组在教师的指导下，编排一套太极功夫扇的动作练习，注重团队合作和互助精神。
（4）每个小组轮流进行表演，其他小组成员观看并给予评价和鼓励。
5.总结（5分钟）（1）教师带领学生进行简单的放松运动，缓解身体的紧张。
（2）教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结太极功夫扇的基本动作要领和练习方法。
（3）教师鼓励学生分享他们在太极功夫扇练习中的心得体会和收获。
四、教学评价1.观察学生的学习情况，关注学生动作的正确与否，纠正他们的错误动作。
2.评价学生的动作表现，包括动作的准确性、流畅性和协调性，以及团队合作程度。
3.鼓励学生积极发言，分享他们的学习体会和收获。
五、教学延伸1. 学生可以自主探究太极功夫扇的更多动作和变化，进行个人创作。
【教学设计、小学体育】小学五年级功夫扇教学功夫扇教学设计一、指导思想：在新课程理念的指导下，体育教学改革在继承和发展优秀教学法的基础上，向着更有效的提高体育课堂教学效能，更有力地促进学生发展。
功夫扇为我国传统体育文化，也是我们的“国粹”在完成教学内容同时，弘扬民族精神。
根据学生年龄特点，及特有的“扇子”器材开发出适合学生的游戏及身体素质训练，让学生在特定的情境中参与体育学习，参加体育锻炼，在运动中学习，在学习中运动。
二、教学目标1、运动参与目标：通过本节课学习，使95%的学生参与到学习功夫扇的技术中来。
体验快乐体育，了解“功夫扇”的锻炼价值。
2、知识技能目标：教会学生“功夫扇”自编套路第一段1-9式，让学生了解“功夫扇”每一个动作形态。
3、运动技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，发展学生柔韧、协调和力量素质。
4、情感与社会适应目标：通过学习和比赛，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展同学友谊。
三、学情分析授课对象为五年级学生，学生热爱武术，好奇心强，同时具有一定思考与探讨能力，他们好模仿，学习新知识速度快，有较强的表现欲望，注意虽然不太稳定，但具有一定的探索知识的能力，利用游戏激发运动兴趣，及小组练习后“攻打擂台”环节使学生体验感受武术的魅力。
四、教材分析：功夫扇使扇子的挥舞和武术动作的运动技巧灵活结合，使武术动作与中国功夫和歌曲旋律巧妙结合，揉合了快速有力的长拳、南拳、京剧舞蹈动作等等，内容丰富新颖，载歌载“武”，而且易学易练，编写套路过程中利用开扇、合扇、刺扇了解功夫扇的特色动作，并增加了防挡的动作，目的就是让学生在学练的过程中了解和尝试我国武术的丰富内容，并使学生身体得到全面锻炼，发展灵敏反应协调等素质，提升全面活动能力五、教学分组：按同质分组原则，根据学生的身体条件、技术掌握情况，将学生分成组，开展教学活动。
六、教学重点和难点重点：掌握太极功夫扇的（1——9式）动作，及动作之间熟练的衔接。
《功夫扇》教学设计一、指导思想贯彻“以人为本,健康第一”的指导思想,以新课程标准为依据在发展学生的知识和能力的同时,强调学生的运动体验，注重学生的自主合作、关注学的品德提高,将德育教育自然融入到教学的每一个环节。
将运动实践的情境教学贯穿始终，让学生在有趣的情境中，积极主动地学习，使学生乐学、愿学、想学，充分调动学生的学习积极性。
创设自主、合作、探究学习的空间，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性和特长，重视学生的全面发展，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。
二、教材分析武术类(功夫扇)体育项目,受到学生们的普遍喜爱，这套功夫扇的造型优美，结构新颖动作刚强有力，节奏有序，同时伴以发声发力，歌武结合，不仅提高了锻炼性、趣味性和艺术观赏性，同时学生通过学习得到美育的熏陶，对学习其它武术套路,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的速度和连贯性,激发民族自豪感, 养成吃苦耐劳的习惯,有重要作用。
三、学生分析小学阶段的学生缺乏吃苦耐劳的精神，个体差异较明显，身体素质水平检测不达标，课堂兴趣不高，上课注意力不够集中，所以在教学内容的安排上要合理，抓住他们心理特征：活泼、好动、模仿力、好奇心强、勇于竞争、自我表现欲望强等。
选择学生感兴趣的教学方法，让课堂充满激情，使学生主动积极的投入到教学中，实现玩中学，学中乐的教学目标。
四、教学重难点分析及解决办法重点：基本动作完成连贯，流畅。
解决办法：采用讲解、示范；学生练习；个人探究；分组讨论；集体练习等方法；让学生掌握功夫扇的动作要领和解决问题的能力。
难点:动作与步型步法的配合。
解决办法：采用教师讲解示范，学生模仿，学生想象，然后积极去实践，充分调动学生的积极性，使学生在快乐的气氛中掌握了动作要领，提高了教学效果，更好的解决了教学难点。
五、教学目标:知识与能力:领会技术动作掌握动作要领及动作名称和动作顺序及特点,提高学生对功夫扇的兴趣。
过程与方法:培养学生积极参与扇子操锻炼的态度与兴趣。
《太极功夫扇》教学设计一、教学指导思想和理念1、本课以新课标为依据，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想。
2、根据高一学生身心特点，在教学中创设快乐有趣的学习氛围，在课堂教学中除了传授学生太极功夫扇基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。
同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材分析民族武术类（太极功夫扇）体育项目，受到学生们的普遍喜爱。
学生通过学习得到美育熏陶。
对学习其它武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有重要作用。
三、学习目标分析㈠、认知目标：掌握动作要领及动作名称和动作顺序，及特点。
提高学生对武术的兴趣。
㈡、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生做到路线清楚，手形、步形正确到位。
发展协调性、力量等素质。
㈢、情感目标：通过太极功夫扇教学，提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。
使学生形成良好的体育道德和合作精神，增强他们对社会的责任感。
四、学习对象分析1、高中学生正处在生长发育的关键时期，在体育课中比较易兴奋，又易抑制；对于说教过多、技术要求强的教学因其理性思维还不完善而不易接受，学生模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
2、运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。
因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
功夫扇运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
五、教学重点难点及解决办法．重点：太极功夫扇第二段五个动作的动作路线及特点。
解决办法：采用讲解、示范；学生练习；个人探究；分组讨论；集体练习等方法；让学生掌握太极扇的动作要领和解决问题的能力。
《太极功夫扇》教学设计一、教学指导思想和理念1、本课以新课标为依据，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想。
2、根据高一学生身心特点，在教学中创设快乐有趣的学习氛围，在课堂教学中除了传授学生太极功夫扇基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。
同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材分析民族武术类（太极功夫扇）体育项目，受到学生们的普遍喜爱。
学生通过学习得到美育熏陶。
对学习其它武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有重要作用。
三、学习目标分析㈠、认知目标：掌握动作要领及动作名称和动作顺序，及特点。
提高学生对武术的兴趣。
㈡、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生做到路线清楚，手形、步形正确到位。
发展协调性、力量等素质。
㈢、情感目标：通过太极功夫扇教学，提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。
使学生形成良好的体育道德和合作精神，增强他们对社会的责任感。
四、学习对象分析1、高中学生正处在生长发育的关键时期，在体育课中比较易兴奋，又易抑制；对于说教过多、技术要求强的教学因其理性思维还不完善而不易接受，学生模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
2、运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。
因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
功夫扇运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
五、教学重点难点及解决办法重点：太极功夫扇第二段五个动作的动作路线及特点。
解决办法：采用讲解、示范；学生练习；个人探究；分组讨论；集体练习等方法；让学生掌握太极扇的动作要领和解决问题的能力。
太极功夫扇(教学设计表)执教：教学内容太极功夫扇教学目标1 知识与技能：让80%的学生初步掌握动作要领及名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，培养崇尚武德的精神。
2 过程与方法：通过观察、模仿、互相交流、尝试学习，使学生做到路线清楚，手行、步行正确到位。
发展协调性等身体素质。
3 情感、态度与价值观：通过太极功夫扇教学，提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平提高。
使学生形成良好的体育道德和合作精神。
重点太极功夫扇教学动作的动作路线及特点难点学生对形神兼备的理解及自主学习和合作探究学习能力的培养结构时间教学内容师生活动组织形式及要求准备部分 7′1、课堂常规：宣布本堂课的学习内容及目标及注意事项和安全教育2、开场舞：海草舞3、游戏：123木头人1、体委整队，报告人数、师生问候，宣布内容，强调要求，安排见习。
2、跟着音乐，老师带领一起跳海草舞3、老师喊123木头人，1是摆弓步，2是摆马步，3是摆歇步，听老师口令摆动作。
按小组站▲要求：快、静、齐要求：明确方法、规则，积极游戏、注意安全。
基本部分15′1、复习第一段2、熟悉第二段的歌词和动作3、老师带领学生学习太极扇第二段前四个动作a、野马分鬃（转腰合手合扇，弓步削扇，方向转向正西面）b、雏燕凌空（扣脚穿掌，并步亮扇，扭头挺胸转看1、老师带领着，跟音乐复习第一段2、第二段完整示范，动作讲解3、教师讲解示范，学生认真观看教师的示范、讲解建立动作正确的表象在老师的带领下，学生跟着老师一起学习分解动作。
要求：学生认真观察模仿要求：学生清楚动作路线。
校园太极功夫扇
一、指导思想：
本节课依据新课标精神，结合水平五学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为本，在教学中充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学练、自主探究、团结协作创新学习的品质，让学生学会合作，学会自我评价；以小组学习的方式，使学生由被动练习转向自主练习，成为课堂的主人，并充分给予学生表现与展示的机会；以集体练习的方式，培养学生的沟通、理解、宽容等优良的社会适应品质，让每一位学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦；从而使学生身心得到全面发展。
二、教材分析：
太极功夫扇吸取了中华传统武术精华，使扇子的挥舞和太极的运动技巧灵活结合，使武术动作与中国功夫歌曲旋律巧妙结合，揉合了不同流派的太极拳、太极剑动作，以及快速有力的长拳、南拳、京剧舞蹈动作等等，内容丰富新颖，载歌载“武”，而且易学易练，深受广大学生的普遍喜爱。
学生通过演练，初步建立太极功夫扇的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的武术兴趣，激发学生的运动兴趣和参与热情，调动他们的学习积极性和主观能动性。
三、学情分析：
本节课教学对象为高二年级选修健美操模块的学生，以女生居多。
而高中女生正处于青春期的特定年龄,在体育活动中的惰性比较明显，怕脏、怕苦、怕晒、怕出汗，害羞、胆小，生理周期以及高中阶段学习任务重等原因，大部分同学只注重文化课学习,对体育课表现出缺乏热情，甚至讨厌上体育课。
这对高中女生的身体发育、身心健康很不好,对正常的体育教学工作形成了一定的妨碍。
为了转变他们的体育态度；结合新课改，根据学生个性特点，对体育课的喜好，期望等，在教学中我选择太极功夫扇作为教学内容，采用新的教学方法；关注他们的情感走向；进而能够激发学生的学习兴趣，缓解学习压力，陶冶学生的情操，培养他们的体育兴趣。
四、教学目标：
（1）、认知目标：
掌握太极功夫扇第二段1—5动的动作名称和顺序,提高学生对武术的兴趣。
（2）、技能目标：
通过学生观察、模仿、相互交流，使学生逐渐掌握太极功夫扇的组合动作，做到线路清楚，手形、步形正确到位, 提高动作的协调性，灵敏性，发展创造性思维和自我评价能力。
（3）、情感目标：
通过太极功夫扇教学，提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。
使学生形成良好的体育道德和合作精神，增强他们对社会的责任感。
五、教学的重点和难点：
教学的重点：手形及扇形变化、动作幅度、重心的移动、节奏的把握与处理。
教学的难点：动作的连贯性和稳定性、对武术的精气神的理解及自主学习和合作探究学习能力的培养。
六、教学方法：
（1）教学观念：兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习，首先针对太极功夫扇教学的特点，采用情绪激励法和讲解示范法，在教学的一开始，教师正确完整的示范太极功夫扇的套路组合。
以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
（2）教法设想：由浅入深，由易到难，逐步提高。
采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。
（3）学法指导：本节课学生主要采用尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。
通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。
最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。
七、教学过程：
（一）课堂导入、活力热身阶段：
（1）课堂教学常规
（2）在本学期初学生们学习了一套鬼步广场舞，以它作为热身内容既复习了前边所学内容、迎合了学生追求新潮的心理，又能达到热身的目的，使学生在课堂上充满了激情和活力。
（二）接受新知、提高能力阶段：
首先，教师演练本节课所学太极功夫扇套路组合。
设计目的：通过老师正确优美的示范动作来感染学生，进一步激发学生的学习太极功夫扇的欲望，使学生的求学兴趣达到最高点。
再次，学生尝试
（1）教师示范，同时讲解动作名称和要领。
学生边看边听边模仿老师动作。
设计目的：武术属于肢体语言，每一招每一势代表着学生的内心世界。
模仿教师的动作很重要，先模仿下肢，再模仿上肢，最后整体模仿。
在这个过程中教师随时用语言提示，以使学生的模仿更加逼真。
（2）学生自由组合，体验动作。
组织形式：让学生自由组合成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。
设计目的：合作学习是一种新型的学习方式，让学生相互观察、相互帮助、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习过程中发展社会交往能力。
（三）自尊自信、一分钟才艺展示阶段
组织形式：
学生列队练习，先分解再整体最后连贯均匀。
教师巡回指导并且关注后进生。
留一段时间，让学生集体演练一遍。
最后鼓励有才艺的学生表演个人才艺、互相观察、交流、评价。
设计目的：
教师可以根据学生个体差异，重点辅导后进生，鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。
给学生提供展示的平台，通过一分钟才艺表演，将课堂推向高潮。
学生将自己所学动作在同伴面前展示，从而可以体验成功,获得成就感，增强学生自尊与自信，能够极大的调动学生的参与积极性，更有利于挖掘学生的特长，最终实现人人有才艺、个个能展示。
（四）调解情绪、恢复身心阶段：
师生同融、同舞，在和谐友爱的气氛中进行拉伸放松练习，同时互学互评，取长补短，共同进步和提高。
最后师生再见收回器材。
八、预计平均心率为130—150次/分
整堂课练习密度约为：45——55%
场地器材：田径场一块，太极功夫扇33把，音箱和U盘。
