高校教师不得与学生有性行为

高校教师行为十不准1. 不准在教学中推销自己的产品或服务。

高校教师应专注于教学工作，不应利用教学资源来进行商业活动，以维护公平和透明的教学环境。

2. 不准向学生索要或接受礼品、财物或其他特殊优待。

高校教师应以公正、公平的态度对待所有学生，不得因私人利益而对学生给予特殊待遇。

3. 不准利用职权或地位滥用学术资源。

高校教师应正当使用学术资源，不得以不正当手段获取个人或团体的利益。

4. 不准在教学环节中传播违法、违规或不实的信息。

高校教师应严格遵守法律法规，提供真实、准确的信息给学生，不得误导或误导学生。

5. 不准对学生进行身体或精神上的侵害。

高校教师应尊重学生的人身权益，不得进行任何形式的虐待、歧视、欺凌或暴力行为。

6. 不准帮助学生作弊或篡改成绩。

高校教师应维护学术诚信，不得为学生提供任何形式的作弊帮助，也不得篡改学生的成绩。

7. 不准利用学术研究进行盗窃或侵权行为。

高校教师应尊重知识产权，不得抄袭他人的研究成果或侵犯他人的知识产权。

8. 不准滥用学术自由进行政治宣传。

高校教师应以客观、中立的态度进行学术研究和教学，不得利用学术自由的名义进行政治宣传。

9. 不准利用学术地位进行不当性行为。

高校教师应尊重学生的人身尊严，不得利用职权或地位进行性骚扰、性侵犯或其他不当性行为。

10. 不准泄露学生个人隐私信息。

高校教师应保护学生的个人隐私，不得将学生的个人信息泄露给他人或以其他方式滥用。

以上为高校教师行为十不准，旨在规范教师的行为准则，维护教育的公正、公平和正常秩序。

所有教师应牢记这些规定，并始终以学生的利益为重，履行自己的教育使命。

高校师德师风十不准
1.不准对学生进行身体或精神上的侵害，包括言语、行为等。

2.不准利用教育资源谋取个人私利，包括收受学生礼物等。

3.不准违反教育规章制度，包括迟到早退等。

4.不准教育中存在歧视行为，包括对学生性别、种族等的歧视。

5.不准传授错误信息或有害信息，包括误导学生等。

6.不准以个人意图对学生成绩进行操控，包括偏袒或打压学生等。

7.不准使用不当教学方法，包括体罚等。

8.不准向学生传播负面情绪，包括挑逗、侮辱等。

9.不准利用职务之便对学生进行实施打击报复。

10.不准违反职业道德规范，包括涉嫌不正当行为等。

以上十项为高校师德师风十不准，教师应恪守师德师风规范，以身作则，传道授业解惑，承担起肩负的使命和责任。

高校教师与学生发生不正当关系或被开除南都讯记者葛倩教育部昨日《关于建立健全高校师德建立长效机制的意见》，对科研作假及抄袭剽窃，索要或收受学生礼金，对学生实施性骚扰等7种行为划出禁行红线，并建立问责机制。

对教师严重违反师德行为造成不良影响或严重后果的，追究高校主要负责人的责任。

近年来，高校学术造假、教师性骚扰学生等事件频频发生。

上月，局部学者联名致信厦门大学校长以及教育部，呼吁“建立高校性骚扰防范机制”。

教育部相关负责人坦言，目前少数高校教师教学敷衍，学风急躁，甚至学术不端，言行失范，道德败坏等，特别是近期极少数高校教师失德行为的出现，损害了高校教师的社会形象和职业声誉。

教育部此次的意见提出建立健全教育、宣传、考核、监视、鼓励和惩办相结合的高校师德建立六大长效机制。

要求将师德考核作为高校教师考核的重要内容。

考核结果存入教师档案。

师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行一票否决。

意见要求高校结合实际制定师德考核的详细实施方法。

高校是师德建立的责任主体，主要负责人是师德建立的第一责任人，并明确牵头部门，由相关责任部门组成师德建立委员会，建立一岗双责的责任追究机制。

意见还要求完善师德表彰奖励制度，将师德表现作为评奖评优的首要条件。

在同等条件下，师德表现突出的，在教师职务(职称)晋升和岗位聘用，研究生导师遴选，骨干教师、学科带头人和学科领军人物选培，各类高层次人才及资深教授、荣誉教授等评选中优先考虑。

意见对高校教师划出了七条禁行行为红线。

有上述情形的，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。

对严重违法违纪的要及时移交相关部门。

建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究高校主要负责人的责任。

高校师德“红七条”禁行行为1 损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；2 在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；3 在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；4 影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；5 在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；6 索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；7 对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。

高校教师师德失范案例
高校教师师德失范案例：
1. 学术造假：某高校教师在申请科研项目时，在研究成果中夸大了自己的研究成果和贡献，实际上并没有取得相应的研究结果。

2. 贪污受贿：一位高校教师利用职务之便，收受了学生及家长的财物，以提供特殊照顾或为其解决问题。

3. 私自代课：某高校教师因教学任务繁重，私自将自己的课程交给他人代课，而自己却以出席会议等理由缺席。

4. 性骚扰：一位高校教师在与学生互动过程中，言语、行为上出现不当的性暗示或性骚扰行为，给学生带来严重的心理困扰。

5. 违规收费：某高校教师利用自己的职权，以各种名义向学生收取额外费用，超出了正常教育收费范围。

6. 严重迟到早退：一位高校教师经常迟到早退，对于上课时间没有严格遵守，严重影响了学生的学习积极性和教学效果。

7. 擅自调整考试难度：某高校教师为了提高自己的教学评价和成绩表现，擅自调整考试难度，导致学生考试成绩失衡，违背了公平公正的原则。

8. 忽视学生的问题：一位高校教师对学生提出的问题置之不理，不
给予及时和有效的解答和指导，严重影响了学生的学习进度和学术发展。

9. 不尊重学生隐私：某高校教师在课堂上公开批评学生的个人隐私问题，造成学生的尴尬和社交压力。

10. 教学不负责任：一位高校教师经常不认真备课，教学内容讲解不清晰，缺乏耐心和责任心，导致学生掌握知识不牢固，学习效果不佳。

高校教师师德失范行为处理的指导意见一、背景及意义高校教师作为教育事业的中坚力量，承担着培养人才、传承文明、服务社会的重要使命。

师德失范行为的存在，不仅严重影响了教师队伍的形象，更对学生的身心健康、教育质量和社会风气造成了极大的伤害。

为进一步加强高校教师师德建设，规范教师行为，根据《中华人民共和国教师法》、《高等教育法》等相关法律法规，制定本指导意见。

二、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，弘扬新时代高校教师道德风尚，努力建设有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高校教师队伍。

三、基本原则1. 严格依法依规。

遵循国家有关法律法规，坚持客观公正、程序透明、责任明确，确保师德失范行为处理合法合规。

2. 分级负责。

落实高校师德建设主体责任，明确各级领导和教师的责任，形成上下联动、协同推进的工作机制。

3. 教育与惩处并重。

坚持教育为主、惩处为辅，既要严肃处理失范行为，也要关注教师成长，促进教师自我约束和自我提升。

4. 公开公正。

处理师德失范行为要坚持公开透明，接受社会监督，确保处理的公正性和公信力。

四、处理措施1. 师德失范行为的认定。

高校要建立健全师德失范行为受理与调查处理机制，指定或设立专门组织负责。

师德失范行为包括但不限于以下方面：（1）损害国家利益、社会公共利益和他人合法权益的行为；（2）违反教育教学规律，影响教育教学质量的行为；（3）违反学术规范，损害学术声誉的行为；（4）性别歧视、种族歧视、侮辱学生、性骚扰等损害学生权益的行为；（5）其他违反职业道德、道德风尚和行为规范的行为。

2. 处理程序。

师德失范行为的处理程序分为受理、调查、处理和反馈四个阶段。

（1）受理。

高校应当设立专门的师德失范行为受理渠道，及时接收学生、家长、同事和有关部门的举报和投诉。

（2）调查。

高校应当组成调查组，对涉嫌师德失范行为进行调查，查明事实真相，收集相关证据。

高校教师在廉洁自律方面存在的问题及整改措施高校教师，在廉洁自律方面存在的问题及整改措施1. 问题的存在在高校教师廉洁自律方面存在诸多问题，这些问题既来自制度的不完善，也来自个人的责任缺失。

一些高校教师存在收受礼品、受贿行为。

这种现象不仅损害了教育公平，还损害了师德师风的形象，对学生的成长和学术环境都造成了不良影响。

一些教师懈怠教学，甚至出现违规乱纪的行为。

他们对教学任务不认真负责，缺乏奉献精神，甚至存在代课、请假等违规行为，严重影响了教育质量和学术声誉。

还有一些教师利用职权进行权钱交易，甚至与学生发生不正当关系，这种行为不仅伤害了师生关系，也贬低了高校教育的价值。

2. 整改措施针对高校教师在廉洁自律方面存在的问题，我们需要采取一系列整改措施，以促进教师的廉洁自律。

学校应建立健全相应的制度，明确教师廉洁自律的要求和规定，并保证制度的执行。

制度应包括教师行为准则、严禁收受礼品等具体规定，同时还应有相关奖惩机制，对违规行为进行严肃处理。

学校应加强对教师的管理和监督，建立有效的评估机制，对教师的教学情况、科研成果等进行全面考核。

通过评估结果，将优秀教师进行表彰奖励，对存在问题的教师进行帮扶和教育。

学校还可以加强师德师风建设，组织教师参加廉洁自律教育培训，不断提高教师的职业素养和道德修养。

3. 个人观点和理解作为高校教师，廉洁自律是我们应当遵守的基本准则。

只有保持良好的师德师风，才能够为学生树立正面的榜样。

高校教师在教学工作中，应始终坚持公正、公平的原则，不受任何贿赂和利益诱惑。

教师应时刻关注自身的教学品质和能力提升，不断提高自己的专业水平，为学生提供优质的教育服务。

教师还应与学生保持适当的距离，不进行不正当关系，始终将学生的利益放在首位。

作为高校教师，我们必须时刻谨记自己的职责和使命，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而奋斗。

4. 总结回顾在高校教师廉洁自律方面存在的问题及整改措施可以总结如下：一是存在收受礼品、受贿行为；二是懈怠教学、违规乱纪的行为；三是利用职权进行权钱交易；四是与学生发生不正当关系。

什么才是与学生发生不正当关系？据《新京报》报道：今天下午，教育部新闻发言人续梅向《新京报》记者介绍，针对近年暴露出的高校教师师德突出问题，教育部已首次划出针对高校教师的师德禁行行为“红七条”，其中就有一条为“对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系”。

“红七条”的出台，初衷肯定是好的，近年来，确实发生了一些高校教师违反师徒的事情，尤其是有些高校教师不但师德败坏，而且钻进了钱眼，为了钱，既不顾学术，更不管道德，而且有的连法律都违反，尤其在对学生问题上，时常发生一些让人鄙夷的事，如高校教师包养学生事件层出不穷，有的教师拿毕业论文要挟潜规则学生，有的在招生学生方面既拿钱，又骗色，所以，教授被称为“教兽”就是这样的事情实在太多。

或许正是因为如此，“红七条”的出台就包含了“对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系”这样一条。

从这个方面来看，这一条规定确实是必须的。

但是，中国许多部门出台的规定初衷虽然很好，但往往因为比较笼统，要么是执行过左，造成人人自危的局面，要么无法执行，最终毫无意义成为摆设。

这次，针对高校教师的“红七条”中的“对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系”就有这样的感觉。

首先：什么是性骚扰，目前既无法律层面的解释，“红七条”也没有划出界限。

关于性骚扰，一直争议很久，到底什么才是性骚扰，到目前为止，我们并没有看到明确的规定，也没有哪部法律对性骚扰有明确的定义，所以，对于性骚扰的执行一直就是一个难题，现在，“红七条”引进了“性骚扰”这一词汇，但是，在法律没有出台定义的时候，“红七条”也没有对哪些行为是性骚扰也没有明确界定，如何执行，肯定是一个难题，将来的结果很有可能让人似是而非，要么人人自危，要么形同虚设。

其次，成年人之间发生什么关系才是发生不正当关系。

高校的教师与学生除了极个别神童之外，绝大多数都是成年人，他们对自己的行为有明确的判断，什么样的后果他们需要负什么样的责任，这些都是成年人应该具备的基本思维和承受力，成年人之间发生的哪些关系才是不正当关系？当然，已婚教师与单身大学生发生了滚床单或车震等的事情，算不正当关系倒是好界定，虽然在中国的法律规定内或许也只属于道德范畴，如发生强奸事件那更不需要“红七条”，法律自然会出面。

师德警示教育（一）违反高校教师职业行为十项准则典型案例2021-05-11 来源：教师司案例一某高校教师黄某某多次在课堂上发表错误言论问题。

2019年9月，黄某某在其承担的专业理论课中多次发表与课程无关的错误言论，宣扬错误历史观，误导学生。

给予黄某某党内严重警告、行政记过处分，暂停评奖评优、职称评定、岗位聘用、教学工作和研究生招生资格12个月，年度考核结果被认定为不称职；对黄某某所在学院领导班子进行批评教育，责令学院领导班子作出书面检查，对院长、党委书记进行通报批评，对分管副院长进行提醒谈话，取消院长、党委书记、分管副院长当年度评奖评优资格。

案例二某高校教师梁某某长期在网络上发布和转发错误言论问题。

2019年至2020年期间，梁某某通过微博、推特等网络平台多次发布和转发错误言论，其行为严重违反了《新时代高校教师职业行为准则》第一、二项规定。

根据《中华人民共和国教师法》《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予梁某某开除党籍和行政记过处分，取消研究生导师资格，并停止教学工作。

案例三某高校某外籍教师违反教学纪律等问题。

2018年9月至2019年10月间，该名外籍教师教学态度不端正、教学方法不严谨、教学效果差，多次违反教学纪律，与学生言谈粗鄙，言语有失教师身份，给学生造成不良影响。

根据学校外籍教师管理办法，解除与该名外籍教师劳动聘用关系，注销其外国人来华工作证，并办理居留许可注销手续，限期离境。

案例四某高校教师郎某某使用低俗不雅方式授课问题。

2020年9月，郎某某使用低俗不雅的图文在校讲授日语课程，影响恶劣。

郎某某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第三项规定。

根据《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予郎某某停课、调离教学工作岗位处理，并对其进行通报批评、取消年度评优资格、扣罚绩效工资；对该教师所在二级学院进行通报批评。

由高校师生之间的性行为的定性与处理谈起华政师生对话系列（十）王学生：沈教授好，教育部日前印发《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》(以下简称《意见》)，针对高校教师列举了七条禁止性行为，其中“教师不得对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系”的规定，使得高校教师与学生性关系成为社会的热点话题。

不知您对这个问题是如何看待的？沈教授:教育部用行政命令的方式规定这一问题，可见，在这一问题已不是个别性问题，如前一阶段被曝的西门大学博士生导师诱奸女生的事件，就是一例。

因此，如果对这类现象不加明确禁止，有可能会更快速、更广泛的蔓延，其危害性难以估量。

王学生：我大致作了一个梳理，大部分议论对《意见》给予了正面、积极的评价。

当然，也有不少评论提出“非正当性关系与正当性关系”标准如何把握的问题。

您对这个问题如何看法。

沈教授：：我想首先要明确的一个问题，那就是怎样理解《意见》中的不正当关系。

从解释论上，既然将“对学生实施性骚扰”与“与学生发生不正当关系”并列，按照体系解释的方法，考虑到前后逻辑的一致性，前后两种类型行为应都与性有关，用法律术语说，所谓“不正当关系”应指超越男女间应保持的情感距离地男女关系。

它包括与性行为两个方面。

在区分上应是很简单，正当的男女关系，就是合法的婚姻关系下的性关系，不正当的，就是非婚姻下的性关系。

王学生：您这样界定是不是太宽泛了。

这会得罪一批年轻人的。

现在年轻人中未婚同居现象时非常普遍的哦。

沈教授：我不否认这一现象，对这一现象，各国都基于女权主义理论，尊重女方的自由，基于女方自由的性关系，法律不加追究罢了。

但它并不能够改变现象的性质，将其称为“正当男女关系”。

对这一现象，我们可用不真正义务来解释它，根据婚姻法，男女应在婚后发生性行为，这是一项不真正义务。

如男女违反这一义务，只是法律不追究其责任，但他们自己将失去未履行这一义务本应可受到的保护，应未履行这义务而失去保护。

王学生：您的这一不真正义务观点，给复杂的男女关系给出了一条清晰的划分界限。

高校师德规范十条禁令内容1.不得利用职权谋取私利高校教师不得利用自身的职权地位谋取个人私利，包括但不限于收受贿赂、索取回扣等行为。

教师应坚守正道，维护职业操守，积极践行廉洁奉公的原则。

2.不得传授违法违规知识高校教师不得传授、宣扬涉及封建迷信、暴力犯罪、色情低俗等违法违规内容的知识。

教育工作者应当秉持正确的价值观，引导学生远离错误思想的引导。

3.不得辱骂、歧视学生高校师德规范要求教师不得辱骂、歧视学生，不得因种族、宗教、性别等因素对学生进行歧视。

教师应以身作则，以平等、尊重的态度对待每一位学生。

4.不得违规收受礼品高校教师不得违规收受学生或家长送来的礼品，一切应遵守学校规定和职业道德准则，保持良好的师生关系，树立正面形象。

5.不得泄露学生隐私高校教师不得擅自泄露学生的个人隐私信息，要尊重学生的隐私权，确保学生信息安全，并妥善保护学生的个人信息不被滥用。

6.不得迟到早退高校教师应严格遵守工作时间，不得迟到早退，要保证按时到岗，认真履行教学任务，为学生提供优质的教学服务。

7.不得擅自调课高校教师应严格遵守课表，不得擅自调整课程安排，如有特殊情况应提前向学校相关部门请示，并经批准后进行调整。

8.不得与学生发展不正当关系高校教师应保持师生关系的专业性，不得与学生发展不正当的关系，包括恋爱关系、经济交易等，确保教育教学工作的纯洁性和专业性。

9.不得擅自修改学生成绩高校教师不得擅自设置学生成绩，不得对学生的成绩进行私下修改，应当严格按照学校规定的评分标准和程序进行评分，确保成绩的公正性和客观性。

10.不得故意违背学校规定和制度高校教师在工作中不得故意违背学校规定和制度，应当严格遵守学校的各项规章制度，服从学校安排，以身作则，为学生树立良好榜样。

以上就是高校师德规范的十条禁令内容，高校教师应牢记师德规范，弘扬师道风范，为培养更多优秀学子贡献自己的力量。