班级评议小组评议表培训资料

师德师风考察模板（供参考）一、建议由学校考核小组组织教师、学生、家长按以下程序开展师德师风评议：1．教师自评。

每位教师对照《中小学教师师德师风考核评价标准》（附件1）的具体内容，逐条进行自我评价，自我评价要客观公正，确定本人师德师风分值（占10%）。

2．教师互评。

以学校或年级组为单位，对照细则，由学校考核小组组织教师互相评议，确定该教师分值（占20%）。

3．学生评教师。

由学校考核小组组织以问卷、座谈、个别谈话等方式，向学生了解教师师德师风情况（参考附件2），确定其分值（占30%）。

4．家长评教师。

由学校家长委员会通过召开家长会、家访等形式，向学生家长了解教师师德师风情况（参考附件3），确定其分值（占15%）。

5．学校考核小组评教师。

由学校考核小组收集整理教师“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”等方面情况，对每位教师师德师风情况进行评估，确定其分值（占25%）。

二、凡有下列情况之一者，实行一票否决，师德师风考核为不合格：1．违反社会治安综合治理有关规定，造成严重社会影响的；2．侵害学生；体罚、变相体罚、歧视、侮辱、骚扰学生造成严重后果的；3．组织或参与赌博、吸毒、色情、封建迷信、邪教以及影响社会稳定等活动，或者组织、诱导学生参加非法组织及其活动的；4．工作日打牌，或者节假日在公共场所从事带有财物输赢的棋牌活动的；5．有偿介绍生源，或者采取其他方式买卖生源的；6．向学生推销教辅材料、课外读物和其他商品等；7．违规收受学生及家长礼品礼金，或者向学生及家长索要财物等行为，情节严重的；8．组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课；参加校外培训机构或由其他教师、家长委员会等组织的有偿补课；为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

一票否决均要填写《江津区中小学教师师德失范违规事项登记表》（附件4）。

三、考核结果确定学校考核小组根据学生、家长评议和教师评议情况，结合教师平时的师德师风表现，对每个教师作出客观评价，审议并确定最终的考核等次，张榜公布考核结果3个工作日。

第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，班级管理在教育教学过程中扮演着越来越重要的角色。

为了提高班级管理水平，增强班委的工作能力，我们班级于近日组织了一次班委述职评议活动。

本次述职评议旨在总结过去一段时间班委工作，分析存在的问题，为今后更好地开展班级工作提供参考。

以下是本次述职评议总结报告。

二、班委工作回顾1. 组织开展班级活动在过去的一段时间里，班委们积极组织开展了各类班级活动，如迎新晚会、主题班会、体育比赛等。

这些活动丰富了同学们的课余生活，增强了班级凝聚力，提高了同学们的综合素质。

2. 落实班级管理制度班委们严格执行班级管理制度，对班级纪律、卫生、学习等方面进行严格管理。

在他们的努力下，班级纪律得到了明显改善，学习氛围日益浓厚。

3. 关注同学成长班委们关心同学们的成长，及时了解同学们的学习、生活情况，帮助他们解决困难。

在他们的帮助下，同学们在学业、生活等方面取得了显著进步。

4. 沟通协调工作班委们加强与任课老师、同学之间的沟通协调，及时反馈同学们的意见和建议，为班级建设献计献策。

在他们的努力下，班级各项工作得到了顺利开展。

三、述职评议情况1. 述职内容本次述职评议活动中，班委们分别从组织活动、落实管理制度、关注同学成长、沟通协调工作等方面进行了述职。

他们详细介绍了自己在过去一段时间的工作成果和不足之处。

2. 评议过程评议过程中，同学们积极参与，对班委们的工作进行了认真评议。

大家一致认为，班委们在工作中认真负责，为班级建设付出了辛勤努力。

同时，也指出了他们在工作中存在的问题和不足。

3. 评议结果根据评议结果，班委们在以下几个方面得到了较高评价：（1）工作态度认真，责任心强；（2）组织能力强，活动开展得有声有色；（3）关心同学，乐于助人；（4）沟通协调能力强，为班级建设献计献策。

四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分班委工作主动性不足，对班级工作不够关注；（2）部分班委工作能力有待提高，如组织活动、沟通协调等方面；（3）班级管理制度不够完善，部分同学纪律意识不强。

学校部门培训总结学校部门培训总结（精选6篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不如静下心来好好写写总结吧。

那么总结有什么格式呢？下面是小编精心整理的学校部门培训总结（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学校部门培训总结1一、师德培训一年来，我们紧紧围绕师德建设这一核心，始终贯穿了“以人为本，敬业奉献”这样一个核心内容，在实际工作中，我们不断强化了这样一种认识，即在承认“知识就是力量”的同时，也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量，因此，学校有计划地组织教师观看师德教育录像，读《夏令营的较量》等文章，并且要求每位教师撰写一篇学习心得，青年教师进行了一次师德演讲。

通过学习、交流，对照、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪教师的新形象，加强了师德建设的针对性和实效性。

二、新课程培训基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的重要举措。

教师是课程实验和推广工作的重要实施者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。

本年度，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有计划、有组织、有步骤的一系列新课程培训工作，使培训工作切实为教学教育提供理论支持，具体做法是：1、理论学习，夯实基础“只有学习精彩，生命才精彩；只有学习成功，事业才成功。

”课题组倡导老师们从读书开始做起，做好自修反思工作；校长要多读书，做好自我成长规划设计——争做合肥市十佳校长，当专家型学者型校长等。

为了帮助老师做好材料的搜集和整理工作，课题组特别设计印刷了《自修反思记录本》，老师们将每周的阅读心得以及对教育教学案例的反思等一一记录在册，在常读常思常用中力求切实提高自身的专业化水平；我们又为老师们一人购买了一本教育专著，供老师们阅读，其中包括苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》、李镇西《爱心与教育手记》、《于丹<论语>心得》等，用以拓宽教师视野，在学校中营造了良好的文化氛围。

班主任培训的建议和意见按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任培训的建议和意见4篇班主任培训的建议和意见第1篇一，培训形式：采用集中面授，分小组集中讨论，经验介绍三种形式。

二，教学方法：分析法(理论分析，个案分析)，讨论法(小组讨论)，经验介绍法(优秀班主任经验介绍)三，教学内容：根据学员讨论情况，面授老师在提前准备的上课内容里，有针对性地对学员提出的工作疑难问题进行解答。

四，培训考核：学员写出培训感受文章一篇，内容在如下几个方面任选一：1，针对自己以前工作里的某一疑惑，提出解决疑惑的正确办法。

2，根据自己过去的某一成功做法，总结成功的原因。

3，今后如何创新班级管理机制。

五，培训规模：根据培训单位的客观条件和培训工作要求，确定受培训学员的人数，分期分批进行培训。

六，培训时间：每期培训时间为三天，每天为两个时间段，共分为六个时间段。

每个时间段安排：第一天上午：1，培训动员报告2，先进班主任工作经验介绍(每位发言的时间规定在20分钟左右)下午：报告：班主任工作存在的几个误区。

第二天上午：理论面授下午：理论面授第三天上午：理论面授下午：1，学员写出培训感受并上交。

2，培训总结报告。

应该注意到：1，班主任培训的目的是帮助班主任解决工作中碰到的一些具体问题，提高工作艺术;不是再一次学习以前在学校里已经学习过的内容，也不是学习有关文件或者规章制度。

因此，进行理论面授的老师的上课内容必须要有明确的指向，上课老师要站在政策高度和一定的理论高度上，结合实际情况，努力解决学员提出的实际问题;如果没有对现实问题进行合理剖析和解答，如果针对性不强，就会流于形式，就达不到培训效果，而劳民伤财。

2，就目前学校实际情况，尝试无班主任而由学生自我管理的班机管理机制的条件还没有成熟。

班主任培训的建议和意见第2篇1、我觉得这次培训学习的操作方法比较麻烦,在操作上浪费了很多学习时间.还有非正常退出就不计学习时间这也是不公平的.由于电脑死机、停电、网络不畅等原因,学员们尤其是乡村学员经常碰到这种事情,如果这样一来就不计时间的话,是不是太不公平了？开始学习的十来天,我的统计时间都是不准确的.比如有一次一天一夜疯狂学习近20个钟头,结果显示学习时间只有1分钟.日志的发表和评论都反应较慢,阅读和评论的统计数也不准确,有时候显示为23,有时候却显示为0.在左侧列表中看不到自己的回复和别人对自己文章的评论.今后请设计简单一点,免得班主任把宝贵的时间浪费在操作上了.2、再就是培训的时间不要安排在学期初和学期末,版主任在这时本来就非常忙碌,又想好好学习,多学点东西,结果没日没夜地学,身体吃不消,脑子里消化不了,还把电脑都烧坏了.3、另外本次培训大家交流不够,主要是对学员上网的具体时间没有规定,或许可以规定哪天的上午、下午或者晚上进行研讨,每周规定2个小时,全体学员进行讨论交流,这样更能结合自己的问题进行研讨学习,获得收获.班主任培训的建议和意见第3篇1、本次培训的课程总体内容丰富，课堂氛围好。

老师的评议意见和建议通过评议意见，老师要时刻严格要求自己平时的言行，并且用自己的行动来告诉学生一个人应该具有的品德。

下面是店铺整理老师的评议意见和建议的范文，欢迎阅读!老师的评议意见和建议篇一20xx年工作以来，我本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则，勤勤恳恳地工作着。

现将一学期的工作总结：一、德要想成为一名合格甚至是优秀的教师，首先需要拥有高尚的师德。

在湖小，我聆听过区师德模范马署辉老师的《一路幸福一路歌》的师德报告，也学习了张振英老师的振英精神。

我积极参加学校安排的每次思想教育活动，也积极学习科学发展观，在实际的工作中寻找一条科学的发展之路。

教学思想端正，工作态度好。

从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

三年级的孩子，一个个都是小大人。

他们在很多方面都已经有了自己的想法。

所以，面对他们，我不把他们当成小孩来对待。

意思是我把他们看成是一个人，一个完整而独立的人。

所以我充分尊重他们。

有一次，孩子问我是不是说话算话。

我为了实现我的承诺，始终记着孩子的这句话。

这让我时刻严格要求自己平时的言行，并且用自己的行动来告诉他们一个人说应该具有的品德。

课堂上我是孩子们在学习道路上的引导者，课外，我和孩子们建立起了很好的友谊，孩子们都愿意和我分享她们的各种经历。

二、能本学期，我在各位老师和领导的关心和帮助下，开始了自己的工作。

学校给找了一位师父——王晓薇老师。

因为有了师父和其他老教师的帮助，我在教学能力和教材的把握方面有了很大的进步。

我坚持在听完课后进行总结，前半学期，我主要关注老教师们的教学框架的设计，学会抓住基本的教学流程。

经过这样的努力，我开始了解基本的教学结构。

此时，我开始转变自己的关注点。

我开始注意很多细节问题，特别是对于某个词语的教学。

看看只是一个小小的词语，但是词语可以引导孩子们说说课文中的相关内容，也可以通过举例子来体会词语，这样就可以拓展词语的范畴。

教育评议表自我评价教育评议表自我评价【篇1】一、思想工作方面坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针。

本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。

通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育工作方面面对新课改，针对教育教学工作中遇到困难，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。

在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。

并注重教学经验的积累和论文的撰写。

三、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度。

在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。

平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科，并积极学习各类现代教育技术，进一步掌握多媒体课件制作。

总之，在本学年的教学工作，在学校领导的正确领导下，取得了一些成绩，也存在一些问题，我将继续努力，取得更大的成绩。

教育评议表自我评价【篇2】本人自工作以来，认真钻研教育教学方法，学习新课程理念，研究课堂、研究学生，付出终有回报，在溧阳市第四轮教育教学基本功竞赛中我荣获二等奖，在__年度学校教师技能竞赛荣获二等奖。

在教学之余，我也思考着教学与科研，尝试撰写教学论文。

由本人撰写的论文《怎样说好一节物理课》荣获溧阳市职教论文二等奖。

经过仔细修改后，论文《怎样说好一节物理课》又荣获__年常州市职教论文一等奖，之后本人陆续撰写了师德交流论文《红专并进、为人师表》和《浅谈以问题为中心的教学创新模式》等校级交流论文。

小组评价表
小组名称：XXX小组
团队合作能力：
•成员之间沟通顺畅，能够有效地协作完成任务。

•成员之间存在意见分歧时，能够通过沟通协商解决。

•团队成员之间互相支持和鼓励，共同面对挑战。

工作态度：
•团队成员能够准时完成任务，没有拖延现象。

•团队成员对待工作认真负责，注重细节。

•团队成员对待困难和挑战不退缩，能够积极应对。

创新能力：
•团队成员能够提出新颖的思路和方法，推动项目的创新发展。

•团队成员愿意尝试新的技术和方法，不断提高工作效率和质量。

•团队成员注重学习和借鉴先进经验，不断优化工作流程和方案。

解决问题的能力：
•团队成员遇到问题时能够迅速分析原因并提出解决方案。

•团队成员注重预防问题的发生，采取措施避免问题再次出现。

•团队成员能够从失败中吸取教训，不断改进和提高自己的能力。

领导能力：
•小组长能够有效地组织和管理团队成员，确保任务的顺利完成。

•小组长能够给予团队成员指导和支持，帮助他们成长和发展。

•小组长能够及时反馈团队成员的工作表现，帮助他们改进和提高。

个人发展与成长：
•团队成员愿意学习新知识和技能，不断提升自己的能力和价值。

•团队成员能够积极反思和总结自己的工作表现，及时改进自己的不足之处。

•团队成员在工作中不断尝试和创新，勇于突破自己的舒适区，拓展自己的能力和视野。

干部培训班小组鉴定评语党校培训班小组鉴定怎么写党校培训小组鉴定写法1、始终坚持学以修德这个核心，组工干部的良好形象在函授学习中得到了进一步树立。

该同志十分珍惜在党校这个大熔炉中学习、锻炼的机会，把立德、修德作为学习的第一前提。

虽然就职于组织部门，日常工作比较繁重，仍一天不落地参加集中辅导，一着不让地抓好个人自学，做到了工作、学习两不误。

特别是在市委先进性教育活动办公室的一年半间，该同志承担着领导讲话、汇报总结、简报信息等材料的起草工作，虽然工作任务重、要求高、节奏快，仍能挤时间学习，不但没有掉队，还取得了比较好的成绩。

作为组工干部，该同志尊重教员，与其他学员和睦相处，言行举止得体，在班级中的表率作用比较突出。

2、始终紧扣学以增智这个关键，知识结构在函授学习中得到了进一步优化。

该同志能正确看待党校的函授学习，学习的定位不仅仅局限于取得一纸文凭，而在于求得真知，力争做一个眼界宽、知识宽、思路宽的全面发展的青年干部。

围绕这样的定位，该同志在平时的学习中注重学习的计划性、系统性和实效性，每次集中辅导前，坚持先预习再听课，遇有疑问坚持向老师们请教、到网络中求解，学习效率很高，学习成效也有目共睹，对法律专业知识的掌握实现了由不懂到一知半解、到理解、到运用的转变。

3、始终抓住学以致用这个根本，服务组织工作大局的本领得到了进一步提高。

在学习的过程中，该同志能坚持和发扬理论联系实际的学风，注重慎视和思考所学的法律专业知识与所从事的组织工作之间的联系，注重研究组织工作中遇到的一些法律问题，注重从法律的角度解决一些工作中遇到的矛盾，并在充分调研的基础上形成了《对建立组织工作法规体系的几点思考》的论文，提出了从组织部门职能职责、干部选拔任用、基层组织建设三个方面创制一套与国家的法治管理、与党的依法执政领导相适应、相衔接的组织工作法规制度体系的构想，得到了市委有关领导的重视，较好地实现了学习成果的转化运用。

班级对学生的鉴定评语1、你的思想很有新意，是个敢想敢做的小女孩儿，这是创造性思维的表现，老师鼓励你这种“创造”。

黄岗中学学生综合素质小组捆绑式评价细则维度评价标准考核办法考核人一道德品质遵纪守法，诚实守信，维护公德、关心集体、，自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。

1、严重违纪：打架斗殴、拉帮结派、早恋、上网、举行宴会、酗酒、吸烟、敲诈勒索、偷盗抢劫、恐吓、调戏侮辱滋扰他人，携带管制刀具、棍棒、爆炸品、易燃品、火种，阅读或携带不健康的书籍及影像资料，夜不归宿，携带手机、小灵通入校，考试作弊，发现一次扣10分。

2、尊敬师长，不得顶撞，尤其辱骂教师，给老师起外号，每人次扣10分。

3、爱护公物，不得故意损坏（包括教室内玻璃门窗、桌凳、电教设备、体育设施、水龙头、草坪花坛等），否则双倍赔偿外，每项扣10分。

4、举止言行文明，团结同学。

骂人、起绰号、打口哨，搞恶作剧、上下楼梯拥挤，每次扣5分。

5、守纪：（1）自习课（包括晨读、午休）A有下列情形之一者，每次扣3分：迟到、早退、晨读投入，宣誓不认真。

B有下列情形之一者，每次扣5 分：旷课、自习时间喧哗吵闹、随意窜位、玩游戏等。

（2）住宿生不按时作息，整理不好内务的每次扣5分。

（3）就餐生不认真洗涮、浪费饭食的每次扣5分。

6、加分：A对于检举揭发以上违纪行为并且属实的每次加3分；B拾金不昧、助人为乐等好人好事，受学校表扬的一次加5分，受班级表扬的每次加3分。

7、该项基础分每月100分，每月一汇总，每班评比出月度“学生道德标兵”1名进行表彰。

纪律委员注：1、除了“交流与合作”这一维度外，其余五项在日评价中按增减分计算。

2、该细则增减分标准是对小组整体评价标准，小组个人评价增减分标准是小组的2倍。

维度评价标准考核办法核人二公民素养自信、自尊、自强、自律、勤奋；保护环境；对个人的行为负责，具有社会责任感等。

1、严禁学生在校吃零食（暂定为糖类、冰糕类、饮料类），每发现一人次扣10分，并向特困生捐款10元，有班委会负责暂存。

2、严禁在班级和校园内乱扔弃纸屑、方便袋、果皮、粉笔头、砖头瓦块等废物，否则每次扣5分。

班主任培训资料第1篇(一)班主任是学校教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。

同样在班级管理过程中班主任扮演着多重主角，在校领导眼中，班主任是班级工作管理的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教导者，是孩子的第二家长。

可见班主任在学校组织中所处的特殊位置。

班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。

如何经营好这一门艺术，就这次听专家门的讲课和自我平时在班级管理过程中的一些经验，谈谈以下几个方面的问题。

一：班主任幸福篇近段时间我在网上看到这样一个关于班主任的打油诗：起得比鸡还早睡得比小姐还晚职责比主席还大吃得比猪还糟催作业比黄世仁还狠对学生比犯人还凶干的活儿比保姆还杂见了领导比孙子还乖赚得比民工还小这首打油诗虽然有些夸大之嫌，但也不泛当班主任的一些真实的写照。

是啊，班主任补缺补差、追缴作业、调节纠纷、甚至“破案”……可谓“两眼一睁，忙到熄灯”很多人（包括我自我），常常，或倚窗眺远山，或靠椅双眸，憧憬着：我是太子，不劳心，不劳力，而衣食无忧；我是仙人，不显山，不露水，而随心所欲；我是明星，不窝囊，不寂寞，而身披景锈；我是文人，不拙舌，不笨口，思绪、言辞奔涌如流……那该是多么幸福的享受！可是，随着时间的推移和年龄的增大，我愈来愈感觉到，自我竟拥有另一种幸福——担任班主任。

幸福是一种心态，更是一种对人对事的更高的看法。

幸福是一种本事，看你是如何去理解这种幸福、享受幸福和成就幸福。

心态决定命运，态度决定高度。

只要你心中有“爱”，无论人生的路多艰难、多痛苦、多困厄、脸上带着微笑，心里就有着宁静与平和，这就是幸福的人生。

好心境是花，是虹，它让你心花怒放、豁达乐观，享受生活的鸟语花香。

而坏心境如魔鬼，如瘟疫，让你时时体味着一腔苦水如满天愁云，使你郁郁寡欢，倍受煎熬。

可编辑修改精选全文完整版班主任校本培训方案4篇班主任校本培训方案第1篇一指导思想为加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育和管理工作中的重要作用，及时总结和推广班主任的班级管理先进经验，切实提高我校班主任的专业素质和管理水平。

使班主任老师进一步明确工作任务和职责，从而到达班主任专业化成长的目的，使我校的德育工作更能适应新时期、新开展的需要，促进我校全体学生的身心健康开展。

二活动内容1 班主任工作经验交流2 班主任工作案例分析二活动模式班主任主讲----集体讨论----总结----展示----存档三活动时间间周一次的班主任例会，班主任工作经验交流及班主任工作案例分析。

四活动要求1主讲的班主任原那么上按班级顺序进行，如遇所讲主题与学校近期工作内容相关时可调整主讲顺序。

2 例会前一周上交主讲主题，政教处根据主讲内容联系除班主任外的相关人员参与。

3 主讲人要做好集体讨论的记录，并在会后做好本次主题内容的总结，上交政教处存档。

4主讲内容以围绕开展班级管理工作取得的经验〔成功或失败经验〕，切勿空谈。

发言时间15-20分钟。

主讲内容〔仅供参考〕A 班级常规管理经验：如设计和优化班级环境、选拔培养班干部、班风及班级文化建设、民主和自主管理、班级卫生管理、班级课间纪律管理等。

B 班级活动创新经验：如主题班会、思想品德教育、行为标准教育、社会实践的开展等。

C 如何解决问题学生经验：如单亲家庭学生、特殊学生〔心理亚健康〕教育，后进生转化、特长生培养，家访〔与家长沟通〕、家长会、家庭教育指导等。

D 学生教育经验：如平安教育、法制教育、感恩教育、文明礼仪标准教育、心理健康教育、校产管理教育、预防和应对突发事件等。

E 学生思想动态掌握及管理经验：如学生整体性的周期性变化、毕业班学生思想变化等。

班主任校本培训方案第2篇一、培训的意义：在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。

“课改之星”评价方案
——小组建设期中检查
我校小组建设工作从新学期开始，已开展了近半学期，各班级之间小组工作已稳定成熟，成一定规模，有些班级小组工作已收成效，初具规模，而有些班级仍处于原地，或彷徨阶段，需要加强，经教务处课改办研究，对初一、初二年级各班进行小组建设工作总结检查，并各年级评选出“课改之星”班级，评价过程与方案如下。

一、评价方案
见附件
二、评价流程
1、评审小组：
组长：熊宇路
副组长：胡清香、刘锟
组员：马梅、孙艳、吴东阳、邹才勤、苏青青
2、具体流程：
（1）评选时间：11月25日~11月29日
（2）评比内容：查阅小组建设材料和考察小组课堂活动
（3）参评班级：七年级、八年级全体班级
（4）奖励设置：前三名的班级为“课改之星”班级，课改办将对“课改之星”进行公布表彰，班级千分竞赛分别加5分、4分、3分。

（5）注意事项：请参评班级班主任依据参评方案量化表，准备好班级小组建设方案与评价机制、培训资料等原始材料，做好班级检查准备；评审组合理安排班级，进班听课一节，做出最终评价。

附件：
小组评比量化表。

数学培训方案数学培训方案（通用5篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，就需要我们事先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。

那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编为大家收集的数学培训方案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数学培训方案1一、项目简介本项目课程坚持以数学学科核心知识为基础，以教学问题为中心，以学科课例为载体，密切针对前期调研中发现的教师教学中的现实问题，选择设计教学内容。

二、课时本项目包括以下培训内容：1、课程视频：2个模块，10个专题，共48学时；2、课程作业：2篇作业，共20学时；3、培训总结：1篇总结，共10学时；4、互动交流：包括发起班级沙龙话题、参与班级话题留言、课程页面留言、学科指导组讨论等，共24学时；总计90学时（实际计入30学时）。

三、培训对象四、培训形式采用远程学习方式，学员通过“观看讲课视频（或视频案例分析）→阅读相关文章、评论→提交作业→参与班级在线研讨交流→提交问题、反思总结”等基本流程，将专家引领、自我反思和同伴互助几个方面有机整合于研修的全过程。

网上研修阶段，安排专家与学员互动，在线集中解答教师在工作中所遇到的问题，进行在线互动交流。

五、培训内容1、有效课堂教学的内涵2、创设有效的数学学习情境3、如何有效地“教”和“学”4、如何处理好预设和生成的关系数学培训方案2并根据项目要求从中自我推荐1篇给指导教师批阅，审核通过计6分，评为班级优秀计8分，班级推荐计10分。

培训总结（10分）1、培训总结内容要结合本次培训的具体内容，体现自己在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获（如有将培训所学知识应用于日常工作中相关实践的经历，最好在总结中引用实际事例加以说明）；2、培训总结的撰写要求层次清楚，观点明确，重点突出，条理清晰，措辞严谨，标点符号使用正确合理；3、培训总结文字不少于500字。

互动交流参与活动（20分）发起班级沙龙话题10个，每个0.5分，5分。

全国骨干班主任培训内容4篇全国骨干班主任培训内容第1篇高素质的师资队伍是高质量的保证.培养一流的人才,需要高素质的教师,因此,培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务潜质强的研究型、学者型教师,是学校工作中的重中之重,更是培养全面发展的人的关键.由此,特制定以下学校骨干教师培养计划.一、培养目标总体目标1、塑造尽职履责典范透过对教师进行职业道德教育,提高教师的政治思想素质和职业道德水平,强化师风师德建设,树立新教师形象,使骨干教师队伍不断壮大.使在骨干教师引领下,员工们能牢固树立正确的人生观,价值观,为人师表,严谨治学,廉洁从教.2、提高教师教学潜质注重新课程理念的培训.使骨干教师明确掌握新理念,实践新理念,优化教育过程,为自我的教学打实基础,从而提高自我的教学潜质.3、提升教师科研水平把问题变课题,以科研促教研,以教研促质量.加强教师队伍建设,不断深化教师“以科研促发展”的意识,使教师能用心参与在课程改革的教科研之中,培养自我的创新意识和实践潜质,具备研究、开发、实施新课程的素质.分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标是:使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学潜质与教育科研潜质等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度.掌握现代教育技术,成为具有自我教学风格、科研专长,能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用,逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡.2、校级骨干教师的培养目标是:根据县教育局的要求,使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构,具有必须教育教学及科研潜质,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干教师评选储备人选.目标要求根据学校发展要求,力争每三年培养省级骨干教师1-2人,市级骨干教师3-5人,县级骨干教师5人以上,校级骨干教师6人以上,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍.二、培养措施:1、领悟提高有目的,有针对性地组织教师领悟有关课程改革方面的文章,使骨干教师树立新的课程观念,明确课改的时代背景、目的、好处、增进参加课改的主动性,自觉性.要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物,采用自学——研讨——反思——归纳的方式进行自我培训,不断提高理论水平及文化素养,并留有详尽的理论笔记.出处:,转载请保留.采用校内培训与校外培训相结合的方法,争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训.用心参加观摩评议及各级各类研究课,对同学科教师进行有效的指导,以提高骨干教师的课堂教学水平.每学期要求骨干教师执教一节校级研究课,以此为契机,在全校范围内,开展一次大型研讨活动,同时提高自我驾驭课堂的潜质.及时反思教学,积累教学中的心得感悟,在实践中提高.捕捉自我课堂上的创新点,与广大教师资源共享.在课题研究中发挥主体作用.骨干教师要用心参与课题研究,在课题研究中担任主力,及时归纳课题研究的阶段性成果,和课题组成员共同探索,共同提高,增强自我的科研意识和潜质.2、经验成果推广归纳骨干教师在日常教学中要认真构成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果,并进行建档.抓好骨干教师的课后反思、感悟,把不定期检查与期末集中检查评比相结合,促进骨干教师不断反思、归纳,提高工作实效性.开展好骨干教师的示范展示课活动,认真做好评课,广泛征求评课意见,构成经验成果.组织好骨干教师的教学评估工作,重视评价状况的分析、反馈,做好评价资料的收集、整理工作.() (5）要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文,有学校收集并进行评比、记录、归纳.3、引领辐射确立带徒对象,制定带徒计划,有针对性的透过各种渠道进行带徒工作.对带徒对象进行跟踪培养,善始善终.认真进行听评课活动,用心进行经验交流,促进共同提高.三、保障措施1、加强导向,营造氛围观念导向.骨干教师要提高认识,加强领悟,牢固的树立四种意识:一是“科研兴教”意识；二是“科研兴校”意识；三是“向教育科研要质量”意识；四是“教师是教科研的主力”意识.示范导向.骨干教师是领路人.力求做到“四带头”:一是带头领悟科研理论；二是带头参加校本培训,三是带头参与课题实验；四是带头撰写教科研归纳或论文,促进学校教学工作跨越式发展.2、健全制度,完善机智.不断完善制度,将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道.结合市教育局要求定期考核,实行优胜劣汰制.增加投入,保证骨干教师工作顺利进行.以奖励方式选派爱岗敬业,教育教学成绩显著的教师外出领悟、培训,让骨干教师、优秀教师不断开阔视野,拓宽思路,提高自我的实践潜质.全国骨干班主任培训内容第2篇在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的教育者。

推优入党班级评议意见范文通过班级评议，推优入党人员要遵守团的章程，积极参加团组织的各项活动，自觉履行团员义务，发挥团员的先锋模范作用，群众基础好。

下面是店铺整理推优入党班级评议意见范文的范文，欢迎阅读! 推优入党班级评议意见范文篇一李双，女，20岁，瑶族，环艺高职(3)11-1班学生，担任国际信息工程学院学生会心理部部长、班级团支书职务。

该同学1992年11月出生于湖南永州道县一个普通农民家庭。

小学、初中、高中就读于湖南省道县红塘营小学、红塘营中学、道县五中，先后加入少先队员和共青团组织。

2011年9月进入岳阳职业技术学院国际信息工程学院环艺高职(3)11-1班学习。

入学不久便向党组织递交了入党申请书。

该生思想积极进步,表现积极，工作主动，于2011年10月被确立为入党积极分子，现将该同学的现实表现汇报如下：该同学思想积极要求进步，积极向党组织汇报思想、学习、工作和生活情况，努力用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装自己，在学习中不断提高自己的思想觉悟，积极拥护党的路线、方针、政策，并时刻以一名党员的标准严格要求自己，并于2011年10月参加了第16期入党积极分子培训班学习培训，对党有了更深的认识，入党动机明确，具有为共产主义奋斗终身的精神。

经过第十六期入党积极分子培训，对党有了更深的认识，入党动机明确，具有为中国共产党奋斗终身的理想信念。

该同学学习勤奋，成绩优秀。

连续两学期，都获得优秀学生干部、优秀团干，在工作上，大胆负责，积极工作，尽职尽责为广大同学服务，表率作用突出。

在生活上，生活俭朴，主动帮助有困难的同学。

学习上能积极带动班级同学共同进步，确立了良好群众基础，在广大同学中树立了典型。

根据李双同学的现实表现，查阅本人档案材料，其个人历史、家庭历史清楚，社会关系清楚，没有历史问题。

在测评班级同学意见的基础上，经团支部推荐，党支部讨论一致认为李双同学政治思想坚定，对党认识深刻，入党动机端正，学习成绩优秀，团结同学，热爱集体，责任心强，骨干作用突出，已基本具备一名共产党员的条件和标准，同意推荐其加入中国共产党。

班主任选拔任用和培训提高方案早晨的阳光透过窗帘，洒在了我的书桌上，伴随着键盘敲击的声音，我开始构思这个方案。

班主任，一个班级的灵魂人物，他们的选拔、任用和培训提高，无疑是对一个班级教育质量的关键。

一、班主任选拔任用1.选拔标准2.选拔程序（1）个人申请：符合条件的教师向学校提出申请，填写申请表，说明自己的优势和意愿。

（2）民主评议：学校组织相关人员对申请者进行民主评议，了解其在教育教学、班级管理等方面的表现。

（3）综合评估：学校根据申请者的个人申请、民主评议结果，进行综合评估，确定候选人。

（4）公示：将候选人名单进行公示，接受全校师生的监督。

（5）任命：公示无异议后，学校正式任命班主任。

二、班主任培训提高1.培训内容（1）教育教学理念：班主任需要不断更新教育教学理念，掌握现代教育方法，提高教育教学质量。

（2）班级管理技巧：班主任要学习如何进行有效的班级管理，包括班级制度设计、班级活动策划等。

（3）心理健康教育：班主任要关注学生的心理健康，掌握一定的心理辅导技巧，帮助学生解决心理问题。

（4）沟通协作能力：班主任需要提高与家长、同事的沟通协作能力，形成教育合力。

2.培训形式（1）集中培训：学校定期组织班主任进行集中培训，邀请专家进行讲座，分享教育教学经验。

（2）外出学习：学校鼓励班主任参加外出学习，拓宽视野，借鉴先进的教育教学方法。

（3）网络培训：利用网络资源，开展线上培训，方便班主任随时随地学习。

（4）校本培训：学校开展校本培训，结合学校实际，解决班主任在教育教学中遇到的问题。

3.培训效果评估（1）定期考核：学校对班主任进行定期考核，了解培训效果，对存在的问题进行整改。

（2）学生评价：学校组织学生对班主任的工作进行评价，了解班主任在学生心中的形象。

（3）家长反馈：学校与家长保持密切联系，了解班主任在家庭教育中的表现，收集家长意见。

三、班主任激励机制1.表扬奖励：对表现突出的班主任进行表扬奖励，提高班主任的荣誉感。

为进一步落实《国家中长期教育改革和开展规划纲要》、《江苏省中长期教育改革和开展规划纲要》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》 (以下简称《纲要》 )精神，坚持保育与教育相结合的原那末，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面开展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》 (以下简称《规程》 )所提出的保育教育目标。

标准幼儿园教育教学行为，建立并完善促进幼儿、教师开展的评价体系，深化幼儿园课程改革和特色文化建立，促进全县幼儿园保教质量的提高。

特提出如下建议：(一)重视教师培训实施素质教育教师是关键。

幼儿园要长期关注教师的专业成长，加强教师教育教学的根本功训练，拓展教师的专业素质，使他们能够积极、主动、快乐、超前和创造性地开展教育教学工作。

1.开展专题培训，增强培训实效。

各园要充分利用好本园、本地名师资源和外来专家资源，开展多层面的有针对性的师资培训活动，不断提高教师的理论水平，切实增强培训的实效性。

2.组织教学竞赛，夯实教学根本功。

夯实教学根本功，是强化教师素质的有效手段。

幼儿园应时常创设展示、竞技平台，通过“幼儿园半日活动观摩与研讨”、“教师绘本制作比赛”、“同课异构”教学竞赛等活动，引导教师大练教学根本功，促进教师间的业务交流，提高幼儿园教师的整体素质。

3.提供展示平台，发挥引领作用。

切实发挥省级示范园、省级优质园的示范引领作用，省级示范园、优质园要时常对周边乡镇幼儿园开放，主动承当县级教研活动，通过引领和推动，促进我县幼教事业的均衡开展。

4.通过组建学前教育学科中心教研组，不断开展园与园之间互动式观摩、多元化培训、小组交流等等活动，不断完善竞争与鼓励机制，培养一批能够胜任幼儿教育工作的幼教核心力量。

不断地让教师在穿插式、互助式的培训交流中认识自我、提升内涵、促进团队优师开展和教育质量提高。

(二)强化教学管理继续建立健全集体备课制度，各幼儿园由业务园长组织老师学习切实可行的备课，使教师教有目标，做有方法;使教学有“法”可依，有“章”可循。

数学培训方案数学培训方案（通用5篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，就需要我们事先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。

那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编为大家收集的数学培训方案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数学培训方案1一、项目简介本项目课程坚持以数学学科核心知识为基础，以教学问题为中心，以学科课例为载体，密切针对前期调研中发现的教师教学中的现实问题，选择设计教学内容。

二、课时本项目包括以下培训内容：1、课程视频：2个模块，10个专题，共48学时；2、课程作业：2篇作业，共20学时；3、培训总结：1篇总结，共10学时；4、互动交流：包括发起班级沙龙话题、参与班级话题留言、课程页面留言、学科指导组讨论等，共24学时；总计90学时（实际计入30学时）。

三、培训对象四、培训形式采用远程学习方式，学员通过“观看讲课视频（或视频案例分析）→阅读相关文章、评论→提交作业→参与班级在线研讨交流→提交问题、反思总结”等基本流程，将专家引领、自我反思和同伴互助几个方面有机整合于研修的全过程。

网上研修阶段，安排专家与学员互动，在线集中解答教师在工作中所遇到的问题，进行在线互动交流。

五、培训内容1、有效课堂教学的内涵2、创设有效的数学学习情境3、如何有效地“教”和“学”4、如何处理好预设和生成的关系数学培训方案2并根据项目要求从中自我推荐1篇给指导教师批阅，审核通过计6分，评为班级优秀计8分，班级推荐计10分。

培训总结（10分）1、培训总结内容要结合本次培训的具体内容，体现自己在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获（如有将培训所学知识应用于日常工作中相关实践的经历，最好在总结中引用实际事例加以说明）；2、培训总结的撰写要求层次清楚，观点明确，重点突出，条理清晰，措辞严谨，标点符号使用正确合理；3、培训总结文字不少于500字。

互动交流参与活动（20分）发起班级沙龙话题10个，每个0.5分，5分。