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高中生涯规划教育主题班会设计生涯拍卖会引入：什么是生涯？生涯指一个人在一生中所扮演的角色的综合及结果。
有些人可能是事业型的人，也有可能是家庭型的人。
有想要当能力出众的人，也有人觉得真诚就好。
有人想着过创意无限自由自在的日子，也有人觉得平平淡淡就好。
每个人对于自己的生涯会有不同的想法、希望。
同学们之前有没有接触过拍卖会，拍卖是什么？拍卖也称竞买，把商品卖给出价最高的人。
现在我们先来了解一下本次生涯规划的拍卖规则：一、竞拍规则每个同学拥有100：0元，每一项从一百元起价，一次至少加价50元，1000元买断。
根据拍卖原则喊价三次成交。
在每个人的限定金额内，拍卖数量不限。
二、介绍拍品：1.理想大学的取通知书。
2.直言不讳的勇气和真诚。
3.一份年薪百万的工作。
4.吃遍世界美食。
5.有一项精湛的技艺。
6.成为公认的帅哥或美女。
7.拥有三五个志同道合的朋友。
8.拥有一个环境优美而神秘的的小岛。
生涯也如战场，假如你已经坚定地确认了自己的目标，就紧紧锁定它，不要让机会白白溜走。
三、竞拍：同学们思考后竞相出价，拍卖时间3分钟，同时要明确三个问题：（1）你要拍什么？（2）每个拍品背后暗含着你有什么样的期待。
（3）写出你预拍拍品的成交价格。
提醒：学生不能超出预算。
竞拍示例：向大家展出的拍品是年薪百万的工作，开始现场拍卖。
请最终成交的同学来分享一下和预算的价格相符吗？此刻的心情是怎么样的？并给予鼓励。
学生活动：（1）随机挑选一个同学来谈谈自己的感受；（2）采访预拍拍品最多的同学拍到了几个，你想说的是什么？（3）挑选游戏中比较特殊的现象询问原因是什么？（4）未成功竞拍的人，想说什么？（5）拍到录取通知书的人，在想什么？（6）结束后，同学们会是一个什么样的表情，以及没有拍到的、想要的拍品没有出现的人，都是什么感觉？教师总结：我想请问在座的每位同学，如果再给你一次机会，你会怎么去做。
你要该怎么拍？拍什么？你所拍的真的是你期待的吗？你所追求的一定是你想要的吗？真的值得吗？虽然这只是一个游戏，但是对于认真参与游戏的人来说，你一定会有很多感触，你肯定有很多思考。
“拍卖人生”(说课稿)陈继伟各位评委：大家好！今天我说的班会课主题是“拍卖人生”，这次主题班会的设计是基于目前学生的学习状态。
初一新生，刚刚脱离小学相对轻松、愉悦的学习环境，在许多方面难以适应初中生活的快节奏。
“拍卖人生”的班会设计，目的是帮助学生树立明晰的阶段目标和长远目标，调整学习的心态与状态，从而促使他们更加主动地投入学习。
下面我从班会设计、班会准备、班会流程、班会评价与反思四个角度来说说这堂班会课。
班会设计现在的学生，对目标大多理解不到位，或者没有目标，漫无目的，缺乏自主性；或者随意制定目标，定下目标后又不付诸行动，随意放弃。
这种对目标的模糊性与随意性，在很大程度上阻碍着学生主动地学习。
而现在的学生，排斥心理特别强烈，一味的说教所起到的教育效果很微弱。
基于这样的现状，我想到了将人生目标作为拍卖品进行拍卖的点子，将看似宏大、枯燥的说教转换成学生喜欢的、易于接受的小游戏，让学生在游戏中体会到人生中类似的际遇，逐渐明确自己的阶段目标和长远目标。
这样的设计坚持“以学生为中心，让学生唱主角”，用学生喜欢的方式触动他们的内心，激发起他们表达的愿望。
再利用美文、亲情等多种途径，不断强化“目标、行动”这两个关键词在学生脑海中的记忆，逐步达到“知、情、意、行”相统一的教育效果。
班会准备为了使这次主题班会更富有实效，课前我让每位同学写一写对未来的设想，确立1-2个人生目标，说明理由，并写一写自己将如何实现目标。
写完后，每位同学请家长看看，并请家长对此写一段话，可以是引导孩子如何树立正确的人生目标，也可以是给出一些要求或建议。
从反馈的情况来看，家长的话普遍都写的很好，我截取了一些代笔性的话放在课件中，作为对学生的鼓励。
★这一做法，旨在让学生及学生家长充分参与到班会中来，让他们明白，班会不是走形式，而是他们真正需要的活动。
班会流程1、谈心导入班会课上，我采用师生谈心的方式来导入，在与学生的交谈中，了解学生近阶段的学习状态，帮助学生分析学习感到比较累的原因，由此自然引出“确立目标”对于提高学习积极性的重要性。
关于“人生价值大拍卖主题教学案例人生价值拍卖会——主题班会一、动机与目的高一的学生十六、七岁的年纪，他们渴望被当作一个成年人来看待，对这个世界也有自己独特的理解和看法，希望教师和家长能够尊重他们的意见。
他们讨厌被人粗暴地指责和干涉，行事上往往有点逆反心理，对社会上某些人事的认知一旦形成看法便不轻易改变。
一言以蔽之，这个时期是他们人生观价值观初步形成的时期，在这个时期形成的某些认知将会影响他们整个一生，所以，作为一名班主任，应当帮助这群正处在人生十字路口的学生树立起科学的、正确的人生观和价值观.班主任除了平时与学生接触过程中进行一些点滴思想渗透外，还需要系统地向学生进行思想品德教育，在潜移默化当中提高认识。
但根据高中学生的心理特征，一般的说理性的、传授性的教导往往不易让学生接授，反而会让其对这个“不许”、那个“不准”产生逆反心理，因此，要特别注意方法，特别是能够与游戏活动融为一体的方法，往往能够产生很好的效果。
在这个过程中，参试者要经过强烈的心理矛盾斗争来进行取舍，而在选择当中能使他认识到自己生命的我将世界上所有美好的东西摆在学生面前，让他们进行选择，在选择中让学生进行自我认知和对生命的积极思考，并通过学生之间的交流与讨论来辩明科学的与非科学的人生观和价值观。
二、教学目标知识目标：知道价值观决定着每个人的选择。
能力目标：体验和澄清自己的价值观，初步了解自己的价值取向，做出正确的选择。
情感态度价值观目标：培养学生积极的价值取向，树立正确的人生观和职业观，学会抓住机会，不轻言放弃。
三、教学重点、难点分析1课时。
五、教学过程(一)1.导入:大家在学习和生活中往往需要做出某些选择。
那么，在这些选择的背后隐藏着什么呢？在这节课上，我们通过开展一些活动，让大家一起体验、感受和分享每一位同学做出选择的过程。
2.选择小试（设置问题情境）假如某天班里有个同学过生日，你要送给他（她）一份礼物，可是自己只有10元钱，你会给他（她）买一个什么礼物呢？A．直接把10块钱送给他（她）。
拍卖你的生涯主题班会前言拍卖是一种很特别的交易方式，它利用了人类的一些心理弱点，例如渴望物质的欲望，对未知事物的好奇心等等，从而实现商品的高价售卖。
拍卖不仅是商业社会中的重要经济手段，也是许多人生涯中的一个重要主题。
在本次主题班会中，我们将通过讨论和观摩拍卖的方式来探讨“拍卖你的生涯”这一主题。
我们将深入挖掘拍卖中人类的心理和拍卖行为与我们的生涯规划之间的关系，并寻找相关启示，来启迪我们未来的人生道路。
什么是拍卖？拍卖，是指在一定的规则下，将某个物品或者财产通过竞价的形式出售给出价高者的一种交易方式。
拍卖有很多种类型，例如竞价拍卖、密封拍卖、荷兰拍卖等等。
其中，竞价拍卖是最常见的一种，即由一位售卖者和多位买家相互竞价，谁出价最高谁就获得拍品。
拍卖双方的行为受到许多因素的影响，例如拍品的稀缺程度、知名度、质量等等。
同时，竞买者的购买动机也是十分复杂的，有可能是单纯的为了目的而购买，也有可能是受到诱导、压力、好奇或博弈心理的影响而购买。
而卖家也需要根据竞拍者的心理更好地控制竞拍价，以保证自己的最大利益。
生涯规划与拍卖在拍卖中，每个人都有一个目的，即想要获得自己想要的拍品。
同样，在我们的生涯规划中，也需要有一个清晰的目标。
我们需要思考自己想要的是什么，我们希望自己的未来是什么样子，我们要做哪些努力实现自己的目标。
而这些都需要我们通过精密的生涯规划来实现。
生涯规划的核心思想就是要找到我们感兴趣的领域，了解我们擅长的技能，并适应不断变化的市场。
我们的目标与拍卖不同，我们要的是自己理想中的职业生涯，而不是像拍卖一样，去竞拍别人的拍品。
但与拍卖相同的是，我们也要精心计划，透过行动来实现自己的价值。
拍卖和生涯规划的一些启示坚持自己的价值观在拍卖中，每个人都有自己的拍品心理价值。
同样，在生涯规划中，我们也必须明确我们的价值观。
我们需要了解自己关注的是什么，包括家庭、工作、健康、友谊等等。
我们还需要明确自己的优先顺序，以便在生涯规划中考虑到这些因素。
拍卖人生主题班会尊敬的班主任、亲爱的同学们：大家好！今天我要和大家分享的主题是《拍卖人生》。
拍卖，作为一种特殊的交易方式，我们常常可以在各大拍卖会上见到，商品或艺术品通过竞价成交，而我们的人生是否也可以通过拍卖来决定呢？我们来探讨一下这个有趣的话题。
生活是一个交易所，每一个人都在这里面买卖，大家都在为自己的未来设定着价格，并不断地进行着交易。
拍卖好像是一个虚幻的世界，但同时也反映出了现实生活中的一部分现象。
那么，如果我们把自己的人生当作一件商品来拍卖，你认为会有哪些人会竞价购买呢？首先，家人是我们人生中最珍贵的买家之一。
他们是我们的始发点，无论贫穷还是富裕，都给予了我们最初的生命与成长的土壤。
家人对我们的爱是无私的，他们为我们奉献了很多。
无论我们有怎样的价格，他们都不会犹豫地出价，因为对他们来说，我们的人生是无价之宝。
其次，朋友是我们人生中最真诚的买家之一。
他们与我们相交已经不仅仅因为亲情，而是因为彼此的心意相通。
朋友，在我们人生中的地位是特殊的，他们陪伴我们度过了一段段难忘的岁月。
虽然没有血缘关系，但是他们对我们的生活有着重要的影响。
他们会根据我们的特点和质量来评估我们的价格，如果我们是真心待人、善待友情，他们一定会为我们出高价。
第三，社会是我们人生中最实际的买家之一。
在竞拍市场中，社会对我们的评价和认可是非常重要的。
社会的视角独特，它会用理性的眼光来评估我们的人生。
社会希望看到我们发展出真正的实力和独特的特长，并为其付出相应的价格。
而最后，竞购者中也会有一些陌生人，也许他们并不了解我们的真正价值，但是他们看重的是我们的外在形象。
在拍卖会上，外在的装饰和举止都能够影响到我们的价格。
同样地，在现实生活中，我们的外貌和仪态也会对别人产生深刻的印象。
我们需要通过自我修养和不断学习来提升自己的价值，从而吸引更多的买家。
然而，作为商品的我们又该如何来拍卖自己呢？在这个竞争激烈的社会中，我们真的能够以自己的价值来影响他人吗？事实上，我们的人生并不是拍卖品，我们的价值无法通过金钱来衡量，我们不能只是追求物质的满足。
体验生活中的快乐-“拍卖生涯”-心理健康教育教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解拍卖的基本概念和流程。
培养学生对心理健康教育的兴趣。
1.2 教学内容介绍拍卖的定义、起源和发展。
解释拍卖中的基本术语，如“拍卖师”、“竞拍者”、“底价”等。
引导学生思考拍卖在现实生活中的应用和意义。
1.3 教学活动通过引入拍卖的实例，引起学生对拍卖的兴趣。
向学生介绍拍卖的基本流程和规则。
组织一个小规模的模拟拍卖活动，让学生亲身体验拍卖的过程。
第二章：拍卖生涯2.1 教学目标培养学生对拍卖职业的认识和了解。
引导学生思考拍卖生涯的乐趣和挑战。
2.2 教学内容介绍拍卖师的工作职责和要求。
探讨拍卖生涯中的乐趣和挑战，如竞拍者的情绪、拍卖品的价值判断等。
2.3 教学活动邀请一位从事拍卖行业的人士来分享他们的经验和故事。
组织学生进行小组讨论，分享他们对拍卖生涯的看法和想法。
让学生参与角色扮演活动，模拟拍卖师和竞拍者的角色，体验拍卖生涯的感受。
第三章：心理健康与拍卖3.1 教学目标让学生理解心理健康与拍卖之间的关系。
培养学生积极面对拍卖中的挫折和压力的能力。
3.2 教学内容介绍心理健康的重要性，以及拍卖过程中可能面临的挫折和压力。
探讨如何保持积极的心态，应对拍卖中的挫折和压力。
3.3 教学活动进行小组讨论，让学生分享他们在拍卖中遇到的挫折和压力。
引导学生学习一些应对挫折和压力的策略，如放松技巧、积极思考等。
组织学生进行心理测试，帮助他们更好地了解自己的情绪状态。
第四章：快乐拍卖体验4.1 教学目标培养学生通过拍卖获得快乐的能力。
培养学生与他人合作、交流的能力。
4.2 教学内容引导学生思考拍卖中的快乐来源，如成功竞拍、与他人的互动等。
4.3 教学活动组织一个快乐的拍卖活动，让学生亲身体验其中的乐趣。
引导学生进行小组合作，共同完成一项拍卖任务。
让学生分享他们在活动中获得的快乐和与他人合作的经验。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结拍卖生涯中的收获和感悟。
一、动机与目的作为高二的一名班主任，我时时在思考这样一个问题：怎样帮助这群正处在人生十字路口的学生树立起科学的、正确的人生观和价值观。
高二的学生十八九岁的年纪，正处在心理学上所说的“第三反抗期”，他们渴望被当作一个成年人来看待，对这个世界也有自己独特的理解和看法，希望教师和家长能够尊重他们的意见。
他们讨厌被人粗暴地指责和干涉，行事上往往有点逆反心理，对社会上某些人事的认知一旦形成看法便不轻易改变。
一言以蔽之，这个时期是他们人生观价值观初步形成的时期，在这个时期形成的某些认知将会影响他们整个一生，所以，作为一名班主任，我特别重视这个时期的教育。
我认为，班主任除了平时与学生接触过程中进行一些点滴思想渗透外，还需要系统地向学生进行思想品德教育，在潜移默化当中提高认识。
但根据高二学生的心理特征，一般的说理性的、传授性的教导往往不易让学生接授，反而会让其对这个“不许”、那个“不准”产生逆反心理，因此，要特别注意方法，特别是能够与游戏活动融为一体的方法，往往能够产生很好的效果。
我曾经看过一个心理试验，是让参试者写下他自认为的世界上最重要的三件东西，然后先划去一个，再划去一个，剩下一个就是无论如何也不能舍弃的东西。
在这个过程中，参试者要经过强烈的心理矛盾斗争来进行取舍，而在选择当中能使他认识到自己生命的最重点，这是一个极好的心理试验。
之后，我受到一篇散文的启发，设计了一种类似的活动形式——《拍卖你的生涯》。
我将世界上所有美好的东西摆在学生面前，让他们进行选择，在选择中让学生进行自我认知和对生命的积极思考，并通过学生之间的交流与讨论来辩明科学的与非科学的人生观和价值观。
这个活动在一次班会课上进行，取得了非常好的效果，课堂气氛非常热烈。
以下是这次班会的实录。
二、设计和实录师（开场白）：我所拍卖的东西，就是各位的生涯。
一个人的生涯，就是你人生的追求和事业的发展，它可以掌握在你稳步发展中。
我们每一个同学都想过自己以后想做什么，也想过这个世界上最重要的东西是什么，什么才是你最值得珍贵的，那么，今天我们通过这个游戏希望让大家比较清晰地看到自己的爱好，让每一个同学都来思考：拼此一生，你到底要什么？下面我把所要拍卖的项目写在黑板上。
（板书）拍卖项目：1、成为哈佛大学的博士2、巨富3、一张取之不尽、用之不竭的信用卡4、美貌贤惠的妻子或英俊博学的丈夫5、一门精湛的技艺6、一个小岛7、一所宏大的图书馆8、和你的情人浪迹天涯9、一个勤劳忠诚的仆人10、三五个知心朋友11、一份价值50万美元的股票12、名垂青史13、一张免费旅游世界的机票14、和家人共度周末15、直言不讳的勇敢和百折不挠的真诚师：我充当拍卖师，根据拍卖一般原则喊价三次成交。
在座每一位同学都是竞价者，每个人拥有1000元，每项从100元起价，1000元买断。
成交完毕后将会产生十五位幸运买主，我们还要请这些买主上来说一说他们买下这个项目的理由。
另外，我报拍卖项目不是按照我写在黑板上的次序，而是随机选择，请大家千万在心中选定你想要的东西。
大家要记住，生涯也如战场，假如你已坚定地确认了自己的目标，就紧紧锁定它，不要让机会白白溜走。
拍卖开始，约十分钟时间，十五项全部卖出，过程略。
师：所有的项目已经拍卖完毕，下面我们来听听幸运买主对他所买项目的说明。
哪一位先来？（生一致要求买下“和情人浪迹天涯”的幸运买主先说）好，那就请彭××同学上来说一说他为什么选择这个，我想他一定是个浪漫主义者。
彭：在这十五项目里我想选择的是4或8项，第4项有点太单调了，所以我选择了第8项。
刚才有人问我为什么不选1，我是觉得通过争取我可以成为哈佛的博士，我可以挣很多钱，这个世界上很多东西都可以通过努力而得到的。
可是爱情不行，因为爱情是需要缘份的，所以我选择这个。
而且我觉得如果你的情人可以与你浪迹天涯，那么这样的爱情一定是很真很美的。
（笑声，掌声）师：我想彭××同学对生活一定是抱着非常积极的态度，而且也非常诚实、勇敢与坦然。
虽然我们还没有到享受爱情的年纪，可是大家一定对它有着十分美好的憧憬。
有一位哲人说，没有爱情的人生是缺憾的。
是的，一个人如果能够和他的爱人携手一生走过风风雨雨，那将是一件极美的事。
我希望每一位同学在你们走进大学或走入社会的时候，都能以慎重的真诚的态度去对待爱情，找到你生命的依靠。
好，下面请杨××同学来说，她买下了“与家人共度周末”，而且是一次一千元买断，大家听听她的理由。
杨：大家都知道我有先天性的心脏病，从小，我就离不开医院与药品，现在每月仍然要吃几百块钱的药。
可是，我仍然很活泼很快乐地成长起来，这一切全要归功于我的父母，在我生命里的十五年，每一次快乐或痛苦都与父母紧紧联系在一起，每一次成功或荣耀都是父母辛苦培育的结果。
我感谢我的父母。
我想，即使我以后拥有了爱情，在爱情与亲情的比重间，我仍然选择亲情，因为，是亲情让我懂得了爱，让我懂得了珍惜，让我懂得了人生。
（掌声）师：谢谢杨××同学的精彩发言，杨××的成绩我们是有目共睹的，这一切，除了她个人的努力外，更多的是她父母的心血培育。
是的，亲情，是人生命中一种割舍不掉的情感。
可是，也许是因为它得来的太容易了，有许多人都不珍惜它。
许多成功的政客、商人，在他生命的弥留之际，总会遗憾自己忙于事业而忽视了与家人的相聚。
我希望，每一位同学在为事业而奔波时，千万不要忘了时时抽出时间与家人共度一个周末，那将是一件温馨而美好的事情。
好，下面张××同学举手要求发言，那么请他上来说一说。
他买的是“一张取之不尽、用之不竭的信用卡”。
张××：有句话叫“有钱能使鬼推磨”，黑板上的这些东西有什么是钱买不着的。
我有钱的话，我可以买下全世界……（嘘声，抗议声）生甲：友情能买到吗？生乙：亲情能买到吗？生丙：爱情能买到吗？张××：怎么买不到，象爱情，只要我有钱，别说是一个老婆，九个老婆我都能买到……（嘘声更大，有人喊“下去”，师示意安静一些让其说完）张××：我有钱，我们家亲戚哪个不来讨好我，我可以指挥一大堆人为我服务……（学生间“下去”的声音汇成一片，张只得下台）师：我要先批评一下刚才喊“下去”的同学，你们这种行为是对张××同学的不尊重，他也只是勇敢地阐述自己的观点，有不同意的可以在他讲后再说，不要用这种粗暴的手段伤害他人的自尊心。
我们也看到，有不少同学不同意张的意见，请不同意的同学发言。
生丁：有钱就能买到爱情吗，现在有好多富人都找不到真正的爱情，为什么，是因为他怕那些女的看重的都是他的钱。
生戊：我看过一个心理调查，说人一生真正的爱情只能有一次，他想要找九个老婆肯定不是真正的爱情。
生戌：友情能买到吗，我看过一个小说，说的是一个人有钱时结交的朋友到他没钱的时候没有一个来帮助他，这是真正的友情吗？中小学教育基地网站真的好张××：我怕什么，我有钱可以买下全世界……生壬（激动）：要那么多钱干什么，我可不愿意穷得只剩下钱。
（掌声）……师：看到大家对金钱问题上展开激烈的争论，我很高兴，我想在座大多同学没有把金钱放在人生的第一位，而是看到人生除了钱之外，还有许许多多金钱买不到的东西，比如亲情，比如友情，比如爱情。
这是一种极好的人生观，拥有这种人生观的同学将会成为金钱的主宰而不是金钱的奴隶，由于时间有限，关于金钱的讨论到此为止，下一次班会我会给大家看大专辩论会的决赛录相——《金钱是不是万恶之源》来加深大家的理解与体会。
下面我请姜×发言。
姜×：我买下的是“直言不讳的勇敢与百折不挠的真诚”，我之所以买下它，是因为我有直言不讳的勇敢，可缺乏百折不挠的真诚，正因如此，我常常被人误会……所以，我给自己买下一个祝福。
师：我觉得姜×同学很值得大家学习，因为她能够很正确地看待自己，认识到自己的不足并能坦诚地在大家面前说出来，我想她的确具备了“直言不讳的勇敢”。
在这里，我想跟大家提一下，好朋友之间直言不讳好不好呢？也就是说，如果你看到好朋友的错误，直言不讳指出来好不好呢？（生议论）我认为指出错误是正确的，可是大家要注意方法，有时当着许多同学的面数落好朋友的缺点是伤害好朋友自尊心的事，而且往往会使友情遭到挫折。
所以，我想，有时候好朋友有错误私下指出就好，不要让其它局外人知道，这样不好吗？（以下略记）通过“一个小岛”说环保。
通过“一门精湛的技艺”说能力。
通过“一所宏大的图书馆”说与书为友，与书为伴。
通过“三五个知心朋友”说友情。
通过“成为哈佛大学的博士”说学历。
师把其中某些没有谈透的问题记录下来，准备在以后的班会课上继续探讨。
师（结束语）：拍卖会到此结束，我们可以看到，黑板上每一个选项其实就是一种人生态度，我希望每一个同学都能够从中得到一些什么。
最后，我送给大家几句话：当你们走进社会以后，当你们正为事业而奔波忙碌的时候，当你们正享受着成功的喜悦的时候，当你们拥有大笔财富的时候，你们不要忘了，世界上还有爱情、亲情、友情这些更为宝贵的东西值得你们珍惜与拥有，不要忘了在工作之余与三五个朋友聊聊天、散散步，也不要忘了与家人共度一个温馨的周末。
当你们把物质生活与精神生活很好地合而为一的时候，你们将会感觉到，生活是充实而又美好的！三、评价与思考这个活动也许在某些意义上对于十八九岁的孩子来说是早了点，因为他们的心智还不甚成熟，现在选择的也不表示以后还会继续选择。
可是这个活动对学生品德有着潜移默化的影响，特别是班主任在每一个买主讲述理由之后的总结，往往能使学生有所启发。
这堂班会课，教学目的基本达到，而且还有其它几个较好的作用：第一、促使学生积极思考一些有关人本源、生活本源的问题。
在这个活动中，由于“僧多粥少”，每一个同学都要把自己希望得到的东西在心中一一排序，这个过程其实就是一个积极思考生命意义的过程。
比如最终买到“图书馆”的同学说，他最想要的第一是“哈佛的博士”，其二是“知心朋友”，其三才是“图书馆”，因前两项都被其它同学买去了，才退而求其三。
虽然没有买到最想要的东西，可是他却明白地知道自己以后的方向了。
第二、促使学生反观自身，增强对自我的了解。
在活动过程中，我惊奇的发现，补偿心理在活动中时时可见，学生所迫切希望买下的往往是他们所缺少的。
买下“三五个知心朋友”的同学在班上人缘不佳，买下“直言不讳的勇敢与百折不挠的真诚”的女同学勇于直面自己的缺点……这时教师的及时总结与点拔让教育发生在心与心距离最短的那一刹间，起到了很好的效果。
第三、促使同学之间，师生之间的相互理解。
活动之后，学生往往会对他朝夕相处的同学们投以新的目光。
我们班成绩最好的同学没有选择“哈佛的博士”而是选择了“与情人浪迹天涯”，一个沉默寡言的女生选择了“一个小岛”并作了一番美丽的描画，一位成绩不佳但为人踏实的学生选择了“一门精湛的技艺”，一个人缘不佳的学生选择了“三五个知心朋友”……可以说，每拍卖掉一个项目就使学生间多一份理解，而作为班主任的我对我的学生也多了一份了解和责任感。
