(完整版)苗族服饰教案

幼儿园大班特色教案-民间服饰：欣赏苗族服装一、教学目标：1. 了解苗族服装的特点和魅力，培养幼儿对民间服饰的兴趣和欣赏能力。

2. 通过观察、讨论和动手操作，提高幼儿的观察力和创造力。

3. 培养幼儿合作精神和团队意识，增强集体荣誉感。

二、教学内容：1. 苗族服装的特点：颜色、图案、材质、装饰等。

2. 苗族服装的文化内涵：民族风俗、历史背景、地域特色等。

三、教学准备：1. 苗族服装图片或实物。

2. 画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等绘画和手工材料。

3. 音乐、故事等相关教学资源。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察苗族服装的图片或实物，引发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 讲解：教师简要介绍苗族服装的特点和魅力，讲解苗族服装的文化内涵。

3. 讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己对苗族服装的观察和感受。

4. 创作：根据讨论的结果，让幼儿选择合适的手工材料，创作属于自己的苗族服装。

5. 展示：将幼儿创作的作品进行展示，鼓励幼儿分享自己的创作思路和感受。

五、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价幼儿的观察力、创造力和动手能力。

2. 关注幼儿在讨论和分享中的表现，评价幼儿的合作精神和团队意识。

3. 综合评价幼儿对苗族服装的理解和欣赏能力，以及对民间服饰的兴趣。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来园，展示苗族服装的实际穿戴，让幼儿更直观地了解苗族服装。

2. 环境创设：将幼儿创作的作品装饰在教室环境中，营造民族风情。

3. 区域活动：设置民间服饰区域，提供各种民族服装供幼儿试穿、拍照，增强幼儿对民族文化的体验。

七、安全注意事项：1. 在创作过程中，教师要提醒幼儿使用剪刀、胶水等工具时要注意安全。

2. 确保幼儿不会误食彩泥等材料，避免发生意外。

3. 教师要加强巡查，确保创作过程中幼儿的人身安全。

八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时发现并解决问题。

2. 针对幼儿的反馈，调整教学方法和要求，提高教学效果。

幼儿园大班特色教案-苗族服饰一、教学目标1. 了解苗族的服饰特点和文化背景。

2. 培养幼儿对苗族服饰的欣赏和尊重。

3. 发展幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学内容1. 苗族服饰的简介：介绍苗族服饰的历史、特点和意义。

2. 苗族服饰的元素：探讨苗族服饰中的图案、色彩、材料等元素。

3. 苗族服饰的制作过程：讲解苗族服饰的制作工艺和流程。

三、教学准备1. 图片或视频资料：准备一些苗族服饰的图片或视频资料，用于展示和讲解。

2. 苗族服饰样品：准备一些苗族服饰的样品，供幼儿观察和触摸。

3. 制作材料：准备一些纸张、彩笔、剪刀等制作材料，供幼儿制作小件苗族服饰。

四、教学步骤1. 引入：通过图片或视频资料，向幼儿展示苗族服饰的图片或视频，引起幼儿的兴趣。

2. 讲解：向幼儿介绍苗族服饰的历史、特点和意义，讲解苗族服饰中的图案、色彩、材料等元素。

3. 观察：让幼儿观察苗族服饰样品，触摸感受服饰的材质，引导幼儿观察服饰的细节部分。

4. 制作：给幼儿发放制作材料，指导幼儿按照简单的苗族服饰图案进行制作，培养幼儿的动手能力。

5. 展示：让幼儿展示自己制作的小件苗族服饰，鼓励幼儿分享自己的制作心得和感受。

五、教学评价1. 观察幼儿在制作过程中的动手能力和创造力表现。

2. 观察幼儿对苗族服饰的欣赏和尊重态度。

3. 收集幼儿的制作作品，对幼儿的制作技能和创作能力进行评价。

六、教学活动：苗族服饰手工艺制作1. 目的：通过手工艺制作活动，让幼儿亲身体验苗族服饰的制作过程，培养幼儿的动手能力和创造力。

2. 内容：选择一个简单的苗族服饰元素，如图案或配饰，让幼儿通过剪纸、粘贴、绘画等方式制作属于自己的苗族服饰手工艺品。

3. 准备：准备相关的手工艺材料，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等。

4. 步骤：a. 向幼儿展示苗族服饰的相关图片或实物，引导幼儿观察和描述服饰的特点和元素。

b. 讲解制作方法和步骤，示范制作过程。

c. 分发材料，指导幼儿进行手工艺制作。

大班（下）第三周语言《美丽的苗族服饰》编写：吴静梅一、活动目标：1、幼儿初步了解除了汉族之外，还有苗族。

2、幼儿认识、了解苗族特有的服饰，培养兴趣。

教学重点、难点:重难点：让幼儿了解苗族服饰。

二、活动准备：1、苗族服饰图片2、苗族舞蹈视频——芦笙舞。

三、活动过程：（一）观赏VCD，引起幼儿兴趣，了解少数民族——苗族。

师：老师带来了一段舞蹈，请小朋友认真观赏。

（教师播放芦笙舞视频，请幼儿观赏）师：在画面上的人在干什么？(跳舞、吹乐器）师：请问这是什么少数民族呢？（苗族）师：教师让幼儿看看跳舞的人穿着与我们有什么不同？（色彩鲜艳，包头饰等），小结：苗族的音乐舞蹈历史悠久，群众喜爱的芦笙舞，技艺很高。

苗族的挑花、刺绣、织锦、蜡染、银饰制作等工艺美术，瑰丽多彩，在国际上享有盛名。

（二）教师拿出苗族服装图片，让幼儿观察其服饰特点。

师：让我们一起来欣赏苗族的服装。

师：你觉得他们穿的衣服怎么样啊？（很漂亮，好看）那都有什么颜色呢？（红、黄、蓝、绿、黑）师：那我们看一下，他们的女孩子和男孩子穿的衣服都是一样的吗？（不一样）谁可以告诉我她们的衣服都是怎样的？（让幼儿自由讨论）小结：从样式上观察苗族妇女上身一般穿窄袖，大领，对襟短衣，下身穿百褶裙，男子服装样式简单，一般穿对襟短衣，下穿长裤，束大腰带，头裹长巾。

（三）教师让幼儿了解苗族头饰以银饰为主，带头钗，手饰一般为银镯为主。

师：他们不但对衣服有研究，还对装饰很有研究，我们看看，她们手上和头上戴了什么东西？（头钗，银镯）师：那你们知道是用什么材料做成的呢？师：是的，苗族头饰以银饰为主，但他们的发式可是有讲究的。

我们一起来看看吧。

（出示已婚和未婚的女性图片）师：我们一起看看她们的发式有什么不一样？为什么会不一样呢？（幼儿自由讨论）小结：苗族有些地方的妇女发式也有已婚和未婚之别。

未婚者，挽锥髻于头顶，戴无底覆额帽，插银梳或银花;已婚者梳平髻于头顶，将头发盘成波浪状覆盖在前额，头戴银花或银梳。

幼儿园小班苗族服饰教案1、幼儿初步了解珙泉镇除了汉族之外，还有苗族。

2、幼儿认识、了解苗族特有的服饰，培养兴趣。

3、幼儿动手操作装饰自己心目中的苗族服饰。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点教学重点：让幼儿了解苗族服饰。

教学难点：幼儿动手操作装饰苗族服饰。

活动准备1、苗族服饰图片以及教师制作苗族服饰图片。

2、幼儿人手一张教师绘画苗族服饰轮廓图。

3、各种彩色装饰亮纸，浆糊、棉签。

4、苗族舞蹈视频——芦笙舞。

活动过程（一）观赏VCD，引起幼儿兴趣，了解珙泉镇有少数民族——苗族。

1、教师播放芦笙舞视频，请幼儿观赏，提问，在画面上的人在干什么？(跳舞、吹乐器）2、教师让幼儿看看跳舞的人穿着与我们有什么不同？（色彩鲜艳，包头饰等），教师指出这是苗族，珙泉镇也有少数民族——苗族。

（二）教师拿出苗族服饰图片，让幼儿观察其服饰特点。

（分别从式样、色彩、头饰、首饰等方面，引导幼儿观察。

）1、教师引导幼儿从色彩上了解苗族服装特点，苗族好五色衣裳（红、黄、蓝、绿、黑）。

2、从样式上观察苗族妇女上身一般穿窄袖，大领，对襟短衣，下身穿百褶裙，男子服装样式简单，一般穿对襟短衣，下穿长裤，束大腰带，头裹长巾。

3、教师让幼儿了解苗族头饰以银饰为主，带头钗，手饰一般为银镯为主。

（三）教师展示自己用亮纸粘贴出的漂亮苗族服饰，发给幼儿每人一张绘有苗族服饰轮廓的图片以及亮纸，让幼儿动手制作自己心中的苗族服饰。

1、教师展示自己制作的作品，请幼儿欣赏，并告知幼儿粘贴的规则。

2、教师发给幼儿图纸及亮纸，浆糊、棉签，请幼儿制作服装。

（四）欣赏作品，最后在芦笙舞的音乐中，选择一两个典型的苗族舞蹈动作律动，在愉悦的气氛中结束课题。

教学反思在现课活动开展前，我对中班幼儿关于少数民族认识这一方面做了初步了解，少数幼儿知道汉、苗、蒙、傣、藏等几个民族。

于是，在反复强调的过程中，幼儿明白了珙泉镇除汉族以外,还有少数民族人口较多的.苗族。

《苗族服饰》教学设计教学目标：1.通过学习，使学生了解苗族服饰的特点。

2.知识链接，让学生了解苗族银饰、蜡染、土家织锦。

3.培养学生对家乡的热爱之情。

教学重难点：了解苗族服饰的特点。

教学准备：课件、苗服……教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入。

同学们，你们看，今天刘老师漂亮吗？是的，刘老师是一个苗族孩子，今天穿的这身衣服就是我们的苗族服饰。

今天，老师就带你们去了解我们的苗族服饰。

（板书课题）二、初读感知。

请同学们巴蜀反倒125页，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：苗族服饰具有什么特点？三、反馈，交流。

苗族服饰的特点：1.短小宽大。

2.苗绣。

衣服上绣有花，这是苗服的最大特点。

同学们看，这就是苗绣。

图案精美，主要以花、鸟为主。

并且依本民族的特点，大胆想象，采用夸张的手法，所以形状各异。

同学们再仔细看，那些图案两旁都有弯弯曲曲的花边，我们把它叫滚边。

这两条滚边代表的是长江和黄河，我们苗族先人是从北方平原搬迁过来的，胸前弯曲的滚边象征着搬迁途中江河、道路的曲折。

3.围裙。

围裙是苗族服饰的一部分。

分高腰围裙和低腰围裙。

作用是平常穿着是为了劳作时保护围裙后面的衣服不被弄脏;逢年过节或走亲访友穿着，主要用于盛装服饰或显示女红技艺的刺绣水平。

4.苗帕。

苗帕也是苗族服饰的一部分。

（1）苗族喜爱头帕有其丰富的社会现实基础和心理基础。

苗族非常重视一个人的头部，认为头是神圣不可侵犯的。

包头帕是一种服饰方式，也是一门传统艺术。

其谚语有“姑娘样子好，花花头帕少不了”、“选郎没有巧，头帕要包好”之说。

湘西苗族男子喜爱青黑色帕，头部至少要挽五六道，前后包成人字形，有的有斗笠那么大，顶端露在外面，悬帕吊在耳边。

湘西苗乡女子喜欢用青色丝织皱帕包头，丝帕对齐额头，头发不外露，平正不偏斜。

凤凰县境内的苗族妇女多加包短帕一珙，长三尺多，由额头包至脑后，连耳朵都包在内面，条件佳的家庭配凤冠。

花垣等县境内的苗族妇女喜用黑帕（父母去世者戴白帕），折叠整齐，包得平平正正，不偏不斜，末挽一道，恰齐额眉（2）关于苗帕，还有一句绕口令，同学们试试用本地话读读。

幼儿园大班特色教案-苗族服饰一、教学目标：1. 了解苗族服饰的特点和意义，培养幼儿对民族文化的兴趣和尊重。

2. 通过观察、讨论和动手操作，提高幼儿的视觉感知能力和动手能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提升他们的自信心和自我表达能力。

二、教学内容：1. 苗族服饰的基本特点：色彩、图案、材料等。

2. 苗族服饰的文化内涵：代表意义、传统习俗等。

3. 苗族服饰的制作过程：剪裁、缝制、装饰等。

三、教学准备：1. 准备苗族服饰的图片、实物或视频资料。

2. 准备彩色纸、剪刀、胶水等制作材料。

3. 准备白板或大纸张，以便幼儿展示作品。

四、教学过程：1. 引入：通过展示苗族服饰的图片或实物，引起幼儿的兴趣，让他们观察并说出苗族服饰的特点。

2. 讲解：简要介绍苗族服饰的基本特点和文化内涵，解释其代表意义和传统习俗。

3. 实践：分成小组，给每组发放制作材料，引导幼儿按照苗族服饰的制作过程，动手制作自己的服饰作品。

4. 展示：让每个小组展示自己的作品，并解释设计的理念和意图。

5. 总结：通过讨论和评价，总结幼儿在制作过程中的表现和收获，强调合作精神和团队意识。

五、教学评价：1. 观察幼儿在制作过程中的参与程度和动手能力。

2. 评估幼儿对苗族服饰特点和文化内涵的理解程度。

3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们的学习体验和感受。

4. 通过作品展示和总结评价，对幼儿的表现进行综合评价。

六、教学延伸：1. 邀请苗族文化的专家或代表来园进行讲座，让幼儿更深入了解苗族服饰和文化。

2. 组织幼儿参观苗族社区或博物馆，亲身体验苗族服饰的穿戴和传统习俗。

3. 开展苗族服饰设计比赛，鼓励幼儿创新和展示自己的设计才华。

七、教学资源：1. 利用互联网搜索苗族服饰的图片、视频和相关信息，作为教学参考资料。

2. 购买或借阅有关苗族文化的书籍和资料，供幼儿和家长阅读。

3. 制作苗族服饰的手工模板，方便幼儿制作和展示。

八、教学建议：1. 在教学过程中，尽量使用生动的图片和实物，以吸引幼儿的注意力。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解苗族服饰的起源、特点、种类及制作工艺；（2）学会欣赏苗族服饰的美，感受苗族文化的魅力；（3）掌握基本的苗族服饰制作方法。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受苗族服饰的魅力；（2）引导学生进行观察、讨论、实践，提高学生的审美能力和动手能力；（3）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族文化的尊重和热爱；（2）激发学生对传统文化的探索欲望，提高文化自信；（3）培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。

二、教学重难点1. 教学重点：苗族服饰的特点、种类及制作工艺。

2. 教学难点：苗族服饰的制作方法及审美价值的理解。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放苗族服饰的视频或图片，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍苗族服饰的背景和意义。

2. 新课讲授（1）讲解苗族服饰的起源、特点、种类及制作工艺；（2）展示苗族服饰的图片或实物，让学生直观感受；（3）分析苗族服饰图案的寓意和文化内涵。

3. 实践操作（1）引导学生分组进行苗族服饰的制作实践；（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题；（3）展示学生的作品，评选出优秀作品。

4. 总结与反思（1）引导学生总结本节课所学内容；（2）鼓励学生分享自己在制作过程中的收获和体会；（3）教师对本节课进行总结，提出改进意见。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、审美能力等；2. 实践操作：评价学生在制作苗族服饰过程中的动手能力、创新意识等；3. 作品展示：评价学生作品的创意、美观度、文化内涵等。

五、教学资源1. 图片：苗族服饰的图片、视频等；2. 实物：苗族服饰的实物或仿制品；3. 工具：剪刀、针线、布料等制作工具。

六、教学反思本节课通过图片、视频、实物等多种形式，让学生直观感受苗族服饰的魅力，了解其文化内涵。

在实践操作环节，引导学生动手制作苗族服饰，培养学生的动手能力和创新意识。

一、教学目标1. 知识目标：了解苗族服装的历史渊源、特点、款式和制作工艺。

2. 技能目标：掌握苗族服装的基本裁剪、缝制技巧，能够独立制作一件简单的苗族服装。

3. 情感目标：培养学生对民族文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

二、教学对象初中或高中学生，具备一定的手工制作基础。

三、教学时间4课时（每课时45分钟）四、教学准备1. 教学场地：宽敞明亮、通风良好的教室。

2. 教学工具：剪刀、缝纫机、针线、布料、图案模板、量尺等。

3. 教学材料：苗族服装图片、视频、书籍等。

五、教学过程（一）导入新课1. 展示苗族服装图片，引导学生观察其特点。

2. 介绍苗族服装的历史背景和意义。

（二）讲解苗族服装的特点1. 款式特点：苗族服装以宽大的裙摆、丰富的刺绣和银饰为特点。

2. 面料特点：以棉布、麻布为主，色彩鲜艳，图案多样。

3. 制作工艺：讲解苗族服装的裁剪、缝制、刺绣、银饰等工艺。

（三）实践操作1. 裁剪：按照图案模板，将布料裁剪成相应的形状。

2. 缝制：讲解缝制技巧，如针法、线法等，并示范操作。

3. 刺绣：讲解刺绣技巧，如平针、锁边针等，并示范操作。

4. 银饰：介绍银饰的种类、佩戴方法等。

（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。

2. 教师进行点评，鼓励学生发挥创意，提高作品质量。

六、教学反思1. 关注学生的学习需求，调整教学内容和方法。

2. 注重培养学生的动手能力和创新精神。

3. 引导学生了解和传承民族文化，增强民族自豪感。

七、教学评价1. 学生作品评价：根据作品完成度、工艺水平、创意等方面进行评价。

2. 学生参与度评价：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、合作交流等。

3. 学生反馈评价：收集学生对教学内容的意见和建议，改进教学方法。

通过本节课的学习，学生能够了解苗族服装的特点，掌握基本制作技巧，提高动手能力，增强民族自豪感。

同时，本课程有助于传承和弘扬民族文化，培养学生的综合素质。

教案设计：六年级下册综合实践活动教学设计——苗族服饰一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解苗族服饰的历史文化背景、特点及制作工艺，培养学生对苗族文化的认识和尊重。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生合作、探究、创新能力，提高学生对民族文化的了解。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国民族文化的情感，增强民族自豪感，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 苗族服饰的历史文化背景。

2. 苗族服饰的特点及制作工艺。

3. 苗族服饰的审美价值。

三、教学重点与难点1. 教学重点：了解苗族服饰的历史文化背景、特点及制作工艺。

2. 教学难点：对苗族服饰审美价值的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、PPT、苗族服饰实物等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课展示苗族服饰的图片，引导学生关注并提出问题：“你们知道这些服饰是什么民族的吗？它们有什么特别之处？”从而引出本课的主题——苗族服饰。

2. 探究与展示（1）了解苗族服饰的历史文化背景通过观看视频和PPT，使学生了解苗族服饰的历史文化背景，引导学生认识到苗族服饰是民族文化的重要组成部分。

（2）分析苗族服饰的特点及制作工艺（3）欣赏苗族服饰的审美价值展示苗族服饰实物，引导学生从色彩、图案、款式等方面欣赏苗族服饰的审美价值，培养学生的审美情趣。

3. 实践与创作（1）制作苗族服饰手工艺品学生分组进行制作，教师提供指导，培养学生的动手能力和创新能力。

（2）展示作品并进行评价六、板书设计1. 苗族服饰的历史文化背景2. 苗族服饰的特点及制作工艺3. 苗族服饰的审美价值七、作业设计1. 完成制作苗族服饰手工艺品的任务。

八、课后反思本节课通过图片、视频、实物等多种教学手段，使学生了解了苗族服饰的历史文化背景、特点及制作工艺，培养了学生的审美情趣和创新能力。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们主动参与讨论和实践活动。