三年级下册科学第五课昆虫人教部编版

部编人教版三年级语文下册《昆虫备忘录》公开课教学设计及反思教学目标：知识与能力：1、会认10个生字，学习积累本课的重点词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。

2、品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。

情感、态度与价值观：培养对自然万物的好奇心与热爱之情。

教学重点难点：教学重点：理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。

教学难点：品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们一定都很熟悉昆虫吧！因为在我们的日常生活中经常能碰见它们。

谁能说说你最了解或最喜欢的一种昆虫吗？(学生交流)看来同学们都对昆虫有所了解，不过，昆虫世界博大精彩，还有很多大家所不知道的知识。

今天我们就来学习一篇介绍昆虫的文章——《昆虫备忘录》，相信我们会有新的收获。

二、字词学习，基础积累1、教师范读课文中的生字。

重点指导翘舌音“绸”的读音。

2、学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3、检查自学情况，教学生字新词。

(1)归类识字。

归类示例：巨—距(距离)—拒(拒绝)—矩(规矩)周—绸(丝绸)—调(调整)—稠(黏稠)莫—膜(隔膜)—模(模糊)—摸(摸黑)—馍(馍馍)(2)多音字。

辨析：“蚂”在组成“”“蚂蟥”时读mǎ；在组成“蚂蚱”(蝗虫的俗称)时读mà；在组成“蚂螂”(蜻蜓的俗称)时读mā。

三、通读课文，整体感知1、课文主要写了什么内容？明确：课文用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。

2、课文可以分成哪几个部分？每部分的内容是什么？明确：课文可以分成四个部分。

每个部分的小标题就是它的主要内容，即作者在每个部分分别介绍了复眼、花大姐(瓢虫)、独角仙和蚂蚱。

四、课文研读，突破重难1、学习“复眼”部分。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课（优选3篇）【部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课第1篇】4《昆虫备忘录》说课稿一、说教材《昆虫备忘录》是作者对某些昆虫的某些特性描写,让学生认识昆虫的--些特性及作用。

备忘录意指任何一种能够帮助记忆，简单说明主题与相关事件的、文字或语音资料。

本节课通过引领学生学习备忘录，让学生了解备忘录的书写及作用,并学会书写备忘录。

利用备忘录来记录自己感兴趣的内容。

二、说教学目标:1.能读通读课文，读准字音，学会默读课文。

2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

3.具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。

教学重点:选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享。

教学难点:用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

三、说教法和学法语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。

为让学生充分理解本节课教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

1、朗读感悟法:结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。

2、想象感悟法:在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。

3、情境教学法:有情有趣是教学。

我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。

4、评价激励法:在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。

除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法等等。

我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。

三年级语文下册《昆虫备忘录》知识归类（部编人
教版版）
《昆虫备忘录》是三年级语文下册的课文之一，主要讲述了一只小蚂蚁在寻找食物的
过程中的经历和感受。

这篇文章可以归类到以下几个知识点：
1. 昆虫的特点：文章中描述了蚂蚁的外形、行动方式和具体特点，通过观察蚂蚁，学
生可以了解昆虫身体结构、感觉器官的作用、蚂蚁的社会组织等方面的知识。

2. 动物的生存需求：文章中蚂蚁为了寻找食物而在树上、地面上的行动，可以引导学
生思考动物的生存需求，如食物、栖息地和适宜的气候等，以及不同动物的适应能力。

3. 动物的行为特点：文章中描述了蚂蚁的探索和搜索行为，学生可以通过观察和思考，了解动物的觅食行为、沟通方式以及社会行为等方面的知识。

4. 人与自然的关系：文章中描述了小女孩对蚂蚁的观察和思考，通过蚂蚁的故事，可
以引导学生学习尊重自然、保护环境的意识，培养对生物多样性的尊重和保护。

5. 数字相关知识：文章中描述了蚂蚁的体长和行动距离，可以引导学生进行简单的数
学计算和量化分析。

通过《昆虫备忘录》这个课文，学生可以通过观察和思考，了解昆虫的特点和行为，
培养对自然和动物的兴趣和保护意识。

三年级下语⽂名著阅读《昆⾍记》阅读精选（含答案）⼈教部编版昆⾍记⼀、阅读《昆⾍记》⽚段，回答问题。

蝉的⾳乐蝉是⾮常喜欢唱歌的。

它翼后的空腔⾥带有⼀种像钹⼀样的乐器。

它还不满⾜，还要在胸部安置⼀种响板，以增加声⾳的强度。

的确，有种蝉，为了满⾜⾳乐的嗜好，牺牲了很多。

因为有这种巨⼤的响板，使得⽣命器官都⽆处安置，只得把它们压紧到⾝体最⼩的⾓落⾥。

当然了，要热⼼委⾝于⾳乐，那么只有缩⼩内部的器官，来安置乐器了。

但是不幸得很，它这样喜欢的⾳乐，对于别⼈，却完全不能引起兴趣。

就是我也还没有发现它唱歌的⽬的。

通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然⽽事实证明，这个意见是错误的。

蝉与我⽐邻相守，到现在已有⼗五年了，每个夏天差不多有两个⽉之久，它们总不离我的视线，⽽歌声也不离我的⽿畔。

⽆论在饮⽔或⾏动时，它们从未停⽌过歌唱。

──节选⾃法布尔《昆⾍记·蝉》1.蝉的“乐器”的⽣长位置是____________、_______________。

2.读了画线句⼦，你有什么感悟？_________________________________________________________________ 3.读了选⽂，说说作者是个什么样的⼈？_________________________________________________________________ ⼆、阅读《昆⾍记》⽚段，回答问题。

昆⾍记（节选）①两天过后，我开始搜索⼟层。

卵粒呈稻草黄⾊，都是有两个终端的⼩圆柱体，长约三毫⽶。

它们彼此不接触，竖埋在⼟⾥，点播的距离很近。

种⼦数量多少，取决于⼀个连续产卵过程中的产卵次数。

整个⼟层下都发现了卵粒，它们离⼟表层⼤约两厘⽶。

⽤放⼤镜观察⼀堆⼟，是件很⿇烦的事情，根据这样所能观察到的结果估计，每只雌蟋蟀的⼀个产卵过程，⼤约产出五六百粒卵。

这等规模的家庭，肯定要在很短的时间内接受⼤幅度裁员才⾏。

②每粒蟋蟀卵，本⾝都是绝妙的⼩⼩机械系统。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案第1篇】4.昆虫备忘录教材解读《昆虫备忘录》是一篇略读课文，包括《复眼》《花大姐》《独角仙》和《蚂蚱》4篇小短文。

描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形特点、生活习性以及各种活动，揭示了它们各自的小秘密。

4篇短文各配有一幅插图，与文字一起组成了图文式昆虫备忘录。

形象直观的，有助于学生观察昆虫外形特点，理解课文内容。

本文作者汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。

”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。

本单元的主题是“可爱的生灵”。

《昆虫备忘录》以轻松自然的笔调，描写了有趣的昆虫，将昆虫写得情趣盎然，其中所描写的几种昆虫和学生的生活紧密相连，容易激发学生探究的兴趣。

课文接近于说明文，语言生动，诙谐有趣，具有以下特点：一是昆虫的外形、动作描写细致入微，给人以画面感。

在描写瓢虫时，运用拟人化的描述“黑绸衬裙”，将膜翅的样子写得形象生动，“朱红的”描绘了瓢虫的色泽，“瓷漆似的硬翅”描绘了瓢虫翅膀的质感。

对于独角仙外形的描写也十分形象，“它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角”。

课文不仅刻画昆虫外形生动，对于昆虫动作的描写同样细致，比如句子“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙”中“款款地落”“折好”突出瓢虫落下来时的优雅从容，不禁让人浮现出“瓢虫降落”的美丽画面。

二是拟声词的使用突出昆虫特点，让人身临其境。

课文中出现了两处拟声词。

《复眼》中“噌——飞了”写出蜻蜓和苍蝇在发现人靠近时，迅速逃跑时的灵巧、敏捷与机警形象；《独角仙》中“呜——扑”仿佛让人看到一只横行霸道的独角仙扑来，却又重重摔在灯下，让人哭笑不得，笨拙、滑稽的独角仙跃然纸上。

拟声词的使用赋予了读者可感的画面，从而感受到昆虫的活动特点。

《昆虫备忘录》教学设计教学目标1.认识10个生字。

2.指导学生有感情地朗读课文,把握每种昆虫的特点。

3.通过引导学生理解课文内容,认识到形形色色的昆虫,产生热爱昆虫、热爱大自然的感情。

课前准备蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等图片。

课时安排1课时教学过程一、回顾旧知,导入新课。

1.导学:同学们,我们通过前三篇课文的学习,认识了自然界的各种生物,如燕子、鸳鸯、鸭子、河豚、燕子和荷花等,它们各有各的特点,都在用自己的美丽装点着美丽的大自然。

今天我们再认识一些昆虫,看看这些昆虫有怎样的特点?2.学生交流预习收获。

二、质疑问难,引导初读。

1.教师引问:看到“昆虫备忘录”这个题目,你想了解什么?2.学生自由读课文,在课文中探索想了解的内容，遇到生字多拼读几遍,用学过的识字方法记生字。

3.数师检查学生认读词语情况。

(课件出示)备忘录凡是距离款款绸缎膜翅睁眼瞎益虫约定斑点4.教师引问:说说读了课文,你了解到自己想要了解的内容了吗?还有哪些不理解的地方?三、深读探究,语言训练。

1.学生默读课文,想一想每种昆虫各有怎样的特点,从中体会到作者怎样的感情?2.学生小组合作,对上述问题进行讨论交流3.师生共同讨论,对每种昆虫的特点进行归纳。

(1)蜻蜓凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。

这句话写出了复眼对于昆虫的作用,就是让昆虫的反应更加灵敏,而这也是蜻蜓的特点。

(2)瓢虫①瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。

对瓢虫的颜色进行了描述,从中知道这是一种非常漂亮的小昆虫。

“特别漂亮”表达出作者对瓢虫的喜爱之情。

②我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?瓢虫是一种害虫,但不妨碍作者对它的喜爱之情，希望瓢虫变成益虫,但世上没有十全十美的事物,这也是作者遗憾之情的流露。

(3)独角仙①它的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。

对独角仙的外形进行了描述,独特的外形让人感到它的可怕。

②据说给它套上一辆泥制的小车,它拉着就走。

《昆虫记》阅读推荐课教案【教学目标】1．初步了解《昆虫记》的作者法布尔，推荐作品《昆虫记》。

2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。

3．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。

体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。

【教学重点】初步了解法布尔，指导用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。

【教学难点】通过欣赏精彩片段，体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣1．老师这里有几个谜语，请你来猜一猜，好吗？逐一出示谜语，并请学生尝试猜谜，学生答对后出示谜底和图片。

谜语一：一生都在忙，飞在百花乡。

围着花儿转，花汁变蜜糖。

(蜜蜂)谜语二：头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了拼命逃。

（螳螂）谜语三：白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。

（萤火虫）（通过猜谜，引发学生兴趣。

）2．同学们可真聪明！谜底都被你们一一揭晓了！刚刚我们所看到的蜗牛、螳螂、萤火虫，它们有一个共同的名字——叫昆虫。

板书昆虫我们身边都有哪些昆虫，能说说你对他们的了解吗？（生自由回答）看来大家的知识很丰富，其实有一本书，里面介绍了许多的昆虫，叙述了昆虫世界许多有趣的故事，他就是法布尔的《昆虫记》，板书补充记记就是记录记载的意思，今天就让我们一起走进《昆虫记》，去探索昆虫的奥秘吧。

（板书《昆虫记》法布尔）二、初步感知，了解《昆虫记》过渡：这就是老师选择的一本《昆虫记》，当我们拿到这样一本书，想要在最短的时间里了解整本书的大致内容，你们有什么好的方法吗？1.小组合作，讨论交流。

生1：看封面（这就是整本书的封面，题目是文章的眼睛，也是一本书的眼睛）。

生2：看内容提要（是对整本书内容的整体概括）。

生3：看前言（一般介绍作者写书的目的和写书的经过）。

生4：看作者简介（可以帮助我们更好地了解作者写作的目的）。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课稿第【1】篇〗三年级《昆虫备忘录》教案教学目标知识与技能：1.认识本课“录、凡”等生字，培养主动识字的习惯。

2.默读课文，了解各种昆虫的特点。

过程与方法：1.通过默读，感受昆虫的有趣。

2. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。

情感态度价值观：欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。

重点难点1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。

2.体味文章语言的生动、有趣。

教学课时 1课时一、创设情境，导入新课。

1．出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。

提问：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！学生各抒己见，介绍这几种昆虫。

今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘密呢？板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。

2.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？（2）“备忘录”指的是什么？二、初读课文，自学生字。

1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。

2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3.试着读课文。

展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。

画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

学生按照要求朗读课文。

在学生读课文的过程中，（1）出示词语：备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。

4.学习生字。

（1）约斑录凡距款绸膜瞎益自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡款斑”。

(2) 识记生字你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“巨+=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。

（2）形近字比较。

如：绿一录风一凡斑一班（3）组词扩展：“款待款款有益益虫大约”（4）以多种形式认读词语，如猜读、“开火车”读等。