时分的认识说课稿

二、说学情
三年级的学生年龄小，心理、思维发展水平还不高，有一定的形象思维 能力，没有形成抽象思维的能力。学生在一年级时已经学过了钟面的简单 知识并会认识整时和整时半,积累了一定的时间单位的知识，但有关时间 的认知显得有些混乱，对时针和分针表示的意义分辨不清，多数孩子还不 能读出准确的时刻。
三、说教学目标
(3)、分的认识 我们认识了时针、分针，它们是怎么走的呢？ （课件出示……分针走一小格，时间是1分。 ） 1分的时间有多长呢？ 让我们一起来体验一下：请摸着自己的脉搏，定时1分钟，数数自己的脉 搏跳了多少次。把结果记录在本子上。
1分钟虽然很短暂，但，在1分钟里，悬浮列车可行驶8000米，人造地球 卫星可运行1920千米，大型电子计算机可运算十几亿次。1分钟的价值 多大啊！孩子们可要珍惜时间，用好每1分钟哟！
再用课件出示几个几时几分的钟面让学生认读，及时内化，形成能力。 学生的注意力已经集中了较长时间，需要轻松一下了。在一段曼妙的 轻 音乐中，学生自由做课中操，课中操采用孩子喜换的儿歌游戏进行,老狼 老狼几点了？10点了，老狼老狼几点了？10：10了……10分钟十分钟的 加，以形成一定的认知规律。
板块三、课堂练习 1.填一填。 3时=（ ）分 4时=（ ）分 5分=（ ）秒 2分=（ ）秒 2分30秒=（ ）秒 1时20分=（ ）分
(5)、认读整时、半时时刻 （出示情境图四个时刻）你能读出这两个钟面上的时刻吗？ （小组互说，再指名汇报。要求学生说出认读的理由。） 目的在于归还学生思维的过程，充分暴征学生的思维，这在数学教育中 很重要。这个过程一方面是暴征学生各种疑问、困难、障碍和矛盾，另 一方面又是展示学生聪明才智、独特个性、创新成果的过程。
六、说教学过程
板块一、导入新课 1、出示动画片。 小猪约小猴子8：15一起去看元旦联欢晚会，小猴子可着急了，因为它不 知道8：15是什么时刻，同学们，小猴不会看时间，怎么办呢？ 你想帮助小猴吗？（当然想！） 那咱们赶快来学习时、分的认识吧。 。

《时分的认识》说课稿说教材1、教材分析《时分的认识》是苏教版第二册第8-10页的教学内容，这部分内容主要教学整时的认识，认识时间单位时、分，以及时和分之间的进率。

教材安排了两道例题，先教学整时的认、读、写，再教学时间单位时和分的认识，以及时、分之间的进率。

时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。

因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。

这部分知识学习之后，将为学习“年、月、日”的知识打下基础，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。

2、教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）知识与能力：使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时。

（2）过程与方法：知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。

(3)情感态度价值观：初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

３、教学重难点：重点：认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的观念。

知道时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

难点：自主探索时、分之间的进率关系，建立1时、1分的观念，能看钟表准确地说出经过的时间。

说教法、学法数学《标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，教师应激发学生学习数学的积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法…...”根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识”的认知过程，采用观察法、动手操作法、讲解法、练习法、小组合作法。

以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律的机会。

在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。

人教版二年级上册第七单元第一课时《认识时分》说课稿一. 教材分析《认识时分》是人教版二年级上册第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生认识时和分，学会读写小时和分钟，并能够进行简单的时间计算。

教材通过生动的插图和例题，引导学生掌握时间单位的概念，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。

在本节课中，学生需要通过观察、操作、思考、交流等环节，进一步巩固对时间的认识，提高时间观念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写小时和分钟，能够进行简单的时间计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等环节，培养观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，增强时间观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写小时和分钟，能够进行简单的时间计算。

2.教学难点：理解小时和分钟之间的进率，学会进行时间转换。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、时间尺等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个和生活相关的时间问题，引发学生对时间的关注，导入新课。

2.自主学习：学生通过观察教材插图和时间尺，自主探究小时和分钟的关系。

3.课堂讲解：教师讲解小时和分钟的概念，示范读写时间的方法。

4.实践操作：学生分组进行时间实践活动，如制作时间尺、进行时间转换等。

5.巩固练习：学生进行课堂练习，教师点评并指导。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

7.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点。

可以设计如下板书：|____________________1时 = 60分八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。

《认识时分》说课稿《相识时分》说课稿1一、说课内容：九年义务教育小学教科书数学第四册第六单元时、分、秒，第一节：时分的相识。

二、教材分析：时间单位不像长度和重量那样简单用详细的物体表现出来，比拟抽象，单位间的进率也比拟困难。

学生在一年级的时候，已经相识了整钟点。

地此根底上，教给学生进一步相识钟面和驾驭看钟表的方法，相识时间单位小时、分、秒，知道相邻两个单位之间的进率是60，初步建立时间观念。

三、依据新课标的要求、学生的认知规律以及双语教学的特点，我制定出本课的教学目的是：1、相识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念。

2、能正确用英语和汉语说出钟面上指示的时刻，学会英语句型：What time is it?It is___。

3、养成遵守和疼惜时间的好习惯，鼓励学生学好英语。

四、教学重点和难点：重点：建立时间观念、相识时和分两个时间单位，知道1时=60分。

难点：精确用双语说出钟面上所指示的时刻。

五、教学方法和手段：为了完本钱节课的教学目标，表达新课标的精神以及双语教学的特点，这节课，我准备采纳以下几种教学方法：情景导入法、小组合作法、讲解示范法、动手操作法等多种教学方法，突破教学重点和难点。

六、教学过程：第一环节：情景导入中国的猴王孙悟空Monky king,从来没有坐过飞机，他听说飞机比他飞得还快，他有些不服气。

这不，他被邀请到美国的迪士尼乐园去玩，因为他不相识时间，只知道飞机是9时多起飞。

可当他来到机场机场时，飞机已经起飞了。

Monky king懊悔自己没有好好相识时间。

同学们，你们情愿和孙悟空一起来相识时间吗？我用同学们喜爱的动画人物孙悟空陪伴学们一起学习，极大地调动了同学们的学习踊跃性。

其次个环节：相识钟面、会拨指定的时刻，并会用英语说出钟面上的时间。

我们的生活、学习和劳动都有必须的时间，钟面可以告知我们时间。

我出示三幅图画，请同学们说出图上这个同学的作息时间。

学生对自己的起床、上学、睡觉时间比拟熟识，有了必须的时间观念，但有的同学不必须会看钟表，说出几时几分。

认识时、分一、教材分析本次教学内容为《认识时分》，是二年级下册数学课程中的一部分，属于数的认识和计算范畴，教材选自苏教版。

本节课的目标是让学生掌握时、分的基本概念和表示方法，学会将时间和时钟上读数进行转换。

二、教学目标1.知道一小时有60分钟，一分钟有60秒。

2.能够识别时钟的指针和数字，知道时、分的概念。

3.能够进行时、分的读写转换，如“3点20分”和“3：20”之间的转换。

4.能够思维上的计算和分析，如“12点到3点有多长时间?”等。

5.培养学生对时间的敏感度和时间观念，帮助学生在生活中更好的运用时间管理自己的生活。

三、教学重难点本课程的重点难点在于如何帮助学生理解时、分的概念，以及学生在时钟上进行读写转换时的困难。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以依托学生生活中的一些例子，如常见的电视播报时间、手机自带的时钟、闹钟等等，来引出时间的概念，并引导学生思考时、分的含义。

此外，可以通过时钟的图片或实物，来让学生理解时钟上的指针及其与时间的关系。

2. 展示（10分钟）通过图片、视频等多种形式向学生展示时钟上不同指针与对应时间的关系，帮助学生更好地理解时、分的概念。

同时，老师可以让学生进行观察，让学生自己观察时钟，判断对应指针的时、分，并将其用数字表示出来。

3. 讨论（15分钟）老师可以依据学生对时、分的认识情况，提出问题进行讨论，如：“如何表示一小时？”、“一分钟有多少秒？”、“3点20分和3：20表示相同的时间吗？”等等。

通过讨论，让学生共同探讨和发现，对时、分的认识更加深入和丰富。

4. 练习（20分钟）针对时、分的读写转换，可以让学生进行拓展练习，例如：“读出以下时间：5：30，10：15等等”、“请按照12小时制把以下时间改为24小时制：4：30下午，6：15早上等等”、“编写题目：15：20至17：30有多长时间？”等等。

通过练习，让学生更加熟练地掌握时、分的读写转换，培养计算能力。

《时分的理解》说课稿一、说教材1、教学内容小学数学二年级下册《时、分的理解》2、教材分析“时分的理解”是学生在一年级初步理解了钟面、会读整时、几时半的基础上实行教学的，这部分知识对学生合理安排时间、形成时间观点具有重要的意义。

教材将时、分放在一起，是为了让学生在已有知识的基础上更好的认知时间，为以后学习秒的知识打好基础。

所以处理这部分知识既要精又要细。

二、教学目标：根据对上述对教材内容的分析，考虑到二年级学生的认知及年龄特点，我制订了以下目标：（1）通过学生观察及操作活动，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；时针、分针是怎样记时的；知道1小时=60分。

（2）培养学生观察思维水平、合作交流水平和概括的水平，引导学生在合作中交流、学习、互动。

使学生不但在知识上，而且在交流合作、情感态度等方面都有提升。

（3）在活动中体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，感受到时间的重要性，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

三、教学重难点：依据数学课程标准，在研读教材的基础上，我确立了如下的教学重难点：教学重点：理解时间单位时和分，知道1时=60 分。

教学难点：准确地读出钟面的时刻，理解时分之间的进率。

四、教学过程：根据以上的理念，结合本课特点，我设计了四个教学环节；1、激情引趣，导入新课。

2、操作体验，获取新知。

3、实践应用，巩固新知。

4、课堂总结，拓展延伸。

（一）激情引趣，导入新课。

1.教师出示谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它告诉我们什么时候起，什么时候睡。

（谜底是：闹钟）让学生猜一猜是什么，由此导入新课。

（板书课题：时分的理解）(设计意图：上课开始，我以一个富于趣味性的小谜语调动学生学习的兴趣，拉近了学生与新知识之间的距离，大大激发了学生的参与意识。

)2.理解钟面、制作钟面：教师出示一个圆形，请同学们一起帮忙制作小闹钟。

在制作的过程中，复习以前学过的相关钟面的知识：数字、指针及其转动方向等。

（顺时针转动）(设计意图：制作小闹钟这个教学活动是本环节的一个亮点，既新颖又有思维含量，学生兴趣极其高涨。

《时分的认识》教学设计（大全5篇）第一篇：《时分的认识》教学设计《时分的认识》教学设计教学内容：冀教版二年级数学第八单元第一课时时分的认识教学目标: 知识与技能：了解时刻的含义，知道一小时，一分钟的含义，结合具体事例和实践活动感受一小时、一分钟的时间。

过程与方法：结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。

情感态度与价值观；认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学重点,、难点：知道和感受一小时和一分钟的时间.教学准备：实物投影、幻灯片教学过程：一、激情引入：1、出示天安门升国旗的图片：师：同学们，你们知道天安门的国旗每天什么时候升起吗？学生自由回答。

教师小结：大家刚才说的时间只是猜测的，对吗？其实，天安门广场升国旗的时间是不同的，每天日出的时刻就是天安门广场升国旗的时刻，象征着我们的国家蒸蒸日上，与日同生。

二、复习旧知，引出新知。

1、引出时间。

师：说起时间就离不开小闹钟。

亮亮就在这些小闹钟的陪伴小学习和生活。

（出示亮亮作息时间图）谁能说一说亮亮在什么时间干了什么？你喜欢哪幅图就说哪幅图，比比看谁说的既准确有流利。

学生自由回答。

2、将六件事串起来讲故事，进行遵守时间、珍惜时间的教育。

师：你能把这六件事按照时间的顺序串起来给大家讲个故事吗？（先小组内讲，再全班讲。

）3、说一说自己一天的作息时间。

师：通过讲故事，我们知道亮亮是一个遵守时间、珍惜时间的好孩子，那你在生活中做得怎样呢？你每天都什么时间起床、上学、睡觉……师：你们和亮亮一样都是守时的好孩子。

三、观察钟面。

1、认识钟面。

师：老师这也有一个漂亮的钟表，你能从这个钟面上发现那些数学信息？引导学生观察得出：钟面上有12个数字，12个大格，60个小格，每个大格里有5小格，有时针、分针和秒针及钟面上的时刻。

2、认识时、分师：时针走一大格的时间是1时，在日常生活中，人们习惯上把1时叫做1小时。

分针走一小格的时间是1分，在日常生活中人们习惯上把1分叫做1分钟。

《时、分的认识》说课稿杨彩莲尊敬的老师们,大家好!今天我说课的内容是《时分的认识》.一、说教材我说课的内容在小学数学二年级下册第七单元《时分秒》的第1课时“时、分的认识”.本单元是学生在一年级对钟表已有了初步认识，并会认几时、几时半,大约几时的基础上系统学习时、分、秒的知识。

二、说教学目标1．知识与技能（1)进一步认识时间单位时、分，初步建立时、分的时间观念。

（2)知道钟面上有12个大格，60个小格，1时=60分。

2．过程与方法结合具体情境,让学生在观察、操作、交流、体验、实践中去主动建构新知识。

3．情感态度与价值观教育学生珍惜时间，遵守时间,从小养成良好的生活、学习习惯。

三、教学重点认识时间单位，建立时间观念，记住时、分进率。

四、教学难点理解时分进率五、教具准备：多媒体课件\教具钟面和学具钟面等六、说教法1．充分激活学生已有经验开展教学。

对于钟表的认识，学生已有一定的知识经验和生活经验,有的甚至不教都懂了。

2．让学生在亲身体验中理解抽象的数学概念.比如对1分、1时体验。

3．加强学生的动手实践，自主探索，合作交流.4．结合生活实际，教育学生珍惜、合理利用时间。

七、说学法自主探索、亲身体验是新课程提倡的学习方式。

本课学生通过填一填、数一数、、拨一拨、说一说、看一看、议一议等活动中去亲自体验、感受、收获新知、理解概念。

八、教学过程（一）、问题导入；新课课件出示《大风车》节目画面。

师：小朋友们，请看大屏幕,这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放?随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7:00中央电视台播放什么节目?有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？(电脑分别显示时刻)看来，时间和我们的生活、学习联系十分密切。

而钟表可以告诉人们时间)，帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。

板书课题：时、分的认识，生齐读课题.师：读了课题，你们想知道什么?(让学生充分发言）（二）、互动合作1、认识钟面（电脑出示一个钟面)（1)学生看书自学,观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）（2)汇报交流,课件演示并填空。

《时、分的认识》教案《时、分的认识》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《时、分的认识》教案（通用10篇），希望能够帮助到大家。

《时、分的认识》教案篇1教学目标：1.使学生认识钟面，能认读钟面所表示的时刻，时分的认识。

2.认识时、分，记住这两个单位之间的进率。

3.培养学生珍惜时间，遵守作息时间的良好习惯。

教学重点：认识时、分。

教学难点：接近整时的钟面时刻的认读。

教学准备：多媒体课件、事物钟面、生自制钟面教学关键：联系学生生活实际。

教学过程：一、导入新课1.猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累；马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

2.问：同学们见过哪些钟？（出示各种钟的图片）这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是它们有共同的作用。

（帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。

）3.出示8：00，10：05，1：50，2：35的钟面图生试读后指名介绍自己看时刻的方法。

（过渡：有的同学平时很好学，已经会看钟表上的时刻了，下面这些钟表分别表示几点。

）二、探求新知导：这些时刻到底该怎么读呢？我们先来研究钟面，看看钟面上藏着那些秘密？（一）认识钟面1.出示静态钟面让生观察汇报后师讲解：（1）钟面上有3根针，短而粗的是时针，用来表示几时的；比较长的是分针，用来表示几分的；又细又长的是秒针，用来表示几秒的。

（划线的电脑闪现）指出秒针先不介绍。

（隐去秒针）（2）.钟面上有（）大格；（）小格，共（）小格。

（划线的电脑闪现）2.出示动态钟面观察，得出时、分的进率。

问：如果这个钟面通上电源会怎样？他们是朝什么方向走的？（用手比画）课件显示。

研究填表：研究内容我的发现钟面上有什么？钟面上有（）大格，每大格有（）小格，共（）小格，小学数学教案《时分的认识》。

分针是怎么走的？1小格是（）分，走1大格是（）分；从12----9是（）分；走一圈是（）分。

《时分的认识》说课尊敬的各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是《时分的认识》，下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程以及板书设计这五个方面对本节课进行阐述。

一、教材分析《时分的认识》是青岛版三年级上册第四单元的内容，学生已经学习了整时、半时、快到几时、刚过几时，对于时间已经有了初步的认识。

加之学生生活经验的不断丰富和积累，本节课再深入认识时间是完全符合学生的认知规律的。

同时也为后面学习《24时计时法》打下基础。

二、教学目标为了让每一个学生都能从本节课的学习活动中得到不同发展，我制定了以下3个教学目标。

1、知识目标：使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分，知道1小时=60分。

2、能力目标：培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力及探索创新、合作学习的意识。

3. 情感目标：教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。

“钟面的认识和掌握，时、分之间的进率”既是本节课的重点也是难点。

三、教法、学法这节课我采用：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法，让学生在玩中学、动中思、做中悟，充分体验“做数学”带来的乐趣。

我设计了一系列的动手实践活动，从中让学生掌握：实验观察法、探究归纳法、整理构建法。

从而达到新课标中所倡导的让学生“会学、乐学、善学”的目标。

四、教学过程我设计了以下四个教学环节。

第一个环节：创设情境，提出问题学校要举行元旦联欢会，在热闹的联欢会上，上演了许多精彩的节目，它们演出的时刻是几时几分呢？今天，我们就来进一步认识时、分。

第二个环节：合作交流探究新知新知探究是本节课的重头戏，主要突破以下三个知识点。

知识点1；认识钟面我设计了2个活动。

活动一：观察、讨论我先让学生独自观察，再在小组内交流自己的想法。

回答下面的两个问题：○1钟面上都有什么？○2钟面上共几个大格，几个小格，你是怎么知道的？。

活动二：贴一贴、说一说讨论完成之后，老师展示一个空白的钟面，因为学生在生活中见到的钟面都是完整的，空白钟面的出现给学生提供了一个激趣、质疑、思考的空间。

《认识时、分》说课稿范文《认识时、分》说课稿范文作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《认识时、分》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、立足实际说学情：首先，生活中，学生虽然有了认读时间的经验，但是在读接近整时时还是容易出错。

其次，虽然一年级已经学过有关时间的知识，但是在拨表时还是容易出现分针走，时间不走的现象。

最后，是对一时一分缺少感知。

二、两种版本说教材：有了这样的分析，我重新审视了教材：学生在一年级已经学过钟表上的整时半时，以后还将继续学习这方面的知识，纵观整个教材的编排都是：有特殊到一般，简单到复杂的编写过程编写的，这样的编写既符合儿童的认知规律，又符合人们看表读时间的经验与习惯。

在看本册教材，教材是按照这样几个层次编写的。

首先，呈现的情境图是：让时针走一大格，仔细观察分针有什么变化？这样把时间这个抽象的概念与学生生活经验相结合，帮助学生理解时间这个抽象的概念。

继而出现的情境图是，让分针转一大圈，仔细观察时针有什么变化？是让学生在逆向性思维中理解时间这个抽象的概念。

教材的编写，不是单纯的模仿记忆，而是通过问题引领，启发学生认真观察，仔细思考，该学生提供了思考和讨论的机会，最后在动态中得出：1时=60分。

再看，北师大版教材，安排了一分钟能干什么的活动，我认为这个活动能很好地帮助学生体会时间这个概念，所以本节课我借鉴了这一活动。

分析了学生，分析了教材，我在想时间和长度单位、质量单位一样都属于量与计量的范畴，但是长度单位、质量单位都是看得见，摸得着的，而时间单位却不那么容易表现，它比较抽象。

所以本节课我创设了各种活动，来沟通学生与生活的联系，力求让学生在生活中感受时间。

有了上面的思考，我制定了本节课的教学目标：知识目标：让学生在观察与思考中了解钟面。

认识时间单位时、分，会读写几时几分，知道1时=60分。

人教版时分的认识说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生掌握时、分的概念及其相互关系，了解时间的计量方法，并能在日常生活中正确运用。

具体目标如下：1. 知识与技能目标：学生能够理解小时和分钟的基本概念，掌握时与分之间的换算关系，能够识别和书写时间。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较和实践，培养学生的时间观念和观察力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生珍惜时间的意识，激发学生学习时间知识的兴趣，培养学生良好的时间管理习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：时与分的概念及其换算关系，时间的识别和书写方法。

2. 教学难点：理解时间的连续性和间隔性，掌握时间的加减法计算。

三、教学准备1. 教师准备：准备相关的教学挂图、实物钟表、多媒体课件等教学辅助工具。

2. 学生准备：学生需准备好笔记本、练习册、相关的练习题等学习用品。

四、教学过程（一）导入新课1. 通过提问“你们知道一天有多少个小时吗？”“一个小时有多少分钟？”等简单问题，激发学生对时间的认识兴趣。

2. 利用多媒体课件展示一天的时间变化，引导学生观察钟面上的时针和分针，引入时和分的概念。

（二）新课讲解1. 讲解时、分的基本概念，明确时针和分针在钟表上的位置和功能。

2. 通过实物操作，让学生亲自调整钟表的时针和分针，观察时间的变化，理解时与分的关系。

3. 讲解时间的书写方法，包括普通计时法和24小时制，通过实例演示和练习，让学生掌握正确书写时间的格式。

4. 通过比较不同时间的长短，让学生学会时间的比较和计算，如10:30和11:15哪个时间更晚。

（三）课堂练习1. 组织学生进行小组讨论，分享各自对时间的认识和日常生活中的时间管理经验。

2. 安排时间相关的练习题，如时间的加减法计算、根据日常生活场景写出相应的时间等，巩固学生的时间概念。

3. 利用多媒体课件进行小测试，检测学生对时、分认识的掌握情况。

（四）课堂小结1. 总结本节课所学的时、分的基本概念和时间的书写方法。

2024《时分的认识》说课稿范文本节课的内容是《时分的认识》。

下面我将根据以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《时分的认识》是2024年版数学教材六年级下册的内容。

它是在学生已经学习了时间的基本概念和表示方法，并且掌握了一些时间换算的基本技巧的基础上进行教学的。

同时，时间在生活中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准和教材要求，我制定以下三点教学目标：①认知目标：理解时钟的基本表示方法和分钟的概念，掌握时分之间的换算关系。

②能力目标：通过实际问题的解决，培养学生的分析和解决问题的能力。

③情感目标：让学生体会时间对于日常生活的重要性，培养学生的时间观念和时间管理意识。

二、说教法学法在教学中，我将采用引导探究法和情景教学法。

通过给学生创设活动场景和实际问题，引发学生思考和分析，从而帮助他们深入理解和掌握时间的概念和换算方法。

三、说教学准备在教学过程中，我将准备一台大型挂钟和一些小型便携式时钟。

我还会准备一些图片和实际生活中的时间问题，以便进行示范和引导学生进行讨论和解决问题。

四、说教学过程本节课的教学过程可以分为以下几个环节：环节一、谈话引入，导入新课。

我将通过与学生的互动对话，引导学生回顾和复习已学过的时间概念和表示方法。

例如，我会问学生现在几点了？然后让学生讲解一下几点的概念和表示方法。

环节二、讲解概念和示范操作。

我将使用大型挂钟进行讲解，向学生展示时钟上的刻度和指针的表示方法。

我会向学生解释时针和分针的作用和表示意义，并示范操作，要求学生根据我说的时间来调整时钟指针的位置。

环节三、分组讨论和解决问题。

我将把学生分成小组，提供一些实际生活中的时间问题，要求他们进行讨论和解决。

例如，如果现在是8点30分，那么经过30分钟后是几点几分？通过小组讨论和互相帮助，学生可以相互学习和借鉴，提高解决问题的能力。

环节四、展示和总结。

每个小组展示他们的解决方法和答案。

我会鼓励学生提出自己的想法和理解，同时指出正确的方法和结果。

《认识时分》说课稿9篇《认识时分》说课稿1一、说教材1、教材分析《时分的认识》是全日制聋校实验教材第五册第99-101页的教学内容，是在学生初步认识钟面和整时的基础上进一步认识时分，学习内容具有抽象性和生活性。

2、教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）认识时间单位时、分，知道１时＝６０分，初步建立时分的时间概念。

（2）认识非整时时间，掌握两种表示时间的方法。

（3）教育学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。

3、教学重难点：知道１时＝６０分。

认识非整时时间，能用两种方法表示时间。

二、说教法、学法三年级聋生的思维具有具体形象的特点，对事物的认识往往是具体的、局部的，主要是通过对实物和具体的数学对象的观察、操作、模拟等活动，获得具体的结论。

为此，本节课我遵循直观认知――操作体会――领悟知识――应用知识的认知过程，采用观察法、操作法、讲解法、多媒体辅助教学法等教学方法。

在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，同时寓教于乐，在游戏中巩固知识，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。

三、说教学过程为达成此次教学目标，突破重难点，我设计了以下教学过程：第１环节：联系生活、导入新课《聋校数学课标》指出：数学教学，要紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。

为此，我由生活经验同学们每天什么时候起床？什么时候睡觉？导入课题。

第２环节：操作体验、探究新知苏霍姆林斯基说过：每个人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成为发现者、研究者、探索者。

而这一环节就是满足学生这种精神需要，激发学生的学习热情。

这个环节我设计了三步走：第一步：观察发现、认识钟面由于一年级已经学过认识钟面，所以我出示钟面让学生回忆时针、分针、秒针，数字112。

在此基础上再请同学仔细观察钟面，发现钟面上有一些点和线，通过课件闪动认识大格和小格，并回答问题：钟面上一共有（）个大格；每个大格分为（）个小格；钟面上一共有（）个小格。

时分的认识说课稿一、说教材本文“时分的认识”在小学数学课程中扮演着至关重要的角色。

它位于时间单元的教学初期，是学生建立时间概念的基础。

本节课的主要内容围绕时钟的读取和时分的关系进行，旨在帮助学生掌握时间的基本单位，理解小时和分钟之间的换算，并能运用这些知识解决实际问题。

（1）作用与地位“时分的认识”是小学低年级数学教学的重要组成部分，它不仅与学生的日常生活紧密相关，而且是培养学生时间观念和规律意识的基础。

通过本节课的学习，学生能够更好地规划时间，增强对时间宝贵性的认识，为后续学习高级时间单位打下坚实基础。

（2）主要内容本节课将详细讲解时钟的构造，时针、分针的运作原理，以及时分之间的换算关系。

通过丰富的实例，引导学生学会读取不同时刻，培养他们对时间的敏感度和准确度。

二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识目标：学生能够识别时钟的时针和分针，读懂不同时间点的时刻表示，了解小时和分钟之间的换算关系。

2. 技能目标：学生能够运用所学知识，自行设置和读取时间，解决生活中的实际问题。

3. 情感目标：培养学生珍惜时间、合理规划时间的良好习惯，增强时间观念。

三、说教学重难点（1）重点：时针和分针的识别，以及时分之间的换算关系。

（2）难点：学会读取不同时刻，尤其是接近整点或半点的时间。

在教授本课时，需要特别关注这两个方面，通过多种教学手段和实例，帮助学生克服重难点，确保他们能够熟练掌握所学知识。

四、说教法在本节课的教学过程中，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的参与度和理解力，同时突出与其他教学方法的差异。

1. 启发法：- 我将通过提问和情境创设的方式引导学生主动思考，例如询问学生在日常生活中遇到的时间问题，或者设计一个小故事来引入时间概念。

- 亮点：与传统的讲授法不同，启发法能够激发学生的好奇心和探究欲，使他们在思考中学习，而不是被动接受知识。

2. 问答法：- 在讲解时分换算时，我将设计一系列的问题，鼓励学生积极回答，通过问答的形式巩固知识点。

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5.教学准备： 教师：课件和钟表 学生：小钟表，感受一分钟有多长的 用具
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二、说学情
二年级的学生好奇心重， 活泼好动，求知欲强，喜欢 观察和动手操作，但是有意 注意的时间较短，接触新知 识慢。
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三、说教学方法
1、情境教学法 2、动手操作法
3、合作探究法
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五、说反思
整节课通过仔细观察、动手操作、交 流感受、互动合作和课外延伸等手段最 大限度的发挥学生的主体作用,使学生在 数学学习当中建立起时间观念，养成珍 惜时间的好习惯。
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Thank you!
第十三页，共13页。Fra bibliotek培养学生观察能力和合作交流 的能力。
3.教学目 标
在活动中体会数学来源 于生活，又应用生活的 意识，感受到时间的重 要性，养成遵守和爱惜 时间的良好习惯。
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4.教学重难点：
正认确识的时读 出 时 解间 时教教钟 刻 时学单 和学难，重 面 分点位 分点理的 之 间，的知进道率1 时=。60分
2.教材分析： 时分的认识是学生在一年级初步认识了钟面、会读整时
和半时的基础上进行教学的，这部分知识对学生合理安排时 间，形成时间观念具有重要的意义。教材将时、分放在一起 ，是为了让学生在已有知识的基础上更好地认知时间，为以 后学习秒的知识打好基础。
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1、认识时间单位时和分， 掌握他们之间的关系，知道 1时=60分。 2、能正确说出钟面上指示的 时刻，读写几时几分。
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教学环节：
四、说教学过程
一、联系生活，导入新课。 二、操作体验，获取新知。 三、实践运用，巩固新知。

时分的认识说课（一）安晓萌各位评委老师大家好！今天我说课的题目是青岛出版社二年级下册第八单元信息窗1《时分的认识》，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程几个方面来进行我的说课。

一、说教材本节课是学生在一年级初步认识了钟面、会读整时和半时的基础上进行教学的，这部分知识对学生合理安排时间，形成时间观念具有重要的意义。

教材将时、分放在一起，是为了让学生在已有知识的基础上更好地认知时间，为以后学习秒的知识打好基础。

二、教学目标根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定了以下教学目标：1.知识目标：（1）认识时间单位时和分，掌握他们之间的关系，知道1时=60分。

（2）能正确说出钟面上指示的时刻，读写几时几分。

2.技能目标：培养学生观察能力和合作交流的能力。

3.情感目标：在活动中体会数学来源于生活，又应用生活的意识，感受到时间的重要性，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

三、教学重难点为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，本课的教学重点是：认识时间单位时和分，知道1时=60分；教学难点是正确的读出钟面的时刻，理解时分之间的进率。

四、说教法、学法：说教法：根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。

在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态。

说学法⒈根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识,达到人人学数学的目的。

⒉改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。

使学生亲身经历提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。

五、说教学过程二年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。