《时分的认识》说课稿_说课稿

《时分的认识》说课稿黄陂桥乡中心小学冒美扬今天我说课的内容是苏版教小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒的认识》中的第一课时《时、分的认识》。

下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程和板书设计等几个方面谈谈我对本节课的认识。

一、教材分析《时分的认识》是苏教版二年级下册内容。

本课内容主要体现了以下特点：1、学习内容的抽象性。

对二年级小朋友来说，时间单位比较抽象，钟面也比较复杂。

可通过具体操作，形象演示，让学生理解钟面平均分成12大格，每大格又平均分成5小格。

通过游戏、谜语、操作、观察等方式让学生理解1小时=60分。

2、学习内容的连贯性。

本课“时分的认识”，是时间教学单元的第一课时，因此课堂练习还安排了适当的课外延伸，为学生以后学习“秒的认识”做好知识的铺垫。

3、学习内容的生活性。

时间和生活紧密相连，教会学生认读钟面，不仅是教学的内容，也是生活的必需。

在课上，要充分体现数学和生活的密切关系，让学生体会到“生活中处处有数学”，“数学来源于生活”，从小建立科学的时间观念，良好的作息习惯。

二、学情分析二年级孩子以随意注意为主，容易为内容活泼、形式新颖的学习活动所吸引。

动手能力强，求知欲强。

因此，针对孩子的这些特点，本课设计就体现了“学中玩，玩中学”的教学理念。

并借助多媒体技术，创设了适合低年级孩子喜闻乐见的童话情境，用谜语、游戏、直观演示、动手操作、小组合作、自由表演等丰富的活动形式展开快乐教学。

三、教学目标知识目标：使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。

学会看钟面上的时间，并能正确书写，初步建立相应的时间观念。

技能目标：通过让学生拨学具钟，培养学生的实际操作能力、观察能力和判断能力。

情感目标：对学生进行遵守时间和爱惜时间的思想教育，使孩子们从小养成良好的学习习惯和生活习惯。

四、教学重点与难点我认为“钟面的认识和掌握时分之间的进率”这一教学目标，既是本堂课教学的重点也是本堂课的难点，二年级的学生还是处于思维、理解能力的培养阶段，以直观形象思维为主，对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。

《时分的理解》说课稿一、说教材1、教学内容小学数学二年级下册《时、分的理解》2、教材分析“时分的理解”是学生在一年级初步理解了钟面、会读整时、几时半的基础上实行教学的，这部分知识对学生合理安排时间、形成时间观点具有重要的意义。

教材将时、分放在一起，是为了让学生在已有知识的基础上更好的认知时间，为以后学习秒的知识打好基础。

所以处理这部分知识既要精又要细。

二、教学目标：根据对上述对教材内容的分析，考虑到二年级学生的认知及年龄特点，我制订了以下目标：（1）通过学生观察及操作活动，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；时针、分针是怎样记时的；知道1小时=60分。

（2）培养学生观察思维水平、合作交流水平和概括的水平，引导学生在合作中交流、学习、互动。

使学生不但在知识上，而且在交流合作、情感态度等方面都有提升。

（3）在活动中体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，感受到时间的重要性，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

三、教学重难点：依据数学课程标准，在研读教材的基础上，我确立了如下的教学重难点：教学重点：理解时间单位时和分，知道1时=60 分。

教学难点：准确地读出钟面的时刻，理解时分之间的进率。

四、教学过程：根据以上的理念，结合本课特点，我设计了四个教学环节；1、激情引趣，导入新课。

2、操作体验，获取新知。

3、实践应用，巩固新知。

4、课堂总结，拓展延伸。

（一）激情引趣，导入新课。

1.教师出示谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它告诉我们什么时候起，什么时候睡。

（谜底是：闹钟）让学生猜一猜是什么，由此导入新课。

（板书课题：时分的理解）(设计意图：上课开始，我以一个富于趣味性的小谜语调动学生学习的兴趣，拉近了学生与新知识之间的距离，大大激发了学生的参与意识。

)2.理解钟面、制作钟面：教师出示一个圆形，请同学们一起帮忙制作小闹钟。

在制作的过程中，复习以前学过的相关钟面的知识：数字、指针及其转动方向等。

（顺时针转动）(设计意图：制作小闹钟这个教学活动是本环节的一个亮点，既新颖又有思维含量，学生兴趣极其高涨。

《时分的认识》教学设计（大全5篇）第一篇：《时分的认识》教学设计《时分的认识》教学设计教学内容：冀教版二年级数学第八单元第一课时时分的认识教学目标: 知识与技能：了解时刻的含义，知道一小时，一分钟的含义，结合具体事例和实践活动感受一小时、一分钟的时间。

过程与方法：结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。

情感态度与价值观；认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学重点,、难点：知道和感受一小时和一分钟的时间.教学准备：实物投影、幻灯片教学过程：一、激情引入：1、出示天安门升国旗的图片：师：同学们，你们知道天安门的国旗每天什么时候升起吗？学生自由回答。

教师小结：大家刚才说的时间只是猜测的，对吗？其实，天安门广场升国旗的时间是不同的，每天日出的时刻就是天安门广场升国旗的时刻，象征着我们的国家蒸蒸日上，与日同生。

二、复习旧知，引出新知。

1、引出时间。

师：说起时间就离不开小闹钟。

亮亮就在这些小闹钟的陪伴小学习和生活。

（出示亮亮作息时间图）谁能说一说亮亮在什么时间干了什么？你喜欢哪幅图就说哪幅图，比比看谁说的既准确有流利。

学生自由回答。

2、将六件事串起来讲故事，进行遵守时间、珍惜时间的教育。

师：你能把这六件事按照时间的顺序串起来给大家讲个故事吗？（先小组内讲，再全班讲。

）3、说一说自己一天的作息时间。

师：通过讲故事，我们知道亮亮是一个遵守时间、珍惜时间的好孩子，那你在生活中做得怎样呢？你每天都什么时间起床、上学、睡觉……师：你们和亮亮一样都是守时的好孩子。

三、观察钟面。

1、认识钟面。

师：老师这也有一个漂亮的钟表，你能从这个钟面上发现那些数学信息？引导学生观察得出：钟面上有12个数字，12个大格，60个小格，每个大格里有5小格，有时针、分针和秒针及钟面上的时刻。

2、认识时、分师：时针走一大格的时间是1时，在日常生活中，人们习惯上把1时叫做1小时。

分针走一小格的时间是1分，在日常生活中人们习惯上把1分叫做1分钟。

《时、分的认识》说课稿杨彩莲尊敬的老师们,大家好!今天我说课的内容是《时分的认识》.一、说教材我说课的内容在小学数学二年级下册第七单元《时分秒》的第1课时“时、分的认识”.本单元是学生在一年级对钟表已有了初步认识，并会认几时、几时半,大约几时的基础上系统学习时、分、秒的知识。

二、说教学目标1．知识与技能（1)进一步认识时间单位时、分，初步建立时、分的时间观念。

（2)知道钟面上有12个大格，60个小格，1时=60分。

2．过程与方法结合具体情境,让学生在观察、操作、交流、体验、实践中去主动建构新知识。

3．情感态度与价值观教育学生珍惜时间，遵守时间,从小养成良好的生活、学习习惯。

三、教学重点认识时间单位，建立时间观念，记住时、分进率。

四、教学难点理解时分进率五、教具准备：多媒体课件\教具钟面和学具钟面等六、说教法1．充分激活学生已有经验开展教学。

对于钟表的认识，学生已有一定的知识经验和生活经验,有的甚至不教都懂了。

2．让学生在亲身体验中理解抽象的数学概念.比如对1分、1时体验。

3．加强学生的动手实践，自主探索，合作交流.4．结合生活实际，教育学生珍惜、合理利用时间。

七、说学法自主探索、亲身体验是新课程提倡的学习方式。

本课学生通过填一填、数一数、、拨一拨、说一说、看一看、议一议等活动中去亲自体验、感受、收获新知、理解概念。

八、教学过程（一）、问题导入；新课课件出示《大风车》节目画面。

师：小朋友们，请看大屏幕,这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放?随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7:00中央电视台播放什么节目?有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？(电脑分别显示时刻)看来，时间和我们的生活、学习联系十分密切。

而钟表可以告诉人们时间)，帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。

板书课题：时、分的认识，生齐读课题.师：读了课题，你们想知道什么?(让学生充分发言）（二）、互动合作1、认识钟面（电脑出示一个钟面)（1)学生看书自学,观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）（2)汇报交流,课件演示并填空。

《时、分的认识》说课稿一、说教材1．说课内容九年义务教育六年制苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第九单元第一课时第88～89页的内容——时分的认识。

2．教材分析《时、分的认识》这一课是概念教学，这一课是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进一步时、分的认识，在本教材中有重要作用。

同时本课的理论知识是学好以后相关课程的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

本科教材的特点是学习内容具有抽象性和生活性，对二年级学生来说，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解。

但这一课与生活又紧密相关，它不仅仅是教学的内容，也是生活的必需。

因此为了完成这节课的任务，要不断变换各种教学手段和方法，并结合学生已有知识来讲解，使学生接受起来比较容易。

3．教学目标根据课标的要求和教材的特点结合二年级学生的认知能力，本节课我确定以下的教学目标：（1）知识目标：使学生通过对钟面的观察，认识时间单位时、分，知道1时=60分。

（2）能力目标：使学生在熟悉活动中，具体感受1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。

（3）情感态度价值观：使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强遵守和爱惜时间的意识。

4．教学重、难点根据新课程标准和对教材充分理解的基础上，我确定了以下教学重点和难：(1)教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

(2)教学难点：理解时与分的进率。

5．教具及学具准备(1)教具准备：课件，实物钟表。

(2)学具准备：学具钟表。

二、说备课根据教学大纲的要求，本节课我从学生的课前参与、课中研讨、课后延伸三个步骤进行备课。

课前参与要求同学们自制一个钟面和在钟面上拨出一具有意义的时刻，通过自制钟面同学们其实已经初步认识了钟面，拨有意义的时刻，这一步骤相当于让同学们在课前预习了拨钟面。

课中研讨我总共安排了3次，第一次是讨论钟面上有什么？通过讨论可以互相补充没有观察到的内容。

《时分的认识》说课尊敬的各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是《时分的认识》，下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程以及板书设计这五个方面对本节课进行阐述。

一、教材分析《时分的认识》是青岛版三年级上册第四单元的内容，学生已经学习了整时、半时、快到几时、刚过几时，对于时间已经有了初步的认识。

加之学生生活经验的不断丰富和积累，本节课再深入认识时间是完全符合学生的认知规律的。

同时也为后面学习《24时计时法》打下基础。

二、教学目标为了让每一个学生都能从本节课的学习活动中得到不同发展，我制定了以下3个教学目标。

1、知识目标：使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分，知道1小时=60分。

2、能力目标：培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力及探索创新、合作学习的意识。

3. 情感目标：教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。

“钟面的认识和掌握，时、分之间的进率”既是本节课的重点也是难点。

三、教法、学法这节课我采用：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法，让学生在玩中学、动中思、做中悟，充分体验“做数学”带来的乐趣。

我设计了一系列的动手实践活动，从中让学生掌握：实验观察法、探究归纳法、整理构建法。

从而达到新课标中所倡导的让学生“会学、乐学、善学”的目标。

四、教学过程我设计了以下四个教学环节。

第一个环节：创设情境，提出问题学校要举行元旦联欢会，在热闹的联欢会上，上演了许多精彩的节目，它们演出的时刻是几时几分呢？今天，我们就来进一步认识时、分。

第二个环节：合作交流探究新知新知探究是本节课的重头戏，主要突破以下三个知识点。

知识点1；认识钟面我设计了2个活动。

活动一：观察、讨论我先让学生独自观察，再在小组内交流自己的想法。

回答下面的两个问题：○1钟面上都有什么？○2钟面上共几个大格，几个小格，你是怎么知道的？。

活动二：贴一贴、说一说讨论完成之后，老师展示一个空白的钟面，因为学生在生活中见到的钟面都是完整的，空白钟面的出现给学生提供了一个激趣、质疑、思考的空间。

人教版时分的认识说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生掌握时、分的概念及其相互关系，了解时间的计量方法，并能在日常生活中正确运用。

具体目标如下：1. 知识与技能目标：学生能够理解小时和分钟的基本概念，掌握时与分之间的换算关系，能够识别和书写时间。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较和实践，培养学生的时间观念和观察力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生珍惜时间的意识，激发学生学习时间知识的兴趣，培养学生良好的时间管理习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：时与分的概念及其换算关系，时间的识别和书写方法。

2. 教学难点：理解时间的连续性和间隔性，掌握时间的加减法计算。

三、教学准备1. 教师准备：准备相关的教学挂图、实物钟表、多媒体课件等教学辅助工具。

2. 学生准备：学生需准备好笔记本、练习册、相关的练习题等学习用品。

四、教学过程（一）导入新课1. 通过提问“你们知道一天有多少个小时吗？”“一个小时有多少分钟？”等简单问题，激发学生对时间的认识兴趣。

2. 利用多媒体课件展示一天的时间变化，引导学生观察钟面上的时针和分针，引入时和分的概念。

（二）新课讲解1. 讲解时、分的基本概念，明确时针和分针在钟表上的位置和功能。

2. 通过实物操作，让学生亲自调整钟表的时针和分针，观察时间的变化，理解时与分的关系。

3. 讲解时间的书写方法，包括普通计时法和24小时制，通过实例演示和练习，让学生掌握正确书写时间的格式。

4. 通过比较不同时间的长短，让学生学会时间的比较和计算，如10:30和11:15哪个时间更晚。

（三）课堂练习1. 组织学生进行小组讨论，分享各自对时间的认识和日常生活中的时间管理经验。

2. 安排时间相关的练习题，如时间的加减法计算、根据日常生活场景写出相应的时间等，巩固学生的时间概念。

3. 利用多媒体课件进行小测试，检测学生对时、分认识的掌握情况。

（四）课堂小结1. 总结本节课所学的时、分的基本概念和时间的书写方法。

《时分的认识》说课稿说教材1、教材分析《时分的认识》是苏教版第二册第8-10页的教学内容，这部分内容主要教学整时的认识，认识时间单位时、分，以及时和分之间的进率。

教材安排了两道例题，先教学整时的认、读、写，再教学时间单位时和分的认识，以及时、分之间的进率。

时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。

因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。

这部分知识学习之后，将为学习“年、月、日”的知识打下基础，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。

2、教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）知识与能力：使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时。

（2）过程与方法：知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。

(3)情感态度价值观：初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

３、教学重难点：重点：认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的观念。

知道时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

难点：自主探索时、分之间的进率关系，建立1时、1分的观念，能看钟表准确地说出经过的时间。

说教法、学法数学《标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，教师应激发学生学习数学的积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法…...”根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识”的认知过程，采用观察法、动手操作法、讲解法、练习法、小组合作法。

以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律的机会。

在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。