教师评教师评议表

师德师风考核综合评价表评价对象：师德师风考核综合评价表评价时间： ______年____月____日评价单位： ______学校/机构名称综合评价指标：1.工作态度与精神面貌：(1)对教育事业充满热情，工作积极主动；(2)具备良好的教育敬业精神，尊重学生，关爱学生；(3)态度端正，工作认真负责，不推诿扯皮；(4)能够严守学校规章制度，自觉遵守教育行业道德规范。

2.教学水平与教育能力：(1)具备较高的学科知识水平，能够准确把握教学内容；(2)讲课方式简明扼要，语言生动有趣，灵活运用教学方法；(3)注意培养学生主动学习能力和问题解决能力；(4)能够体现学生的个性和特长，保持激发学生学习兴趣的能力。

3.师生关系与沟通能力：(1)与学生和家长之间建立良好的互动关系；(2)关心学生的身心健康，及时提供必要的帮助和支持；(3)耐心倾听学生和家长的意见和建议，及时进行沟通和处理；(4)具备较强的协调能力，能够妥善处理师生之间的矛盾和问题。

4.师德师风：(1)遵纪守法，热爱教育事业，树立良好师范形象；(2)言行举止得体，言传身教，严格约束自己的行为；(3)保守学生个人信息和学校内部事务；(4)能够自觉遵循教育行业的职业道德和法律法规。

评价结果及意见：根据对以上综合评价指标的考核和对被评价教师的综合观察，结合学生、家长和同事的反馈意见，得出以下评价结果及意见：1.工作态度与精神面貌：被评价教师在工作态度上表现良好，积极主动，能够充分发挥热情，深受学生和家长的喜爱和认可。

但有时存在工作压力较大的情况，建议他/她在工作中注重自我调节，保持良好的状态。

2.教学水平与教育能力：被评价教师在教学水平和教育能力方面表现出色，能够灵活运用多种教学方法，给学生带来了良好的学习效果。

建议他/她在教学过程中进一步关注学生的个体差异，更好地满足学生的学习需求。

3.师生关系与沟通能力：被评价教师与学生和家长建立了良好的关系，能够及时倾听学生和家长的声音，妥善处理问题。

师德师风评议表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）（学生评教师）评议对象：教师折合得分：分2.本表可提供给学生、家长、教师和校班子成员评议。

（学生评教师）评议对象：教师折合得分：分2.本表可提供给学生、家长、教师和校班子成员评议。

（家长评教师）评议对象：教师折合得分：分2.本表可提供给学生、家长、教师和校班子成员评议。

孔家崖第一小学师德师风学生问卷调查分析报告为了进一步开展我校师德师风建设，在今后的工作中更好地“教育孩子，服务家长”，特开展了本次师德师风学生问卷调查。

本次问卷调查共发放问卷100张，收回有效问卷100张，回收率100%。

作为科学样本，具有一定的统计意义和分析价值。

为摸清规律，实施整改，并及时向相关部门人员公开结果，学校的师德师风考核小组及时组织人员进行全面分析研讨，形成分析报告，重在后续建设和整改。

一、活动简介：（一）调查时间：2021年9月20日（二）调查地点：各班教室（三）调查对象：五六年级学生（四）调查意义：对学校师德师风状况进行调查，比较准确地了解与统计，能够根据这些数据，发现问题和解决问题，使学校各方面工作更上一层楼。

（五）调查问题：亲爱的同学：你好！为了全面了解我校教师的师德师风建设情况，现制定师德师风问卷调查表，请同学们在下面几项内容后面如实划钩，本次调查不写姓名，谢谢！二、调查汇总分析（一）总体情况本次问卷调查数据表明，学生认为大多数教师在平时课堂教学中关心（95.16%调查占比，下同）并能够平等对待学生（94.30%），教师批评学生的用语文明（94.44%），不讽刺挖苦学生（90.88%），平时言行举止符合教师职业的形象，具有表率作用（93.16%），多数任课教师不存在不备课就上课（94.87%）、变相体罚学生（87.75%）和有偿家教（95.01%）的现象，多数教师能够准时上下课（91.03%）、不在课堂上使用通讯工具（91.17%）。

数据还表明，随着学校教学管理和制度建设的完善，教师教学行为逐步规范，教学秩序更加稳定，教师上课迟到、提前下课或擅离课堂、随意调课停课等现象得到抑制，教学运行总体态势良好，教师风貌有较大改观，学生对教学和管理的满意度不断提高。

表》，请您们在下面各条的实际情况对教师进行评价。

谢谢您对学校工作的支持！注：每一项赋分都不同，请你在每一项赋分中选择恰当的分数，请填在相应的教师栏中再计算这个教师的总分。

庄河市红崖学校2020年1月表》，请您们在下面各条的实际情况对教师进行评价。

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教师师德评议表引言：教师是社会的守护者，为培养学生的品德、智力、身体、美感和劳动能力而努力工作。

教师师德评议表是对教师职业道德进行综合评价的一种工具。

本文将通过分析教师师德评议表的内容和使用方法，探讨其在教育实践中的作用和意义。

1. 师德评估：促进教师自省师德评议表能够帮助教师意识到自身的优劣，并推动教师进行自我反思。

评估表的项目可以涵盖教师的行为、操守、思想、态度等方面，通过填写评估表，教师可以客观地看待自己的教育实践。

2. 评估表内容：全面准确反映教师师德评估表的内容应该全面准确地反映教师的师德表现。

评估项目可以包括教师的学科知识掌握、教学方法是否得当、与学生的互动是否良好、对学生的关怀程度以及对职业道德的遵守等多个方面。

只有确保评估表内容的全面性和准确性，才能为教师提供有价值的评估结果。

3. 评估标准：明确行为规范教师师德评议表应当明确评估标准，以便对教师的师德进行客观评判。

评估标准可以包括教师的专业素养、尊重学生个体差异、尊重学生隐私、对教育公平的坚持等内容。

只有将评估标准明确清晰，并与教师职业道德的要求相匹配，才能对教师的师德进行有效评价。

4. 评估流程：合理科学设计评估表的使用应该依照一定的流程进行。

首先，确定评估的时间节点和范围，以确保评估的全面性；其次，采取适当的方式进行评估，可以是教师自评、同事评议、学生评价等多方面的评估方式；最后，对评估结果进行汇总和分析，形成评估报告，并将结果反馈给教师。

5. 评估结果：鼓励教师成长评估结果对教师的师德发展具有重要的指导作用。

评估结果可以用于教师的奖惩机制中，奖励那些表现出色的教师，鼓励教师们在师德方面不断成长。

同时，评估结果也是教师个人成长的反馈，对于发现自身优点和不足，有助于教师们进行进一步的反思和改进。

6. 师德评议表的局限性：不足与改进师德评议表虽然起到了推动教师自我反思和师德提升的作用，但也存在一定的局限性。

首先，评估结果容易受到主观因素的影响，需要合理设计评估标准和流程，以确保评估的客观性；其次，评估表的内容和项目选择需要根据不同教育阶段和类型进行调整，以适应不同教师的需求；最后，评估表的应用需要充分考虑教师的工作负荷，避免给教师增加过多的工作压力。