2-创新思维方法

创新思维训练游戏常用练习方法(2)四、心智图法(Mind Mapping)是一种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考方法，也可说是一种观念图像化的思考策略。

此法主要采用图志式的概念，以线条、图形、符号、颜色、文字、数字等各样方式，将意念和信息快速地以上述各种方式摘要下来，成为一幅心智图(Mind Map)。

结构上，具备开放性及系统性的特点，让使用者能自由地激发扩散性思维，发挥联想力，又能有层次地将各类想法组织起来，以刺激大脑做出各方面的反应，从而得以发挥全脑思考的多元化功能。

五、曼陀罗法曼陀罗法是一种有助扩散性思维的思考策略，利用一幅像九宫格图，将主题写在中央，然后把由主题所引发的各种想法或联想写在其余的八个圈内，此法也可配合"六何法"从多方面进行思考。

六、逆向思考法是可获得创造性构想的一种思考方法，此技法可分为七类，如能充分加以运用，创造性就可加倍提高了。

七、分合法(Synectics)Gordon 于1961年在《分合法：创造能力的发展(Synectics: the development of creativity)》一书中指出的一套团体问题解决的方法。

此法主要是将原不相同亦无关联的元素加以整合，产生新的意念/面貌。

分合法利用模拟与隐喻的作用，协助思考者分析问题以产生各种不同的观点。

八、属性列举法(Attribute Listing Technique)是由Crawford于1954年提倡的一种著名的创意思维策略。

此法强调使用者在创造的过程中观察和分析事物或问题的特性或属性，然后针对每项特性提出改良或改变的构想。

九、希望点列举法这是一种不断的提出“希望”、“怎样才能更好”等等的理想和愿望，进而探求解决问题和改善对策的技法。

十、优点列举法这是一种逐一列出事物优点的方法，进而探求解决问题和改善对策。

十一、缺点列举法这是一种不断的针对一项事物，检讨此一事物的各种缺点及缺漏，并进而探求解决问题和改善对策的技法。

第2章创新思维方法习题答案1.答：干、千、田、土、丰、圭、士、什、仕、禾、古、玉、主等。

2.答：二元坐标法是要将这几个词两两相交，找到新的、合适的产品，通过两两相交的表格，找出有意义的结果可以是：快速门、快速电话、观察门等。

3.4. 答：雕塑+窗户＝雕塑窗户门前的擦鞋棕垫+真空吸尘器+汽车＝免洗汽车防晒液+吊床+太阳镜＝保健吊床浴缸+汽车＝多功能汽车……等等。

5.答：选择A：你是一个思维敏捷的人。

你说话的技巧就是你用来达到目的强有力的武器。

你事先不用任何准备，临场就能机智地予以回击。

自我和自信，你一样都不缺。

更绝的是你的针锋相对除了表明你的灵敏与活力之外，还让对方找不到任何反驳的机会，只能甘拜下风。

你下一步的努力方向是要尝试着减少语气或用词上的攻击性，多增加些幽默感，不要让对方被你的强势所吓退，让他们既怕被打败却又喜欢与你交锋。

选择B：你是一个深思熟虑的人。

如果有人对你说话的时候话中带刺，你就马上犯结巴。

尽管搜肠刮肚地想给予回击，却是徒劳。

能言善辩的即兴发挥并不是你的强项，不过一旦给你足够的时间让你思考成熟，你就会变得坚不可摧，绝对能让对方哑口无言，但有时却为时已晚！纵然你在事后有滔滔不绝的千般道理，也无法体现你的睿智。

不要认为不成熟和不完美的语句就代表没水准，重要的是你必须在瞬间场合下给予回应。

至于语言的雕琢，就在反复的练习中慢慢提升吧！选择C：你有些害羞，对自己也没有足够的自信。

面对需要快速回应的场面，你最多只能在头脑里有些模糊的概念，却缺乏说出口的勇气和速度，因此很难和别人形成你来我往的对峙状态。

而事实上，你可能有别人意想不到的异常活跃的内心世界，只是你不知道自己是否有能力去和别人一争高下。

想要训练自己的胆量，就先从与身边的人辩论开始，可以是妈妈，也可以是好朋友。

一段时间之后，不管在什么场合面对什么人，你都会是伶牙利齿占据上风的那一方了。

6.答：悲伤的：可怕的是敌人会把你切了装在篮子里。

幽默的：可怕的是敌人会坐在篮子里装在你背上。

第二章创新思维方法的基本形式创新是推动社会和经济发展的重要力量，而创新思维是实现创新的关键。

在这一章中，我们将介绍创新思维的基本形式，以及如何应用这些方法来激发创新。

一、思维导图思维导图是创新思维中常用的一种方法。

它通过图形化的方式，将问题和解决方案之间的关系可视化，帮助人们更好地理清思路。

在绘制思维导图时，可以将问题或主题放在中心，然后从中心发散出关联的子问题或解决方案，再进一步展开相关的细节。

思维导图能够帮助人们从多个角度去思考问题，发现问题的本质并找到创新的解决方案。

二、逆向思维逆向思维是一种常用的创新思维方法。

它要求人们从与众不同的角度去思考问题，打破传统思维的局限性。

逆向思维的基本原则是“相反”。

通过对问题的反向思考和原则上的反向推理，可以找到创新的解决方案。

例如，苹果公司的创始人史蒂夫·乔布斯就是通过逆向思维，将消费电子产品从功能至上转变为以用户体验为核心，从而推出了一系列创新的产品。

三、联想思维四、原型思维原型思维是一种通过设计和建立原型来推动创新的思维方法。

它要求人们以迭代的方式进行创新，通过快速试错来不断改进和优化想法。

原型思维的核心是“失败即学”。

通过不断地建立和改进原型，可以在早期发现问题并进行修正，最终达到创新的目标。

例如，诺基亚公司在手机领域的创新就是通过不断试错和改进原型，最终打造出了许多畅销的产品。

以上介绍了几种常用的创新思维方法的基本形式，包括思维导图、逆向思维、联想思维和原型思维。

这些方法能够帮助人们从不同的角度思考问题，突破传统思维的限制，激发创新的想法。

在实际应用中，人们可以根据具体情况选择合适的方法来解决问题，并不断探索和尝试，以推动创新的实现。

课题创新思维与创新方法课时4课时（180 min）教学目标知识技能目标：（1）了解创新思维的概念和形式（2）掌握5种创新方法思政育人目标：引导学生在不断尝试的过程中挖掘自己的潜力，培养自身的创新意识；帮助学生开拓创新思维模式，掌握创新方法，树立正确的创新观念教学重难点教学重点：创新思维的概念和形式教学难点：5种创新方法教学方法讲授法，案例分析法、问答法、讨论法、游戏法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：课前任务--考勤（2 min）→复习回顾（8 min）→案例导入（13 min）→传授新知（22 min）第2节课：设计活动（20 min）→能力训练（25 min）第3节课：问题导入（10 min）→传授新知（10 min）→能力训练（15 min）→传授新知（10 min）第4节课：传授新知（20 min）→能力训练（20 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务⏹【教师】让学生负责人将同学们上节课的作业上交到多媒体电脑上⏹【学生】上交作业⏹【教师】审查学生作业，及时发现存在的问题掌握学生学习情况，及时发现存在的问题考勤（2 min）⏹【教师】清点上课人数，记录好考勤⏹【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况复习回顾（8 min）⏹【教师】回顾上次课的主要内容，对学生作业中普遍存在的问题进行讲解，并回答学生提出的问题通过复习回顾上节课的知识点，带动学生快速进⏹【学生】聆听、提问入学习状态案例导入（13 min）⏹【教师】讲述“东芝公司的电扇营销”案例（详见教材），然后组织学生讨论以下问题：（1）东芝公司的电扇为什么只是改变颜色就打开了销路？（2）为什么以前没有人想过改变电扇的颜色？⏹【学生】思考、小组讨论、组长总结全组结论，派代表进行发言⏹【教师】对学生的发言进行总结通过案例导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知（22 min）⏹【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解创新思维的概念思维是指在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断和推理等认识活动的过程，或者说是指向理性的各种认识活动。

2创新思维及方法创新思维及方法是指在解决问题或面对挑战时采用创新的思维方式和创新的方法论。

创新思维是指能够跳出传统思维模式，打破既有的框架，不断寻找新的解决方案和机会的思维方式；而创新方法则是指通过一系列的流程和工具，帮助我们开展创新活动，从而实现创新的目标。

下面将介绍两种常用的创新思维及方法。

第一种是“设计思维”。

设计思维是一种以人为本、关注用户需求的思维方式，它将人的需求和技术的可行性有机结合起来，从而产生具有创造性和创新性的解决方案。

设计思维通常包括以下几个步骤：1.研究和理解用户需求：通过深入的观察、访谈和调研，了解用户的真实需求和痛点。

2.定义问题和挑战：根据对用户需求的理解，将其转化为具体的问题或挑战。

3.创造解决方案：通过头脑风暴、草图、原型制作等方法，创造多个解决方案。

在这个阶段，创造性和开放性的思维非常重要，要鼓励多样性和跨界思考。

4.测试和迭代：将不同的解决方案进行测试和评估，找出最佳的解决方案。

如果需要，进行反复的迭代和改进。

设计思维的优势在于它能够以用户为中心，真正解决问题，并且能够灵活应对不确定性和复杂性。

第二种是“敏捷创新方法”。

敏捷创新方法是一种迭代、快速出击和快速反馈的方法，能够帮助创新团队快速试错和进行实验。

敏捷创新方法通常包括以下几个要素：1.团队协作：鼓励跨部门、跨领域的团队协作，通过集思广益，实现创新。

2.快速原型：通过快速制作原型，将创意迅速转化为实物，以验证其可行性和受欢迎程度。

3.用户反馈：及早向用户获取反馈，不断调整和改进产品或服务。

4.迭代循环：快速迭代，不断试错，通过小步快跑的方式实现进步。

敏捷创新方法的优势在于它能够快速响应市场需求和用户反馈，降低创新风险，且能够提高创新效率。

总结起来，创新思维及方法可以说是推动创新的重要驱动力。

设计思维通过关注用户需求和创造性思考，解决问题；敏捷创新方法则通过快速试错和迭代循环，实现创新。

这两种思维及方法都有各自的优势和适用场景，可以根据具体情况来选择和应用。

第二曲线创新是一种在不断变化的环境中保持创新和适应性的思维方式。

这种思维方式强调在第一曲线仍在增长时，就应寻求新的增长机会，以避免在第一曲线到达顶峰时出现衰退。

第二曲线创新的核心在于不断探索和尝试新的想法和方法，以适应不断变化的市场需求和竞争环境。

这种思维方式鼓励企业不断进行实验和试错，以便在第一曲线开始下滑之前，找到新的增长点。

创新思维模型是一种有助于激发创新思维和解决方案的框架。

它可以帮助人们从不同的角度看待问题，并鼓励他们寻找新的解决方案。

以下是一个简单的创新思维模型，可以帮助人们进行第二曲线创新：1. 定义问题：首先需要明确问题的定义和目标。

这有助于确定需要寻找的解决方案的方向和范围。

2. 收集信息：收集相关的信息和数据，以便更好地了解问题。

这有助于找到潜在的解决方案和机会。

3. 产生想法：思考可能的解决方案和机会，并记录下来。

这有助于激发创新思维和灵感。

4. 分析想法：对每个想法进行评估和分析，以确定其可行性和潜在的效益。

这有助于找到最佳的解决方案。

5. 制定计划：制定详细的计划，以实施想法并实现目标。

这有助于确保想法能够成功地转化为实际的行动和结果。

6. 执行计划：按照计划执行行动，并不断调整和改进计划。

这有助于确保计划的成功实施和达成目标。

7. 评估结果：评估计划的实施结果和效益，以便确定是否需要进一步改进或寻找新的机会。

这有助于确保计划的成功实施和达成目标。

8. 总结经验：总结计划的实施经验和教训，以便为未来的创新提供参考和借鉴。

这有助于不断提高创新能力和成功率。

总之，第二曲线创新是一种不断探索和尝试新的增长机会的思维方式，而创新思维模型则是一种有助于激发创新思维和解决方案的框架。

通过将两者结合起来，我们可以更好地应对不断变化的市场需求和竞争环境，并保持持续的创新和适应性。

创新思维的方法与实践创新思维是指通过对问题的深刻理解和灵活的思考，形成全新的想法、方法或方案的能力。

它是现代社会中重要的竞争力之一。

想要成为一位成功的创新者，需要不断提高自己的创新思维能力。

本文将介绍创新思维的方法和实践。

一、创新思维的方法1. 设法打破心理定势创新思维最重要的是打破习惯思维，发掘新思路。

许多人常常陷入心理定势，阻碍了创新思维的发展。

为了打破这种定势，我们可以从以下几个方面入手：（1）跳出舒适区不要总待在自己的舒适区里，要善于尝试新事物，接触不同的领域和人群，参加不同的活动，挑战自我。

（2）挑战传统思维我们可以在日常生活中去挑战传统思维。

例如，在吃早餐时换一种食物组合，思考为什么大家都吃米饭而不吃面条，从而开拓新思路。

（3）取得新的信息和知识多看书、多学习，开阔自己的知识面，获取不同的信息和视角。

通过了解新鲜事物，我们可以从中探索新的灵感和思路。

2. 培养激发创意的环境和氛围创新需要一定的环境和氛围，鼓励和促进思维的发散性和联想性。

因此，我们需要营造适合自己的思考环境，可以尝试以下几个方法：（1）寻找启发性资源例如自己喜欢的音乐、电影、书籍等，这些资源可以激发自己的灵感和思路。

（2）拓展交际圈子可以参加一些创新思维会议或组织，与创新型人才交流，了解他们的思维方式和做事方法。

（3）利用创意工具可以使用一些创意工具，如头脑风暴技巧、思维导图、SWOT分析等，提高创意的质量。

二、创新思维的实践1. 在工作中实践创新思维在工作中实践创新思维，可以帮助我们在解决问题的过程中不断挖掘新思路。

如：（1）改变解决问题的方式在解决问题时，不要只考虑一种方法，要多从不同的独特视角去思考问题。

在解决难题时，可以尝试从逆向思维的角度切入，这样会有更多的可能性去发现问题的本质。

（2）引入新技术和方法在工作中，可以将一些新技术和方法引入到我们自己的工作中，这可以帮助我们更高效地完成任务，并扩展我们的技能和经验。

课题创新思维与创新方法课时4课时(180min)教学目标知识目标：(1)理解创新思维的含义与分类(2)熟悉创新思维训练的方法(3)熟悉5W2H分析法、奥斯本检核表法技能目标：(1)掌握头脑风暴法、六顶思考帽法素质目标：(1)养成独立思考的良好习惯，敢于提出新观点和新方法(2)在学习和生活中培养创新思维和创新能力，打破思维枷锁，用创新思维解决现实中的问题，创造新事物教学重难点教学重点：熟悉创新思维教学难点：掌握创新方法教学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到任^引入【教师】创设情景，迸行案例分析、并提问，随机邀请学生回答2022年I1月21日，第八届中国国际"互联网+"大学生创新创业大赛总决赛线上赛事比赛结果出炉，天津职业大学生物与环境工程学院的"黄金卵——国内鱼虾苗顶级饵料磁孵化先锋”项目荣获金奖。

……(详见教材)思考：(1)什么是创新思维?创新思维有明陛分类?(2)上述案例体现了明的创新思维？【学生】聆听、思考、回答传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解创新思维任务一熟悉创新思维一、什么是创新思维思维是指理性认识，或理性认识的过程。

创新思维是一种创造性思维，是指人脑对客观事物未知成分进行探索的活动，是人发现和提出新问题，设计新方法，开创新途径，解决新问题的活动。

具有创新思维的人，能摆月儿思维定式的束缚，综合和灵活地运用各种知识，以新颖、独特的方式解决问题，从而创造出前所未有的、有价值的成果。

例如，我国"氢弹之父"、首批"共和国勋章"获得者于敏，"杂交水稻之父"、首届国家最高科学技术奖得主、首批“共和国勋章"获得者袁隆平……他们进行创新的过程无不向人们昭示着创新思维对国家、社会和个人发展的重要意义。

如何在教学中培养学生的创新思维（2）如何在教学中培养学生的创新思维2、重视知识积蓄，构建知识网络，培养学生创造性思维的兼容性。

有了兴趣，绝不意味着就有了创造性思维能力，创造性思维能力的培养还要以丰富的知识为奠基石，以启发、联想、想象为钥匙来实现认识上的飞跃。

我时常以"睿智而勤奋，博大而精深"作为师生共勉的座右铭。

教育他们牢记：学海无涯。

同时，当学生有了较为广博的知识基础，再逐步指导他们通过联想等方式提出和解决一些新的问题，发现和构建一些可能的知识联系，产生知识的迁移和联结，来形成自己的新观点、新思想，培养创造性思维的兼容性。

3、鼓励学生不囿于常规，敢于突破陈规，从而培养学生创造性思维的非逻辑性和跃进性。

虽然广博的知识是形成创造性思维的必要条件，但决非充分条件，即知识并不等于创造性思维本身。

把所学知识转化为创造性思维是一个极其复杂艰辛的过程。

其重要原因之一是定势思维方式严重妨碍着学生变通思维能力的发挥。

历年高考问卷调查统计表明，当前数学教学的弊端之一是题型教学，易使学生形成思维定势，严重抑制了学生创造性思维能力的发挥。

我们应该清醒地意识到，教学中每一个问题的教学，在教会学生一种方法的同时，虽然使学生达到解一类问题的目的，但也容易导致学生在处理问题时形成思维定势。

因此，在教学过程中，教师必须不断打破学生积淀在头脑中的习惯性思维，为学生创造性思维的充分发挥提供广阔的舞台。

同时必须注意经常性地向学生提供新素材、新观点，促使学生对新材料、新问题进行分析、思考和解决。

不断鼓励学生敢于质疑，善于质疑，大胆地向课本、教师、专家及权威质疑，对一些问题提出自己独特的见解，并敢于标新立异。

实践证明，师生之间通过一个阶段的"磨合期"相互适应后，学生的学法也大大地改进，极力地避免了传统学习上大量枯燥乏味的机械重复，学生的潜能得到了充分的挖掘，全新的学习理念在不断增强，学习成绩大面积、大幅度地提高了，教育教学取得了十分可喜的成效。

创新思维的方法和技巧今天小编为大家收集整理了关于创新思维的方法和技巧,希望大家会喜欢,同时也希望给你们带来一些参考的作用!跟自己干一仗选一天，否定自己。

如果你经常晚起，那么早起。

问自己“我为什么要这么做?”如果你早晨不喝一杯咖啡就会死，那就喝杯橙汁。

问些从来没问过自己的问题。

如果你经常在电脑前工作，那就改成在纸上工作。

在工作的时候用相反的方式。

一整天都和自己作对。

做与你想做的事情相反的事。

重新给自己的电路布线，会让你对自我有更深的理解。

思考你的想法去理解你思考的方法:哪个是你最好的想法?回想你是怎么有的那个想法，在那之前发生了什么。

什么是你最蠢的想法?是不是跟你最好的想法的萌生方式不同?谁经常给你启发?你能从他那里学到什么?在你的工作过程中你最享受哪部分?给自己的想法过程做一张图表，就像画一个汽车引擎的工作图一样，让它落地视觉化。

然后去学习自己的想法。

有什么惊喜吗?跟“朋友”一起独处如果没有独处过，则很难有创意。

我认识那些同许多人一起工作的创意人士，包括编舞、剧场导演、公司经理，他们对独处都有极度的渴求。

给自己一个可以思考的空间，坐在屋子里面让想法飞扬。

从一分钟开始，然后十分钟，然后更长。

这和冥想是相反的：你不是去清空你的想法，而是要填满。

想法会爬进你的大脑。

现在你不是孤孤单单的一个人，你有“朋友”了。

去发展它们。

看到那些被忽略的很多创意人都善于观察。

他们会注意到被其他人忽略的东西。

当和孩子一起在游乐园玩耍的时候，沃尔特·迪士尼发现了许多坐在那里无聊的父母。

“为什么没有给父母的娱乐呢?”他想。

于是他有了创建迪士尼乐园的想法。

走到一个公共空间，写下20个你对人们的观察。

学习他们，理解他们。

给自己重新起名莫扎特一生中，几乎每周都会给自己改名。

他洗礼时被命名为乔安·克丽斯多摩斯·沃尔夫冈·西奥菲勒斯·莫扎特(Joannes Chrysostomus Wolfgang Theophilus Mozart)，但他常称自己为阿曼德(Amade)。