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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==表哥驾到语文阅读答案表哥驾到秦文君我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。
【①开头设置悬念，迫使读者寻根究底。
】可惜，艳阳高照。
妈正激动地忙着杀鸡煎鱼煮肉，一边隔一分钟催我一句：“快洗澡，快理发，快换衣服。
”仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。
我懒洋洋地应付着。
换上那种体面的衣服，我就变得不像我，像个乖乖兔。
妈却为此满意，她说：“这样，跟你表哥站在一起，反差能小一点。
”她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。
有什么办法!表哥虽然我没见过，可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。
他只比我大一个月，可优点大大小小合起来至少有一百条。
什么孝顺、整洁、聪明，会弹钢琴，参加过模型小组，打电脑快如飞，写作文得过奖，等等等等，包括吃饭很文雅，呷xiā汤没声音……总之，妈出差去过表哥家，回来后就细说表哥的优点，如数家珍。
与那样的表哥见面，让人提心吊胆。
下午五点，表哥一行驾到。
表哥果然相貌堂堂，他一见面就向我问好：“Good afternoon．”妈欣喜地推推我：“用英文回答呀，听见表哥的话了吗?他英语很标准!”其实在班里我也是个英语尖子，甩几句不成问题，可万一对方再滔滔不绝地出来长篇英语怎么办，所以我果断地对妈说：“又不是举行英语比赛!”然后对表哥说：“你好!”表哥的妈妈，我的大姨拍拍我的肩。
妈恨铁不成钢地白了我一眼。
【②细节描写，表现妈妈对我用中文跟表哥对话心怀不满。
】真扫兴。
我回小房间做飞机模型去了。
心里想着，有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截。
一会，表哥推门进来，我怕他对我做的飞机模型不屑一顾。
不料，他倒挺和蔼可亲，点着那小东西说：“太棒了!”我看他不像是讽刺我，就送他一个。
原本想让他帮我提些改进意见，不料，他很抬举我，拿着它去对大姨说：“表弟送我的!”人家姿态那么高，放下架子称赞我，我还能不对人家好?不一会儿我俩就称兄道弟了。
《表哥驾到》教案 (沪教版七年级上册)上海教育出版社（七上）语文《表哥驾到》教案三维教学目标1．品味、学习文章中富有个性化的语言、揣摩人物心理，了解人物不同的性格，把握人物形象的本质。
2．比较人物，把握小说的主旨；朗读文章，感悟语言的魅力。
教学重点：比较人物，把握小说的主旨。
教学难点：了解人物不同的性格，把握人物形象的本质。
教学方法：圈划法、讨论法。
教学用具： PPT，教案，教材教学过程课文导入介绍作者，了解秦文君。
秦文君，1954年出生。
上海人。
代表作有《男生贾里新传》，《女生贾梅新传》，《小鬼鲁智胜》，《小妖林晓梅》现为中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、《中国儿童文学》主编。
初读课文呼风唤雨咒语催抬举嫌弃呷如数家珍讽刺提心吊胆相貌堂堂扫兴欣喜滔滔不绝恨铁不成钢饶有兴致不屑一顾称兄道弟捋勾肩搭背瘪搛彬彬有礼不负众望由衷发誓头头是道散读课文，圈划出生字生词，查字典解决。
再读课文，比较阅读讨论：1.比较文中“我”和“表哥”的性格，从中你得到什么启示？2.“妈妈”和“大姨”两位母亲有什么共同点？3.如何理解父母这样做得目的。
“我”和“表哥”性格相同点都是有点自卑。
不同点：“我”外向，张扬，好动，灵活，孝顺；“表哥”内向，拘谨，文雅，谦虚，笨拙，温顺。
启示：人各有长。
通过赞美别的孩子来刺激自己的孩子上进。
“妈妈”有没有看到我的优点？如：“妈妈“在洗碗，她知道“我”还在生气，明知顾问，算是赔礼道歉，想挽回一下“我”的情绪，可怜天下父母心。
课堂小结拓展：现实生活中的你，有没有类似的经历？能不能和大家说说？在一些家长的眼中自己的孩子总有这样那样的不足，于是总拿自家的孩子和别人的孩子比较，苛求孩子达到完美，使孩子在无形之中承受了更大的压力，丧失自我。
本文作者借文中的“我”批评了这一现象。
作业 1.抄写作业2.谈谈感受，200字左右完成作业侯晓旭[《表哥驾到》教案 (沪教版七年级上册)]。
【最新2019】表哥驾到语文阅读答案-范文word版（5页）本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==表哥驾到语文阅读答案表哥驾到秦文君我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。
【①开头设置悬念，迫使读者寻根究底。
】可惜，艳阳高照。
妈正激动地忙着杀鸡煎鱼煮肉，一边隔一分钟催我一句：“快洗澡，快理发，快换衣服。
”仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。
我懒洋洋地应付着。
换上那种体面的衣服，我就变得不像我，像个乖乖兔。
妈却为此满意，她说：“这样，跟你表哥站在一起，反差能小一点。
”她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。
有什么办法!表哥虽然我没见过，可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。
他只比我大一个月，可优点大大小小合起来至少有一百条。
什么孝顺、整洁、聪明，会弹钢琴，参加过模型小组，打电脑快如飞，写作文得过奖，等等等等，包括吃饭很文雅，呷xiā汤没声音……总之，妈出差去过表哥家，回来后就细说表哥的优点，如数家珍。
与那样的表哥见面，让人提心吊胆。
下午五点，表哥一行驾到。
表哥果然相貌堂堂，他一见面就向我问好：“Good afternoon．”妈欣喜地推推我：“用英文回答呀，听见表哥的话了吗?他英语很标准!”其实在班里我也是个英语尖子，甩几句不成问题，可万一对方再滔滔不绝地出来长篇英语怎么办，所以我果断地对妈说：“又不是举行英语比赛!”然后对表哥说：“你好!”表哥的妈妈，我的大姨拍拍我的肩。
妈恨铁不成钢地白了我一眼。
【②细节描写，表现妈妈对我用中文跟表哥对话心怀不满。
】真扫兴。
我回小房间做飞机模型去了。
心里想着，有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截。
一会，表哥推门进来，我怕他对我做的飞机模型不屑一顾。
不料，他倒挺和蔼可亲，点着那小东西说：“太棒了!”我看他不像是讽刺我，就送他一个。
一、简要说明《表哥驾到》情真意切，情真在反映出家庭教育中父母苛求孩子的现象，意切在语言和结构的宛然一体。
那夸张幽默的语调，那形神兼备悠然享受的情节，道出的人生教诲却是“含泪的微笑”。
另外，这篇文章可读性强，理解上难度不大，一节课很难解决微型小说的所有问题。
因此，本人尝试着以“篇幅”入手：为什么能写这么长的篇幅？为什么要写那么长的篇幅？以此与学生一起探求文字背后涌动的激情，以及这些文字对于写作的启示。
在教学中力求体现这样的教学理念：语文是审美的，语文是个性的，语文是人文的。
二、【教学过程】1、导入师：上课前，我们首先看一张图片，这是我去年去陕西西安时拍下来的，大家说说这是一个什么样的场面呢？生：皇帝驾到的场面师：确实，礼仪三百，威仪三千，这是在模拟古代皇帝驾到的一个场面，只是这位皇上不是男的，是一位老婆婆了，但是从中我们也知道，驾到这两个字一般用在达官贵人，特别是皇帝身上的，但今天我们所要学习的文章却是《表哥驾到》，我们来一起看看，这是怎么一回事？2、理顺情节，感受艺术魅力师：首先，问大家，刚拿到这篇文章的时候，第一感觉是什么？生：篇幅很长，题目很有意思师：老师跟大家一样，在第一次接触这篇文章的时候，就觉得这文章题目很有意思，而且也特别的长，那么今天我们就在第一印象上做文章，围绕篇幅探讨两个问题：一、为什么能写这么长的篇幅？二是为什么要写这么长的篇幅？先请大家用几分钟时间默读下课文，默读的要求是不能读出声音、不要回读，语速要快。
在读的时候，把表示时间的词语或者句子划出来。
师：哪位同学自告奋勇的站起来，把你找到的表示时间的词语或者句子与大家分享呢？我喜欢能举手的同学，因为举手不仅仅代表你的勇气，更是你自信的象征。
生：下午五点、一会、吃晚饭前师：很好，其实大家有没有发现，这几个词语其实是这个文章故事情节的过度，下午五点之前写的什么事情？生：我与表哥未见面之前，妈妈在迎接表哥师：从下午五点表哥驾到到晚饭前呢？生：与表哥见面、一起投篮师：这个时候，他们之间的关系如何？生：成为密友师：那吃晚饭后，下面又发生了什么生：发现大姨在数落表哥，才知道两人是难兄难弟。
表哥驾到-重点知识及练习-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN1表哥驾到【教材全解】重点讲解：这是一篇反映家庭教育问题的小说，由表哥到我家做客一事，刻画了“我”、表哥、妈妈和大姨四个人物，指出当前家庭教育中的一种倾向：家长常常以肯定他人的孩了．来刺激自己的孩子，以求孩子能达到自己所认为的完美的标准。
由此向读者提出了一个值得沉思的问题：身为父母，该以怎样的标准来培养孩；作为孩子该朝哪一个方向努力才能让父母满意。
全文以“表哥驾到”为主线，着重刻画了表哥驾到前后“我”的不同心理，态度和行为，大致可以分为两个部分。
第一部分（开头至“让人担心”）：叙写了表哥驾到前“我”和妈妈的不同态度，为下文“表哥驾到”作铺垫。
表哥要来做客，理应热情招待，而“我”却不希望他来，为什么呢看看妈妈的表现：出差去了表哥家，回来后如数家珍地夸赞表哥优秀；表哥要来做客了，催“我”洗澡换衣，让“我”体面衣着，就为了使“我”和表哥站在一起，反差能小点。
和“那样的表哥”见面，“我”当然提心吊胆。
第二部分（至文章结束）：叙写表哥驾到后与“我”相处的经过。
这是全文的中心部分。
写了相处过程中的几件事。
①“我”拒绝和表哥用英语对话；②“我”送表哥飞机模型；③“我”和表哥一起玩投篮；④“我”和表哥一起用餐；⑤“我”听到大姨向表哥夸赞“我”。
从这几件小事，可见“我”和表哥有着不同的性格特点，有着不同的兴趣爱好，有着不同的生活习惯，有着不同的优缺点，但同时也有着相同的经历，那就是常听母亲夸赞别人的优秀，数落自己的缺点。
为什么同是两个优秀的孩子，在彼此母亲的眼里，却不能令她们满意这也许正足“我”“涌起一种男儿掉泪的悲怆”的原因吧。
技法探究：本文运用对比手法，将四个人物构成多种对比关系：“我”和表哥的对比，母亲与大姨的对比，“我”与母亲的对比等，这些对比突出了人物各自的性格特点。
例如：“我”和表哥的对比，将“我”个性开朗活跃，擅长运动，而表哥温文尔雅，热衷学习的特点表现出来，也间接地提醒读者，其实每个孩子都有长处短处，都有鲜明的个性，家长对孩子的引导不能片面地强求十全十美，要鼓励孩子扬长避短，彰显个性。
