2019-2020学年新教材高中历史课时作业2古代世界的大帝国新人教版必修第二册

课时作业2 古代世界的帝国与文明的交流一、选择题1．公元前8至前6世纪，是希腊历史上的“大殖民”时期，希腊殖民加强了城邦和海外各地的联系，为希腊接触并吸收什么文化直接提供了方便( )A．埃及、波斯和腓尼基 B．埃及、罗马和马其顿C．罗马、巴比伦和腓尼基 D．埃及、巴比伦和腓尼基2．据普鲁塔克所记，有七十个以上的希腊文明的中心城市，都是亚历山大在他十二年的征战中建立的。

希腊的神庙、剧场、艺术、文学和商业，以及希腊的殖民者早已遍布于帝国各处，希腊科学和语文的胜利，比之马其顿方阵的成功更为持久。

这说明了( )A．亚历山大在文化政策上是个失败者B．希腊城邦几乎征服了马其顿帝国全境C．文化上落后的蛮族不能建立真正意义上的帝国D．马其顿帝国的扩张有利于希腊文明的扩散3．古巴比伦王国一度通过扩张盛极一时，但由于人口剧增，毁林开荒，结果造成水土流失，连年洪灾，土壤沙漠盐渍化，后终使该国成为一片废墟。

这说明( )A．地理环境决定人类文明发展趋向B．生态平衡是文明能否延续的关键C．农耕社会无法根本解决人地矛盾D．对外扩张最终必将导致文明衰落4．波斯国王大流士一世进行改革，让各行省的总督、将军、司税收的大员三权分立，各自对国王负责。

这一做法的根本目的是( ) A．官员之间相互监督和制约B．便于国王加强对官员控制C．适应不同地区风俗的需要D．建立比较完善的官僚体系5．公元前4世纪晚期，灭亡波斯帝国的国家是( )A．赫梯帝国 B．埃及C．亚述 D．马其顿王国6．在苏萨一次盛大奢华的“结婚典礼”上，亚历山大亲自带头同波斯国王大流士的女儿斯塔提拉结了婚，许多马其顿的将领都娶了波斯显贵的女儿，同日参加婚礼的新郎新娘有1万对之多。

在结婚典礼上，亚历山大郑重宣布，马其顿人与亚洲女子结婚，可以享受免税权。

这说明亚历山大( )A．力推希腊人与波斯人的融合B．试图消灭波斯民族C．主张东西方民族平等D．试图融入波斯上层社会7．“我是伟大的征服者，我的功绩照耀万里。

课时双测过关（二）古代世界的大帝国A级——学业水平达标练一、选择题(每小题2分，共16分)1．古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，西亚文明从两河流域南部向周边地区扩张，古代希腊人则以移民和殖民方式向地中海和黑海地区扩大影响。

造成这种不同扩展方式的主要因素是( )A．社会分工与生产效率B．文明开化的程度C．社会组织与管理系统D．经济形态的影响解析：选D 由材料不同扩展方式，并结合所学可知，农耕文明的优势使其具备扩张潜能，使文明区域不断扩大，即受经济形态的影响，故选D项。

2．波斯国王大流士宣称：“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的命令，他们都遵行不误。

……靠阿胡拉马兹达之佑，我统治了这个王国。

”材料主要说明了( )A．国王是波斯帝国的核心和最高主宰B．大流士以严酷法律治国C．波斯帝国建立起较完善的官僚体系D．波斯国王相信君权神授解析：选A 由材料信息“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷”“凡我给他们的命令，他们都遵行不误”“我统治了这个王国”可以看出，波斯国家具有明显的君主专制色彩，故选A项。

3．马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代，外部极盛时期是亚历山大时代。

”希腊“外部极盛时期”对世界文明产生深远影响的是( )A．促进了海外贸易的发展B．推动了民主政治的发展C．促进了基督教文明的传播D．促进了东西方文化的交汇解析：选D 材料中提到，外部极盛时期是亚历山大时代。

马其顿国王亚历山大继承王位后，历经十年征战，使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代，故D项正确。

4．研究性学习是历史学习的一项重要内容。

下面对马其顿征服希腊的原因进行探究，符合探究主题的是( )A．雅典民主政治的局限B．雅典和斯巴达的衰落C．亚历山大帝国的建立D．罗马帝国征服地中海解析：选C 公元前4世纪，希腊北部的马其顿王国强大起来，于公元前4世纪后期打败希腊联军，控制了希腊。

第1课发达的古代农业一、选择题：1、元朝人曾作《木棉歌》：“秋阳收尽枝头露，烘绽青囊翻白絮，田妇携筐采得归，浑家指作机中布。

大儿来觅襦，小儿来觅裤。

”材料最能表明元朝( )A．棉花开始在中国种植 B．资本主义萌芽已经产生C．农民过着自给自足的生活 D．家庭手工业占据主导地位2、观察下图，它反映了( )A.我国古代小农经济十分发达B.我国古代手工业十分发达C.我国古代小农经济的基本特征D.我国古代男女的社会地位3、北宋以后，北方水利工程项目日趋减少，南部各省如江苏、浙江、福建则快速增加，甚至明代的湖南与云南也增加了许多水利工程。

对上述变化的正确解读是( )A．反映了中国古代经济重心南移 B．南方政治清明促进经济发展C．政府推行重南轻北的农业政策 D．上述省份都是工商业发达地区4、我国有如下谚语：“及时刈艾(除去杂草)仓必满溢”“施粪如用药，适度为佳”“麻黄种麦，麦黄种麻”“深耕三尺三，来年必丰年”。

这些谚语最能说明我国古代( )A.农业精耕细作的特点B.统治者推行重农抑商政策C.五谷丰登，生活舒适D.传统文化底蕴深厚5、考察中国人口发展的历史，就会发现明代中后期中国人口数量出现了快速的增长，这得益于精耕细作生产方式的推广和高产作物的引进。

明清时期人口的快速增长，最深远的历史影响是( )A.加速了明清王朝的腐化进程B.促进了社会经济的转型发展C.引发了农耕文明深层的社会危机D.扩大和巩固了多民族国家的疆域6、“大清国农村是一个精英自治的准民主社会，乡绅靠自然威望而不是刚性权力担任民间自治领袖。

乡绅的自然威望主要来自德高望重、勇于负责和办事公正。

”这种自治状况形成的根本原因是( )A．宗法制的深远影响B．中央集权的逐渐削弱C．小农经济的分散性 D．地方政府权力的下移7、钱泳在《履园丛话》中说：“俗语云：‘百年田地转三家’，言百年之内，兴废无常．必有转售其田至于三家也。

今则不然，……十余年间，己易数主。

课后素养落实(二)1．人类最初的文明仅限于亚非欧大陆的若干地区，这些地区的农耕文明的优势使其具备扩张潜能，使文明区域不断扩大。

农耕文明的优势包括( )①比较发达的社会分工②相对较高的劳动生产率③复杂的社会组织和管理系统④生产力低下，没有私有财产A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④A[根据所学知识可知，农耕文明的优势主要有社会分工比较发达、劳动生产率较高和社会组织、管理系统比较复杂，①②③正确，A项符合题意；生产力低下，没有私有财产是原始社会的特征，④的表述不符合题意，B、C、D三项错误。

]2．(2021·枣庄高一检测)波斯国王大流士一世进行改革，让各行省的总督、将军、司税收的大员三权分立，各自对国王负责。

这一做法的根本目的是( )A．官员之间相互监督和制约B．便于国王加强对官员控制C．适应不同地区风俗的需要D．建立比较完善的官僚体系B[大流士一世“让各行省的总督、将军、司税收的大员三权分立，各自对国王负责”，是要通过官员之间的相互监督和制约，来达到便于国王加强对官员控制的目的，故B项正确；官员之间相互监督和制约只是手段，不是根本目的，A项错误；适应不同地区风俗的需要和建立比较完善的官僚体系，与大流士改革的根本目的不符，C、D两项均错误。

] 3．(2021·大连高一检测)“亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡，有些逐渐发展为经济、文化中心，使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。

”这说明亚历山大帝国的征服战争( )A．促进了东西方文化交流B．促使希腊文明走向灭亡C．促使东方文明走向衰落D．导致东西方文化被毁坏A[根据材料“使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生”可知，亚历山大帝国的征服战争促进了东西方文化的交流，故选A项；材料强调的是亚历山大帝国扩张对希腊文明的积极作用，B项与此描述相悖，排除；材料亚历山大帝国的征服战争并未使东方文明走向衰落，而是带来了一种新的混合文明，排除C项；材料认为东方文化和西方文化均没有走向毁灭，排除D项。

《古代世界的帝国与文明的交流》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是使学生通过系统学习，了解古代世界帝国的基本概况和文明交流的主要方式，通过实际动手操作加深对知识的理解与掌握，提高学生对古代历史的认识与鉴赏能力。

二、作业内容1. 阅读材料学生需阅读关于古代帝国（如古埃及、古巴比伦、古希腊等）的文献资料，了解其发展历程及文化特点，重点了解其帝国统治与文明交流之间的相互关系。

2. 整理时间线学生需制作一份关于古代帝国发展的时间线，要求涵盖每个帝国的崛起、鼎盛、衰落等关键历史节点，并标注出各帝国间文明交流的重要事件。

3. 制作PPT学生需根据所学的知识，制作一份关于一个特定古代帝国的PPT，内容包括帝国的地理环境、政治体制、经济状况、文化成就以及与其他文明的交流等。

4. 编写小论文结合所学内容，撰写一篇小论文，主题为“古代文明的交流对世界历史的影响”，要求论据充分，逻辑清晰。

三、作业要求阅读材料要求：- 确保阅读材料全面、准确，不遗漏关键信息。

- 做好笔记，记录重点内容及疑惑之处。

整理时间线要求：- 时间线需详尽且准确，包含每个帝国的重要发展阶段。

- 时间顺序需准确无误，各个事件的先后关系要清晰明了。

PPT制作要求：- 内容要全面，涵盖帝国的各个方面。

- 图片、图表等辅助材料要恰当使用，增强视觉效果。

- 逻辑清晰，条理分明。

论文写作要求：- 论点明确，论据充分。

- 结构清晰，逻辑严密。

- 语言规范，字迹工整。

四、作业评价教师将根据学生作业的完成情况，从内容准确性、逻辑性、条理性以及创新性等方面进行评价。

对于优秀的作业，将在课堂上进行展示并给予表扬；对于存在问题的作业，将给予指导与建议，帮助学生改进。

五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的反馈意见。

对于学生的疑问和困惑，教师将及时进行解答。

同时，教师还将根据学生的作业情况，调整教学计划和方法，以更好地满足学生的学习需求。

古代世界的帝国与文明交流课时作业一、单选题1、在公元前3100年左右,米尼兹成为了上埃及的最高统治者。

之后他又乘势征服了下埃及,初步完成了埃及的统一。

米尼兹在继任时,考虑到上下埃及的不同情况,干脆进行了两次加冕仪式。

这一决策所体现的英明之处是( )A.宣传宗教,发展经济B.入乡随俗,赢取民心C.注重礼仪,区域自治D.强干弱枝,加强专制2、如图是一副从意大利古城庞贝出土的马赛克镶嵌画,创作于公元前1世纪早期,描绘了古希腊哲学家柏拉图与学生讨论哲学的情境。

它反映了 ( )A.柏拉图学园开设的主要是哲学课B.文艺复兴借古希腊文化的展现C.古希腊文化在古罗马的传承D.人文主义精神在古罗马的起源3、亚历山大通过东征建立了一个庞大的帝国,然后在帝国境内建造了几十座新城,这些城市后来成为新的经济文化中心。

这主要说明了亚历山大东征( )A.给东方人民带来巨大灾难B.掠夺了东方世界的无数财富C.加强了东西方之间的经济联系和贸易往来D.落后民族必然被先进民族侵占4、“—带一路”战略成为社会热点。

某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、佛教传入中国、丝绸之路等素材,他们研究的主题是( )A.文明的冲突与融合B.中外经济文化交流C.帝国的扩张与崛起D.中华文明的吸引力5、古代埃及文明向叙利亚和巴勒斯坦扩展，势力曾达到两河流域；古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸；亚述帝国不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。

这些文明的扩张( )A.推动了城邦国家的发展B.扩大了人类文明的交流C.促进了行省制度的完善D.形成了统一的社会风俗6、大流士一世宣称:“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的命令，他们都遵行不误。

……靠阿胡拉马兹达之佑，我统治了这个王国。

”据此可知波斯帝国( ) A.地方实行行省制度 B.社会发展水平较高C.实行君主专制制度D.官僚之间相互制约7、考古学家在甘肃、陕西等地发掘了大量“铅饼”，正面雕刻有象征皇权威严的蟠螭，背面刻有希腊文字母和汉代印戳。

课时作业2 古代世界的大帝国一、选择题1．《全球通史》中提及：“中东、印度、中国和欧洲这四块地区肥沃的大河流域和平原，孕育了历史上最伟大的文明。

”书中强调产生伟大文明的共同因素是( ) A．海洋条件 B．政治条件C．地理条件 D．经济条件解析：材料所述的四个地区之所以孕育出伟大的文明，是由于地处肥沃的大河流域和平原地带，优越的地理条件适合人类生存。

故选C项。

答案：C2．亚非文明古国的共同特点是( )①地处大河流域②对外进行军事扩张③建立了统一的奴隶制国家④以农业经济为主⑤实行奴隶主民主政治A．①③④ B．①③⑤C．①②③④ D．①②③④⑤解析：亚非文明古国都地处大河流域，以农业经济为主，都曾建立了统一的奴隶制国家。

故选A项。

答案：A3．“我是伟大的征服者，我的功绩照耀万里。

即使人们忘记我的功绩的时候，人们看到亚历山大里亚城，就会自然而然想起它英明的缔造者。

”文中的“我”曾通过东征开启了东西方文化大规模交融的新时代。

由此说明( )A．和平往来促进了文明的交融B．地区冲突导致了文明的衰落C．人类文明发展的动力来自于战争D．武力扩张是古代文明扩展的重要方式解析：材料描述了亚历山大东征，建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国，推广希腊文化，表明武力扩张是古代文明扩展的重要方式。

故选D项。

答案：D4．奴隶制帝国的兴起源于文明的区域扩展。

埃及文明鼎盛时期，势力曾达到的流域是( )A．尼罗河流域 B．两河流域C．印度河流域 D．恒河流域解析：古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展。

埃及文明鼎盛时期，势力曾达到两河流域。

故选B项。

答案：B5．公元前4世纪，他开始东征，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。

人们对他评价不一：“伟大的军事家”“英明的领袖”“贪婪的侵略者”“文化的爱好者”等。

“他”是( )A．汉谟拉比 B．大流士C．修昔底德 D．亚历山大解析：由时间“公元前4世纪”和“东征建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国”可知“他”是亚历山大。

课时分层作业(二)(限时20分钟)[合格基础练]1．(2018·雅安高一期末)易中天在《帝国的终结》中说秦始皇称帝是“一场革命”，“始皇帝”为“新制度的第一人”。

“新制度”最突出的特点是( )A．率土之滨，莫非王臣B．官员直接由皇帝任免C．皇权至高无上D．书同文，人同伦C [依据所学知识可知，秦始皇创立的新制度是专制主义中央集权制度，该制度最突出的特点是皇权至高无上，故C项正确。

]2．嬴政登上王位时只有13岁，大权操纵在相国吕不韦手里，他在22岁那年除掉吕不韦后，才真正掌握了秦国的政权。

这段痛苦的经历在他心中难以抹去，为此他设置了( ) A．御史大夫B．太尉C．郡守D．县令A [依据“大权操纵在相国吕不韦手里”“这段痛苦的经历在他心中难以抹去”可知，秦始皇为避免皇权被丞相架空或操控，设置官员监督丞相、限制相权。

秦朝具有这一职能的是御史大夫。

由此可知，本题选A。

]3．导游介绍古城西安民俗时说：“古代本地男子都自称为朕，后来秦始皇下令不许民间男子用此称呼，只有他自己才可以自称为朕”。

这个称谓的变化从本质上反映了( ) A．专制皇权的不容逾越B．封建等级制度的森严C．中央集权的不断加强D．皇帝安全是国家的政治大事A [只有皇帝一人能用“朕”，体现的是皇帝的独尊以及皇权的不容逾越。

]4．秦朝时期的军国大事，一般先由丞相、御史大夫和诸卿进行朝议，最后由皇帝裁决。

这一做法使( )A．中央强化了对地方的控制B．民主观念开始渗入到政治体制C．君权在事实上遭到了弱化D．君主专制造成的决策失误有所减少D [朝议反映了秦朝三公九卿制度的基本程序，在一定程度上使君主专制造成的决策失误有所减少，因此选D项。

]5．秦始皇说：“天下共苦战斗不休，以有侯王。

赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”秦始皇为解决上述问题，“求其宁息”的措施是( ) A．焚书坑儒B．推行郡县制C．攻打匈奴D．修筑长城B [本题主要考查秦朝郡县制。

课时分层作业(二) 古代世界的帝国与文明的交流(建议用时：40分钟)[合格基础练]1．公元前2 500年左右的亚非文明代表有古代中国文明、古代印度文明、古代埃及文明、古代巴比伦文明。

孕育这四大文明古国的相同地理因素是( )A．海洋B．沙漠C．高山D．河流D[从古代世界文明的扩展来分析，四大文明古国分别兴起在黄河流域、恒河印度河流域、尼罗河流域和两河流域，因此孕育四大文明古国的相同地理因素是河流。

] 2．公元前4世纪，他开始东征，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。

人们对他评价不一：“伟大的军事家”“英明的领袖”“贪婪的侵略者”“文化的爱好者”等。

“他”是( )A．汉谟拉比B．大流士C．修昔底德D．亚历山大D[由时间“公元前4世纪”和“东征建立地跨欧亚非三洲的大帝国”可知“他”是亚历山大。

]3．奴隶制帝国的兴起源于文明的区域扩展，埃及文明鼎盛时期，势力曾达的流域是( ) A．尼罗河流域B．两河流域C．印度河流域D．恒河流域B[古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展。

埃及文明鼎盛时期，势力曾达到两河流域。

]4.右面是影片《斯巴达克斯》的海报。

该影片是一部大制作的古代史诗式的电影，它叙述了公元前73年古代罗马的奴隶因不堪奴隶主的暴虐而在斯巴达克的领导下奋起反抗，但最终被镇压的史实。

这部电影反映的史实( )A．体现罗马奴隶制迅速发展B．促使罗马帝国达到顶峰C．导致了罗马帝国最终分裂D．加速了西罗马帝国的灭亡A[斯巴达克起义是奴隶对奴隶主的反抗，反映的史实是罗马奴隶制迅速发展起来，故A项正确；B项是在1－2世纪，C项是4世纪末，D项是5世纪后期，时间均不符，排除B、C、D三项。

]5．她在经历从共和国到帝国演变的过程中不断大肆扩张领土，成为地跨欧、亚、非三洲的奴隶制大帝国。

“她”是( )A．亚历山大帝国B．罗马帝国C．波斯帝国D．孔雀帝国B[经历从共和国到帝国演变，并成为地跨欧亚非三洲的帝国是罗马帝国。

]6．古代世界各地区的思想、文化的传播是文明交流的重要表现。

《古代世界的帝国与文明的交流》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是帮助学生深入了解古代世界各大帝国的历史背景，掌握文明交流的途径和影响，并能够通过具体案例分析文明交流的内在逻辑和历史意义。

通过作业的完成，提高学生的历史思维能力、分析能力和自主学习能力。

二、作业内容作业内容主要包括以下四个部分：1. 自主学习：学生需利用课外时间阅读课本及补充材料，重点掌握本课时涉及的国家如埃及、巴比伦、印度、希腊等文明帝国的崛起历程和主要特征，以及这些文明间的主要交流渠道和具体实例。

2. 小组讨论：学生分组进行课堂讨论，每个小组选取一个帝国，围绕其崛起和与其他文明交往的过程展开讨论，准备分享资料并概括重点内容。

此环节旨在提升学生的团队合作能力和信息收集整理能力。

3. 案例分析：学生需选择一至两个古代文明交流的典型案例（如丝绸之路的贸易往来），分析其背后的历史背景、过程及对后世的影响。

要求结合历史材料和所学知识进行详细论述。

4. 思考题与笔记：布置几道与课程内容紧密相关的思考题，并要求学生完成对课程内容重点的笔记，作为对所学知识的巩固。

三、作业要求作业要求如下：1. 自主学习部分需有明确的笔记记录，标注出重点和疑问；2. 小组讨论需有明确的分工，每个成员需准备并分享资料，最终形成小组总结报告；3. 案例分析需结合具体的历史材料，进行深入的分析和论述；4. 思考题需有独立的见解和思考，不得抄袭他人答案；5. 所有作业需在规定时间内完成并按时提交。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 内容的准确性和完整性；2. 逻辑性和条理性；3. 独立思考和创新性；4. 团队合作和协作能力；5. 笔记的清晰度和条理性。

评价方式包括自评、互评和教师评价相结合。

五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对每份作业进行详细批改，指出优点和不足；2. 在课堂上进行部分优秀作业的展示和分享；3. 对共性问题进行课堂讲解和答疑；4. 将作业成绩纳入平时成绩，鼓励学生重视作业的完成质量。

古代世界的帝国与文明的交流一、选择题(每小题3分，共36分)1．[2023·云南学业水平]公元前7世纪，大量希腊人到达埃及，学到了古埃及的雕刻技术，最初的雕像带有浓厚的埃及风格。

除雕刻外，古希腊人开始广泛将石头作为建筑材料。

该材料体现当时文明交流的主要方式是( )A．技术传播B．经贸往来C．制度研讨D．思想交流2．[2023·山东滨州高一下期末]腓尼基商人和工匠从美索不达米亚人和埃及人那里学来了书写符号。

在此基础上，他们又发明了一种更加简单的书写系统。

这些字母文字成为以后希腊字母和拉丁字母的基础。

这表明( )A．商业发展是文字产生的前提B．腓尼基字母是现存最早的文字C．古代埃及最早进入文明时代D．文化交流推动人类文明发展3．[2023·黑龙江龙西北地区高一联考]从公元前8世纪初开始的200多年间，由于人口增多，希腊众多城邦组织本邦部分居民向地中海和黑海周边地区殖民，另立家园，建立起140多座新的城邦，奠定了古代希腊的广阔疆域。

对希腊殖民解读准确的是( ) A．源于农耕文明的优势与扩张潜能B．与近代欧洲列强殖民扩张的目的一致C．是古代文明扩展的主要途径之一D．是亚历山大帝国推广希腊文化的延续4．[2023·福建福州八县高一下期中]据普鲁塔克所记，有七十个以上的希腊文明的中心城市，都是亚历山大在他的征战中建立的。

希腊的神庙、剧场、艺术、文学和商业，以及希腊的殖民者早已遍布于帝国各处，希腊科学和语文的胜利，比之马其顿方阵的成功更为持久。

这说明了( )A．亚历山大在文化政策上是个失败者B．希腊城邦几乎征服了马其顿全境C．战争客观上促进了文明传播D．文化上落后的蛮族不能建立真正意义上的帝国5．[2023·广东汕头高一下期末]有法国历史学家写道：“这是近东历史上第一次，从爱琴海到印度河，从中亚到波斯湾和红海，所有疆域都被统一在同一个国家政体内”“它是一个名副其实的帝国政体，并存续长达两个半世纪之久”。

第2课古代世界的帝国与文明的交流一、选择题1．公元前4世纪前后，通过暴力方式，将希腊文化传播到东方，这一时期担当希腊文化传播“使者”的是()A．罗马帝国B．罗马共和国C．波斯帝国D．亚历山大帝国2．世界古代历史上曾经出现过许多帝国。

其中，地跨欧、亚、非三洲，地中海一度成为其“内海”，与中国汉朝处于同一时期的是()A．罗马帝国B．亚历山大帝国C．波斯帝国D．孔雀帝国3．“身在罗马，就像罗马人一样行事”，这个西方谚语可以转译为成语“入乡随俗”。

从历史文化的角度看，该西方谚语的形成说明了()A.罗马帝国为了向外扩张修建了许多道路B．当时有很多外国人在罗马学习、生活C．罗马帝国的征服和统治充满着暴力D．罗马文化渗入它统治过的广大地区4．古罗马人称中国为“丝国”,古罗马执政官凯撒穿着丝袍进入剧场,轰动一时。

那么古罗马出现中国的丝绸最早可能是在中国的哪一时期()A.秦朝B.西汉C.唐朝D.宋朝5．罗马诗人贺拉斯曾说:“被征服者希腊反而战胜了征服者罗马,使粗野的拉丁民族迈向文明开化。

”其意在表明()A.罗马并未实现对希腊的征服B.希腊文化影响了罗马C.罗马征服希腊是错误的选择D.军事征服无助于文化的发展6．图1为公元前7—前6世纪的希腊雕刻,图2为古代埃及公元前3千纪后期的雕刻。

观察两幅图片,可以推知()A.古代的雕刻艺术具有多元化特征B.古代希腊借鉴了埃及的雕刻艺术C.埃及的艺术风格完全被希腊继承D.埃及文明是世界文明的主要源头7．古罗马是一个喜好战斗的民族,古罗马斗兽场就是为了满足那些喜好观看各种竞技的奴隶主而诞生的,参赛的双方不仅仅是奴隶对奴隶,还有奴隶对各种野兽,如果奴隶能够侥幸取胜,或许会一时声名远扬,但是一旦失败,几乎是没有活路的。

这反映了()A.罗马帝国的扩张具有历史必然性B.古罗马奴隶制下奴隶地位的悲惨C.古罗马社会的阶级矛盾难以调和D.罗马帝国的强大源于奴隶制繁荣8．古代希腊人以移民方式扩大影响，在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的()A．行省B．城邦国家C．神庙D．军事帝国9．公元前333年，马其顿国王亚历山大与波斯国王大流士在叙利亚北部伊苏斯决战。

课时分层作业(二) 古代世界的帝国与文明的交流(建议用时：40分钟)[合格基础练]1．公元前2 500年左右的亚非文明代表有古代中国文明、古代印度文明、古代埃及文明、古代巴比伦文明。

孕育这四大文明古国的相同地理因素是( )A．海洋B．沙漠C．高山D．河流D[从古代世界文明的扩展来分析，四大文明古国分别兴起在黄河流域、恒河印度河流域、尼罗河流域和两河流域，因此孕育四大文明古国的相同地理因素是河流。

] 2．公元前4世纪，他开始东征，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。

人们对他评价不一：“伟大的军事家”“英明的领袖”“贪婪的侵略者”“文化的爱好者”等。

“他”是( )A．汉谟拉比B．大流士C．修昔底德D．亚历山大D[由时间“公元前4世纪”和“东征建立地跨欧亚非三洲的大帝国”可知“他”是亚历山大。

]3．奴隶制帝国的兴起源于文明的区域扩展，埃及文明鼎盛时期，势力曾达的流域是( ) A．尼罗河流域B．两河流域C．印度河流域D．恒河流域B[古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展。

埃及文明鼎盛时期，势力曾达到两河流域。

]4.右面是影片《斯巴达克斯》的海报。

该影片是一部大制作的古代史诗式的电影，它叙述了公元前73年古代罗马的奴隶因不堪奴隶主的暴虐而在斯巴达克的领导下奋起反抗，但最终被镇压的史实。

这部电影反映的史实( )A．体现罗马奴隶制迅速发展B．促使罗马帝国达到顶峰C．导致了罗马帝国最终分裂D．加速了西罗马帝国的灭亡A[斯巴达克起义是奴隶对奴隶主的反抗，反映的史实是罗马奴隶制迅速发展起来，故A项正确；B项是在1－2世纪，C项是4世纪末，D项是5世纪后期，时间均不符，排除B、C、D三项。

]5．她在经历从共和国到帝国演变的过程中不断大肆扩张领土，成为地跨欧、亚、非三洲的奴隶制大帝国。

“她”是( )A．亚历山大帝国B．罗马帝国C．波斯帝国D．孔雀帝国B[经历从共和国到帝国演变，并成为地跨欧亚非三洲的帝国是罗马帝国。

]6．古代世界各地区的思想、文化的传播是文明交流的重要表现。

高中历史课时分层作业：课时作业2 古代世界的帝国与文明的交流一、选择题1．促使农耕文明在古代世界不断扩张的因素有( D )①农耕文明区比较发达的社会分工②相对较高的劳动生产率③复杂的社会组织和管理系统A．①② B．①③C．②③ D．①②③解析：依据所学可知，农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。

故D项正确。

2．波斯国王大流士宣称：“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的命令，他们都遵行不误。

”这反映了波斯( A )A．建立了君主专制制度B．实行行省制C．主张王权神授D．实行民主政治解析：依据材料可知，大流士宣称国王权力至上，再结合所学知识可知，波斯继承了西亚地区传统的君主专制制度，故A项正确。

“行省制”“王权神授”“民主政治”均与材料主旨无关，故排除B、C、D三项。

3．古代西方历史上有位传奇人物，他征服埃及、波斯和许多其他王国，东征的足迹远达印度，征战之处使东西方文明交融……此人物是( C )A．伯里克利 B．屋大维C．亚历山大 D．释迦牟尼解析：依据课本所学，公元前4世纪，正当希腊城邦衰败之时，希腊北部的马其顿国强大起来。

公元前4世纪后期它代表希腊联军，控制了希腊。

不久亚历山大继承王位，他出兵东征，扫荡了小亚细亚，攻入埃及，然后回师占领两河流域，灭掉波斯帝国，足迹远达印度，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，故C项符合题意。

伯里克利当政期间，雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰，A项不合题意。

屋大维当政期间罗马共和国进入帝国时期，B项不合题意。

释迦牟尼是佛教的创始人，D项不合题意。

4．“随着他的东征，希腊的雕塑和建筑不断地出现在东方的很多城市，同时这些地区的思想也影响了希腊，东方的科学知识也随着战争源源不断地传入希腊，尤其是天文学和数学极大地丰富了西方的知识宝库。

”材料旨在( B )A．说明罗马帝国扩张推动东西方文化交流B．强调亚历山大帝国对东西方文化交流的作用C．概述了阿拉伯帝国在文化上的贡献D．强调希腊罗马古典文化的成就解析：根据题干信息“随着他的东征，希腊的雕塑和建筑不断地出现在东方的很多城市”可知，与马其顿国王亚历山大相关；结合所学知识可知，公元前4世纪，马其顿国王亚历山大出兵东征，扫荡了小亚细亚，攻入埃及，然后回师占领两河流域，灭掉波斯帝国，足迹远达印度，建立起地跨亚非欧三大洲的亚历山大帝国，同时也把希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化，促进了东西方文化的交流。

古代世界的帝国与文明的交流一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．“帝国初年，地中海已成了帝国的内海，地中海各地之间的交通畅通无阻，海上航路、内陆河道、陆上通道和古老商道都成了内外贸易的动脉，商旅往来，络绎不绝。

”材料中的“帝国”是( B )A．亚历山大帝国B．罗马帝国C．阿拉伯帝国D．奥斯曼土耳其帝国解析：依据题干信息“地中海已成了帝国的内海”可知，这个国家是罗马帝国。

2．下列推动和便利了希腊人开展海外贸易和殖民活动的有( D )①需要以经济作物换回粮食②需要解决人口增长与土地资源相对短缺的矛盾③航海条件便利④平等互利观念A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④解析：古代希腊需要以经济作物换回粮食，因此促进了希腊人开展海外贸易和殖民活动，古希腊土地少，需要解决人口增长与土地资源相对短缺的矛盾，再加上航海条件便利以及平等互利观念，故D正确。

3．考古学家曾在距希腊首都雅典以北的地方，发现了一处巨型某某石陵墓，据推断，该墓可能是亚历山大的陵墓。

亚历山大东征最远到达( C )A．尼罗河流域B．两河流域C．印度河流域D．黄河流域解析：依据所学知识可知，公元前4世纪亚历山大东征，灭亡了波斯帝国，并进一步向东扩X，一直打到印度河流域，C项符合题意，故此题选C。

4．下列关于亚历山大东征的评述，不正确的是( C )A．东征给被征服地区带来了破坏和灾难B．将希腊文化传到东方C．阻碍了东西方文化的交流D．促进了东西方经济的交流解析：结合所学知识可知，亚历山大东征给被征服地区带来了破坏和灾难，但它将希腊文化传到东方，促进了东西方经济文化的交流。

故选C。

5．亚历山大东征，使两种文明发生了一次大规模的碰撞与交融。

这两种文明是( A ) A．希腊文明与古老的东方文明B．伊斯兰教文明与道教文明C．西欧文明与北非文明D．古代埃及文明与古代印度文明解析：亚历山大是希腊马其顿的国王，他进行东征，征服了东方的波斯帝国，一直打到印度河流域，使希腊文明与古老东方文明之间产生了一次碰撞与交融。

古代世界的帝国与文明的交流课后篇巩固提升合格考达标练1.从未有过直接接触的欧亚大陆东西两端的国家,彼此以自身的世界观忖度着对方。

一条蜿蜒在它们之间的横跨数个文明带和气候带的“道路”将他们连接起来。

横跨数个文明带和气候带的“道路”是()A.罗马大道B.丝绸之路C.波斯御道D.中国驰道“欧亚大陆东西两端的国家”“横跨数个文明带和气候带”并结合所学知识可知,这两个国家分别是汉朝和罗马,而这条“将他们连接起来”的道路是丝绸之路,故B项正确。

2.图1为公元前7—前6世纪的希腊雕刻,图2为古代埃及公元前3千纪后期的雕刻。

观察两幅图片,可以推知()A.古代的雕刻艺术具有多元化特征B.古代希腊借鉴了埃及的雕刻艺术C.埃及的艺术风格完全被希腊继承D.埃及文明是世界文明的主要源头,两幅雕刻作品在多方面具有明显的相似之处,显示了希腊雕刻对埃及雕刻的借鉴,故B项正确。

3.古代世界很多国家通过对外侵略扩张,使不同文明区相互连接起来,从而促进了大帝国的兴起。

促使古代帝国对外扩张的根源是()A.农耕文明的优势B.游牧文明的特性C.社会分工的发展D.政治管理的进步,经济基础是历史发展的根本动力,古代世界的帝国基本上都是农耕文明的代表,农耕文明地区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统,使其具备了对外扩张的潜能,故A项正确。

4.如下图所示,图1是1世纪意大利庞贝城镶嵌画——亚历山大在伊苏斯,图2是亚述古城浮雕——亚述骑兵,图3是秦始皇陵兵马俑。

这些历史遗存可以说明()A.古代文明扩展的重要方式B.1世纪时东西方战乱不断C.亚洲文明传播的共同特征D.三大帝国战无不胜的原因,三大帝国在扩展的过程中都采用武力的方式,故A项正确。

三幅图反映的事件并非发生于1世纪,故B项错误;马其顿王国起源于欧洲,C项错误;材料不能说明三大帝国战无不胜,排除D项。

5.波斯实行行省制度,每省设立总督一人,掌握本省的行政、司法和税收大权。