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第二课堂学分系统导入流程
一．导入前需要完成的步骤
1.电脑上需要安装BDE软件
2.使用EXCEL2003办公软件打开处理文件.xls，ctal+a选中所有内容，右键内容选择设置单元格式。
如下图：
选择文本类型，无边框，如下图：
将每一列都拉宽，确保每个单元格内容一行显示完，前后不能有空格（特别是学号），注意：删除表名和中文标题行，只保留英文标题行；无其它打开工作表（只有sheet1）。
如下图：
完成操作后，
转化为DBF文件。
二．导入系统的操作
1.打开系统，选择
2.选择条件查询需要的信息
3.点击界面右下键的导入按钮
4．出现如下界面
点击“打开外部数据库”选择转化好的DBF文件，然后点击“需求数据库字段”选择导入的对象表（学生创新学分表）
5、选中界面右下角的英文选项，点击自动匹配，导入表字段与DBF文件字段对应。
然后点击导入数据即可。
湖北第二师范学院学报Journal of Hubci Universitp of Education2021年5月第38卷第5期May.2021Vci. 38 No. 5高校深化体教融合的探索与实践——以湖北第二师范学院为例沈友青x %b ，夏 力x ,尹开宁x %b ，王丹x ,秦晓啥x ,雷学会。
（湖北第二师范学院a.体育学院；b.休闲体育产业研究中心，武汉430205）摘要：体教融合是促进青少年全面健康发展的重要路径,是推动新时代青少年体育高质量发 展的重要举措&在释读体教融合的时代背景和目标任务的基础上，以湖北第二师范学院深化体教融合的实践探索为例，分析总结融合的现实基础与存在的突出问题,构建高校深化体教融合的内部融合与外部融合有机互动的双循环模式，即以学校校园体育与教育融合为主的内循环；与体育系统、教育系统和社会体育组织融合的外循环。
进一步从凝聚理念共识、构建运行 机制、建立协同机制、完善学校体育体系、共建赛事体系、培育体育特色、培养体育师资等方面，探索可借鉴、可复制的实施路径,为高校深化体教融合提供参考样板。
关键词：新时代；青少年;体教融合;模式;路径 中图分类号：G807文献标识码:A 青少年全面健康发展关乎家庭幸福、祖国未来和民族希望。
2020年9月21日，国家体育总 局和教育部联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》），贯彻落实习近平总书记关于体育强国建设的重要指示 和全国教育大会精神,深化具有中国特色体教融合发展，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，培养五育并举、全面发展的社会主义建设者和接班人［1］#《意见》基于“一体化设计、一体化推进、一体化落实”的原则，从八个版块37条措施保障“体”与“教”的深度融合;成为政府部门、体育与教育系统改革的方向标，是青少年体育发展 的战略性安排。
体教融合深度匹配了体育和教育两大主体的价值理念和目标任务；以促进青少年文章编号：1674 -344X （2021 ）5 -0079 -07健康发展为目标，通过整合优势资源,高效率地将 体育与教育两大系统及其内部“体”与“教”有机融为一体。
课堂派运用在学生管理工作中的探索作者：周莉来源：《成长·读写月刊》2017年第07期【摘要】“A+课堂派”是一款高效的课堂信息化管理工具。
在教学领域已经有很多老师探索出优化课堂管理的具体方法并形成文献。
笔者作为一名高校专职辅导员，希望通过本文探索“A+课堂派”运用在学生管理工作中的具体方法。
【关键词】“A+课堂派”；辅导员；学生管理课堂派是北京爱课互动科技有限公司旗下的品牌，这款运用是希望通过弥补中国高校领域市场上的教学管理系统空缺，希望通过平台互动唤醒学生学习的原动力，通过信息化管理手段将老师从繁琐的教学管理中解放出来，通过资源的共享，让学校打破传统教学管理系统的冗余。
而本文则希望将这种高效的课堂管理方式，引入到日常的学生管理工作中。
一、课堂派功能介绍如图1所示，课堂派的功能非常的强大，下面我们就几种常用功能简单介绍：1.GPS定位+数字考勤“数字化”智能考勤，“GPS辅助定位”考勤，通过微信端快速、准确拿出学生的不在场证据，对于特殊情况学生可以手动修改考勤状态。
2.课堂互动老师运用手机随时组织讨论与投票，互动结果不仅可以在手机微信端查询，还可以通过电脑登录实现大屏幕同步展示，提升课堂趣味，提高教学质量，调动学生课堂参与度。
学生可以根据互动历史记录，按照自己的实际情况自由复习。
做到真正的融入、分享与收获。
3.智能测试系统自动评定客观题分值，老师自主评定主观题分值，试卷分析结果一目了然，老师阅卷的整体效率得到极大提高。
4.资料分享资料上传方便，学生下载或在线预览资料不受时限，学习时间自由分配，压缩包也可直接在线解压预览。
5.个性备课区教师可以便捷的按照模块准备教学内容，同时资源一导入多个班级方法便捷。
老师在发布作业、上传资料、发起互动、发起测试时，随时可从备课区中选择所需内容快速导入。
6.助教管理班委可以通过申请教师角色来实现助教班级的作用。
多重管理权限使班级助教活动更加优化。
7.其他功能如：公告、成员分组、私信、文库等。
关于期末成绩录入说明各院（系）：教务管理系统已经完成升级及测试，本学期学生成绩录入、查询等功能都将在升级后的系统中完成，其录入方式有所调整，教师须在系统中设定成绩录入系数，并录入所有单项成绩，系统将自动生成《成绩单》及《试卷分析表》，使成绩登录及成绩分析工作更为简化。
现将成绩录入要求说明如下：一、成绩录入1.教师进入教务在线主页，点击主页左侧“教务管理系统”，输入账号和密码进入URP综合教务系统。
在对话框中选择“成绩录入”。
出现以下对话框：2.点击“成绩系数录入”，进入以下界面：（注意：只有进行了成绩系数维护的课堂才能录入成绩）3.教师点击红框“录入成绩系数”，进入下列界面：成绩系数中设定总成绩由课堂成绩、实践成绩和实验成绩决定，如无实践和实验成绩，可在第一栏中将其设置为0。
课堂成绩由平时成绩，期中成绩，期末成绩组成，所占比例由教师根据教学安排设定。
如在系数设置中含有实践成绩或实验成绩，请按照上例填入每个分项的参数。
教师设定各项成绩系数，选定“保存”后，点击进入“成绩录入”。
4.教师进入“成绩录入”后，根据确定的录入成绩系数，系统会出现相应的成绩录入界面，以下图为例：假定无实践和实验成绩录入，教师只需录入界面中的平时、期中、期末三栏成绩；系统默认录入为百分成绩，录入等级成绩，请先选点成绩录入方式中“等级成绩”。
在暂存或提交后，系统会自动按设定成绩系数生成课堂成绩和总成绩。
如在系数设置中含有实践成绩或实验成绩，请按照上例填入每个分项的成绩。
核实成绩无误，教师可选“提交”完成成绩网上录入。
注意：课堂成绩和总成绩均是按成绩系数计算自动生成，成绩直接录入在这几个栏目中无效。
二、打印成绩单及试卷分析表录入完成提交后，教师可通过点击“打印成绩单”和“期末成绩分析”生成纸质成绩单和试卷分析表，教师和教研室主任签字后上交所在院（系）教学办。
如教师所上课程如为合班，则行政班存档纸质成绩单及试卷分析表采用合班数据。
2019湖北第二师范学院专业排名湖北第二师范学院位于九省通衢的湖北省武汉市，是一所省属普通本科院校。
建校80多年来，学校培养了近15万名优秀毕业生，为基础教育和经济社会发展做出了突出贡献。
学校地处中国光谷核心区，山清水秀，交通便利。
下面是店铺给大家带来的湖北第二师范学院专业排名，供大家参考!湖北第二师范学院王牌专业名单国家级专业综合改革试点项目：计算机科学与技术省级专业综合改革改革试点项目：小学教育、汉语国际教育、电子信息科学与技术、视觉传达设计湖北重点建设学科省级优势特色学科群：教师教育省级重点学科：教育学、应用经济学、计算机科学与技术校级重点学科：材料科学与工程、生物学湖北第二师范学院专业排名及分数线以下湖北第二师范学院专业排名是根据各专业最近一年录取平均分排名而来，招生地区为湖北，分为理科版和文科版。
湖北第二师范学院专业排名及分数线【理科】湖北第二师范学院专业排名及分数线【文科】湖北第二师范学院专业排名(按推荐人数)以下湖北第二师范学院专业名单由本校学长学姐实名推荐：1、英语推荐指数: 4.5(103人推荐)2、汉语言文学推荐指数: 4.6(89人推荐)3、国际经济与贸易推荐指数: 4.5(87人推荐)4、教育学推荐指数: 4.4(81人推荐)5、计算机科学与技术推荐指数: 4.4(59人推荐)6、数学与应用数学推荐指数: 4.5(48人推荐)7、小学教育推荐指数: 4.6(30人推荐)8、新闻学推荐指数: 4.5(27人推荐)9、电子信息科学与技术推荐指数: 4.3(27人推荐)10、财务管理推荐指数: 4.7(26人推荐)11、美术学推荐指数: 4.4(26人推荐)12、市场营销推荐指数: 4.4(24人推荐)湖北第二师范学院毕业生专业评价湖北第二师范学院财务管理专业怎么样?对专业评价：财务专业，在武汉一般找工作，拿了初级也找不到满意的。
武汉大学生多，竞业激烈，加上武汉的市场环境也一般，鱼龙混杂，金融诈骗公司多，会计岗位最注重经历，毕业生去工资不高湖北第二师范学院教育学专业怎么样?对专业评价：就业率比较高。
一款实用的互动课堂管理平台：课堂派作者：盘俊春来源：《中国信息技术教育》2019年第02期每次到放寒暑假的时候，家长和教师就开始为孩子的假期学习操心了。
在假期中孩子们的学习效率并不高，主要原因一方面是放假后孩子们没有了规律的校园生活环境，另一方面是没有了教师的帮助和交流。
目前，教师和学生的交流基本局限在课堂上，课后几乎没有交流，但随着互联网技术的发展，孩子们通过互联网课堂平台，在家也能和老师进行很好的互动，下面就介绍一款实用的互动课堂管理平台——课堂派，它能帮助老师更加便捷地管理课堂。
● 课堂派的主要功能及特点课堂派是一款师生课堂互动平台。
它能提供作业在线批改、师生交流互动、课件分享、数据统计等功能。
课堂派支持PC端和移动微信版。
在手机里安装微信并扫码就可以打开软件（下载地址：https：///），启动后以教师身份登录的PC端主界面如图1所示。
课堂派主要有以下几个功能：（1）高效的作业管理：可以节约师生超过40%的作业管理时间，教师可以0秒完成作业的收集、作业提交情况的统计、课堂考勤等。
（2）支持50多种文档的在线浏览、批注：完美地支持在线批改Word、Excel、PPT、WPS和TXT等所有文档格式，支持多种类型的图片并提供放大缩小浏览，高亮度显示代码语法等。
（3）可以利用微信管理课堂：利用手机微信功能让教师在课堂上进行更方便的互动和作业管理。
● 利用课堂派进行互动课堂管理教师可以利用课堂派进行课堂管理，包括发布公告、话题讨论、资料分享、作业批改、课堂互动和测试等。
下面简单说说它的用法。
1.注册用户和创建并设置班级第一次使用软件需先注册，可以选择两种身份，分别是“教师”和“学生”。
这两种身份的注册方式是一样的，需要用自己常用的电子邮箱或手机号作为用户名，输入好自己的姓名，接着是创建或添加我的班级，完成后就可以进入主界面。
接下来是登录课堂派进行班级的设置和管理，可以用手机微信或PC端进行登录，这里以PC端登录为例，登录界面如图2所示。
课堂派签到定位范围这是我和几个朋友第一次去北京，对一个地方的印象。
我们从北京坐火车到石家庄，然后又坐地铁到邢台，再走过去两个小时就到了。
当时我们在邢台一家餐厅吃饭，看到旁边有一个很大的牌子“派签”（当地话）。
“派签”是一个类似于电话号码的小标签，它可以贴在桌子上、沙发垫下、地上等任何你能看到的地方。
当时我们都惊呆了，不知道是什么意思。
于是我和朋友开始百度“派签”的意思：原来这其实是一个小程序），里面有一个叫“派签宝”的软件，通过点击它可以看到很多派遣员和你所在位置的关系。
1、首先在你的手机上下载一个“派签宝” APP，然后进入软件就会出现“课堂派签”，你可以在上面看到自己所在位置、课程名称、老师名称和自己的昵称。
当你选择一个课程的时候，系统会自动弹出一个“课程列表”，你可以在上面看到和课程相关的老师、课程名称、老师名称和昵称等信息。
（注意：1）如果你点了“查看我的”，那么你会发现所有派签信息都会保存在系统里，当你再次进入派签宝，点击右下角的“设置”时就可以看到刚才保存过的所有数据了。
（2）如果你想要在上面看到“我在哪上”，那么就先点击右上角的三个点，然后再在右边出现一个“我在哪儿上”，之后点击右下角位置按钮——派签宝即可。
（3）如果你想要显示自己所在位置的时候，那么最简单的方法就是按三个点——派签宝、首页和主页——然后点击最上方的“显示”按钮。
（4）在出现“显示”按钮后，点一下它会提示你所在位置和所要查看内容。
当你看到自己所在位置后，在下方点击三个点就可以看到自己所处的坐标了。
2、如果你想把派签宝放在什么地方那就要先设置一下：设置位置后，你就可以在派签宝上看到很多自己喜欢的人的位置。
例如我想要看我朋友的位置（你也可以设置成你自己的，这样你朋友看到后就会知道，如果是他喜欢的人那就不用设置了），然后我把派签宝设成了“上课时”（就是我朋友在上课时可以看得到我，这样也避免了他因为看不到所以不想去做这些事情。
2022年湖北第二师范学院计算机网络技术专业《计算机网络》科目期末试卷A（有答案）一、选择题1、以下说法错误的是（）。
I..广播式网络一般只包含3层，即物理层、数据链路层和网络层II.Intermet的核心协议是TCP/IPIII.在lnternet中，网络层的服务访问点是端口号A. I、II、IIIB. IIIC. I、ⅢD. I、II2、计算机网络最基本的功能是（）。
I.流量控制Ⅱ.路由选择 III.分布式处理 IV.传输控制A.I、Ⅱ、IVB. I、III、ⅣC.I、IVD. Ⅲ、IV3、如果用户程序使用UDP进行数据传输，那么（）协议必须承担可靠性方面的全部工作。
A.数据链路层B.网络层C.传输层D.应用层4、下列关于TCP的叙述中，正确的是（）。
I.TCP是一个点到点的通信协议Ⅱ.TCP提供了无连接的可靠数据传输IⅡ.TCP将来自上层的字节流组织成IP数据报，然后交给IPIV.TCP将收到的报文段组成字节流交给上层A.I、Ⅱ、ⅣB. I、ⅢC.仅ⅣD.Ⅲ、Ⅳ5、数据链路层提供的3种基本服务不包括（）。
A.无确认的无连接服务B.有确认的无连接服务C.无确认的有连接服务D.有确认的有连接服务6、同一局域网上的两个设备具有相同的静态MAC地址，其结果是（）A.首次引导的设备使用该地址，第二个设备不能通信B.最后引导的设备使用该地址，第一个设备不能通信C.这两个设备都能正常通信D.这两个设备都不能通信7、M使用坐标图中（1，1），（2，2），（-2，-2）和（-1，-1）表示4个数据点，它在1200波特的线路上可以达到的数据传输率是（）。
A.1200bit/sB.2400bit/sC.9600bit/sD.19 200bit/s8、X台计算机连接到一台YMbit/s的集线器上，则每台计算机分得的平均带宽为（）。
A.XMbit/sB.YMbit/sC.Y/XMbit/sD.XYMbit/s9、电路交换的优点有（）I.传输时延小II.分组按序到达III.无须建立连接IV.线路利用率高A.仅I、IIB.仅II、IIIC.仅I、IIID.仅II、IV10、用户提出服务请求，网络将用户请求传送到服务器：服务器执行用户请求，完成所要求的操作并将结果送回用户，这种工作模式称为（）。
课堂派退出课程方法介绍全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：课堂派是一款在线教育平台，为老师和学生提供了很多方便的功能，帮助他们更好地进行在线学习和教学。
在使用课堂派的过程中，有时候会遇到一些不需要的课程，需要将其退出。
本文将介绍如何在课堂派上退出课程。
登录你的课堂派账号，进入到首页。
在页面上方可以找到“我的课程”按钮，点击进入你的课程列表页面。
在课程列表页面中，可以看到列出的所有参与的课程。
找到你需要退出的课程，点击进入该课程的页面。
在课程页面上方可以找到一个“设置”按钮，点击进入设置页面。
在设置页面中，可以找到一个“删除课程”选项。
点击该选项后，系统会要求你再次确认是否要删除该课程。
确认后，该课程将从你的课程列表中移除，你将不再收到该课程的相关信息。
除了通过上述方法在课堂派上退出课程外，还可以通过联系课程管理员或老师来请求退出。
在课程页面上方的“成员”按钮下，可以找到该课程的管理员和老师的联系方式。
你可以通过邮件或私信等方式联系他们，说明你的退出意愿。
通常情况下，管理员或老师会帮助你完成退出操作。
需要注意的是，在退出课程前最好先备份好相关的学习资料和笔记，以免删除后无法找回。
退出课程后将无法再次进入该课程，如果需要再次学习，可能需要重新加入该课程。
在退出课程前最好再次确认是否真的需要退出。
在课堂派上退出课程是一个相对简单的操作，只需几步即可完成。
如果遇到问题或有疑问，可以随时联系课堂派的客服或查看帮助文档，他们会很乐意为你提供帮助。
希望上述介绍对你有所帮助，祝你在课堂派的学习之旅中取得更好的成绩！第二篇示例：课堂派是一家以在线课程管理和交流为主要功能的平台，许多老师和学生都在课堂派上进行课程学习和交流。
如果您是老师或者学生，并且在使用课堂派的过程中遇到了一些问题，或者有需要退出某个课程的需求，本文将为您介绍在课堂派上如何退出课程。
在课堂派上退出课程的方法比较简单，老师和学生都可以根据自己的需求来退出某个课程。
湖北第二师范学院校园一卡通使用管理办法（草案）为保证我校“校园一卡通”系统的稳定可靠运行，规范校园卡管理行为，实现校园管理精细化和服务快捷化，保护系统使用单位和持卡人的合法权益，使校园一卡通工作有章可循，结合我校的实际情况，制定本办法。
第一章总则第一条“校园一卡通”系统是学校加强信息化管理，提高管理效率的一项基础工程，是学校数字化校园建设的切入点。
各部门和单位要认真履行职责，大力支持，积极配合，确保“校园一卡通”系统的安全可靠运行。
第二条湖北第二师范学院“校园一卡通”系统是学校数字化校园建设项目中的子系统，具有校内身份识别、商务消费、校务管理等功能，是学校加强信息化管理、提高管理效率的一项基础工程。
第三条教育技术中心是学校数字化校园建设与管理的直属机构，“校园一卡通”系统的建设与管理是其主要职责之一，包括：系统软硬件设备的维护；与系统相关的网络设备及应用环境的建设与维护；卡片制作、发放；有关信息的管理和咨询服务等。
后勤集团负责“校园一卡通”系统的账务结算和现金充值。
各有关单位应按照本办法做好相应工作，积极协助信息中心保证“校园一卡通”系统的平稳运行和师生员工的正常使用。
第四条所有合法持有湖北第二师范学院校园卡的用户都被视为承认、接受《湖北第二师范学院校园卡暂行管理办法》，并承担相应的法律责任。
第五条校园卡为非接触式IC卡，是“校园一卡通”系统专用设备上使用的介质。
为便于管理，根据持卡人的身份，湖北第二师范学院校园卡分为四大类：职工卡、学生卡、临时卡和消费卡四类。
第六条学校在建项目，凡涉及校务管理、身份验证或收费等事项，应与校园一卡通系统对接，不得重复发卡。
第七条卡务中心负责全校校园卡卡务管理、信息服务及相关设备管理。
第二章校园卡管理第八条职工卡、学生卡为正式卡（记名卡），临时卡和消费卡为不记名卡。
正式卡具有身份识别、商务消费、校务管理等功能。
持卡人具有的使用功能，由相关职能部门管理规定决定。
持卡人须根据各职能部门的管理办法使用校园卡。
第二课堂学分管理系统操作手册第二课堂学分管理系统操作手册1：系统简介1.1 系统概述1.2 功能特点1.3 用户权限2：登录与注册2.1 注册新账号2.1.1 填写个人基本信息2.1.2 设置账号密码2.2 登录系统2.2.1 输入账号信息2.2.2 输入密码验证2.2.3 登录成功/失败处理3：个人信息管理3.1 修改个人信息3.1.1 修改密码3.1.2 修改联系方式3.1.3 修改其他相关信息 3.2 查询个人信息3.2.1 查看个人基本信息 3.2.2 查看参与活动记录4：课程管理4.1 查看开设课程4.1.1 查询所有参与课程 4.1.2 搜索特定课程4.2 选课操作4.2.1 查看可选课程列表 4.2.2 选修课程4.2.3 退选课程5：活动管理5.1 查看所有活动5.1.1 查询正在进行的活动5.1.2 查询已结束的活动 5.2 参与活动5.2.1 报名参加活动5.2.2 取消参加活动5.3 评价活动5.3.1 提交活动评价5.3.2 查看已评价活动6：学分管理6.1 查看个人学分6.1.1 查询已获得学分6.1.2 查询待审核学分6.2 申请学分认定6.2.1 填写学分认定申请表 6.2.2 提交学分认定申请 6.3 学分审核与认定6.3.1 审核学分申请6.3.2 认定学分6.3.3 驳回学分申请6.3.4 更正学分认定7：系统设置7.1 管理员账号管理7.1.1 创建管理员账号7.1.2 删除管理员账号7.2 系统参数设置7.2.1 修改系统参数7.2.2 备份及恢复数据附件：无法律名词及注释：1：学分认定：根据规定的学分认定办法对学生参与的活动进行审核和评定学分的过程。
2：选课操作：学生根据个人兴趣和学业要求自主选择并参与的课程。
3：注册新账号：用户首次使用系统时，需要填写相关个人信息和设置账号密码的操作。
4：参与活动：学生主动报名参与校内或校外组织的各类活动，如社团活动、志愿者活动等。
班级活动湖北第二师范学院智慧树知到答案2024年第一章测试1.班级活动可以丰富学生的校园生活，让学生获得更多的体验（）A:对 B:错答案:A2.班级活动要耽误学生许多时间，会导致学生学业成绩下降（）A:对 B:错答案:B3.班级活动的创新性原则是指班级活动敢于尝试，花样越多越好A:错 B:对答案:A4.班级活动是一种（）的活动A:有目的性 B:随机性 C:随意性 D:自主性活动答案:A5.端午节举办一次纪念屈原的活动，属于（）活动A:文体活动 B:自主活动 C:节日活动 D:科技活动答案:C6.下列哪一项不属于班级活动应该遵循的原则？（）A:热闹原则 B:整体性原则 C:主体性原则 D:开放性原则答案:A7.下列哪个表述与班级活动的循序渐进理念相抵触？A:拔苗可以助长 B:内心世界的成熟总是跟孩子的身体成熟相伴随 C:一步一个脚印，前一步迈好了，后一步才有坚实的基础 D:认识的过程是从简单到复杂的答案:A8.习近平主席最近讲学生工作时强调要“围绕学生、关照学生、服务学生”，这是班级活动的（）理念。
A:问题导向 B:以人为本 C:循序渐进 D:因势利导答案:B9.下列哪一些是符合班级活动的开放性原则的（）A:班级活动的举办地点在社区大礼堂 B:班级活动邀请家长参与 C:班级活动不准外人介入 D:班级活动邀请其他班级成员参与答案:ABD10.下列哪些活动具有提升学生的人际交往能力？A:班级野炊 B:班级拔河比赛 C:班级周末敬老院帮扶活动 D:班级焦点辩论答案:ABCD第二章测试1.由于晨会时间很短，而且是跟在晨读或早操之后，所以每天的晨会可以简单处理。
A:对 B:错答案:B2.晨会的形式应该由班主任主讲。
A:错 B:对答案:A3.要想让午间活动发挥最大的育人功能，班主任要心怀全体学生，着眼活动全程，合理安排活动项目，关注每个环节，并及时做好总结反思。
A:错 B:对答案:B4.夕会通常在学生上完下午最后一节课后，不需要讲什么，赶紧组织学生放学。
基于“课堂派”的班主任信息化管理模式探究作者：张磊王伟生宋明灿李文华来源：《教育教学论坛》2020年第37期[摘要] 大学班级管理工作是一门科学，也是一门艺术，作为掌舵者——班主任的工作显得尤为关键。
信息化建设是班级管理发展的趋势，文章依据教育信息化理论和亲身经历，创新班级管理组织形式，以虚拟班级的形式进行网络班级建设，将“课堂派”教学平台的管理模式引入到大学班主任的日常工作管理当中，创新性地建立以班级为单位的系统化信息管理平台，达到了进一步提高班级管理效率的目的。
[关键词] 课堂派;大学班主任;网络班级建设;虚拟班级[基金项目] 2019河南工业大学本科教育教学改革研究与实践重点项目——新工科背景下自动化专业创新创业人才培养模式的研究与探索（JXYJ2019008）[作者简介] 张磊（1990—），男，河南郑州人，博士，河南工业大学电气工程学院讲师，研究方向为自动化、信息化教学;王伟生（1979—），男，河南郑州人，博士，河南工业大学电气工程学院副教授，主要从事电气工程及其自动化研究;宋明灿（1999—），女，河南郑州人，河南工业大学信息科学与工程学院物联网工程系本科生;李文华（1990—），女，河南郑州人，博士，河南工业大学经济贸易学院讲师（通信作者），研究方向为经济学、信息化教学。
[中图分类号] G423; ; [文献标识码] A; ; [文章编号] 1674-9324（2020）37-0017-02; ; [收稿日期] 2020-01-07一、传统班级管理模式的不足对班主任而言，全面准确掌握学生信息才能有效确保班级管理工作的开展[1]。
在日常管理中，一个常见的棘手问题就是信息的快速传递和反馈。
在突发事件中，如何第一时间联系到当事人本人和周围的同学和家人;在下达院校相关通知时，如何及时详尽在第一时间发布信息，保障班级内部学生的知情权和监督参与权;在班级开展工作中，如何对以往的各项工作和活动进行有效记录和资料保存，便于留存和后期使用;在班级班委进行交接时，如何进行以往信息的有效传达和交替;在同学遇到生活困难和心理问题等个人隐私问题时，如何和班主任进行有效沟通，而不想通过第三人知晓，等等。
课堂派退出课程方法介绍全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：对于已经选课的学生来说，如果想要退出课程，需要进入课堂派的官方网站或App，找到已选课程的页面。
在课程页面中，学生可以看到课程的详细信息，包括课程名称、任课教师、开课时间、课程大纲等。
如果学生确定要退出该课程，可以点击页面上的“退出课程”按钮，系统会提示确认是否要退出课程。
在确认退出课程后，系统会提示学生填写退出课程的原因。
学生可以选择提供详细的原因，也可以选择直接退出课程。
填写完原因后，系统会自动将学生从该课程中移除，并且系统会发送一封退出课程的通知邮件至学生的注册邮箱。
有些课程可能需要支付费用，如果学生在选课时已经支付了费用，退出课程后系统会自动将费用退还至学生的账户中。
学生可以在课程页面上查看退款的信息，通常系统会在1-3个工作日内将费用退还至学生的账户中。
如果学生在退出课程后有任何疑问或问题，可以在课堂派的官方网站或App上联系客服人员进行咨询。
客服人员会尽快解决学生的问题，并提供必要的帮助。
课堂派的退出课程方法非常简单和便捷，学生只需要几个简单的步骤就可以完成退出课程的操作。
在退出课程后，系统也会及时处理学生的退款问题，确保学生的利益不受损失。
对于有需要退出课程的学生来说，课堂派提供了良好的服务和支持，让学生可以轻松、便捷地退出课程，为学生的学习体验提供了保障。
第二篇示例：课堂派是一款常用的在线教育平台，通过课堂派可以方便地进行线上教学和学习。
对于教师和学生来说，可能会遇到需要退出课程的情况。
本文将介绍在课堂派上退出课程的方法，帮助大家更好地使用这一在线教育工具。
在课堂派上退出课程的方法并不复杂，只需要几个简单的步骤就可以完成。
登录到自己的课堂派账号，进入到相应的课程页面。
在课程页面上，可以看到课程的相关信息和操作按钮。
找到退出课程的选项，一般会显示为“退出课程”或类似的字样，点击这个选项即可退出该门课程。
在点击退出课程按钮之后，系统会弹出确认退出的对话框，提示您是否确定要退出该课程。
