人教版-数学-三年级上册-4.2 三位数加三位数(连续进位加) 精编教案

《三位数加三位数（连续进位）》【教学目标】知识与技能：进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

过程与方法：经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。

情感态度与价值观：培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。

【教学重点】掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

【教学难点】掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

【教材分析】本节课主要教学三位数加三位数连续进位加法及简便算法和加法的验算，例3从“某湿地中的野生动、植物”出发，引出算式445＋298。

学生已经基本掌握加法计算法则，所以本节课不是要教学生如何算，而是理解遇到新的问题——连续进位该如何处理，这是本节课的教学重点。

在教材的安排中还安排了估算的渗透，以增强学生的估算意识。

【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫1.列竖式计算134+145 75+524 253+422学生独立完成。

教师巡视展示学生作业，提问：笔算加法时要注意什么？小结：写竖式时要注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十就要向前一位进1。

谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要前一位进一。

这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数加三位数（连续进位）的加法。

（板书课题）二、情境导入1.教学例3。

出示例3：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？提问：从题目中你得到了哪些信息？生1:我知道了湿地的野生植物445种，野生动物298种。

生2:我知道了要求一共有多少种。

生3:我知道可以用加法计算，列算式为445＋298。

三、合作交流，探究新知1.探究445＋298的算法。

谈话：前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进位加法，这节课也同样学习的是三位数加三位数，那么，两者之间又有什么不同呢？事实上，今天所学习得内容是在前者的基础上教学连续进位加法的竖式计算方法。

4.1.2 三位数加三位数（连续进位）教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数加三位数（连续进位）的计算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。

二、教学内容1. 三位数加三位数（连续进位）的计算方法。

2. 三位数加三位数（连续进位）的计算练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加三位数（连续进位）的计算方法。

2. 教学难点：连续进位的处理。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

五、教学过程1. 导入：复习两位数加两位数的计算方法，引导学生发现三位数加三位数的计算方法。

2. 新课讲解：（1）讲解三位数加三位数的计算方法，重点讲解连续进位的处理。

（2）举例说明计算过程，让学生跟随老师一起计算。

（3）总结计算规律，提醒学生注意进位问题。

3. 练习：（1）让学生独立完成练习题，老师巡回指导。

（2）针对学生的错误，进行讲解和纠正。

（3）组织学生进行比赛，提高计算速度和准确性。

4. 课堂小结：总结三位数加三位数（连续进位）的计算方法，强调注意事项。

5. 作业布置：布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习热情，为学生的后续学习打下坚实基础。

注：本教案适用于三年级上册数学人教版，教学时间根据实际情况进行调整。

重点关注的细节是“连续进位的处理”。

这是因为在三位数加三位数的计算过程中，连续进位是一个常见且容易出错的问题。

学生需要理解并掌握如何正确处理连续进位，以确保计算的准确性。

详细补充和说明：1. 连续进位的定义：连续进位是指在加法计算过程中，当一个数位相加的结果超过10时，不仅需要在该数位上进位，而且还需要在更高位上继续进位的现象。

2. 连续进位的处理方法：在三位数加三位数的计算中，处理连续进位的方法是关键。

第一篇：《三位数加三位数的连续进位加法》教案《三位数加三位数的连续进位加法》教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第38页的例3。

教学目标：1、掌握估算的方法。

2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。

教学重、难点：掌握加法的计算法则。

教学过程：一、复习铺垫，引入新知。

1、同学们，今天学习新知识前咱们先回顾一下以前学的旧知识.请拿出练习本做一做这两道题：出示课件第2张(先让他们估一估，然后请学生板演其他同学在练习本上做一做）36+47= 123+238= 这是我们以前学习的内容，你认为笔算加法时要注意什么呢？指名回答。

（相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1，不要忘记加上进上来的1.）2、不错，以前的知识大家掌握得非常好，今天这节课，我们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和以前所学有什么不同。

二、知识迁移，探究新知1、出示课件第3张从这些图片中你知道了哪些数学信息？指名回答。

（某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

）根据这些信息你能提出什么问题？让学生思考后回答。

同学们提的很好，但是我们今天学习的是进位加法，所以现在我们共同来探讨一下加法的问题。

2、出示课件第4张某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？谁能列出算是呢？请举手。

（445+298）现在我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？请学生思考，思考完后请举手。

现在谁能告诉老师你是怎样估的。

生：把445估成450，298估成300，450+300得750，所以445+298约等于750。

师：你真棒！那老师再给你们出一道：404+295呢？（教师相机板书）指名回答。

所以说，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？生：与原数最接近的整百数或几百几十数。

人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案模板（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案模板第【1】篇〗教学内容：教材第38页例3、做一做及练习八5、7题教学目标：1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。

3、培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。

教学重点：能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。

教学难点：掌握三位数连续进位加法的计算法则。

教学准备：多媒体课件教学步骤：一、激情导课导入课题：1、指名板演，其余学生在练习本上做。

238＋91=329659＋306=965指名说一说它的计算方法。

在笔算的时候要注意什么。

出示学习目标：1、探究连续进位加法；2、学会验算。

预期效果：生活要有目标有方向，学习也一样，要有目标。

你们有信心更好的完成本节课的学习目标吗老师也相信你们一定会有最出色的表现。

二、民主导学任务一：探究计算方法任务呈现：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？板书：445+298=自主学习：1、估算结果并交流展示：（1）445最接近450,298最接近300，因此，445+298≈750也就是说该湿地的野生植物和野生动物大约共有750种。

（2）把445看成400，把298看成300，所以445+298≈700。

该湿地的野生植物和野生动物大约共有700种自主学习：2、学生尝试计算并交流展示交流：小组汇报方法：（1）列竖式计算。

445+298733学生介绍计算过程：相同数位对齐，从个位算起，个位5+8=13,在个位上写3，并向十位进1；十位上4+9+1=14，在十位上写4，并向进位进1,；百位上4+2+1=7，在百位上写7。

思考：三位数连续进位加法需要注意什么？和不进位、进位加法有什么联系？(2)简便运算的方法。

人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教学设计第【1】篇〗一、教学目标（一）知识和技能1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。

2．使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。

（二）过程与方法让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。

（三）情感态度和价值观1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。

2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。

二、教学重难点教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。

教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。

三、教学准备：课件四、教学过程（一）复习旧知，谈话导入1．看谁做得又对又快。

(分组练习)156+162 204+825 271+297 525+7212．集体反馈：计算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。

【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。

（二）创设情境，探究新知1．出示例3某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（1）仔细阅读，你获取了那些信息？（2）解决什么问题？怎样列式（板书：445+298=）【设计意图】结合书中情景，让学生通过观察分析，获取有用信息，培养学生发现问题，解决问题的能力。

2．交流算法，体会算法多样化（1）这道题等于多少呢？同学们自己想办法计算出来吗？请大家试一试。

（2）全班交流方法。

预设1：列竖式计算带领学生回顾过程，并重点提问：问题1 你是从哪一位开始算起的？问题2 十位上4+9=13，怎么会在十位上写4呢？问题3 百位上的7是怎么来的？预设2 简便运算的方法【设计意图】连续进位是学生学习的难点，通过追问及学生介绍计算的过程突破难点。

人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、结合具体情境，会发现信息、整理信息、提出简单的数学问题，经历尝试解决的过程。

2、掌握笔算连续进位、退位的三位数加减三位数的计算方法，并能正确地进行计算，培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。

3、会用连续进位（退位）的三位数加(减)法解决生活中的实际问题。

4、培养学生合作交流能力，感受数学与生活的密切联系。

教学重点通过自主探索、合作交流，自己学会连续进位、退位三位数加减三位数的笔算方法教学难点理解哪一位满十，向前一位进一的算理；明白哪一位不够减，从前一位退1，在本位上加10再减的道理。

教学准备：多媒体课件、自学导航、课堂检测题教学过程：一、创设情境同学们,今天田园的小卫士——七星瓢虫要到菜园里去捉害虫！我们也一起去看一看吧。

（出示情境图）【设计意图】由可爱的七星瓢虫引入课堂，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的热情，体会生活中处处有数学。

通过这个环节达成目标4。

二、学习新知活动一：发现问题1、请仔细观察，从图中我们能获取哪些关于白菜的信息？关于七星瓢虫的有哪些？关于茄子的呢？（学生交流，随着学生的汇报，逐个在大屏幕出示）2、你能根据这些信息提出什么数学问题？（学生提问题）预设可能有：一共有多少棵白菜两块菜地一共有多少只瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？……（根据学生的回答师在课件中将问题补充完整）3、这节课我们主要来解决这四个问题问题，剩下的问题我们暂且先放到问题口袋中。

【设计意图】引导学生有顺序地、有条理地观察事物，发现信息，整理信息，引发学生学习数学的兴趣和探索的欲望。

组织学生充分交流，利用从情境图中搜集到的信息提出问题，体会这些信息间的内在联系。

通过这个环节达成目标1、4。

活动二：尝试解决问题一、探索连续进位的三位数加法的计算方法1、解决关于白菜的问题我们先来解决关于白菜的问题，自己先将题完整地读一遍。

人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案模板（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案模板第【1】篇〗三位数加三位数连续进位的加法题教学设计教学目标：1.理解三位数加三位数的箄理，掌握计筭方法，能够正确笔算三位数加三位数迲续进位的加法题。

2.理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。

3.能根据实际，选取合理的方法正确灵活地计算三位数加三位数。

教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确地进行笔算和验算。

教学难点：正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题，能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数教学过程：一新课导入1 、谈活导入同学们去过湿地吗？出示，介绍湿地情况，出示例3,某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

根据这两条信息，你能提出哪些问题呢？2、交流问题预设：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？预设：该湿池的野生植物比野生动物多几种？今天这节课，我们先来研究第一个问题。

二、新课展开1、探究计箅方法完整出示例3某湿地有野生值物445种，野生动物298种，该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？这道题同学们会用什么方法计算？445+298估算结果并交流这道题的结果大概是什么？同学们能估算吗？445+298大约等于750学生尝试计算并交流这道题到底等于多少？同学们能自己想办法计算出来吗？请大家试一试。

学生介绍计算过程，并提问你是从哪一位开始算起的？十位上4加9等于13,怎么会在十位上写4呢？百位上的7是怎么来的`？简便运算的方法，298接近300，可以看作300来口算，因为看作300多加丁2,所以后面要再咸2.与估算结果相比较为什么估箅得出的结果与精算结果不一样？2.探究验算方法学生自主探索验算方法这道题算得对不对，同学们会验算吗？交流方法再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同可以交换445,298的位置，再算一遍。

教案：《三位数加三位数连续进位加》一、教学目标1. 让学生掌握三位数加三位数的连续进位加法运算方法。

2. 培养学生进行连续进位加法运算的熟练度，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。

二、教学内容1. 三位数加三位数的连续进位加法运算方法。

2. 连续进位加法的运算步骤和注意事项。

3. 通过实例讲解和练习，让学生掌握连续进位加法的运算技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法运算方法，提高计算速度和准确性。

2. 教学难点：理解连续进位加法的运算规律，熟练运用运算技巧。

四、教学过程1. 导入：通过复习两位数加两位数的连续进位加法，引导学生发现三位数加三位数的连续进位加法运算规律。

2. 新课导入：讲解三位数加三位数的连续进位加法运算方法，强调运算步骤和注意事项。

3. 实例讲解：通过具体实例，展示连续进位加法的运算过程，让学生理解并掌握运算方法。

4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生独立完成，及时纠正错误，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调连续进位加法的运算方法和注意事项。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固三位数加三位数的连续进位加法运算方法。

2. 通过解决实际问题，让学生体会数学知识在实际生活中的应用。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。

2. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达和逻辑思维能力。

通过本节课的教学，使学生掌握三位数加三位数的连续进位加法运算方法，提高计算速度和准确性。

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。

同时，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣。

重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要详细补充和说明，以确保学生能够有效地理解和掌握三位数加三位数的连续进位加法运算方法。

人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思第【1】篇〗三位数加三位数连续进位的加法题教学设计教学目标：1.理解三位数加三位数的箄理，掌握计筭方法，能够正确笔算三位数加三位数迲续进位的加法题。

2.理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。

3.能根据实际，选取合理的方法正确灵活地计算三位数加三位数。

教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确地进行笔算和验算。

教学难点：正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题，能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数教学过程：一新课导入1 、谈活导入同学们去过湿地吗？出示，介绍湿地情况，出示例3,某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

根据这两条信息，你能提出哪些问题呢？2、交流问题预设：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？预设：该湿池的野生植物比野生动物多几种？今天这节课，我们先来研究第一个问题。

二、新课展开1、探究计箅方法完整出示例3某湿地有野生值物445种，野生动物298种，该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？这道题同学们会用什么方法计算？445+298估算结果并交流这道题的结果大概是什么？同学们能估算吗？445+298大约等于750学生尝试计算并交流这道题到底等于多少？同学们能自己想办法计算出来吗？请大家试一试。

学生介绍计算过程，并提问你是从哪一位开始算起的？十位上4加9等于13,怎么会在十位上写4呢？百位上的7是怎么来的`？简便运算的方法，298接近300，可以看作300来口算，因为看作300多加丁2,所以后面要再咸2.与估算结果相比较为什么估箅得出的结果与精算结果不一样？2.探究验算方法学生自主探索验算方法这道题算得对不对，同学们会验算吗？交流方法再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同可以交换445,298的位置，再算一遍。

三年级上册《三位数加三位数（连续进位）》教案人教版三年级上册《三位数加三位数(连续进位)》教案（精选11篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺为大家收集的人教版三年级上册《三位数加三位数(连续进位)》教案（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级上册《三位数加三位数(连续进位)》教案篇1一、教学目标（一）知识和技能1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。

2．使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。

（二）过程与方法让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。

（三）情感态度和价值观1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。

2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。

二、教学重难点教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。

教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。

三、教学准备：课件四、教学过程（一）复习旧知，谈话导入1．看谁做得又对又快。

(分组练习)156+162204+825271+297525+7212．集体反馈：计算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。

【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。

（二）创设情境，探究新知1．出示例3某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（1）仔细阅读，你获取了那些信息？（2）解决什么问题？怎样列式?（板书：445+298=）【设计意图】结合书中情景，让学生通过观察分析，获取有用信息，培养学生发现问题，解决问题的能力。