人民教育出版社《生物学》七年级上册《观察草履虫》实验创新说课稿

《观察草履虫的趋性》说课稿尊敬的各位评委老师:你们好！我是来自兴文县大河初中的生物教师赵刚,今天我说课的题目是《观察草履虫的趋性》我的说课总共包括五个部分:教材分析、教法和学法、教学过程、板书设计、课后反思.一、教材分析1、说教材的地位和作用.本实验是七年级上册的内容,通过本实验，可以巩固生物的基本特征中生物能够对外界刺激作出一定的反应。

2、教学目标知识与技能:通过观察草履虫的趋性说明单细胞生物具有应激性。

过程与方法:⑴熟练使用显微镜。

⑵培养学生的观察能力及收集、分析资料的能力。

⑶初步学会生物科学探究的一般方法，培养学生作出假设、得出结论、表达和交流的科学探究能力。

情感态度与价值观:通过观察单细胞的生物体让学生体会生命的奇妙，激发学生学习生物科学的兴趣。

3、教学重、难点:重点：“探究草履虫对外界刺激作出的反应”实验。

难点：“探究草履虫对外界刺激作出的反应”实验。

二、教法和学法有位当代教育家曾说过:二十一世纪的文盲,不再是不识字的人,而是不会学习的人。

所以我在教学过程中始终贯彻以学生为主体，教师为主导的思想，我在教学中采用实验法、观察法、分组讨论法。

学生分组讨论之后进行表达和交流.调动学生参与课堂活动，在活动中得到认知和体验。

教学策略：引导学生进行分组实验教学实验用品：、显微镜、、载玻片、盖玻片、滴管、草履虫培养液、食盐、勺、牛肉汁。

三、教学过程:（一）引言：复习上节课知识：单细胞生物的结构和生活，单细胞生物与人类的关系。

（二）实验过程：1、单细胞生物体是否也能像多细胞生物体那样进行生命活动呢？今天我们一起探究草履虫对外界刺激是作出怎样的反应的。

通过这样的教学活动激发学生的学习兴趣，将学生带入探究草履虫对外界刺激作出反应的学习情境中。

2、提出问题：草履虫是单细胞动物，它是否也会对外界刺激作出反应呢？它会对外界刺激作出怎样的反应呢？3、引导学生通过已有知识作出恰当的假设：草履虫能对外界刺激作出反应.4、学生通过观察视频,观摩实验操作过程.5、指导学生合作完成实验过程，组织学生认真的观察，相互交流实验现象，分组讨论，分析得出结论。

观察草履虫实验教案教学目标知识目标：教学设计（1）描述观察到的草履虫的形态结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成。

（2）认同单细胞生物可以独立完成生命活动。

技能目标：（1）熟练使用光学显微镜，学会制作草履虫临时装片的技能。

（2）尝试利用光学显微镜跟踪观察活体目标，培养学生的观察能力。

—（3）探究草履虫对外界刺激的反应，学习科学探究的一般方法，培养设计对照实验的能力。

情感目标：通过对草履虫生命活动的观察和学习，感受微观生命的美妙，培养学生热爱生命，敬畏自然的健康心态；同时，形成严谨的科学态度和勇于探索的精神。

教学重点和难点重点：识别草履虫的形态结构，解释草履虫的生命活动。

难点：1、把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。

2、探究草履虫应激性实验的设计教学方法：讨论法、谈话法、实验法!教学工具：显微镜、放大镜、多媒体教学实验设计思路新的课程标准以培养学生的实践能力和创新精神为重点，倡导探究性学习，而实验教学是进行探究性学习的重要途径。

本节课从课前培养草履虫入手，通过课上实际观察，逐步展开对核心问题的探究。

同时，为了满足不同学生的学习需求，还补充了探究草履虫应激性实验。

以利于每个学生的发展。

学生在不断的发现问题、寻求解决办法的过程中，逐渐转变学习方式，提高生物科学素养。

一、实验目的1、初步学会草履虫的采集与培养方法,并熟悉草履虫的形态结构。

2、观察草履虫的取食、运动和趋性。

3、认识和理解原生动物的单个细胞是一个完整的能独立生活的有机体。

二、实验器材—显微镜、放大镜、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、牙签、小麦胶体液、白糖、盐、醋酸、牛肉汁、面巾纸、培养皿、小烧杯、碘酒三、实验操作步骤1、草履虫的采集和培养。

采集：选择有枯草腐烂的稻田或池塘,进行舀水采集。

培养：取干稻草切成小段，和水样一起放入瓶中，放在阳光下即可，温度22-28℃。

2、草履虫活体观察和实验。

实验教学技能创新大赛教案黔南州平塘县牙舟中学李会阳一、创新实验名称：观察草履虫改进实验二、设计意图：本实验设于人教版七年级生物上册第二单元第二章第四节《单细胞生物》，实验最初的操作方式是培养好草履虫后使用显微镜观察，这对于我们贵州办学条件相对落后的地区来说有以下几点问题：1、使用自然光的显微镜操作时容易受天气的影响，天气不好时光线差影响观察，并且在实验操作过程中一不小心就容易造成显微镜的损坏；2、用显微镜观察时由于草履虫游动过快很难追踪。

针对以上问题我对此实验做了以下改进，并取得了很不错的效果。

三、改进原理：水具有张力，往一个内径较小的螺帽中滴入含有草履虫的水滴会停留在螺帽孔内并且呈凸透镜状，利用红外线照射水滴，使水滴中的草履虫在印衬的背景墙上显现出活动的阴影。

四、创新实验特点及用途:1、特点：取材方便、结构简单、操作方便、趣味性高、易于推广2、用途：替换显微镜，摆脱显微镜观察草履虫的地点、光照条件的限制；激发学生探究性学习的热情，鼓励学生把教学实验转变成生活游戏。

五、制作材料、实验器材：1、固定好的螺帽和铁丝弯曲便于调整螺帽位置固定点 内径较小的螺帽2、铁架台和吸水纸3、草履虫培养液4、培养皿和滴管5、激光笔和白纸六、 创新实验装置图:七、实验过程：1.从水槽液面表层取草履培养液至培养皿中用放大镜进行初步观察。

2.按照装置图安装好观察装置3.往小螺帽孔中滴加草履虫培养液，直至小孔充满培养液且下方稍微凸起4.打开激光笔开关，并在下方衬一张干净白纸5.观察草履虫的活动轨迹和阴影（注：滴加培养液时下方用吸水纸接住以免液滴落下弄湿桌面和铁架台，如果第一次滴加的液滴中看不到草履虫的活动阴影，需要用吸水纸接触螺帽中心，把水吸干后再次滴加培养液观察即可）。

观察草履虫的运动、取食实验教学说课一、使用教材（1）教材：《生物学》七年级上册。

（2）章节：第二单元第二章第四节------单细胞生物。

（3）出版社及版次：人民教育出版社2012年6月第一版。

二、实验器材（课前准备）教师准备：擦镜纸、滴管、放大镜、吸水纸、载玻片、镊子、烧杯、盖玻片、小药勺、胶头滴管，手机、固定装置、显微镜。

学生准备：（1）大量草履培养液；（2）降低草履虫的运动速度。

三、实验创新要点为了落实探究性学习，培养创新精神。

此次实验我从以下几个方面进行了创新：（一）教学方法方面将草履虫形态结构和运动方式的观察实验和应激性演示实验改为学生分组探究实验。

（二）实验方法方面：1、快速培养草履虫的方法；2、探究降低草履虫运动速度的方法；3、观察食物泡的方法；（三）实验手段利用手机和固定装置实现无线传输，将相片或录像分享到班级交流群。

（四）组织实施方式快速培养草履虫和有效减缓草履虫运动速度的方法由生物兴趣小组的学生在课前活动时间完成，用于课堂教学，既节省了时间又提高了课堂效率。

（五）用食用色素+酵母菌代替墨汁观察食物泡的形成1、当墨汁颗粒散布于培养液中时，不易观察到，导致无法观察到食物泡形成的完整过程。

2、墨汁对草履虫是否有毒性或其他害处，尚无确论，不符合实验中尽量不伤害生物和尊重生命的理念。

（六）将探究草履虫的应激性作为课后延续继续探究学生们在观察过程中提出疑问：草履虫是否能像其他生物一样对外界刺激做出反应，由于时间的关系，我采用虚拟实验的方式调动学生探究的积极性，顺势引导他们可以课后增加刺激物和改进实验设计进一步小组合作探究草履虫的应激性。

由课内课外延伸，增加了学生应用、实践的机会，也满足了学生实验探究的迫切需求。

有道是：“得法于课内，得益于课外”，合理运用课外的拓展，进行恰当的课堂延续，会收获意想不到的效果。

四、实验设计思路1. 实验内容为知识的学习和核心素养的培养服务本节实验课以对草履虫为代表的单细胞生物的观察，讨论和总结为主要内容，其目的是帮助学生更生动直观地理解：单细胞生物具备生物的全部特征，且可以完成全部的生命活动，是一个独立的完整生命体，这些知识点。

《实验：观察草履虫》的教学设计4、得出结论：草履虫能趋向有利刺激，逃避有害刺激。

5、观看草履虫对牛肉汁和盐粒刺激反应的视频。

通过复习学生明确科学探究的一般步骤。

通过探究实验设计，进一步深化“单细胞生物能独立完成生命活动”的认知，认同“细胞是生物体生命活动的基本单位”的观点。

激发学生积极思考、提出问题的能力，依据探究实验的六大步骤进行实验，加强学生实验操作能力与实验探究能力。

通过视频对自主探究的知识进行及时地反馈。

四、课堂小结问：通过本节实验课的学习你的收获是什么？1、说出本节课的收获。

2、理解“单细胞生物能独立生活”的观点。

巩固所学知识并深化“细胞是生物体生命活动的基本单位”的观点。

九、板书设计实验：观察草履虫一、草履虫的外部形态：长圆形，前圆后尖，呈倒转的草鞋底状。

二、草履虫的结构1.运动表膜3.取食和消化收集管、伸缩泡三、探究草履虫对外界刺激的反应1.提出问题：草履虫对外界刺激能作出反应吗？2.做出假设：草履虫对外界刺激能作出反应3.制定计划：首先将草履虫培养液与牛肉汁相通观察草履虫的运动；然后将草履虫培养液与盐粒水相通观察草履虫的运动。

4.实施计划：略5.得出结论：草履虫能趋向有利刺激，逃避有害刺激。

6.表达和交流：略十、教学反思本节实验课对课本内容进行了一些调整，并进行大胆探究。

我认为有四个闪光点：一、通过教师的设计最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，真正做到以学生为主体的教学理念。

二、引导学生进入实验前，并不急于让学生动手就做，而是让学生先把前面学到的知识进行回顾。

如制作草履虫的临时装片观察时，先引导学生回顾前面的知识；再如探究草履虫对外界刺激的反应时，先引导学生复习科学探究的一般步骤。

这样做既实现了新旧知识的衔接，又使学生感到学以致用。

三、在课本实验基础上的创新。

在原本课本的实验设计中，只要求学生进行草履虫的形态及运动观察。

我这样设计，既可以加深了学生对草履虫作为一个单细胞生物，个体虽小，但可独立完成生命活动的印四、恰当地运用多媒体资料辅助教学。

人教版《生物学》七年级上册第二单元第二章第四节单细胞生物实验说课稿单细胞生物一、使用教材人教版《生物学》七年级上册第二单元第二章第四节二、实验器材草履虫培养液、AS2116多功能数码高清液晶显微镜、放大镜、棉花纤维、镊子、拭镜纸、无水乙醇、蒸馏水、量筒、载玻片、盖玻片、胶头滴管瓶。

三、实验创新要点/改进要点让学生清晰观察到草履虫的基本结构和生活习性，是本堂课教学重难点，为提高观察效果，我们从设备和实验操作两方面改进：使用多功能数码高清显微镜，利用其录像，拍照，慢速、加速播放等功能观察草履虫外形和运动；将用棉花纤维阻碍草履虫运动改为用酒精麻醉草履虫，减缓它们的运动；同时引导学生通过对比实验，探究得出哪种浓度酒精麻醉草履虫观察效果最好。

四、实验原理/实验设计思路教材设计让学生通过实验观察草履虫的结构和功能，其目的是让学生真实地感受到单细胞生物有进行生命活动的结构基础，这些结构基础能够行使相应的生理功能，从而能够形成一个完整的生命体，完成基本的生命活动。

对于初中生而言，建构结构与功能相适应的生命观是他们的薄弱环节、比较抽象，按照教材上的实验，仅能观察到草履虫大致外形和运动，很难观察到草履虫的结构，几乎不能观察到草履虫的生命特征，故本节课的实验设计思路围绕清晰观察到草履虫的结构和生活习性展开：采用配置适宜浓度的酒精来麻痹草履虫，减缓草履虫的运动；摒弃传统光学显微镜，利用新型数码高清显微镜观察记录草履虫的结构和功能。

通过这样的设计，让学生在自主探究的过程中清晰观察到草履虫的基本结构和一些重要的生命特征，学生再根据观察到的现象，比较、分析、归纳、演绎，最终认识、了解单细胞生物。

五、实验教学目标（一）知识目标，概述草履虫细胞基本结构；2.说明草履虫也是一个生物体，具有重要的生命特征，能独立完成生命活动；3.通过学习草履虫的结构与功能、生活习性的知识，构建结构与功能相适应的生命观念。

（二）能力目标通过实验观察草履虫形态结构和生活习性，培养学生实验操作能力和分析问题能力，激发学生科学探究精神和创新意识。

观察草履虫实验教案一、教学目标1. 让学生了解草履虫的结构特点和生活习性。

2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

3. 培养学生动手操作和实践能力。

二、教学内容1. 草履虫的结构特点2. 草履虫的生活习性3. 观察草履虫的方法和技巧三、教学重点与难点1. 重点：草履虫的结构特点和生活习性。

2. 难点：观察草履虫的方法和技巧。

四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究草履虫的结构特点和生活习性。

2. 采用观察法、实验法培养学生观察草履虫的能力。

3. 采用小组讨论法培养学生合作交流的能力。

五、教学准备1. 草履虫标本或图片2. 显微镜3. 载玻片、盖玻片4. 染料（如印度墨水）5. 滴管6. 清洁剂7. 教学PPT教案内容：第一课时：草履虫的认识一、导入（5分钟）1. 向学生介绍草履虫的名称和特点。

2. 引导学生思考：草履虫为什么叫这个名字？它的特点是什么？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解草履虫的结构特点和生活习性。

三、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生讨论：草履虫的生活习性是什么？它如何适应环境？四、动手操作（15分钟）1. 学生分组，每组使用显微镜观察草履虫标本或图片。

2. 教师指导学生观察草履虫的方法和技巧。

3. 学生记录观察到的草履虫结构特点。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获。

第二课时：观察草履虫的实验一、导入（5分钟）1. 复习草履虫的结构特点和生活习性。

2. 引导学生思考：如何观察草履虫的详细结构？二、实验操作（15分钟）1. 学生分组，按照实验步骤进行操作。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

实验步骤：1. 在载玻片上滴一滴草履虫培养液。

2. 用滴管取一滴印度墨水滴在草履虫培养液中。

3. 观察草履虫对印度墨水的反应。

4. 用盖玻片盖住载玻片，避免污染。

三、观察与记录（10分钟）1. 学生使用显微镜观察草履虫的结构。

2. 学生记录观察到的草履虫结构特点。