河北省中职学校分类分级评估标准

省中等职业学校星级评估标准及评价细则(普通类)(四星级)篇1:省中等职业学校星级评估标准及评价细则(普通类)(四星级)江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则（普通类）（四星级）一级指标二级指标评估标准评定等级及说明达标(A)不达标(C)学校总体概况Ⅰ领导班子具有先进的职业教育理念，熟悉职业教育规律，积极探索创新中国特色职业教育，有一定的研究成果、丰富的实践经验、较强的管理能力。

同时符合：1.办学思想端正，依法治校，办学行为规范；2.学校发展目标明确，思路清晰；3.校级领导成员具有先进的职教理念，熟悉职业教育规律，开拓创新，并取得一定的研究成果；4.领导班子1/2以上成员有高级职称，主要成员任现职前从事教育工作满3年；5.群众满意度高。

有下列情况之一：1.不符合A等级中第一项；2.A等级第3、4、5项中有2项不符合。

校园校园占地面积不少于150亩，建筑面积不少于5万平方米。

同时符合：1.校园布局科学，环境整洁；2.校园占地面积不少于150亩；3.建筑面积不少于5万平方米；4.校园设施无安全隐患，近三年无安全责任事故。

有下列情况之一：1.校园占地面积少于135亩；2.建筑面积少于4.5万平方米；3.校园设施有较大安全隐患，近三年发生过安全责任事故。

学校总体概况校企合作产教结合、校企合作成为学校重要的办学模式和特色，校企合作思路明晰，成效明显。

同时符合：1.形成2个以上有区域和专业特色的办学模式；2.所有专业均建立了稳定的校企合作关系；3.30%以上的专业实行"订单培养"；4.积极参与集团化办学；5.至少有1个与主干专业相关的校内企业；6.所有专业均有行业、企业专家参与建设。

有下列情况之一：1.1/3以上的专业未有行业、企业专家参与建设；2.A等级中第2、5项中有1项不符合。

办学特色与社会声誉1．学校整体和主干专业均具有明显特色，在省内外同类学校和专业建设中形成品牌效应。

河北省初中办学水平综合评估标准办学条件部分河北省初中办学水平综合评估标准（一）办学条件部分Ⅲ标准分值Ⅲ标准分值 1 生均占地24.2 M 2 /18班 6 2 绿化40％，美化，环境高雅2 3 劳动基地，标准高2 29 厕所水冲，防滑地面，手盆，通风，三无；男厕便池按32人1米；教师厕所按每人0.4 m 2 ，学生厕所人均0.15 m 2 ，90 m 2 2 4 跑道300M;篮球.排球场各2块;器械场.领操台;塑胶跑道;快乐健身园3 30 广播室40 m 2 仓库34 m 2 传达室25 m 2开水房20 m 2配电室30 m 2汽车房40 m 2 2 5 学校交通方便,200M内无商业网点3 31 理化生仪器2套；按单人单组。

6 32 数学地理器材一类配备2套；按单人单组。

2 6 运动场地长轴为南北向。

校园规划布局科学，专用教室集中3 33 语史政外器材一类配备；按单人单组。

2 7 有高标准旗杆.升旗台1 8 校舍建设标准高;内外布置文化品位高2 34 常规电教一类配备2套；语言系统2套；每室有彩电、投影、闭路电视等。

1 9 双面、左采光,灯具长向垂直黑板,通风保暖2 35 102台计算机；教研组有微机；微机配置先进，与因特网相连。

2 10 生均建筑面积18个班10.4 M 2 2 36 音乐参照目录配备，有小乐队和舞蹈队器材和服装。

1 11 教室63m2 ;校园网,闭路电视;多媒体组合讲台;彩电;投影幕,无尘黑板3 37 美术参照目录配备，有书法用品。

1 38 体育参照配备目录配备，配备健身器材。

1 12 实验室96m 2 ,水电到桌;多媒体;仪器室60m 2 ,准备室25m 2 ,防盗排风;制度入框2 39 卫生参照配备目录，有常备药品。

1 13 化学实验室水到实验桌和演示台2 40 劳技器材按二分之一配备。

1 14 生物实验室水到实验桌和演示台2 41 图书50册；教参150种、报刊100种以上。

说明：
1．本评估方案适用于城镇和农村幼儿园，总分为1000分。

2．评估指标分二级，评估要素分为4个等级，配有相应的等级系数。

3．每一项目的得分=该项目标准分×评估等级系数。

4．加分：教职工4年内获得的个人荣誉以每人每次“2分”为“标准分”，按“评估要素第53条”相应的“等级系数”计算得分，做加分计入总得分。

5．农村示范幼儿园为800-1000分。

城镇示范幼儿园为900-1000分。

6．农村一类幼儿园为700-799分。

城镇一类幼儿园为800-899分。

7．农村二类幼儿园为600-699分。

城镇二类幼儿园为700-799分。

8．农村三类幼儿园为500-599分。

城镇三类幼儿园为600-699分。

11。

中专a档b档区分标准
中专A档和B档的区分标准主要包括以下几个方面：
1. 办学条件：A档学校通常办学条件较好，具有较高的办学水平。

这些学校通常不断进行改革创新，保持其先进性，并在区域或行业中具有较强的影响力。

在省内重大学校建设项目中，处于全省领先地位的学校可能直接被认定为A档。

B档学校则是指办学规模和办学条件达到一定标准，办学活动规范。

2. 评级：评级年度前5年内，在省内重大学校建设项目中处于全省领先地位的学校可直接认定为A档。

评价为A档是加入各类联合职业技术学院的前
置条件。

3. 办学活动：C档（达标）学校是指办学条件达到国家和省规定的中等职业学校设置标准，办学活动符合基本要求。

对于单次评级未达到C档（达标）的学校，在等级评定时会给予“黄牌”警告，限期整改。

连续2次评级未达到C档（达标）的学校会给予“红牌”处理，暂停招生。

4. 申请与审核：A档（优质）和B档（规范）学校的认定，由学校提出申请，经设区市教育行政部门审核，再报请省教育厅组织专家开展认定。

总的来说，中专A档和B档的区分主要依据学校的办学条件、办学水平、
影响力、评级以及办学活动等因素。

希望以上信息对您有所帮助，如果您还有其他问题，欢迎告诉我。

河北省义务教育阶段教学评估实施方案(试行)为推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。

特制定本实施方案。

一、指导思想义务教育阶段的教学评估指导，以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中的现实问题为出发点，组织各级教研部门的专业研究人员，深入县(市、区)和中小学，走进课堂，总结经验，发现问题，与基层教学管理人员和广大教师一起，研究解决问题的对策，切实提高学校、教师实施二、主要目标1．改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系，研究教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估指导成为各级教学管理部门和学校的自觉行为。

2．促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。

3．规范义务教育阶段学校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量。

4．加强县级教育行政部门对学校实施新课程、教师专业发展、教学研究的管理和指导的力度，促进学科之间、学校之间教学水平的均衡发展，不断提高义务教育阶段的教育质量。

三、基本原则1．评估与指导相结合。

义务教育阶段的教学评估，以指导为主，评估为辅，重在过程。

要把教学评估作为各级教学管理和教学研究人员，深入基层调查、研究义务教育阶段教育发展，丰富自己的实践经验，指导各地、各学校推进基础教育课程改革，全面实施素质教育的过程。

教学评估工作要做到调研中评估，评估中指导，指导中提高，不断总结经验，使义务教育阶段教学评估工作健康开展。

2．整体与抽样相结合。

义务教育阶段的教学评估，以县(市、区)教育行政部门作为评估对象和评估结论单位，将一个县(市、区)作为一个整体进行评估。

河北省教育厅关于印发《河北省职业院校教材管理实施细则》的通知文章属性•【制定机关】河北省教育厅•【公布日期】2021.11.30•【字号】•【施行日期】2021.11.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河北省教育厅关于印发《河北省职业院校教材管理实施细则》的通知各市（含定州、辛集市）教育局、雄安新区公共服务局，省属职业院校：为贯彻落实党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见和教育部《职业院校教材管理办法》，规范我省职业院校教材管理，切实提高教材建设水平，省教育厅制定了《河北省职业院校教材管理实施细则》，现印发你们，请认真贯彻执行。

河北省教育厅2021年11月30日河北省职业院校教材管理实施细则第一章总则第一条为深入贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，全面加强党对教材工作的领导，落实国家事权，进一步规范和加强河北省职业院校教材管理，切实提高教材建设水平，根据教育部《职业院校教材管理办法》（以下简称《办法》）有关规定，结合河北省实际，制定本实施细则。

第二条本实施细则所称职业院校教材是指供河北省中等职业学校、高等职业学校课堂和实习实训使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料(如教材的配套音视频资源、图册等)。

第三条职业院校教材必须体现党和国家意志，符合《办法》第三条基本要求，必须服务国家和河北省重大战略，体现职业教育类型教育特点，体现产教融合发展生态，为建设美丽河北提供高素质技术技能人才支撑。

第二章管理职责第四条在省教育厅指导和统筹下，职业院校教材实行分级管理，有关部门、行业、学校和企业等多方参与。

第五条省教育厅负责统筹落实国家关于职业院校教材建设的相关政策，负责全省职业院校教材的规划、管理和协调，研究制定我省职业院校教材管理相关制度，指导监督市、县和职业院校教材工作。

各市教育行政部门负责落实国家和我省关于教材建设和管理的政策要求，负责审定区域内所属职业院校教材管理制度，并加强对所属职业院校教材选用的指导监督。

关于建立完善河北省中等职业学校生均拨款制度的通知各设区市、定州市、辛集市、省财政直管县财政局、教育局、人力资源和社会保障局，省直有关部门：按照《中华人民共和国职业教育法》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）有关要求，根据《河北省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（冀政〔2014〕77号）和《财政部教育部人力资源社会保障部关于建立完善中等职业学校生均拨款制度的指导意见》（财教〔2015〕448号），为促进我省中等职业教育（以下简称中职教育）改革发展，整体提高中等职业学校（以下简称中职学校）经费保障水平和人才培养质量，促进中职学校办出特色、办出水平，经省政府同意，从2016年起建立完善河北省中职学校生均拨款制度。

现将有关事项通知如下：一、基本原则和实施目标（一）基本原则1、明确责任，依法制定。

按照相关法律要求和中职教育分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与的管理体制，省级统筹推动建立完善公办中职学校生均拨款制度，市县落实建立中职学校拨款制度的主体责任。

省级财政统筹中央和省级财政资金，通过以奖代补方式，激励和引导市县建立完善中职学校生均拨款制度。

2、多元投入，分类支持。

坚持政府投入为主，充分发挥市场机制作用，积极引导社会资本投入，建立健全政府、行业、企业及其他社会力量依法筹集经费的多元投入机制。

在体现公平的基础上，积极探索分类支持，对不同地区、不同专业、不同规模、不同效益的中职学校实行差异化拨款，促进办学水平整体提高和持续发展。

3、促进改革，突出绩效。

发挥财政资金的激励引导作用，建立完善中职学校生均拨款制度要与推进人才培养模式创新相结合，坚持产教融合、校企合作，形成激励相融、奖优扶优的机制，不断提高人才培养质量；与推动各地统筹整合职业教育资源、优化中职学校布局和专业布点相结合，促进中等职业教育规模、结构、质量、效益协调发展。

切实提高财政资金使用效益，建立完善中职学校生均拨款制度要与强化绩效管理相结合，将绩效理念和绩效要求贯穿于中职教育经费分配使用全过程，体现目标和结果导向，加快发展现代中等职业教育。