孤独之旅(1)

孤独之旅教学反思教学目标1.默读课文，理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。

2.体会文中环境描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。

3.感悟“成长”的含义，开阔视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。

教学重难点1.理解课文主题，感悟“成长”的含义。

2.体会本文细腻的景物描写对烘托气氛，表现人物情感、心理的作用。

3.欣赏小说饱含诗意的语言。

课前准备1.多媒体课件。

2.学生自主预习字词。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课到了九年级，同学们都觉得自己长大了。

的确，你们的身高或许超过了父母、老师，但你们的心理“长大”了吗？你们能否独自面对生活的风雨？有一个少年，因家道中落而失学，跟随父亲到芦苇荡里放鸭。

生活的艰苦、精神的寂寞，使他痛苦也令他成长。

一场暴风雨后，他觉得自己突然长大了、坚强了。

你有这样“长大”的体验吗？今天我们一起来学习小说《孤独之旅》。

二、预习检查1.给下列加点字注音。

茬．（chá）抠．（kōu）嬉．闹（xī）掺．杂（chān）觅．食（mì）撩．逗（liáo）凹．地（āo）胆怯．（qiè）戳．破（chuō）驱．除（qū）空旷．（kuàng）眺．望（tiào）2.解释下列词语。

（1）厚实：丰富、富裕。

（2）嬉闹：嬉笑打闹。

（3）撩逗：挑逗、招惹。

（4）驱除：赶走，除掉。

（5）茫然：①完全不知道的样子。

②失意的样子。

（6）乖巧：①(言行等)合人心意，讨人喜欢。

②机灵。

（7）一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。

（8）置之不理：放在一边儿不理不睬。

（9）歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。

三、整体感知1.作者简介曹文轩，1954年生于江苏盐城。

1974年进入北京大学中文系读书，后留校任教。

现为北京大学教授，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。

著有长篇小说《山羊不吃教学反思天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩儿童文学论集》等。

部编版语文九年级上册第17课《孤独之旅》说课稿 (1)一. 教材分析《孤独之旅》是部编版语文九年级上册第17课的一篇课文。

这篇课文是我国著名作家曹文轩的一篇散文,主要讲述了作者在成长过程中经历的一次孤独之旅,通过这次旅行,作者领悟到了许多人生道理。

课文语言优美,情感丰富,寓意深刻,具有很高的文学价值。

本课的教学目标是让学生理解课文内容,感悟作者的思想感情,提高学生的语文素养。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础,能够理解和欣赏一些文学作品。

但是,对于这篇课文所涉及的一些人生道理,他们可能还比较难以理解。

因此,在教学过程中,需要注重引导学生理解和感悟课文内容,通过适当的例子和情境,让学生更好地理解作者的思想感情。

三. 说教学目标本课的教学目标有三个:1.能够理解课文内容,把握作者的思想感情。

2.能够欣赏课文的文学价值,提高语文素养。

3.能够通过课文学习,领悟到一些人生道理,提高自己的人生修养。

四. 说教学重难点本课的重难点在于让学生理解和感悟作者在课文中所表达的人生道理。

这些道理涉及到人生、人性、情感等方面,对于九年级的学生来说可能比较难以理解。

因此,在教学过程中,需要通过适当的例子和情境,引导学生理解和感悟。

五. 说教学方法与手段本课的教学方法以情境教学法和情感教学法为主。

在教学过程中,教师可以通过设置情境,让学生更好地理解和感悟课文内容。

同时,教师还可以利用情感教学法,引导学生进入作者的情感世界,更好地理解作者的思想感情。

六. 说教学过程教学过程分为五个步骤:1.导入新课:教师通过曹文轩的介绍,引导学生进入本课的学习。

2.朗读课文:教师指导学生朗读课文,让学生感受课文的语言美。

3.讲解课文:教师讲解课文内容,引导学生理解和感悟作者的思想感情。

4.情感体验:教师通过情境教学法,引导学生进入作者的情感世界,更好地理解作者的思想感情。

5.小结:教师对本课进行小结,强调本课的学习重点和难点。

恩施市小渡船中学语文“学、练一体”导学提纲一、情景导入，激趣引题进入初三，同学们的身体长高了，都觉得自己长大了，但你的心理长大了吗？今天我们要学习的这篇课文讲述了一个少年，因家道中落而失学，不得不跟着父亲去芦苇荡里去放鸭的故事。

生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他，同时也锤炼着他的心。

在一场暴风雨后，他觉得自己“突然长大了，坚强了。

”在人生的旅途中，每个人都要长大，你有这样长大的体验吗？二、学习目标1、理清故事情节，理解小说内容，体会标题的含义。

2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。

3、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。

学习重难点体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。

三、学习过程及任务（一）初读课文。

要求：1、圈点批注，利用工具书给生字注音，并注释生词。

2、完成下表。

时间人物心态及表现刚离家时父亲儿子安新家后父亲儿子暴雨将歇时父亲儿子第二年八月父亲儿子3、依据上表理清故事情节开端：发展：高潮：结局：（二）细读课文。

要求：1、重点朗读以下段落，比一比谁组读得好。

学生边读边思考该段的内容（用一句话）和人物的心情（用一两个词语），朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。

A、读“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。

B、读“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”。

C、读“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。

D、读“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上”2、小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么?3、分析杜小康的心理活动，（在文中画出体现“孤独“的词语或句子）4、说说小说标题“孤独之旅”的含义。

（三）精读课文。

小说的细节描写和环境描写很多，对表现人物和主题起重要的作用，请找出你最欣赏的一处仔细体会。

四、课后检测1.给加点字注音嬉（）闹觅（）食驱（）除雍( ) 旧茬（）儿戳（）破撩（）逗凹（）地掺（）杂胆怯( ) 撅（) 给（）予2.文学知识填空。

《孤独之旅》的课文原文孤独之旅节选自《草房子》（江苏少年儿童出版社1997年版），作者是曹文轩。

选入九年级上册课本时，做了删改，并加了标题。

这篇课文讲述的是主人公杜小康，因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。

下面是小编带来的《孤独之旅》的课文原文，希望对你有帮助。

油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。

一小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。

杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。

他对杜小康带了哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。

鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。

每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。

它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。

无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。

船首是一片均匀的、永恒的水声。

杜雍和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给他们一点觅食或嬉闹的机会。

仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。

前行是纯粹的。

熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。

终于已经不可能再有回头的念头了。

杜雍和这才将船慢慢停下。

已经是陌生的天空和陌生的水面。

偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。

鸭们不管。

它们只要有水就行。

水就是它们永远的故乡。

它们开始觅食。

觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。

没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。

杜小康已不可能再去想他的油麻地。

现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。

16、《孤独之旅》教案教学目标1、通过《孤独之旅》一文进一步体会环境描写对塑造人物的作用。

2、掌握小说中自然环境描写的赏析方法。

教学重点体会环境描写的作用。

教学时间：1课时一、导入同学们，著名的儿童文学家曹文轩的《草房子》看过没有？今天我们就一起来学习其中的一篇小说《孤独之旅》。

1、作者介绍2、作品了解3、故事链接二、整体感知1、本文讲述了一个什么故事？2、什么促使杜小康坚强了、成长了？〔一场暴风雨〕三、片段赏析1、出示三个自然环境描写片段，简要分析其作用。

〔独立思考，同桌同组交流，然后全班交流，师适时点拨。

〕片段一：那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。

一早上，天就阴沉下来。

天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。

杜小康甚至觉得风也是黑的。

临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。

四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

片段二：雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。

杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。

而月亮又是那么明亮。

片段三：鸭们也长大了，长成了真正的鸭。

它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。

公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。

2、归纳、明确自然环境描写的作用：〔1〕、渲染故事的气氛〔2〕、衬托人物的心理〔3〕、推动情节的开展〔4〕、深化作品的主题四、方法点拨小说中自然环境描写的赏析方法第一步：分析环境本身的特点表现了……地域风格交待了……时间、季节渲染营造了……气氛第二步：分析环境描写与人物的关系衬托人物……心理交代人物……身份表现人物……性格第三步：分析环境描写对情节的作用推动着故事情节的开展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。

第四步：结合文章中心作答深化了文章……主题〔中心〕五、拓展阅读〔附后〕六、课堂小结通过今天的学习，你收获了什么？七、作业。