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一、课程名称：小肠疾病护理二、授课对象：护理专业学生三、课时安排： 2课时四、教学目标：1. 知识目标：- 掌握小肠疾病的常见类型及其临床表现。
- 了解小肠疾病的诊断方法和治疗原则。
- 熟悉小肠疾病患者的护理措施和护理程序。
2. 技能目标：- 能够正确评估小肠疾病患者的病情。
- 能够制定合理的护理计划，实施有效的护理措施。
- 能够进行健康教育，提高患者的自我护理能力。
3. 能力目标：- 培养学生关爱患者、尊重生命的职业素养。
- 增强学生的临床思维能力和护理操作技能。
五、教学内容：第一课时1. 小肠疾病概述- 小肠的解剖结构和生理功能- 小肠疾病的分类和常见类型- 小肠疾病的病因和发病机制2. 小肠疾病的临床表现- 腹痛、呕吐、腹胀、腹泻等症状- 停止排气排便、营养不良等并发症- 特殊类型小肠疾病的临床表现3. 小肠疾病的诊断方法- 实验室检查：血液、尿液、粪便等- 影像学检查：X光、CT、MRI等- 内镜检查：胃镜、肠镜等第二课时1. 小肠疾病的治疗原则- 针对不同类型的小肠疾病，制定个体化的治疗方案- 常用治疗方法：药物治疗、手术治疗、营养支持等- 治疗过程中应注意的问题2. 小肠疾病患者的护理措施- 生命体征的监测和护理- 胃肠道护理：禁食、胃肠减压、营养支持等- 预防并发症：预防感染、预防营养不良等- 健康教育：饮食指导、生活方式指导等3. 小肠疾病患者的护理程序- 评估：全面评估患者的病情，制定护理计划- 实施护理计划：根据护理计划，实施各项护理措施- 评价：评价护理效果，调整护理计划六、教学方法：1. 讲授法：讲解小肠疾病的病因、临床表现、诊断方法、治疗原则和护理措施。
2. 案例分析法：通过分析典型病例，引导学生掌握护理程序和护理措施。
3. 小组讨论法：分组讨论小肠疾病患者的护理问题，培养学生的临床思维能力和团队合作精神。
七、教学评价：1. 课堂提问：检查学生对小肠疾病知识的掌握程度。
第一节解剖和生理
小肠结构分十二指肠、空肠、回肠，全长3—5. 5M,十二指肠长25-30CM,小肠上段，
2/5为空肠，小肠下段3/5为回肠。
小肠血供由肠系膜上A供应（胰十二指肠下A、中结肠A、右结肠A、回肠A和12-16支
空肠和回肠A6）。
借助图片讲解
借助图片讲解
神经支配交感和副交感N
小肠生理功能 1.分泌消化液消化食物；
2.吸收
3.免疫
小肠疾病分类炎性肠病，肠梗阻，肠系膜血管缺血性疾病，短肠综合征，小肠肿瘤。
基本内容注解（进展、辅助
手段）
症状
1、腹痛
2、腹胀
3、呕吐
4、肛门不排便不排气（痛、胀、吐、闭）
体征
单纯性肠梗阻早期可无明显表现，晚期则可出现缺水征象如：皮肤干燥，弹性差，尿少无尿，还可出现休克及休克前期症状。
肠道健康教育手册1.小肠瘜室健康教育2.如何判断肠道是否健康？3.大便不成形、脾胃虚弱？中医教你如何调理，肠道健康胃舒服4.六年级安全教育教案怎样预防肠道传染病5.怎么保养肠道？6.儿童腹腔内肠粘连的健康教育有哪些？小肠瘜室健康教育说得通俗点，是垃圾在小肠聚积的结果，是由于你身体的气血能量不够充足导致。
身体的气血能量不充足是平时晚上睡得太晚。
因为晚上6-12点是身体补充气血能量的唯一有效睡眠时间段，在这个时间段正常人每天都需要睡眠70分钟才能达到身体能量平衡，如果把这70分钟的睡眠时间都丢掉了，很快身体的气血能量就下降了，身体就出现供血不足，器官就缺血缺氧，哪个器官缺血缺氧，哪个器官就出现疾病症状。
最常见的小肠憩室是Meckel憩室，见于不到3%的患者。
这类憩室是先天性的，常发生在回盲瓣1m范围内。
通常是用99m锝进行放射性核素扫描和钡剂对照检查而发现。
Meckel憩室的并发症包括出血，肠梗阻，憩室炎，肠石和肿瘤。
尽管Meckel 憩室的发生率在男女之间相同，但并发症的发生率，男性是女性的2~3倍。
并发症的类型也与年龄有关，在年龄小于10岁的Meckel憩室患者中，60%有症状。
出血最常见于儿童，30岁以后极少见。
小肠梗阻可以发生于任何年龄的患者，在儿童中肠梗阻最常见原因是憩室引起的肠套叠。
约20%患者发生憩室炎，其发病高峰是大年龄的儿童。
随着年龄增长肠石和肿瘤的发生率也增加。
这些并发症很少见于儿童。
与Meckel憩室相反，其他小肠憩室是获得性的，它们的发生率与年龄明显相关。
其中近90%的憩室位于空肠。
症状包括含糊不清的上腹或脐周痛，腹胀和过早饱满感；特征性的体征为由贫血，上腹窘迫和腹部X平片所见的气液水平三联征。
小肠钡剂检查常可证实憩室。
小肠憩室的并发症与肠道其他部位的憩室相似，包括憩室炎，出血和梗阻，也可由于盲袢或肠内容物郁积使细菌过度生长所致的肠道郁滞综合征引起的营养不良。
后果包括由于细菌吸收维生素B12导致的贫血和正常胆盐代谢受其影响所致的脂肪泻。
幼儿园肠道传染病教案小班一、教学目标。
1. 了解肠道传染病的常见症状和传播途径；2. 掌握预防肠道传染病的基本知识和方法；3. 培养幼儿良好的个人卫生习惯，提高自我保护意识。
二、教学重点。
1. 肠道传染病的常见症状和传播途径；2. 预防肠道传染病的基本知识和方法。
三、教学难点。
1. 如何向幼儿清晰简单地介绍肠道传染病的预防知识；2. 如何引导幼儿养成良好的个人卫生习惯。
四、教学准备。
1. PPT课件；2. 肠道传染病的图片或视频资料；3. 洗手液、肥皂等清洁用品。
五、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
老师向幼儿们展示肠道传染病的图片或视频，引导幼儿们讨论他们对肠道传染病的认识和了解。
2. 概念讲解（10分钟）。
通过PPT课件，向幼儿们简单介绍肠道传染病的定义、常见症状和传播途径，让幼儿们初步了解肠道传染病。
3. 预防知识（15分钟）。
向幼儿们详细讲解预防肠道传染病的基本知识和方法，包括饮食卫生、个人卫生、环境清洁等方面的注意事项，并通过实例让幼儿们明白预防肠道传染病的重要性。
4. 游戏互动（20分钟）。
通过游戏的形式，让幼儿们在老师的引导下模拟日常生活中的卫生习惯，如洗手、饭前漱口等，加深他们对预防肠道传染病的认识。
5. 角色扮演（15分钟）。
老师组织幼儿们进行角色扮演，让他们在扮演医生、护士或患者的角色中，体会预防肠道传染病的重要性，增强自我保护意识。
6. 总结（5分钟）。
老师对今天的教学内容进行简要总结，并强调预防肠道传染病的重要性，鼓励幼儿们养成良好的个人卫生习惯。
七、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿们对肠道传染病有了初步的了解，掌握了预防肠道传染病的基本知识和方法。
通过游戏互动和角色扮演，幼儿们积极参与，增强了对预防肠道传染病的认识和自我保护意识。
在今后的教学中，可以通过更多的实例和案例，让幼儿们更加深入地了解肠道传染病的预防知识。
同时，家长也应该加强对幼儿的健康教育，帮助他们养成良好的个人卫生习惯，共同预防肠道传染病的发生。
一、教学目标1. 知识目标：- 了解小肠疾病的基本概念、病因、分类及临床表现。
- 掌握小肠疾病患者的护理评估方法。
- 熟悉小肠疾病患者的饮食护理、药物治疗及并发症的预防。
2. 技能目标：- 学会进行小肠疾病患者的生命体征监测。
- 掌握小肠疾病患者的健康教育内容。
- 能够正确执行小肠疾病患者的护理操作。
3. 态度目标：- 培养学生对小肠疾病患者的同情心和责任感。
- 增强学生的临床护理意识和团队协作能力。
二、教学内容1. 小肠疾病概述- 小肠疾病的定义、病因、分类- 小肠疾病的临床表现- 小肠疾病的诊断与鉴别诊断2. 小肠疾病患者的护理评估- 生命体征监测- 症状与体征评估- 辅助检查结果分析3. 小肠疾病患者的护理措施- 饮食护理- 药物治疗护理- 病情观察与护理- 并发症的预防与处理4. 小肠疾病患者的健康教育- 健康生活方式指导- 饮食管理- 药物知识普及- 心理护理三、教学方法1. 讲授法：系统讲解小肠疾病的相关知识。
2. 案例分析法：通过实际案例分析，引导学生分析问题、解决问题。
3. 角色扮演法：模拟临床场景，提高学生的实践操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程第一课时：小肠疾病概述1. 导入：介绍小肠疾病的基本概念和重要性。
2. 讲解：小肠疾病的病因、分类、临床表现。
3. 案例分析：分析典型小肠疾病案例，引导学生掌握诊断要点。
4. 小组讨论：讨论小肠疾病对患者生活的影响。
第二课时：小肠疾病患者的护理评估1. 讲解：生命体征监测、症状与体征评估、辅助检查结果分析。
2. 角色扮演：学生扮演护士，对患者进行护理评估。
3. 小组讨论：分析评估结果，讨论护理要点。
第三课时：小肠疾病患者的护理措施1. 讲解：饮食护理、药物治疗护理、病情观察与护理、并发症的预防与处理。
2. 角色扮演：学生模拟执行护理操作，如静脉注射、伤口护理等。
3. 小组讨论：讨论护理过程中可能遇到的问题及应对措施。
